Şcoala Gimnazială ,,Mihai Viteazul” Pucioasa

Programa şcolară
pentru disciplina opțional
Curriculum la decizia școlii CDS

Jocuri matematice in scoala si familie

clasa a 2-a C
an școlar 2023-2024

TITLUL CURSULUI OPŢIONAL : Jocuri matematice in scoala si familie

CONDUCĂTOR CURS: Saghin Adriana-Claudia

DURATA: 1 an școlar 2023-2024
CLASA 2 C
NOTA DE PREZENTARE (motivaţia oportunităţii):

Programa disciplinei Jocuri matematice in scoala si familie este elaborată potrivit modelului de
proiectare curriculară, centrat pe competenţe. Am construit programa astfel încât să se aducă o contribuție la
dezvoltarea profilului de formare al elevului din ciclul primar. Din perspectiva acestei disciplinei de studiu, se
pornește de la competenţe astfel încât demersul didactic să permită accentuarea scopului pentru care se învaţă
şi să orienteze elevii către aspectele acţionale ale personalităţii sale în formare.
Structura programei şcolare include următoarele elemente: Notă deprezentare cu motivația
oportunității, Competenţe specifice şi exemple de activităţi de învăţare, Conţinuturi, Sugestii metodologice ce
includ valori și atitudini, aspecte legate de evaluare, bibliografie
Competenţele vizate de acest opțional sunt ansambluri structurate de cunoştinţe, abilităţi şi atitudini
dezvoltate prin învăţare, centrate pe rezolvarea unor probleme specifice domeniului științe și matematică, iar
în particular vizând comportamentul elevului în diverse contexte care au legătură cu matematica. Ele sunt
jalonate de achiziţiile pe care elevul trebuie să le cîștige pe parrcursul întregului ciclu primar.Competența
urmărită predominant în acest opțional este realizarea unui echilibru între achizițiile matematice preluate din
familie și dezvoltate la școală și invers, achiziții din școală care să se reflecte acasă prin manifestarea de
către elev a unor comportamente pro-matematica. Aceasta este preluată din profilul de formare al
absolventului de clase primare și atinge în special domeniul competențe sociale și civice.
Competenţele specifice propuse se formează pe durata unui an şcolar iar activităţile de învăţare tind
să valorifice experienţa concretă a elevului în legătură cu matematica. Se integrează tehnici, metode și mijloace
didactice adecvate contextelor de învăţare propuse de programa acestui opțional.
Conţinuturile învăţării la aceeastă disciplină opțională cuprind toate achiziţiile utile elevului pentru
dobândirea competenţelor urmărite. Ele se pot regăsi separat și la alte discipline școlare, dar noutatea
acestui opțional constă și în faptul că adună într-un tot unitar și armonios ceea ce elevii pot studia din
perspective diferit, fracționat la alte discipline. Conținuturile pot fi studiate pe câteva grupe/ domenii: noțiuni
(Noțiunea de problemă ca relație între numere și viață ), roluri si responsabilități ale școlii respectiv ale familiei în
abordarea aspectelor matematice, evenimente și sărbători legate de numere, domenii de aplicabilitate a
matematicii (în bucătătrie, în parc, în literatură) și artificii de calcul plus probleme de ecologie.
Sugestiile metodologice includ strategii didactice, proiectarea activităţii didactice, precum şi elemente de
evaluare continuă. Programa şcolară pentru opționalul Jocuri matematice în școală și familie esteflexibilă,
activităţile de învăţare sunt astfel formulate încât să poată fi detaliate la momentul proiectării fiecărei unități de
învățare, pot fi completate ori înlocuite cu altele similare. Astfel se urmăreşte realizarea unui demers didactic
personalizat, în contextul specific al clasei a 2-a pentru care e concepută programa.
Grupul țintă pentru acest opțional e formată din elevi isteți care dovedesc interes pentru
argumentare logică și algoritmizare, dar și din elevi care au dificultăți la calcule matematice și la înțelegerea
logicii interne a folosirii numerelor în viața de zi cu zi. Toate preocupările lor pot fi convergente si adunate sub
umbrela unui opțional care poate deveni ulterior baza pentru dezvoltarea plăcerii de a studia matematica
dintr-o perspectivă diferită față de cea propusă de programa clasei.
Elevii acestei clase au interese diverse: de la obiceiuri din familie, interesul pentru sport, ingrijirea
animalelor de companie, sau a animalelor de muncă, până la desen, îndeletniciri practic-artistice. Copiii provin
din medii diverse și astfel că experiența lor de viață diferă mult. Deși tuturor le place să fie antrenați, doar unii
au posibilitatea de a se exprima prin matematică, tuturor însă le e necesară dezvoltarea competenței de a
calcula, a măsura, a estima, a se juca.
Ideea de a se imputernici prin asumarea unei atitudini optimiste în învățare este benefică oricărui elev
de clasa a 2-a, căci el are personalitatea în dezvoltare, așa că jocuri distractive despre îndeletniciri...
matematice se vor regăsi în opționalul propus.
 În concluzie programa opționalului Jocuri matematice in scoala si familie are ca scop așezarea
echilibrată a elevilor în perimetrul disciplinerlor de examinări naționale.

TEME DE CONŢINUT:

1.Noțiunea de număr în relație cu mediul înconjurător și experiența de viață a elevilor

şiruri de numere; desene cu numere; construcţii numerice;

2.Noțiunea de problemă ca relație între numere și viață, folosirea unui şir de calcule pentru ghicirea unui
număr, a datei de naştere/vârsta unei persoane.Probleme de atenţie, de intuiţie; probleme de logică şi
perspicacitate; rebusuri matematice

3.Roluri și responsabilități ale școlii respectiv ale familiei în rezolvarea Enigme matematice
veniturile familiei/ educația financiară acasă

4.Sărbători legate de numere (aniversări ale unor evenimente de familie), date numerice din certificatul de
naștere, de căsătorie. Matematica de iarnă, sărbători, datini…numere şi probleme

5. Măsurători hazlii. Orientarea în spaţiu. Forma şi spaţiul. Meserii diverse și numere

6.Matematica din bucătărie - alimentaţie sănătoasă

7. Numerele și Timpul în literatură. Măsurarea timpului.
matematica rimată.
9. Respectarea unui cod. Artificii de calcul Probleme ECO

COMPETENŢE SPECIFICEŞI EXEMPLE DE ACTIVITĂŢI DE ÎNVĂŢARE

COMPETENŢE
ACTIVITĂŢI DE ÎNVĂŢARE
SPECIFICE
-explicarea noțiunilor de şiruri de numere; desene cu numere; construcţii
1.Identificarea numerice
/Însușirea - folosirea unui şir de calcule pentru ghicirea unui număr, a datei de
semnficației naştere/vârsta unei persoane.
noțiunilor -rezolvarea de probleme de atenţie, de intuiţie; probleme de logică şi
matematice (număr, perspicacitate; rebusuri matematice
relație, problemă) -conversații despre etapele și logica rezolvării unei probleme
-vizionarea unor fragmente de filme (pentru copii) legat de matematică
despre personalițăți din acest domeniu;
- exerciţii de explicare/ valorificare a unor proverbe si zicători despre
numere;

-realizarea unui produs: Broșuri cu info pentru părinți și comunitate pe

tematica atitudini promatematică
2.Aplicarea regulilor - exerciții de formare a numerelor pe baza unor imagini date, folosind
matematice la informaţii din viaţa cotidiană;
veniturile familiei/ -jocuri matematice, ilustrate, atractive;
educația financiară si -rezolvarea unor exerciţii joc în care obiectele (desenele) sunt asociate unui
bricolaj număr natural;
-exerciţii-joc de atenţie, perspicacitate, calcul;
-exerciții de măsurare și elemente de bricolaj
 -exerciţii-joc în care se realizează corespondenţe între numere naturale şi
alte elemente. (desene, culori);
-jocuri de tip „Spune şi dă mai departe, Repetă şi continuă”, etc.);
- jocuri de rol: „Investiția fericită”, „O măsurătoare cu bucluc ” etc.
-realizarea unui produs: scurtă filmare de bună practică „Măsurăm în
familie”.
-exerciții de apreciere a sumelor necesare pentru cumpărătiurile de sărbători
-simularea unor calcule în situaţii concrete ( pregătirea mesei de prânz,
împărțirea jucăriilor și a rechizitelor între frați, cumpărături, ajutorul în
gospodărie etc.);
-jocuri: „Rolurile numerelor în viața noastră”
3. Aprecierea și -exerciţii de atribuire a unor însușiri obişnuite și/sau neobişnuite unor obiecte
cuantificarea, calcule (Prietenul imaginar);.
cu prilejul - înregistrarea în tabele a rezultatelor unor observări;
sărbătorilor activităţi matematice instructive cu caracter de joc
compunerea de enunţuri logice, folosind informaţii din viaţa cotidiană;
exerciţii de scriere a unor numere din lumea cifrelor;

- realizarea unor lucrări cu utilitate pentru toţi membrii grupului: puzzle, cărţi
de joc,loto cu imagini (în perechi/ grup);
-Exerciții de enumerare și memorare a cantităților necesare pentru rețete
4.Operarea cu -conversație despre nutriție
noțiuni referitoare la poster tematic” Matematica distractivă”
alimentaţie vizite la instituții/ contactul cu persoane care au legătură cu folosirea
sănătoasă matematicii
(matematica din - formularea de intrebari inainte de realizarea unei sarcini, în colaborare cu
bucătărie) un coleg
- formularea de sarcini/ instrucţiuni adresate colegilor
- realizarea unor lucrări în perechi/ grup, cu utilitate pentru toţi membrii
grupului: puzzle, cărţi de joc cu terrmeni cheie,loto cu imagini;

-exerciții de respectare a unui cod. Artificii de calcul Probleme ECO

observarea regularităților unor obiecte geometrice;
5. Rezolvarea de proverbe şi zicători despre matematică, istețime, timp;
probleme cu caracter rezolvare de probleme distractive
ecologic -rezolvare fișe de matematică online platforme diverse
-realizarea unor lucrări în perechi/ grup Cartea enigmelor matematice-
manufacturată de elevi
6.Manifestarea -identificare de numere in povesti si poezii
interesului față de -matematica ritmată și cu rime asezonată
matematica si -ghicitori matematice
aspectele de -rebusuri- grupul celor ingenioşi
creativitate -formularea de întrebări şi răspunsuri pe baza unor ilustraţii/filme/
PowerPoint;
-rezolvare fișe de matematică online platforme diverse/ conturi de elev

-sărbătoarea unităților de măsură

EVALUARE:

1.Observare sistematică a lucrului (inclusiv în grup), a comportamentului elevilor în timpul efectuării de

calcule/ sau la joacă/
2. Probă orală (jocuri didactice, ghicitori matematice);
3. Proba scrisă fişe; tema de lucru în clasă; teste de evaluare formativă şi sumativă
Proiecte tematice, editare de material pentru pliante de transmis în comunitate;
Probe practice- construcţii de figuri
4. Aprecierea produselor obținute (desene, pliante, mini-carte)
5.Evaluarea alternativă Portofoliul personal, proiect-model după ,,Cartea uriaşă”, inter si autoevaluarea;
participarea la dramatizări/ simulări și jocuri de rol

BIBLIOGRAFIE:
1. Rodica Dinescu Matematica distractivă Edit Carminis, Pitești an 2020
2. Lenţa T., Paiu L., Triboi V., Leca A. Matematica distractivă, clasa a 2-a
3. Waters, V., „Poveşti raţionale pentru copii”, Editura ASCR, Cluj- Napoca, 2003
4. Fise de lucru platforma intuitext didactic.ro
5. Subiecte de matematică Comper, Formidabilii, Gazeta matematică Junior
6. Popa Margareta, Matematica a distractivă Şcoala Gimnaziala Orlea Com. Orlea, Jud. Olt

SUGESTII METODOLOGICE:
În programa disciplinei Jocuri matematice în școală și familie, opțional transdisciplinar, se va urmări
permanent atingerea competențelor din profilul de formare al absolventului de clase primare:
*) Competențe matematice și competențe de bază în științe și tehnologii: realizarea unui demers
investigativ simplu, manifestarea interesului pentru sănătatea propriei persoane și pentru un mediu curat,
aplicarea de reguli elementare de deplasare și comportament responsabil
**) Competența digitală:utilizarea unor funcții și aplicații simple ale dispozitivelor digitale cu sprijijn din
partea adulților (cu respectarea unor norme de bază privind siguranța)
***) A învăța să înveți: formularea de întrebări pentru clarificarea unor sarcini de lucru, concentrarea
atenției, perseverarea în lucru la o sarcină până la finalizarea ei.

****) Competențe sociale și civice: manifestarea interesului pentru autocunoaștere, punerea în aplicare
a unor norme elementare de conduită în contexte cotidiene unde e implicată familia,asumarea unor roluri și
responsabilități în familie, ca și copil și proiecții pentru roluri de adult, recunoașterea și respectarea diversității
tipurilor de personalități ale membrilor din familie.
*****) Comunicarea în limba maternă: identificarea și decodificarea de fapte, opinii emoții ale colegilor,
ale membrilor familiei; exprimarea de gânduri, păreri, emoții; participarea la interacțiuni verbale cu scopul
rezolvării unor probleme ce țin de matwmatica practică.
******) Sensibilizare și exprimare culturală: identificarea utilității matematicii în familie, exprimarea
bucuriei de a crea prin realizarea de lucrări simple; recunoașterea unor elemente ale contextului cultural
familial;

Demersul didactic la acest opțional oferă oportunităţi de comunicare orală, dialoguri, de susţinere şi
argumentare a opiniei proprii, dar și oportunitatea de a dezvolta literatia capacitatea de comprehensiune a
textelor nonliterare propuse Sugerez realizarea unor broșuri cu info pentru părinți și comunitate pe tematica
atitudini promatematică Elevii vor fi încurajaţi nu doar să adreseze întrebări, dar mai ales să comunice
propriile opinii, și ulterior să reflecteze asupra temelor puse în discuţie.Vor discuta despre meseriile părinților lor.
 Este necesară stimularea învăţării prin joc, pornind de la nivelul de achiziţii ale elevilor, pe tematica
educării curiozității și ainițiativei de a acționa la școală și în familie.Jocul de rol şi dramatizările sunt ocazii de a
valorifica imaginaţia copiilor şi de a dezvolta creativitatea lor. Antrenarea copiilor ȋn activităti de joc, prin care își
ȋnsuşesc și exersează norme de colaborare civilizată va fluidiza ȋnvăţarea. Se vor forma comportamente
dezirabile ȋntr-o manieră insesizabilă și plăcută, elevii nu vor resimți dificultatea ȋnvaţării. De asemenea vor fi
valorificate abilităţile artistice ale ale elevilor, aceștia vor interpreta roluri ca și cum ar fi ei înșiși diferite
instrumente d emăsurat, ori numere, figuri geometrice etc. Alcătuirea unor mesaje cadou, confecţionarea unor
felicitări pentru a fi oferite va dezvolta generozitatea si creativitatea copiilor.
La organizarea informatiilor in tabele in urma unui demers investigativ sunt implicate aspecte din mai
multe discipline: educatie civică, limba literatura română, arte vizuale si abilităti plastice. Se asigura astfel
caracterul transdisciplinar si legatura cu viata reală.
Locul de desfăşurare nu e doar ȋn sala de clasă dar și ȋn afara ei în curte, la biblioteca școlii, la
biblioteca orașului, ȋn parc, la locul de joacă pentru copii sau chiar în mediul virtual.
Metodele de lucru utilizate vor fi variate. Cele tradiționale- clasice exercițiul explicația, demonstrația,
dezbaterea, discuţia, jocul de rol, dramatizarea se vor ȋmbina cu cele mai moderne (VAD, CRED, MA INTREB,
conversaţia euristică, problematizarea, turul galeriei, ciorchinele, Stiu/ Vreau să știu/Am învățat, ).
Activitățile și conținuturile propuse pun accent pe realizarea învăţării din experienţă personală, la ore
elevii trebuie să participe activ, dat fiind contextul familiar al temelor propuse. Rezultatele așteptate a fi
obținute sunt în primul rând cunoștințe și deprinderi investigative, dar și îmbogățirea experienței, dezvoltarea
unor abilități de a aplica corect matematica în viața.

Evaluarea va consta ȋn principal în observarea sistematică a comportamentului elevilor, dar şi analiza

produselor activității precum Cartea enigmelor matematice- manufacturată de elevi ,Broșuri cu info pentru
părinți și comunitate pe tematica atitudini promatematică, portofolii cu piese depuse la dosar ( rebusuri,
probleme distractive, desene, poze, pliante, afișe, carte de buzunar despre artificii si creativitate la matematică),
scurte videoclipuri cu elevii care demonstrează abilități necesare aplicării matematicii în diferite ipostaze
analiza pozelor realizate la activități, desene.
Se vor utiliza probe practice, precum şi proiectul individual /de grup dar şi portofoliul. Autoevaluarea elevului
ȋnsuşi sau interevaluarea vor fi de asemenea folosite, fiind de fapt punct final pentru obtinerea performantei ca
fiecare elev să demonstreze că știe și poate să aplice noțiuni matematice în viața de zi cu zi.