FIȘĂ LOGOPEDICĂ

EXAMINAREA COMPLEXĂ A LIMBAJULUI

DATE PERSONALE
Numele şi prenumele logopatului.........................................................................................
Data naşterii................Domiciliul...................................................Telefon..........................
Unitatea şcolară........................Clasa....................Învăţător/Educator...................................

DATE FAMILIALE
Numele şi prenumele tatălui....................................................vârsta......................................
Numele şi prenumele mamei...................................................vârsta.....................................
Structura familiei.....................................................................................................................
Numărul copiilor în familie…………………………………………………………………………..
Existenţa tulburărilor devorbire în familie…………………………………………………………

ANAMNEZA
Naşterea.....................................malformaţii..................................boli ale copilăriei..............
................................................................................................................................................

Motricitatea
- şade 6l. 7l. 8l.9l. 10l.
- merge sprijinit 8l. 10l. 12 l. 14l.16l. 18l.
- merge independent 10l. 12 l. 14l.16l. 18l.

Deprinderi igienico-sanitare
- controlul defecaţiei 4l. 6l. 8l.10l. 12l. ___ ani
- controlul micţiunii diurne 8l. 10l. 12l.14l. 16l. ___ ani
- controlul micţiunii nocturne 14l. 16l. 18l.20l. 22l. ___ ani

Evoluţia vorbirii
- gângurit 2l 3l4l
- lalaţiunea 4l 6l 8l 10l 12l
- primul cuvânt 6l 8l 10l 12l 14l 16l ___ ani
- prima propoziţie 14l 16l 18l 20l 22l ___ ani
Limba maternă....................................................limbi vorbite.................................................
Conduita verbală a copilului…………………………………………………………...……………

I. EXAMENUL SOMATIC ȘI FUNCȚIONAL

- Integritatea analizatorilor(văz, auz, tactil-kinestezic)
- Cavitatea bucală:
- palat (înalt, îngust,turtitşi plat, despicat).........................................................................
- uvula(paretică, scurtă, deformată, lipsă)..........................................................................
- limba (microglosie, macroglosie, frenlingual prinssauscurt)..........................................
- buze (despicate, scurte, groase, fren labial).....................................................................
- maxilare (prognatism, progenie, ocluzie încrucișată, deschisă)......................................
- dantura (diastemă, dinți superiori proeminenți, mărunţi, laţi, lipsă)................................. –
Cavitatea nazală(vegetaţii adenoide, deviaţie de sept).......................................................
- Deglutiţia (disfagie, sialoree)................................................................................................

PSIHOMOTRICITATREA
- Motricitatea grosieră(dizabilitate motorie, pareze, tulburări de tonus muscular, spasme,
hiperkinezii, ticuri)...................................................................................................................
- Mersul (nesigur, greoi, legănat, pe vârfuri)..........................................................................
- Motricitatea fină a degetelor (sinkinezii)…………………………………………………………
- Motricitate mimico – facială..................................................................................................
- Motricitate linguală................................................................................................................
- Motricitate labială..................................................................................................................
- Motricitate velo-palatală........................................................................................................
- Praxia (coordonarea generală a mișcărilor, picior-picior, mână-picior, mână-mână, ochi-
mână)…………………………………………………………………..……………………………..
- Schema corporală................................................................................................................
- Lateralitatea…………………………………………………………………………………………
- Conduitele perceptiv-motrice (culoare, formă, mărime, organizarespațio-temporală,)…....
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………

RESPIRAȚIA (nonverbală, verbală)

- Tipul de respiraţie.................................................................................................................
- Prezintă respirație orală: DA/ NU
- Capacitatea pulmonară........................................................................................................
- Ritmul respirator...................................................................................................................
- Respirația verbală (vorbirea pe expir) …………………………............................…………...
................................................................................................................................................

FUNCȚIA AUDITIVĂ
- Acuitatea auditivă (normală, hipoacuzie, surditate)............................................................
- Percepţia fonematică………………………………………………………………………………
- Tipuri de erori (omisiuni, înlocuiri, inversiuni, adăugiri, deformări de suneteşisilabe)...
…………………………………………………………………………………………………………
- Atenţia auditivă...................................................................................................................
- Memoria auditiv-verbală.....................................................................................................
- Auzul fonematic (normal/ afectat).........................................................................................
- Capacitatea de diferenţiere fonematică (sunete surde-sonore, sunete cu punct de
articulare apropiat)..................................................................................................................

II. EXAMEN LOGOPEDIC

1. LIMBAJUL ȘI COMUNICAREA
- copilul este: non-verbal/ verbal:
- folosește mijloace alternative de comunicare (gesturi, expresii faciale și corporale,
obiecte, imagini etc) ...............................................................................................................
................................................................................................................................................
................................................................................................................................................
................................................................................................................................................
- prezintă comportamente atipice de comunicare (plâns, țipat etc) .......................................
................................................................................................................................................
- prezintă comportamente verbale necorespunzătoare (ecolalie, vorbire perseverentă,
inversiune pronominală etc) ...................................................................................................
................................................................................................................................................
................................................................................................................................................

2. EXAMINAREA VOCII (component fonatorie)

Intensitatea, înălţimea, timbrul și calitatea vocii......................................................................
................................................................................................................................................
................................................................................................................................................
Timpul de fonare ....................................................................................................................

3. LIMBAJUL ORAL
A)Examinarea pronunției (component fonetică și articulatorie):
1. Vorbire reflectată (reproduce):
- Foneme izolate (vocale, consoane)……………………………………….……………………..
- Silabe(directe, inverse, închise, structurivocalice, structuriconsonantice)………….....…..
…………………………………………………………………………………………………………
- Cuvinte (monosilabice, bisilabice, plurisilabice)………………………………………………...
…………………………………………………………………………………………………………
- Propoziții (simple, compuse)……………………………………………………………………...
…………………………………………………………………………………………………………
- Versuri……………………………………………………………………………………………….
- Tipuri de erori (omisiuni, înlocuiri, deformări, inversiuni, adăugiri de sunete și silabe)…….
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
- Sunete afectate:…………………………………………………………………………………..

2. Vorbire independentă:
- Cuvinte (monosilabice, bisilabice, plurisilabice)………………………………………………...
…………………………………………………………………………………………………………
- Propoziții (simple, compuse)……………………………………………………………………...
…………………………………………………………………………………………………………
- Versuri……………………………………………………………………………………………….
- Discurs narativ (poveste, povestire)……………………………………………………………...
- Vorbire liberă, spontană…………………………………………………………………………...
- Tipuri de erori (omisiuni, înlocuiri, deformări, inversiuni, adăugiri de suneteșisilabe)…….
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
- Sunet eafectate:…………………………………………………………………………………..

B) Limbajul expresiv (component lexicală) - formulează, exprimă:

- Cuvinte care denumesc itemi subordonați unei categorii (părțile corpului, animale, îmbră-
căminte, fructe, legume, obiecte de igienă, mobilier, numereetc):……………………….……
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
- Cuvinte integratoare (categorii)…………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
- Cuvinte care denumesc acțiuni (verbe)………………………………………………………….
- Cuvinte care denumesc însușiri (adjective)……………………………………………………..
- Contrarii (cuvinteopuse)…………………………………………………………………………..
- Propoziții simple (afirmative, negative, interogative)…………………………………………...
…………………………………………………………………………………………………………
- Propoziții dezvoltate (cu cuvinte de legătură)…………………………………………………...
- Fraze, discursnarativ……………………………………………………………………………...
- Volumul vocabularului: - activ:
- pasiv:

C) Structurare avorbirii (component gramaticală):

- Acordul subiect-predicat:
- Forma de singular/ plural a substantivelor:
- Genul substantivelor:
- Folosirea pronumelor personale:
- Acordul substantiv-adjectiv:
- Formele de trecut și viitor ale verbelor:
- Folosirea pronumelor posesive:

D) Limbajul receptiv (component semantică a limbajului) - înțelege:

- Mesaje transmise în diverse limbaje: -mimico - gestural:
- oral:
- vizual (imagini, desene, fotografii, filme):
- scris-citit:
- Sarcini simple (o acțiune):
- Întrebări sociale:
- Sarcini complexe(2-3 acțiuni):
- Funcțiile obiectelor:
- Numere și sarcini de numărare:
- Pronumele și posesia:
- Negația:
- Însușiri și contrarii (cuvinte opuse):
- Sarcini de lucru (care presupungrupare, selectare, ordonare):
- Întrebări de tipul Cine? Unde?Când?Cum?etc:
- Întrebarea De ce?:
- Relațiile cauzale:
- Nivelul de înțelegere a limbajului oral: cuvinte, propoziții, fraze, discurs narativ (poveste,
povestire), poezie:

E. Componentaexpresivă (ritmulșifluențavorbirii)
- Ritmulvorbirii (normal, bradilalic, tahilalic)...........................................................................
- Întreruperi, poticniri: la sunete.....................silabe..........................cuvinte...........................
- Repetări: de sunete..........................silabe..............................cuvinte..................................
- Spasme articulatorii..............................................................................................................
- Fluenţa vorbirii......................................................................................................................
- Mişcăriasociate(ticurifaciale, mâini, picioare, balansareacorpului)...........................
…………………………………………………………………………………………………………

F. Componenta socială a limbajului

Folosește limbajul pentru:
- a-și satisface o necesitate
- a capta atenția
- a solicita informații
- a oferi informații
- asocializa cu alte persoane
- a-și exprima emoțiile
- autoreglare

4. LIMBAJUL SCRIS – CITIT

- Conştiinţa fonologică
- Capacitatea de analiză şi sinteză fonematică............................................................... -
Abilitatea de manipulare a fonemelor în cuvânt, a cuvintelor în propoziţie, sesizarea rimei)
…………………………………………………………..………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
- Câmpul lexicografic (orientarea în pagină, respectarea rândului, succesiunea stânga -
dreapta)
……………………………………………………………………………………………….-
Raportul fonem – grafem
- Însușirea motorie a literelor…………………………………...……………………….…….
- Însușirea cognitivă a literelor…………………………………………….…………………..
- Lexia/ grafia silabei (copiere, transcriere, dictare, scriereliberă)……………………….…….
................................................................................................................................................
- Tipuri de erori………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………………
- Lexia/ grafia cuvântului (copiere, transcriere, dictare, scriere liberă)………………………...
................................................................................................................................................
................................................................................................................................................
- Tipuri de erori………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………………
- Lexia/ grafia propoziției (copiere, transcriere, dictare, scriereliberă)………....……………..
................................................................................................................................................
................................................................................................................................................
- Tipuri de erori………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………………
- Lexia/ grafiatextului (copiere, transcriere, dictare, scriereliberă, compunere)……………..
................................................................................................................................................
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
- Tipuri de erori………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………………
- Lexiaunui text cunoscut…………………………………………………………………………..
- Tipuri de erori………….……………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………………
- Lexiaunui text necunoscut……………………………………………………………………….
- Tipuri de erori………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………………
- Ritmul citirii………………………………………………………………………………………….
- Semnificația lexiei (citirea receptivă):...................................................................................
................................................................................................................................................
................................................................................................................................................

Alte date:
Atitudinea familiei faţă de copil și față de tulburarea de limbaj a copilului…….………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………

Examinări medicale/ psihologice recomandate.................................................................

................................................................................................................................................
................................................................................................................................................

CAUZELE TULBURĂRII DE LIMBAJ (presupuse, confirmate)……………..……………….

…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………

DIAGNOSTICUL LOGOPEDIC……………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………

PROGNOSTIC........................................................................................................................

Data examinării:
Logoped:
 FIȘĂ DE TERAPIE A TULBURĂRII DE LIMBAJ ȘI COMUNICARE

NUMELE ŞI PRENUMELE COPILULUI :

UNITATEA DE ÎNVĂŢĂMÂNT:
CLASA/GRUPA:
DIAGNOSTIC:
LOGOPED:

TIPUL PROGRAM TERAPEUTIC PERIOADA OBSERVAŢII ASUPRA

TULBURĂRII EVOLUŢIEI
DE LIMBAJ