LICEUL TEHNOLOGIC I.A.R.

POGONEANU
Strada I.L.Caragiale,nr.38,Oras Pogoanele,
Judeţul Buzău, cod postal 125200
tel/fax: 0238/755 412; 0238/ 534 865
E-mail: lictehpogoanele@isjbuzau.ro

FIŞA DE ASISTENŢĂ A ACTIVITATII

I. DATE GENERALE

I. Date generale

Data :______________________

Activitatea :__________________________

Tema :_______________________________

Grupa :_____________

Nr. prescolari prezenti :____________absenti :______________

Specialitatea :_________________________

Gradul didactic :_________________

Vechimea in invatamant :___________in unitate :_______________

Observatori :1. Director ________________________________________________

2. sef catedra/comisie metodica__________________________________

1
II. ASPECTE DESPRINSE ÎN TIMPUL DESFĂŞURARE ASISTENŢEI:

1. Proiectarea activităţii

ITEMI FB B S NS
• Stabilirea scopului şi a obiectivelor operaţionale 1 2 3 4
• Determinarea conţinutului; adecvarea acestuia la obiectivele 1 2 3 4
educaţionale ale activităţii/lecţiei, la particularităţile de vârstă
ale copiilor etc.
• Stabilirea etapelor (verigilor, secvenţelor) 1 2 3 4
activităţii/lecţiei
• Alegerea metodelor didactice în viziunea accentuării caracterului 1 2 3 4
educativ al procesului de învăţământ
• Stabilirea mijloacelor de învăţământ în raport cu obiectivele 1 2 3 4
activităţii, conţinutul acesteia, particularităţile de vârstă
ale copiilor, nivelul grupei/clasei etc.

• Dozarea (raţionalizarea) timpului în activitate/lecţie - pe etape şi 1 2 3 4

în ansamblu

2. Conţinutul ştiinţific al activităţii/lecţiei

ITEMI FB B S NS
• Corespondenţa conţinutului activităţii/lecţiei cu obiectivele 1 2 3 4
educaţionale ţinând seama de cerinţele programei, de
particularităţile ăe vârstă ale copiilor etc.

• Aprecierea conţinutului activităţii/lecţiei sub raportul rigurozităţii 1 2 3 4

ştiinţifice
• Esenţializarea predării (cuprinderea şi accentuarea în activitate 1 2 3 4
a elementelor esenţiale; evitarea "balastului" care încarcă inutil
memoria copiilor)
• Actualizarea cunoştinţelor predate (includerea elementului 1 2 3 4
noutăţi)
• Corelarea intra- şi interdisciplinară a cunoştinţelor 1 2 3 4

3. Organizarea şi metodologia activităţii/lecţiei:

2
 ITEMI FB B S NS
• Organizarea şi pregătirea activităţiiâecţiei (asigurarea 1 2 3 4
materialelor şi a mijloacelor necesare pentru activitate/lecţie;
verificarea curăţeniei clasei şi a ţinutei copiilor; verificarea prezenţei
copiilor; disciplina)
• Folosirea metodelor şi procedeelor didactice 1 2 3 4
(completitudinea acestora, adecvarea la obiective, la particularităţile
de... vârstă ale copiilor, la nivelul grupei/clasei; raportul de pondere
între metodele clasice şi cele moderne)
• îmbinarea activităţii frontale cu activitatea pe grupe şi 1 2 3 4
individuală; realizarea diferenţierii şi individualizării în
procesul de învăţământ
• Intuitivitatea, accesibilitatea, atractivitatea şi caracterul 1 2 3 4
practico-aplicativ al procesului de pradare-învăţare
• Gradul de participare al copiilor în diferite etape ale activităţii 1 2 3 4
• Folosirea timpului în activitate 1 2 3 4
• Realizarea activităţii/lecţiei pe etape (verigi, secvenţe) 1 2 3 4

4. Relaţia educatoare - copil şi relaţia copil – copil

ITEM FB B S NS
• Caracterul relaţiei profesor/educatoare - copil 1 2 3 4
• Ţinuta cadrului didactic în faţa copiilor 1 2 3 4
• Tonul, gesturile, mimica 1 2 3 4
• Climatul de muncă din grupă/clasă 1 2 3 4
• Relaţia copil - copii 1 2 3 4

5. Realizarea obiectivelor operaţionale (evaluare şi autoevaluare):

ITEMI FB B S NS
• Calitatea cunoştinţelor, priceperilor şi deprinderilor însuşite de 1 2 3 4
copii
• Aprecieri privind rezultatele obţinute în plan formativ intelectual: 1 2 3 4
creativitatea gândirii, dezvoltarea memoriei, a atenţiei etc.)

• Aprecieri privind rezultatele obţinute în plan afectiv: emoţii, 1 2 3 4

sentimente, atitudini, convingeri
• Aprecieri privind rezultatele obţinute în plan psihomotor 1 2 3 4

• Aprecieri privind capacitatea cadrului didactic de a-şi analiza şi 1 2 3 4

3
autoanaliza proiectul de lecţie şi realizarea acestuia,
receptivitatea cadrului didactic la observaţiile şi îndrumările celui
care asistă

III. CONCLUZII ŞI RECOMANDĂRI:

____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________

Calificativ acordat:_______________________

Am luat la cunostinta,
Profesor inv. prescolar

_____________________
_____________________

4
Notă: în funcţie de obiectivul(ele) asistenţei, directorul/ metodistul/ conducătorul practicii
pedagogice poate urmări unul, doi sau toţi cei cinci indicatori. Calificativul final, precum şi
cel pentru fiecare indicator în parte, va fi dat în funcţie de calificativul dominant.