STRUCTURA PROIECTULUI DE LUNGĂ DURATĂ

LA LIMBA ȘI LITERATURA ROMÂNĂ, CLASA A XI-A, PROFIL UMANIST

PROFESOR LEFTER MARINA
I. DATE GENERALE:

1. Aria curriculară: LIMBĂ ŞI COMUNICARE

2. Statutul disciplinei: Disciplină obligatorie
3. Structura anului de învăţământ
4. La eşalonarea datelor calendaristice, conform şarjei de orar s-a ţinut cont de perioada vacanţelor:

 Vacanţa de toamnă 26.10.2019 – 03.11.2019 (9 zile)

 Vacanţa intersemestrială (de iarnă) 25.12.2019 - 08.01.2020 (15 zile)
 Vacanţa de primăvară 05.03.2020 – 08.03.2020 (4 zile)
 Vacanţa de Paşti 18.04.2020 – 27.04.2020 (10 zile)

5. Orarul lecţiilor
Nr. Luni Marți Miercuri Joi Vineri
d/o
1 XII-D XI-B XII-D XII-B
2 XII-D XI-B XII-D XII-D
3 XII-B XII-B XII-C XII-C
4 XI-B XII-B XII-B XII-C XII-C
5 XI-B XII-C XII-A XI-B XII-A
6 XII-D XII-A XII-A

6. Orarul sunetelor:
Lecţia I 8.30-9.15 Lecţia IV 11.15-12.00
Lecţia II 9.25-10.10 Lecţia V 12.20-13.05
Lecţia III 10.20-11.05 Lecţia VI 13.10-13.55
II: DATE SPECIFICE DISCIPLINEI

COMPETENŢELE SPECIFICE DISCIPLINEI:

1. Exprimarea identității lingvistice și culturale proprii în context european și global, demonstrând empatie și deschidere pentru diversitatea lingvistică
și culturală.
2. Racordarea discursului la diverse situații de comunicare personală și publică, dovedind atitudine constructivă și bunăvoință.
3. Lectura și interpretarea textelor literare și de graniță, demonstrând gândire critică și atașament față de valorile naționale și general-umane.
4. Producerea textelor scrise de diferit tip și pe suporturi variate, manifestând comportament lingvistic autonom și originalitate.
5. Aplicarea normelor limbii române literare (gramaticale, ortografice, punctuaţionale și stilistice) în exprimarea orală și scrisă, demonstrând
discernământ și cultură lingvistică.
6. Valorificarea experiențelor lingvistice și de lectură în vederea dezvoltării personale pe parcursul vieții, demonstrând interes axiologic și estetic.

UNITĂŢI DE COMPETENŢĂ PREVĂZUTE PENTRU CLASA A XI-A:

1.1. Argumentarea propriului statut de vorbitor și ascultător al limbii române.

1.2. Promovarea adevărului științific despre limbă, cultură și identitate națională.
2.1. Elaborarea unei comunicări orale pe o temă dată.
2.2. Realizarea unei dezbateri pe o temă de interes general.
2.3. Susţinerea unei prezentări multimodale în faţa unui public.
3.1. Aplicarea diverselor strategii de lectură.
3.2. Rezumarea unui text literar și de graniță.
3.3. Analiza specificului de gen și specie a textului literar și de graniță.
3.4. Utilizarea noțiunilor de teorie literară la analiza textului literar și de graniță.
3.5. Comentarea elementelor lexicale, stilistice și semiotice din texte literare și de graniță.
3.6. Explicarea funcției cognitive, educative și estetice a textului literar și de graniță.
4.1. Scrierea textelor metaliterare, reflexive, funcţionale, imaginative în bază de algoritmi și scheme.
4.2. Respectarea rigorilor grafice la elaborarea textelor scrise.
5.1. Perceperea normei drept standard al limbii și model de reglementare a activității verbal.
5.2. Rezolvarea cazurilor dificile de ortografiere.
5.3. Respectarea normelor în textele redactate în stiluri funcționale diferite.
6.1. Aplicarea experiențelor literare în diferite circumstanțe ale comunicării orale și scrise.
6.2. Producerea textelor cu caracter funcțional și aplicativ prin utilizarea resurselor digitale/media.
ASIGURAREA BIBLIOGRAFICĂ:

CLASA TITLUL ANUL AUTORI EDITURA

11 Limba şi literatura română 2014 T. Cristei, T. Cartaleanu, Cartdidact
O. Cosovan, A. Ghicov
11 Limba şi literatura română 2003 C. Șchiopu, M. Vâlcu-Șchiopu Litera
11 Manual digital: 2018 MECC
http://literaturaromana.md/

III. ADMINISTRAREA DISCIPLINEI

A. PROIECTAREA ANUALĂ

1. Clasa a XI-a profilul umanist

2. Numărul de ore pe săptămână: 5
3. Numărul de unități de învățare: 9
4. Numărul de ore anual:170
5. Distribuirea orelor pe semestre, an şcolar.

Repartizarea orelor Evaluări

Unităţi de
Ateliere:

Sumativă pe unităţi de
învăţare

Proiecte educaționale
Predare- Sinteză

ordinului MECC în

Analiza evaluărilor
Semestre Nr. învățare

transdisciplinare

Ore la dispoziţia
portofoliului de

clasele de liceu)

Nr. total de ore

Transdiscipli-

Teze (conform
(interpretare)

profesorului
Prezentarea
(dezbatere)

învăţare

învăţare
Discuţie
Lectură

Iniţială
Scriere

Nr. ore
nar

Sem. I 4 57 1 1 1 1 4 1 3 1 1 1 5 6 78
(2 ore) (4 ore) (2 ore)
Sem. II 5 68 2 1 2 0 2 0 5 1 1 0 5 8 92
(3 ore) (2 ore) (3 ore) (9 ore)
Total 9 125 3 2 3 1 6 1 8 2 2 1 10 14 170
(4 ore) (3 ore) (4 ore) (2 ore) (13 ore) (2 ore)
 B . PROIECTAREA SEMESTRIALĂ

Semestrul I/II

Repartizarea orelor Evaluări

Analiza evaluări lor

Ateliere:

Sumativă pe unităţi de
Nr. Unităţi de

Proiecte educaționale

Ore la dispoziţia

Nr. total de ore

ordinului MECC în
Predare -învățare
învăţare / tema

profesorului
transdisciplinare

portofoliului de

clasele de liceu)
Teze (conform
Prezentarea

Nr. ore
Transdisciplinar

învăţare

învăţare
Sinteză

Iniţială
Discuţie
Lectură

1. Unitatea 1 13 0 Scriere
0 0 1 1 1 1 1 0 0 2 2 20
(2 ore)
2. Unitatea 2 16 0 0 1 0 1 0 1 0 0 0 1 1 20

3. Unitatea 3 15 0 1 0 0 1 0 1 0 0 0 1 1 20
(2 ore)
4. Unitatea 4 13 1 0 0 0 1 0 0 0 1 1 1 2 18
(Teza) (2 ore)
5. Unitatea 5 13 0 1 0 0 0 0 1 0 0 0 1 1 18
(2 ore) (2 ore)
6. Unitatea 6 14 0 0 1 0 1 0 1 0 0 0 1 2 19
(2 ore)
7. Unitatea 7 15 0 0 1 0 0 0 1 0 0 0 1 1 19
(2 ore)
8. Unitatea 8 14 1 0 0 0 0 0 1 1 0 0 1 2 18
(2 ore)
9. Unitatea 9 12 1 0 0 0 1 0 1 0 1 0 1 2 18
(2 ore) (2 ore)
TOTAL 125 3 2 3 1 6 1 8 2 2 1 10 14 170
(4 ore) (3 ore) (4 ore) (2 ore) (13 ore) (2 ore)
IV. MATRICEA DE EVIDENŢĂ A UNITĂŢILOR DE COMPETENŢĂ

Nr. Unitatea de Nr. competenţelor specifice Nr. unităţilor de competenţă

d/r învăţare
1 Unitatea 1 1.; 3.; 5; 6. 1.1; 1.2.; 3.2; 3.5; 5.3.; 6.1.

2 Unitatea 2 2.; 3.; 5. 2.1; 2.3.; 3.1.; 3.3.; 5.2; 5.3.

3 Unitatea 3 2.; 3.; 4.; 5. 2.1; 2.3.; 3.1.; 3.2.; 3.3.; 4.1.; 4.2.; 5.3.

4 Unitatea 4 3.; 4.; 5. 3.1.; 3.2.; 3.3.; 3.4..; 3.5.; 4.1.; 4.2.; 5.1.; 5.3.

5 Unitatea 5 3.; 4.; 5. 3.1.; 3.2.; 3.4.; 4.1.; 4.2.; 5.2.; 5.3.

6 Unitatea 6 2.; 3.; 4.; 5. 2.1; 2.2.; 2.3.; 3.1.; 3.3.; 4.1.; 5.1.; 5.2; 5.3.

7 Unitatea 7 1.; 3.; 5.; 6. 1.1; 1.2.; 3.1.; 3.2.; 3.3.; 5.1.; 5.2; 5.3.; 6.1.; 6.2.

8 Unitatea 8 3.; 4.; 5. 3.1.; 3.4..; 3.5.; 4.1.; 4.2.; 5.3.

9 Unitatea 9 1.; 3.; 5.; 6. 1.1; 1.2.; 3.1.; 3.2.; 3.4..; 5.1.; 5.2; 5.3.; 6.1.; 6.2.

V. TEXTE DE MEMORIZARE

Semestrul I
1. Memorarea unui fragment de text epic: portretul lui Ștefan cel Mare din cronica lui Grigore Ureche.
2. Memorarea unei secvențe din drama poetică „Răzvan și Vidra” de B.P.-Hasdeu.

Semestrul II
1. „Floare albastră” de Mihai Eminescu.
2. „Și dacă…” de Mihai Eminescu.
3. „Luceafărul” de Mihai Eminescu, memorarea unui tablou.
4. „Bătrâni” de Octavian Goga.
PLANUL INDIVIDUAL DE RECUPERARE

Clasa Competenţe Unităţi de competenţe Conținuturi Nr. Data Activități și produse Evaluare
specifice de de învățare
ore

XI 3. Lectura și 3.1. Aplicarea diverselor strategii de Genul dramatic. 6 04.11. Agendă de lectură. Compunerea de
interpretarea lectură. Compoziţia textului 05.11. Discuții asupra caracterizare a
textelor literare 3.2. Rezumarea unui text literar și de dramatic: acţiune 09.11. lecturilor. personajului
și de graniță, graniță. dramatică, conflict literar.
10.12.
demonstrând 3.3. Analiza specificului de gen și dramatic, didascalii.
gândire critică Structura textului 14.12.
specie a textului literar și de graniță.
și atașament dramatic în acte, scene, 14.12.
3.4. Utilizarea noțiunilor de teorie
față de valorile literară la analiza textului literar și de cânturi. Specii ale
naționale și graniță. genului dramatic:
general- comedia şi drama.
3.5. Comentarea elementelor
umane. Elemente ale tragicului
lexicale, stilistice și semiotice din
în drama modernă.
texte literare și de graniță.
3.6. Explicarea funcției cognitive,
educative și estetice a textului literar
și de graniță.
 PROIECTAREA DE LUNGĂ DURATĂ PE UNITĂȚI DE ÎNVĂȚARE
LA LIMBA ȘI LITERATURA ROMÂNĂ PENTRU CLASA A XI-A, PROFIL UMANIST, PROFESOR LEFTER MARINA

Nr. Competenţe Unităţi de Subiectul/ Texte literare/ Nr. Data Activități și Evaluare Observații/
d/o specifice competenţe Tema lecţiei de graniţă/ de produse de Mențiuni
surse ore învățare

Semestrul I

Unitatea de învăţare nr.1 - 20 de ore

1 1. Exprimarea 1.1. Promovarea 1. Obiective curriculare. 1 02.09. Discuția ghidată.

identității limbii române Familiarizarea cu manualul.
lingvistice și ca idiom Video.
2 culturale european modern 2. Limba română în 1 02.09.
proprii în și diversitatea lingvistică Redactarea unor
context ca limbă de stat. europeană. texte pentru ziare
european și 1.2. Valorificarea destinate
3 global, sentimentului 3. Proiect educational 1 03.09. comunităților Evaluarea Pe termen de
demonstrând demnității transdisciplinar: „Ziua românești din proiectului cu două
empatie și naționale prin Europeană a Limbii diaspora. o grilă. săptămâni,
deschidere resurse Materne, prilej de până la 26.09.
pentru lingvistice și promovare a diversității Pledoaria. – Ziua
diversitatea literare lingvistice”. Limbilor
lingvistică și în medii variate. Europene
culturală.
4 4. Sentimentul demnității „Limba noastră 1 07.09.
3. Lectura și naționale. cea română” de
interpretarea Grigore Vieru
textelor 3.2. Aplicarea
5 literare și de prezentării 5. Probă de evaluare 1 07.09. Test.
graniță, rezumative a inițială: test.
demonstrând elementelor
6 6. Analiza probei de 1 09.09. Exerciții de Autoevaluare
gândire critică subiectului operei
evaluare. cultivare a limbii.
și atașament în procesul de
7 7. Valorificarea adevărului „O istorie vie” 1 09.09. Crearea unui blog.
față de interpretare a științific despre limbă, de Grigore Vieru
valorile textului literar și cultură și tradiții în practica Redactarea unui
naționale și de graniță. orală și scrisă. minighid de
general- conversație pentru
8 umane. 8. Limba și literatura 1 10.09. un prieten din
3.5. Comentarea română: valori ale culturii altă țară.
elementelor naționale în context
lexicale, stilistice european/ universal.
și semiotice ale Pledoaria.
9 textelor literare și 9. Miturile – resurse 1 14.09.
de graniță din fundamentale ale Analiza.
diferite perioade literaturii.
istorice. Interpretarea.
10 10. Mituri românești ▪„Traian și 1 14.09.
5. Aplicarea 5.3. Valorificarea relevante. Dochia” Comentarea
normelor resurselor ▪„Zburătorul” motivelor literare.
limbii române lexicografice și ▪„Miorița”
literare TIC în vederea ▪„Meșterul Proiect educativ
(gramaticale, unei exprimări Manole” instituțional de
ortografice, exacte și monitorizare a
11 punctuaţionale corecte. 11. Motive literare „Miorița”, 1 16.09. corectitudinii Evaluare
și stilistice) în mioritice în baladă și în varianta de vorbirii. reciprocă
exprimarea operele culte. Vasile
orală și scrisă, Alecsandri Masa rotundă.
demonstrând
12 12-13. Atelier 2 16.09. Evaluare
discernământ Discuţii asupra
transdisciplinar: formativă
și cultură lecturilor.
prezentarea proiectelor.
13 lingvistică. 17.09. Evaluare
Analiza lexicului formativă
6. 6.1. Manifestarea unui text, accesând
14 Valorificarea experiențelor 14. Folclorul – temelia „Monastirea 1 21.09. sursele necesare.
experiențelor literare și a literaturii naționale. Argeșului”,
lingvistice și gustului estetic în varianta de Cercetarea.
de lectură în diferite contexte Vasile
vederea de învățare și de Alecsandri Controversa
dezvoltării constructive.
15 15. Momentele subiectului „Meșterul” de 1 21.09.
personale pe viață. baladei în firul narativ al Nicolae Labiș
parcursul mitului. Problematizarea.
vieții,
16 demonstrând 16. Tradiție și inovație în „Și tu ești 1 23.09. Masa rotundă. Dialog online
interes continuitatea literară. singur!” de cu Aurelian
axiologic și Aurelian Proiectul Silvestru
17 estetic. 17. Literatura în istoria Silvestru 1 23.09. individual/de grup. Meeting ID:
umanității: tradiționalismul 893 4985
și modernismul. 4134
https:// Passcode:
www.facebook.com/ 549423
pnlc.bnrm/videos/
648646245792681

18 18. Lecție de sinteză: 1 24.09.

Identitatea lingvistică și
culturală. Miturile
românești.

19 19. Probă de evaluare 1 28.09. Eseul

sumativă: eseu argumentativ
argumentativ, pornind de la
un citat.

20 20. Analiza probei de 1 30.09. Exerciții de Autoevaluare

evaluare. cultivare a limbii.

Unitatea de învăţare nr. 2 - 20 de ore

21 3. Lectura și 3.1. Lectura 1. Curente culturale și 1 28.09. Lectura dirijată și

interpretarea textelor din literare: noțiuni, independentă a
textelor diferite curente caracterizare generală. textelor din diferite
literare și de literare. curente literare.
22 graniță, 3.3. Comentarea 2. Curentul literar și 1 30.09.
demonstrând specificului particularitățile genului și Discuţii asupra
gândire critică textelor literare și ale speciilor. lecturilor.
 și atașament
față de de graniță din
valorile diferite curente Analiza lexicului
23 naționale și literare. 3. Umanismul. Context 1 01.10. unui text, accesând
general- socio-istoric şi sursele necesare.
umane. particularităţi.
Memorarea unui
24 4. Manifestări ale „Psalm 46” de 1 05.10. fragment de text
umanismului în literatura Dosoftei epic.
2. Racordarea română: literatura
discursului la 2.1. Elaborarea hagiografică. Diagrama Venn.
diverse situații unei comunicări
25 de comunicare orale pe o temă 5. Letopisețele. Portretul „Letopisețul 1 05.10. Expunerea orală a O secvență pe
personală și dată. literar al lui Ștefan cel Țării unei legende. de rost
publică, 2.3. Susţinerea Mare. Moldovei...” de
dovedind unei prezentări Grigore Ureche Referatul.
atitudine multimodale în
26 constructivă și faţa unui public. 6. Umanismul cronicarilor „Letopisețul 1 07.10. Agenda cu notițe
bunăvoință. români. Letopisețele. Țării paralele.
Predoslovia. Moldovei…” de
Miron Costin Cercetarea.
27 7. Elemente umaniste în „O samă de 1 07.10. Evaluare
Lectura
istoriografia românească. cuvinte” de Ioan formativă
hermeneutică.
Neculce
Exersarea
5. Aplicarea 5.2. Adaptarea abilităţilor de
28 8. Dimitrie Cantemir – cel 1 08.10. Lucrare de
normelor elementelor gândire critică.
mai reprezentativ umanist portofoliu
limbii române lexicale al literaturii române și
literare neologice la Structurarea
universale.
(gramaticale, sistemul argumentelor într-
29 ortografice, gramatical al 9. Activitatea literară a lui „Descrierea 1 12.10. un text propriu.
punctuaţionale limbii române. Dimitrie Cantemir. Moldovei”
și stilistice) în 5.3. Valorificarea Prezentare generală. (fragmente) Utilizarea
exprimarea resurselor conectorilor logici
30 orală și scrisă, lexicografice și 10. Iluminismul românesc. 1 12.10. în construirea
demonstrând TIC în vederea Context socio-istoric şi argumentării.
 particularităţi.
discernământ unei exprimări
31 și cultură exacte și 11. Școala Ardeleană. 1 14.10. Formularea Comunicare
lingvistică. corecte. legităților în baza orală.
faptelor de limbă
32 12. Iluminismul. Scriitori și „La patrie” de 1 14.10. observate.
2. Racordarea 2.1. Elaborarea opere reprezentative. Gheorghe
discursului la unei comunicări Asachi Redactarea textelor
diverse situații orale pe o temă proprii și reciprocă.
33 de comunicare dată. 13. Discursul argumentativ. 1 15.10.
personală și 2.3. Susţinerea
publică, unei prezentări
34 dovedind multimodale în 14. Relevanţa şi coerenţa 1 19.10.
atitudine faţa unui public argumentelor în construcţia
constructivă și unui discurs argumentativ.
bunăvoință.
35 15. Structurarea 1 19.10.
argumentelor într-un text
propriu.

36 16. Utilizarea conectorilor 1 21.10.

logici în construirea
argumentării.

37 17. Atelier de discuție. „De neamul 1 21.10.

moldovenilor”
de Miron Costin

38 18. Lecție de sinteză: 1 22.10.

Iluminismul. Discursul
argumentativ.

39 19. Probă de evaluare 1 02.11. Compoziție-

sumativă: compoziție- discurs
discurs despre latinitatea
limbii române.

40 20. Analiza probei de 1 04.11. Exerciții de Autoevaluare

 evaluare. cultivare a limbii

Unitatea de învăţare nr. 3 - 20 de ore

41 2. Racordarea 2.1. Identificarea 1. Clasicismul. Context „Arta poetică” 1 02.11. Argumentarea

discursului la argumentelor la socio-istoric. Principii ale de Nicolas compoziției
diverse situații ascultarea unui clasicismului. Boileau textului literar.
de comunicare discurs.
42 personală și 2.3. Elaborarea 2. Tendințe clasiciste în „Neneaca, 1 04.11. Comentarea Actualizarea
publică, unui discurs cultura și literatura română. cuconașul ei și moralei. genului
dovedind argumentativ pe dascălul” de dramatic:
43 atitudine o temă dată. 3. Idealul educațional clasic Constantin 1 05.11. Lectura ghidată. compoziția
constructivă și în literatura română. Stamati textului
bunăvoință. Identificarea și dramatic
44 3.1. Lectura 4. Compoziția-caracterizare 1 09.11. comentarea Evaluare (acțiune
3. Lectura și textelor din de personaj din perspectiva mărcilor stilistice formativă. dramatică,
interpretarea diferite curente curentului literar: ale clasicismului. conflict,
textelor literare. cuconașul. didascalii).
literare și de 3.2. Aplicarea Argumentarea Speciile
graniță, prezentării actualității piesei genului
demonstrând rezumative a lui C. Stamati. dramatic.
gândire critică elementelor Comedia.
și atașament subiectului operei Identificarea
45 față de în procesul de 5. Fabula – specie „Antereul lui 1 09.11. structurilor
valorile interpretare a clasicistă. Arvinte” de argumentative într-
naționale și textului literar și Alecu Donici un text audiat.
46 general- de graniță. 6. Morala și expresia ei în 1 11.11. Comentariul
umane. 3.3. Comentarea fabulă. Exersarea moralei.
specificului abilităţilor de
47 textelor literare și 7. Perioade de dezvoltare a 1 11.11. gândire critică. p.72, manual
de graniță din clasicismului românesc. C. Șchiopu
diferite curente Structurarea
48 8. Dominante ale stilului în „Câinele și 1 12.11. p.74, manual
literare. argumentelor într-
opera clasicistă. cățelul” de C. Șchiopu
4.1. Redactarea un text propriu.
Grigore
4. Producerea personalizată a
Alexandrescu
textelor scrise textelor pe Exerciții de
49 9. Tehnici de exersare a 1 16.11.
de diferit tip și diverse suporturi, discursului argumentativ. planificare a
pe suporturi cu aplicarea scrierii.
50 variate, rigorilor de 10. Impactul limbajului 1 16.11.
manifestând structurare a utilizat în comunicarea Exerciții de
comportament compozițiilor argumentată. structurare a unui
lingvistic școlare. text din secvențe
51 autonom și 4.2. Ordonarea 11. Strategii de motivare şi 1 18.11. distincte.
originalitate. elementelor convingere/ persuadare a Lectura
componente ale ascultătorului. hermeneutică.
textului elaborat.
52 12. Identificarea structurilor 1 18.11. Lectura dirijată și
5.3. Valorificarea argumentative într-un text independentă a
5. Aplicarea resurselor audiat. textelor din diferite
normelor lexicografice și curente literare.
53 limbii române TIC în vederea 13. Susţinerea argumentării 1 19.11.
literare unei exprimări prin exemple. Analiza lexicului
(gramaticale, exacte și unui text, accesând
54 14. Prezentarea discursului 1 23.11.
ortografice, corecte. sursele necesare
argumentativ, cu utilizarea
punctuaţionale
textului multimodal.
și stilistice) în
55 exprimarea 15. Comunicare orală pe 1 23.11.
orală și scrisă, tema: „Clasicismul
demonstrând românesc. Tendințe și
discernământ reprezentanți”.
și cultură
56 lingvistică. 16. Atelier de scriere: 1 25.11.
Articolul în presa scrisă și
online.

57 17. Lecție de sinteză: 1 25.11.

Clasicismul. Discursul
argumentativ.

58 18-19. Probă de evaluare 2 26.11. Discurs pe o temă Prezentarea

sumativă orală: discursul 30.11. stringentă a publică a
59 argumentativ. realității din R. discursului
Moldova argumentativ

60 20. Analiza probei de 1 30.11. Exerciții de Autoevaluare

evaluare. cultivare a limbii

Unitatea de învăţare nr. 4 - 18 ore

61 3. Lectura și 3.1. Lectura 1. Romantismul. Context 1 02.12. Lectura

interpretarea textelor din socio-istoric şi hermeneutică.
textelor diferite curente particularităţi.
literare și de literare. Lectura dirijată și
62 graniță, 3.2. Aplicarea 2. Romantismul românesc: „Introducție la 1 02.12. independentă a
demonstrând prezentării de la pașoptism la junimism Dacia literară” textelor din diferite
gândire critică rezumative a de Mihail curente literare.
și atașament elementelor Kogălniceanu
față de subiectului operei Discuţii asupra
63 valorile în procesul de 3. Idei iluministe, clasiciste „Umbra lui 1 03.12. lecturilor.
naționale și interpretare a și romantice în textul Mircea. La
general- textului literar și literar. Cozia” de Analiza lexicului
umane. de graniță. Grigore unui text, accesând
3.4. Aplicarea Alexandrescu sursele necesare.
noțiunilor de
64 teorie literară în 4. Genuri și specii „Dumbrava 1 07.12. Cercetarea.
interpretarea caracteristice Roșie” de Vasile
textelor literare și romantismului: poemul Alecsandri Studiul de caz.
de graniță din eroic. Problematizarea.
diferite registre
65 estetice. 5. Mărci stilistice specifice 1 07.12. Identificarea și
3.5. Comentarea romantismului. comentarea
elementelor mărcilor stilistice
66 6. Personajul romantic. 1 09.12.
lexicale, stilistice ale curentului
Particularități.
și semiotice ale literar.
textelor literare și
67 7. Compoziție-caracterizare 1 09.12. Lucrare de
de graniță din Comentarea
a personajelor romantice în portofoliu.
diferite perioade motivului literar.
antiteză: Ștefan cel Mare/
 Albert.
istorice.
68 8. Autori reprezentativi şi „Răzvan și 1 10.12. Exerciţii de O secvență pe
4. Producerea 4.1. Redactarea opere de referinţă din Vidra” de B. P- documentare pentru de rost.
textelor scrise personalizată a literatura română: Bogdan Hasdeu producerea textului Actualizare:
de diferit tip și textelor pe Petriceicu-Hasdeu. scris. particularitățil
pe suporturi diverse suporturi, e operei
69 variate, cu aplicarea 9. Raportarea dramei 1 14.12. Exerciții de dramatice.
manifestând rigorilor de poetice la curentul literar redactare a textelor Structura
comportament structurare a romantismul. după modele. textului
lingvistic compozițiilor dramatic
70 autonom și școlare. 10. Scrierea metaliterară. 1 14.12. (acte, scene,
originalitate. 4.2. Ordonarea Portretul literar: Răzvan/ cânturi).
elementelor Sbierea. Specii:
5. Aplicarea componente ale drama.
normelor textului elaborat.
71 limbii române 5.1. Stabilirea 11-12. Teză. 2 16.12. Test complex
literare elementelor 16.12.
72 (gramaticale, neologice în
ortografice, diverse situații de
73 punctuaţionale comunicare. 13. Analiza tezei. 1 17.12. Exerciții de Autoevaluare
și stilistice) în 5.3. Valorificarea corectare a
exprimarea resurselor greșelilor.
orală și scrisă, lexicografice și
74 demonstrând TIC în vederea 14. Scrierea funcțională: 1 21.12. Activități de Lucrare de
discernământ unei exprimări procura. redactare a textelor portofoliu
și cultură exacte și funcționale,
75 15. Scrierea funcțională: 1 21.12. conform cerințelor. Lucrare de
lingvistică. corecte.
invitația. portofoliu
Activități de
76 16. Scrierea funcțională: 1 23.12. selectare a Lucrare de
procesul-verbal. diverselor surse portofoliu
pentru producerea
77 17. Atelier de lectură. „Corigent la 1 23.12. textului scris.
limba română”
de Ion
Minulescu
78 18. Lecție de sinteză. 1 24.12.
Prezentarea portofoliilor.

Semestrul II

Unitatea de învăţare nr. 5 - 18 ore

79 3. Lectura și 3.1. Lectura 1. Autori reprezentativi şi 1 Comentarea

interpretarea textelor din opere de referinţă din mărcilor stilistice
textelor diferite curente literatura română: Mihai ale romantismului.
literare și de literare. Eminescu. Biografia
graniță, 3.3. Comentarea artistică. Identificarea
demonstrând specificului trăirilor, stărilor,
80 gândire critică textelor literare și 2. Opere romantice de „Floare albastră” 1 ipostazelor eului Poezia pe de
și atașament de graniță din referință. Egloga. de Mihai liric. rost
față de diferite curente Eminescu
81 valorile literare. 3. Motive romantice în 1 Comentarea
naționale și 3.4. Aplicarea poezie. algoritmică a
general- noțiunilor de figurilor de stil.
82 umane. teorie literară în 4. Mărci stilistice ale 1 Eseu
interpretarea romantismului în poezie. Analiza argumentativ.
textelor literare și compoziției
83 de graniță din 5. Formularea mesajului 1 textului literar și de
diferite registre scris. graniță.
estetice.
84 6. Raportarea mesajului „Și dacă…” de 1 Poezia pe de
4. Producerea 4.1. Redactarea Comentarea rolului
poeziei la contextul Mihai Eminescu rost
textelor scrise personalizată a imaginii artistice în
romantismului.
de diferit tip și textelor pe text.
pe suporturi diverse suporturi,
85 7. „Luceafărul” – „Luceafărul” de 1 Un tablou pe
variate, cu aplicarea Comentariul
capodoperă a literaturii Mihai Eminescu de rost
manifestând rigorilor de expresivității
române. Sursele. Receptare.
comportament structurare a limbajului unui
86 lingvistic compozițiilor 8. Imaginarul romantic. 1 text.
autonom și școlare.
originalitate. 4.2. Ordonarea Comentarea
87 elementelor 9. Personajele romantice. 1 faptelor de limbă
componente ale Semnificația lor. observate/atestate.
5. Aplicarea textului elaborat.
88 10. Destinul omului de 1 Eseu reflexiv.
normelor 5.1. Stabilirea geniu. Redactarea textelor
limbii române elementelor în diferite stiluri
89 literare neologice în 11. Fonetică. Pronunțarea 1 funcționale.
(gramaticale, diverse situații de corectă a împrumuturilor.
ortografice, comunicare.
90 punctuaţionale 5.2. Adaptarea 12. Fonetică. Elemente de 1
și stilistice) în elementelor ortoepie.
exprimarea lexicale
91 orală și scrisă, neologice la 13. Fonetică. Pronunţie 1
demonstrând sistemul corectă(hipercorectitudine).
discernământ gramatical al
92 și cultură limbii române. 14-15. Atelier de 2
lingvistică. 5.3. Valorificarea interpretare: Valoarea
93 stilistică a părților de
resurselor
lexicografice și vorbire în opera literară (I).
TIC în vederea
94 16-17. Probă de evaluare Eseu
unei exprimări
sumativă: eseu structurat. 2 structurat.
95 exacte și
corecte.
96 18. Analiza probei de 1 Exerciții de
evaluare. redactare a textelor
după modele.

Exerciții de
cultivare a limbii.

Autoevaluarea
textelor proprii.

Unitatea de învăţare nr. 6 - 19 ore

97 5. 5.1.; 5.2.; 5.3. 1-2. Lexicologie. Formarea 2 Producerea unor

cuvintelor cu afixe și idei, mesaje
98 2. Racordarea 2.1. Identificarea elemente de compunere adecvate situaţiei
discursului la argumentelor la neologice. de comunicare.
99 3-4. Expresii autohtone, 2
diverse situații ascultarea unui internaționale,
10 de comunicare discurs. intraductibile. Formularea
0 personală și 2.2. Aplicarea întrebărilor pentru
publică, abilităţilor de înţelegerea unui
10 dovedind gândire critică în 5. Principiile punctuației: 1 discurs audiat.
1 atitudine analiza unui intonațional, logico-
constructivă și discurs semantic, formal- Exersarea
bunăvoință. 2.3. Elaborarea gramatical la nivelul frazei. capacităţii de a
unui discurs dezbate o
10 argumentativ pe 6. Realismul: contextul „Amintiri din 1 problemă.
2 o temă dată. socio-istoric și copilărie”
particularități. de Ion Creangă Construirea de
3. Lectura și 3.1. Lectura argumente pentru
10 interpretarea textelor din 7. Genuri și specii 1 susţinerea unui
3 textelor diferite curente caracteristice. Romanul punct de vedere.
literare și de literare. realist. Particularități. Dezbaterea unei
graniță, 3.3. Comentarea idei/probleme de
10 8. Viziunea obiectivă și 1
demonstrând specificului interes general.
4 subiectivă în roman.
gândire critică textelor literare și
10 și atașament de graniță din 9. Personajele în raport cu 1 Prezentarea orală a
5 față de diferite curente realitatea descrisă. unor texte
valorile literare. multimodale pe o
10 naționale și 10. Tipologia umană în 1 temă data.
6 general- roman.
umane. Exerciții de
10 4.1. Redactarea 11-12. Scrierea 2 redactare a textului
7 4. Producerea personalizată a imaginativă. Scenariul. în funcție de tipul
textelor scrise textelor pe acestuia.
10 de diferit tip și diverse suporturi,
8 pe suporturi cu aplicarea Exerciții de
variate, rigorilor de argumentare scrisă
10 manifestând structurare a 13-14. Atelier de discuție: a genului și a Atelier de
9 comportament compozițiilor Particularitățile de limbaj în 2 speciei literare. discuție.
lingvistic școlare. diverse stiluri funcționale.
11 autonom și Clişeul şi calchierea
0 originalitate. lingvistică .
11 15-16. Stilistica 2
1 funcțională. Valoarea
stilistică a părților de
11 vorbire (II).
2

11 17. Lecție de sinteză: 1

3 Lexicologie. Stilistică.
Realism.

11 18. Probă de evaluare 1 Test.

4 sumativă: test sumativ.

11 19. Analiza probei de 1

5 evaluare.

Unitatea de învăţare nr. 7 - 19 ore

11 5. Aplicarea 5.1. Stabilirea 1. Viziunea artistică 1 Lectura

6 normelor elementelor obiectivă, veridică asupra hermeneutică.
limbii române neologice în realității. „Mara”
literare diverse situații de de Ioan Slavici Aplicarea normelor
11 (gramaticale, comunicare. 2-3. Lectura din perspectiva 2 studiate în contexte
7 ortografice, 5.2. Adaptarea unui multiroman: al vieții concrete.
punctuaţionale elementelor sociale, al iubirii, al
11 și stilistice) în lexicale familiei. Identificarea și
8 exprimarea neologice la comentarea
orală și scrisă, sistemul relațiilor logico-
11 demonstrând gramatical al 4. Tipologia personajelor 1 semantice dintre
9 discernământ limbii române. realiste. cuvinte în textele
și cultură 5.3. Valorificarea studiate.
12 lingvistică. resurselor 5. Raporturile dintre 1
0 lexicografice și personaje și evoluția lor. Exerciții de
TIC în vederea disociere
12 6. Modalități, procedee de 1
unei exprimări morfematică și de
1 caracterizare a personajului
exacte și explicare a
realist.
corecte. normeloortografice
12 7. Opera literară în expresia 1
2 filmului artistic. aplicate.
6. 6.1. Manifestarea
12 Valorificarea experiențelor 8. Atelier de dezbateri: 1 Argumentarea Comunicare
3 experiențelor literare și a Cartea sau filmul artistic? semnelor de orală.
lingvistice și gustului estetic în punctuație în
12 de lectură în diferite contexte 9-10. Morfologie 2 anumite secvente
4 vederea de învățare și de funcțională. Ortografia din textele studiate.
dezvoltării viață. împrumuturilor –
personale pe 6.2. Gestionarea legarea/nelegarea cu Redactarea textelor
12 parcursul textelor orale și cratimă a articolului hotărât în diferite stiluri
5 vieții, scrise în produse și a deszinențelor. funcționale.
demonstrând media/
12 interes multimedia. 11-12. Ortografia și 2 Actualizarea
6 axiologic și abrevierea unităților de valorilor stilistice
estetic. măsură și a semnelor ale părților de
convenționale şi a vorbire/de
12 1. 1.1.; 1.2. simbolurilor din textele punctuație în
7 științifice contexte relevante.
3. 3.1.; 3.2.; 3.3.
12 13-14. Sintaxa frazei (I). 2
8 Punctuația. Valori stilistice
ale semnelor de punctuație
12
9

13 15. Sintaxa frazei. 1

0 Contragerea și expansiunea.

13 16. Sintaxa frazei. Cupluri 1

1 corelative – exprimare și
punctuație corectă.

13 17-18. Probă de evaluare 2 Compunere-

2 sumativă: Compoziția- caracterizare.
caracterizare de personaj.
13
3

13 19. Analiza probei de 1

4 evaluare.

Unitatea de învăţare nr. 8 - 18 ore

13 3. Lectura și 3.1. Lectura 1. Realismul de factură „Enigma Otiliei” 1 Lectura dirijată și

5 interpretarea textelor din balzaciană. de George independentă a
textelor diferite curente Călinescu textelor din diferite
13 literare și de literare. 2. Tema. Structura 1 curente literare.
6 graniță, 3.4. Aplicarea compoziţională: incipitul și
demonstrând noțiunilor de finalul. Tehnica detaliului. Discuţii asupra
gândire critică teorie literară în lecturilor.
13 și atașament interpretarea 3. Instanţele comunicării 1 Prezentarea în
7 față de textelor literare și narative. Naratorul diferite forme
valorile de graniță din omniscient. grafice a
naționale și diferite registre termenilor/noțiunil
13 general- estetice. 4. Relația autor/ narator/ 1 or.
8 umane. 3.5. Comentarea personaj. Personajul alter-
4. Producerea elementelor ego. Suprapersonajul. Comentariul
textelor scrise lexicale, stilistice semnificației
13 de diferit tip și și semiotice ale 5-6. Tipuri umane în 2 titlului.
9 pe suporturi textelor literare și romanul realist.
variate, de graniță din Caracterizarea
14
manifestând diferite perioade personajului literar.
0
comportament istorice.
lingvistic 4.1. Redactarea Actualizarea
14 7. Romanul realist „Nuntă în cer” 1
autonom și personalizată a valorilor stilistice
1 interbelic. de Mircea Eliade
originalitate. textelor pe ale părților de
14 5. Aplicarea diverse suporturi, 8. Principalele instanțe 1 vorbire/de
2 normelor cu aplicarea narative: autor/ narator/ punctuație în
limbii române rigorilor de personaj. Personajul contexte relevante.
literare structurare a reflector.
(gramaticale, compozițiilor Exerciții de
14 ortografice, școlare. 9-10. Motivele, formularea 2 producere și
3 punctuaţionale 4.2. Ordonarea temei, problematica, ierarhizare a
și stilistice) în elementelor argumentelor in
14 mesajul romanului.
4 exprimarea componente ale textul scris.
orală și scrisă, textului elaborat.
14 demonstrând 5.3. Valorificarea 11. Tipologii ale 1 Compunere-
5 discernământ resurselor personajului realist. caracterizare.
și cultură lexicografice și
14 lingvistică. TIC în vederea 12. Scrierea reflexivă: 1
6 unei exprimări jurnalul.
exacte și
14 corecte. 14-15. Valori stilistice ale 2
7 semnelor de punctuație (II).

14
8

14 Atelier de lectură. „Lorelei” de 1 Proiect

9 Ionel transdiscipli-
Teodoreanu nar.

15 16-17. Probă de evaluare 2 Eseu

0 sumativă: eseu structurat, structurat.
pornind de la o afirmație.
15
1

15 18. Analiza probei de 1

2 evaluare.

Unitatea de învăţare nr. 9 - 18 ore

15 1. Exprimarea 1.1. Promovarea 1. Cititorul-autodidact și 1 Relatarea despre

3 identității limbii române ca lectura fără frontiere. limba romană ca
lingvistice și idiom european parte a culturii
15 culturale modern și ca 2. Literatura și mediile - 1 spirituale a
4 proprii în limbă de stat. surse de informare și poporului român.
context 1.2. Valorificarea formare a vorbitorului cult.
european și sentimentului Brainstorming-ul.
15 global, demnității 3. Sămănătorismul: „Sămănătorul” 1
5 contextul socio-istoric și de Alexandru
 particularități. Vlahuță
demonstrând naționale prin Prezentarea
15 empatie și resurse 4-5. Idealizarea vieții rurale 2 argumentată.
6 deschidere lingvistice și în textul poetic
pentru literare în medii sămănătorist. Teme și Prezentarea orală.
15 diversitatea variate. motive.
7 lingvistică și 6.1. Manifestarea Comentarea
culturală. experiențelor algoritmică a
15 6. literare și a 6. Poporanismul: contextul „Bătrâni” de 1 figurilor de stil. Poezia pe de
8 Valorificarea gustului estetic în socio-istoric și Octavian Goga rost.
experiențelor diferite contexte particularități. Comentarea rolului
lingvistice și de învățare și de imaginii artistice în
15 de lectură în viață. 7-8. Analiza literară a „Bătrâni” de 2 text. Comentariu
9 vederea 6.2. Gestionarea operei. Octavian Goga literar.
dezvoltării textelor orale și
16
personale pe scrise în produse
0
parcursul media/
16 vieții, multimedia. 9. Polifonia curentelor 1
1 demonstrând literare.
interes
16 axiologic și 10-11. Sincronizarea 2
2 estetic. fenomenului literar național
cu cel universal.
16
3 3. 3.1.; 3.2; 3.4.

16 5. 5.1.; 5.2.; 5.3. 12-13. Probă de evaluare 2 Test.

4 sumativă: test complex.

16
5

16 14. Analiza probei de 1

6 evaluare.

16 15-16. Atelier de lectură. „Fire de tort. 2 Discuție dirijată Prezentarea

7 Cântece de asupra lecturilor. portofoliilor.
16 vitejie” de
8 George Coșbuc
Identificarea
16 17. Valorile literare 1 trăirilor, stărilor,
9 românești în dezvoltarea ipostazelor eului
personală liric.

17 18. Lecție de sinteză. 1

0