CLUBUL COPIILOR RÂȘNOV

REVISTA ACTIVITĂȚILOR EDUCATIVE

ANUL I, NR. 2/2017

Curcubeul

1
 Clubul copiilor râȘNOV

REVISTA ACTIVITĂȚILOR EDUCATIVE

ANUL I, Nr. 1/2017

“CURCUBEUL” este o revistă ce se adresează cadrelor didactice, elevilor și părinților,

în vederea promovării activităților desfășurate în cadrul

Clubului Copiilor Râșnov – Zărnești

Director: Prof. Ing. Săcărea Maria Alexandra

Coordonator: Prof. Săcărea Maria Alexandra

Colectivul de redacție:

Prof. Alexandra Săcărea

Prof. Sînziana Dincă

Prof. Florescu Ioana – Șc. Gimn. Moieciu de Jos

Colectivul de elevi: Alupoaie Iustina, Barnea Alexia, Busioc Andreea

Clinciu Ana, Conuț Gabi, Feroiu Amalia, Gogea Andreea, Oprea Sandra,

Paraschiv Alexandra, Pătrășcan Iulia, Popescu Ștefania, Dudu Teodora

ISSN 258 – 846X, ISSN-L 2558 – 846

2
 CUPRINS
i Mâini și minți dibace: magia Juniorii
Creativi
1. POVESTEA CURCUBEULUI................................................ 5
2. Importanța activităților extrașcolare...........................7
3. Cele mai ciudate 10 legi.....................................................7
4. Influența rețelelor de socializare asupra tinerilor..8
5. De ce ne auzim propria voce diferit.................................9
6. Tipuri de blugi.......................................................................9
7. 10 lucruri interesante despre urșii Panda..................12
8. Ce este arta!.......................................................................13
9. Tehnologia ajută sau nu?.................................................13
10. Imaginile din spatele liniilor..................................14
11. Bucătăria tradițională italiană....................................15
12. Viitorul mișcării..........................................................16
13. Ceva gustos pentru un corp sănătos!...................17
14. Faţa necunoscută a McDonald’s.............................19
15. SKATEBOARDING.......................................................20
16. Adevărul despre omul de la KFC............................22

II Dibăcia cadrelor didactice:

1. Rolul educatorului în formarea imaginii de sine....................................................... 25
2. Cercul de Relații Internaționale – explorăm și învățăm.............................................27
3. Formarea adulților în mileniul III.................................................................................28

3
Juniorii
creativi

4
INVITAT SPECIAL
Povestea curcubeului
de Dudu Teodora

A fost odată, ca niciodată, Morgana, o vrăjitoare rea, care

nu iubea curcubeul. Ei nu îi plăcea că, după ce ploaia se oprea, ieșea
un curcubeu minunat.

Intr-o zi de vară ploioasă, Morgana s-a hotărât să fure curcubeul si

să il ducă în Țara Dragonilor.

A făcut o vrajă ..... CURCUBEUS DRAGONUS ... și curcubeul a

dispărut.

Dar, vrajitoarea Morgana a fost văzută de o fetiță pe nume Alina,

care in acel moment se uita pe geamul de la camera ei, să vadă dacă
afară mai ploua .

Fetița s-a hotărât să se ducă în căutarea curcubeului, dar nu

putea să plece singură, și a cerut ajutorul lui Alex. El este fratele ei
geamăn.

Alina si Alex au plecat în căutarea curcubeului.

Prima dată au ajuns în Țara Fluturilor.

Acolo au văzut o mulțime de fluturi uriași, care erau foarte

prietenoși. Fluturii au spus celor doi copii să se urce pe spatele lor. Fără
să le fie teamă, Alina si Alex s-au urcat pe spatele fluturilor și au zburat
până în Țara Florilor.

5
 Florile erau mult mai mari decât fluturii și aveau petale
multicolore.

Cei doi copii au sărit de pe o floare pe alta pînă au ajuns în Țara

Norilor, unde au văzut o mulțime de nori pufoși și sclipitori, dar și unii
de culoare gri.

Alina si Alex au mers doar pe aceia sclipitori, până au ajuns în Țara

Soarelui unde razele soarelui înprăștiau lumină și strălucire in jurul lui.

Privind cu atenție, Alina și Alex au observat că lumina de la soare

le arăta o potecă. Ei au mers pe potecă și au ajuns în Țara Dragonilor.

În Țara Dragonilor, copii au văzut o piatră mare și sau așezat pe

ea să se odihnească.

Alina a văzut că de sub piatra pe care stăteau, ieșeau culorile

curcubeului și și-au dat seama că acolo a ascuns vrăjitoarea Morgana
curcubeul.

Cei doi frați au rostit înpreună cuvintele magice PIETRUS

LAOPARTUS, iar piatra s-a dat la o parte, iar curcubeul a fost eliberat.

Alina și Alex s-au urcat pe curcubeu, au închis ochii și au alunecat

pe el ușor, ca pe un topogan, iar când au deschis ochii și-au dat seama
că erau în camera lor.

Copii s-au uitat pe geam și au văzut că ploaia a încetat și pe cer

strălucea un frumos curcubeu.

Cei doi frați s-au uitat unul la altul, zâmbind și Alina a

murmurat.... oare a fost doar un vis? SFÂRȘIT

6
“Să nu-i educăm pe copiii noştri pentru lumea de azi. Această lume nu
va mai exista când ei vor fi mari şi nimic nu ne permite să ştim cum va
fi lumea lor. Atunci, să-i învăţăm să se adapteze.” (Maria Montessori –
”Descoperirea copilului”)

 Educația nonformală a început o dată cu începerea școlii, acestia putând să iși aleaga „ materia”
preferată.
 Activitățile extrașcolare sunt acele uși care se deschid pe ambele părți.
 Este de dorit ca elevul să învețe.prin.joc,.să.asimileze.noi cunoștințe .
 Aceste activităţi, la fel ca şi în cazul educaţiei formale, sunt coordonate de profesori de
specialitate, dar, care în aceste situaţii, au un rol secundar, de moderatori sau coordonatori.
 De-a lungul anilor, activitățile extrașcolare au luat forme variate, toate având ca scop
învățarea nonformală și petrecerea în mod plăcut a timpului liber. Prin aceste activități, care
cuprind domenii și arii foarte mari, elevii își pot dezvolta anumite competențe și abilități
necesare unei bune dezvoltări armonioase pentru o integrare în societate. Când vorbim de
activități extrașcolare, ne referim la acel program la care elevul participă după ore și ar trebui să
facă acest fapt cu plăcere deoarece scopul este acela de a-i forma abilitățile necesare unei bune
dezvoltări.
 Și la noi în oraș (Zarnești) există ”CLUBUL COPIILOR” unde avem următoarele cercuri:
 „CULTURĂ CIVICĂ - JURNALISM” ;
 “RELAȚII INTERNAȚIONALE”
 „ DANS MODERN ”;
 „ ORATORIE ȘI DEZBATERI”;
 „ELECTRONICĂ” ;
 „KARTING” ;
În concluzie, activitățiile extrașcolare sunt foarte importante.
ALEXANDRA PARASCHIV

Membrii tuturor societăților acceptă legile deoarece acestea sunt norme obligatorii apărate
de stat prin care se asigură funcționarea societății dintre oameni.

7
V-ați gândit vreodată că sistemul nostru legislativ este unul fără restricții? Dacă credeți că legile
noastre sunt multe și ciudate vă voi prezenta o listă cu cele mai ciudate legi din lume:

 În Elveția este interzis să trântești portiera oricărei mașini.

 În Singapore este interzis să mesteci gumă de mestecat.
 În Anglia oricine lipește un timbru poștal care o reprezintă pe regina, altundeva decât pe
plic poate fi acuzat de trădare de țară.
 În Chester, galezilor le este interzis să intre în oraș înainte de răsarit sau să stea după ce
apune soarele.
 Nu ai voie să fotografiezi un iepure în luna mai, conform legilor din Wyoming .
 Este ilegal să îți decorezi casa în spiritul Crăciunuilui după data de 14 ianuarie, în Maine.
 În Arizona, tăierea unui cactus se pedepsește cu 25 de ani în închisoare.
 În Ohio trebuie să claxonezi de fiecare data cand treci pe lânga altă mașină.
 În Bermuda pâna în anul 1948 toate mașinile personale au fost interzise.
 În Turcia, secolele 16 și 17 oricine era prins că bea cafea era condamnat la moarte.

Busioc Andreea

Influenţa reţelelor de socializare

asupra tinerilor
În zilele noastre ,majoritatea tinerilor își ocupă timpul prin statul pe calculator sau
pe telefon ! Şi de cele mai multe ori stau pe reţelele de socializare !! 
Deşi reţelele de socializare facilitează comunicarea şi accesul la diferite surse de
informaţii , utilizarea în exces a acestor mijloace de comunicare poate atrage după sine o serie de
consecinţe negative în planul dezvoltării emoţionale sau sociale ale adolescentului !! Tinerii ar
trebui să ştie că apelând în mod excesiv la comunicarea virtuală se expun anumitor riscuri .
Acestea vizează atât formarea si dezvoltarea personalităţii acestora cât şi calitatea şi valoarea
comunicării! În spatele monitorului, deşi ne simţim securizaţi, relaţia cu celălalt pierde din
autenticitate, oferind doar acele aspecte sau informaţi
pe care dorim ca celălalt să le perceapă. Scopul iniţial

8
al reţelelor de socializare era să reunească oamenii care nu s-au mai văzut de mult , foşti colegi
de clasă , colegi de serviciu sau rude care stau departe , cu timpul acest scop a devenit secundar ,
iar.socializarea.online.a.dobândit.o.serie.de.aspecte.negative.! O mare parte dintre numărul de
copii și tineri din ziua de azi au uitat practic de jocurile copilăriei precum „v-aţi ascunselea „ ,
„baba oarba „ , „ ţară ţară vrem ostaşi „ pe care le jucam mulţi dintre noi la vârsta copilăriei . De
multe ori eram nerăbdători să terminăm temele să ieşim la joacă ! Multe dintre aceste jocuri au
fost înlocuite cu Need for speed Counter strike ori cele online răspândite Farmville , Castleville
şi multee altele de pe facebook.

Barnea Alexia

Fiecare persoană s-a întrebat măcar o dată de ce în momentul în care vorbim ne

auzim vocea într-un fel, iar cand ne-o auzim într-o înregistrare sună cu totul diferit
și cel mai probabil vi se pare că sună foarte rău față de cum știați voi.
Motivul este următorul:

-în înregistrări ne auzim în alt mod vocea

deoarece undele sonore pornesc din difuzor și din aer,
ajung în urechiile noastre, acest lucru făcându-ne să ne
auzim vocea în felul în care ne-o aude și restul lumii

-noi auzim diferit deoarece ne auzim vocea prin intermediul propriului corp, adică prin
mușchii gâtului și capului.

Alte curiozități despre vocea umană:

 Ventrilocii- ei sunt persoanele care pot vorbi fara să-și miște gura, făcând să pară că
sunetele nu vin de la ei.
 Unii oameni pot imita foarte bine vocile altor persoane.
Patrascan Iulia

TIPURI DE BLUGI
Sunt sigură că multe dintre noi ne-am întrebat care este diferenţa dintre nişte blugi boyfriend si
girlfriend ?! Astăzi vă vom arăta difereţele dintre ei şi multe alte tipuri de blugi ! Deci vom
începe cu blugi:

9
 1. Boyfriend : Sunt probabil printre cele mai populare tipuri de blugi ai
ultimulor ani. Sunt şi cei mai uşor de recunoscut. Datorită croiului lejer si
rupturilor sau uzurilor improvizate sunt asociaţi cu ceva ce ai fura din
garderoba partenerului.

2.Girlfriend : Ca o reacţie la blugii boyfriend au apărut blugii girlfriend, care

se propun a fi o variantă mai feminină a primilor. Înspre deosebire de blugii
boyfriend, croiul acestora este mai strans fie în zona posteriorului, fie în cea
a gambelor.

3. Blugi “mom jeans” : Termenul se referă la blugii specifici

anilor ’80 şi a aparut dintr-o glumă. După cum denotă şi numele
sunt asociaţi cu garderoba unei mame care şi-a petrecut
tineretea în acea perioadă. De ce? Datorită croiului care aduce
mult cu stilul vestimentar al unei mame casnice.

4 Blugii skinny fit : Fac parte dintre cele mai versatile tipuri de blugi pe care
le poţi avea în garderobă. Blugii skinny sunt poate la fel de populari ca
blugii evazaţi şi fac înconjorul lumii în ţinutele studentelor, fashionistelor
sau cele ale rockstarurilor.

5. Blugi evazati : Vedetele incontestabile ale ultimelor sezoane şi cel mai

probabil favoriţii garderobei tale. Blugii evazaţi sunt, după cum bine ştii,
acei blugi cu o croială care se amplifică de la genunchi în jos mult mai mult
decăt la modelul bootcut (Sunt blugii usor evazaţi sau largi de la genunchi în
jos.) Sunt populari din anii ’60 încoace şi nu există semne că asta s-ar
schimba prea curând.

10
 6. Blugi wide leg : Este foarte important să nu îi confunzi cu blugii evazaţi,
chiar dacă uneori sunt puţin asemănători. Îi poţi asocia cel mai bine cu
perioada hip-hop a anilor 2000. După cum denotă şi numele, croiul este
larg şi, prin urmare, lejer şi confortabil.

7. Acid Jeans : sunt blugii decoloraţi.

Acum că v-am arătat câteva tipuri de blugi vă voi arăta şi cum

să îi puneţi în valoare pe corpul dumneavoastră :

1.Daca aveţi burtică : Burtica nu este greu de camuflat dacă ştiţi să alegiţi o
pereche de blugi potriviţi. Evitaţi blugii cu talie joasă, alegeţi blugi cu talie
medie, cu buzunare ascunse, pentru a ascunde burtica.
Blugii cu talie elastică, prea stramţi sau cu prea multe detalii sunt interzisi,
deoarece adauga cativa centimetri în plus.
Nici blugii cu talie înalta nu sunt recomandaţi, deoarece atrag şi mai mult
atentia spre zona cu probleme.

2. Daca sunteţi înalta şi slabă : În cazul dumneavoastră nu veţi avea mari

probleme în a alege o pereche de blugi potriviti.
Dumneavoastră mai degraba trebuie sa vă evidenţiaţi calităţile: un abdomen
bine lucrat cu o pereche de blugi cu talie joasa, o pereche de blugi skinny
pentru a-ti evidentia picioarele inalte si subtiri.
Daca sunt prea subtiri, feriţi-vă de culori închise, alegeţi culori mai deschise
care sa nu le subtieze si mai mult.

3.Daca aveţi picioarele scurte : Bineînteles că în acest caz trebuie să faceţi tot
posibilul sa vă lungiţi vizual picioarele. Alegeţi modele de blugi strâmte pe
pulpă, cu o usoară evazare şi cu mici linii verticale. Acelaşi efect îl pot avea şi
modelele de blugi cu talie înaltă.

11
 Cea mai cunoscută metodă sunt blugii boot cut, purtaţi cu tocuri foarte înalte, al cărui tiv se
termină la nivelul solului, acoperind tocurile si lungind eficient picioarele. Feriţi-vă de blugi cu
manşetă, aceştia taie mult din lungime.

POPESCU ȘTEFANIA

Urșii panda sunt printre cele mai drăguțe animale de pe planeta, dar
putem afla mai multe lucruri despre ei…..Haideți să vedem :

1. Știați că ursul panda uriaș trăiește in pădurile de foioase și conifere din China, și mănâncă
numai bambus, dar și fructe, yummy :3.
2. Ursul panda uriaș este de mărimea unui urs american negru, având aproape doi metri
înălțime. Masculii sunt mai mari ca și femelele, cântărind aproximativ 115 kilograme in
sălbăticie. Femelele ating rar 100 de kilograme,surprinzător :o.
3. Acesta se află pe lista a World Conservation Union’s (IUCN’s), fiind pe lista roșie a speciilor
pe cale de dispariție. Momentan, mai exista aproximativ 1 600 de exemplare in sălbăticie,
ceea ce îi face mult mai rari. Mai mult de 300 de urși panda trăiesc în grădinile zoologice.
Aceștia ar trebui lăsați liberi .
4. Oamenii de știință din China spun că un urs panda uriaș care crește într-o grădină
zoologica poate trăi până la vârsta de 35 de ani, ceea ce îi face pe cei din sălbăticie să pară
mult mai tineri.
5. Urșii panda uriași adulți sunt în general solitari, dar comunică, periodic, prin semne de
parfum, chemări, sau întâlniri, ceea ce e destul de interesant, dar și ciudat în același timp.
6. Puii stau cu mamele lor de la un an si jumătate până la trei ani.
De asemenea, un urs panda uriaș nou-născut seamănă cu un șoarece
minuscul, roz si fără păr.
7. Spre deosebire de ceilalți urși din regiune și celelalte specii,
urșii panda uriași nu hibernează.
8. Ursul panda Qinling, o altă specie de urs panda uriaș, având o
blană de culoare maro închis si deschis, trăiește in munții din Shaanxi.
9. Urșii panda uriași au auzul și mirosul foarte sensibile, iar
vederea lor este slabă.
10. Ei sunt foarte activi pe timpul zilei dar și pe timpul nopții, surprinzător dar adevărat .
În concluzie, urșii panda sunt super adorabili și interesanți, așadar, merită iubiți ^-^
Amalia Feroiu

12
Ce este arta ?
Unii spun că este despre pictat , alții că este despre cum te îmbraci , ei bine , tu ce zici ? Eu zic că
arta e tot ce ne înconjoară în abisul infinit . Toată lumea are dreptul la o părere despre ce este ea.

Arta poate fii : Dansul, Desenul, Moda , Pozele , etc.

Arta =Activitate a omului care are drept scop producerea unor valori estetice
și care folosește mijloace de exprimare cu caracter specific

Arta este un lucru frumos , ca și tine !

De exemplu , mie îmi place pictura , care este o artă .

Pictura : Pictura este o ramură a artelor plastice care reprezintă o posibila realitate în imagini
artistice bidimensionale, create cu ajutorul culorilor aplicate pe o suprafață (pânză, hârtie,
lemn, sticlă etc.). Scopul este de a obține o compoziție cu forme, culori, texturi și desene, care
dă naștere la o operă de artă în conformitate cu principiile estetice.

Îmi mai place și sa cânt , și asta se numește artă : Muzica este arta combinării notelor în succesiun
și simultan într-o formă plăcută estetic, organizarea ritmică a acestor note și integrarea lor într-o lucrare
completă.

Dansul , eu sunt la dansuri moderne , și îmi place foarte mult .

Dansuri : Dansul este un mijloc artistic de exprimare a unui mesaj printr-o succesiune de mișcări ritmice,
variate și expresive ale corpului, executate în ritmul muzicii, având caracter religios, de artă sau de
divertisment.

Asta a fost tot ce v-am spus despre artă .

CONUȚ GABI

Tehnologia, ajuta sau nu?

Imprimanta 3D:

13
Poate.unii.se.întreabă.acum:”Există.aşa.ceva?”…Eu.am.să.vă
răspund.că.DA,există!Ca.să.vă.conving,.haideți.să.vedem,dacă.
aşa.e….înainte.să.începem,hai.să.ne.descreţim.frunţile.cu.o
glumă:Nu.mai.ai.tuş.pentru.imprimanta.3D,nu.disperaţi,printaţi-
o acum cu imprimanta 3D!!! 
Imprimarea 3D este un proces de formare al unui obiect
solid tridimensional de orice formă.
Producția.acestor.piese.prin.metode.clasice.durează.câteva.săptămâni,
însă folosirea acestor noi tehnologii de imprimare reduce acest interval de
timp la 48 de ore. În curând, această imprimantă va putea creea până şi
organe.Dacă doriţi să achiziţionaţi o imprimantă 3D,ar trebui sa aveţi o sumă de bani măricică
între 2.690 lei şi 14,040 lei.

Pentru omenire, imprimanta 3D este un mare pas pentru omenire,datorită multelor obiecte
care pot fi create de imprimanta 3D,cum ar fi:
bibelouri,mobilă,vase,veselă,etc.

Cu ajutorul imprimantei 3D au putut fi create până şi o bicicleta dar şi o

trotinetă perfect funcţională

În concluzie, fiecare om are nevoie de o imprimantă 3D acasă,datorită multor

obiecte care pot fi create cu ea…..deci cumpăraţi-o acum şi ve.ţi fi mulţumiţi de ceea ce poate
face!

SANDRA OPREA

IMAGINILE DIN SPATELE LINIILOR

Unora, arta abstractă li se pare doar o formă de linii aruncate pe o

hartie dar în schimb sub acele banalități se pot regăsi portrete, flori
și ori ce nici cu gândul nu gândețti, pur și simplu minunate. Uneori ,
14
când artistul nu are idei, reușește doar cu puțină culoare și figuri geometrice să
facă o asemenea pictură: Iar, cu puțină imaginație îți poți da seama ce este! 
SANDRA OPREA

Bucătăria Italiană este caracterizată prin flexibilitate, o gamă largă

de ingrediente și o bogată varietate regională a reţetelor. Felurile de
mâncare reprezintă un element important al stilului de viaţă italian şi
reflectă in principal cultura şi istoria acestui popor.
Care sunt componentele unei mese festive italieneşti?

Primo (Felul I)
Mesele festive pot începe cu aperitive, această etapă a mesei se numeşte assaggio
di primi, o gustare a primelor feluri.
Tipuri de supe: minestrone (supe groase din zarzavaturi proaspete, pasta, orez sau
fasole, care poate conţine carne), supe de peşte, supe limpezi, supe de legume cu
paste
Antipasta: bruschetta (pâine prajita unsă cu usturoi și ulei de măsline), antipasti cu
peşte, cu carne, vegetariene, antipasti prajite, gustar.

Secondo(Felul II)
Dupa primul fel, se servește felul al doilea, secondo, felul principal bazat pe carne,
pește, ouă sau legume cu o garnitură aleasă astfel încât să-l complimenteze. De
exemplu, puteti încerca scottiglia, o tocană specifică regiunii Toscana, împreună cu
spanac fiert deshidratat (squeezed dry) condimentat (sauteed) cu ulei de masline și
usturoi. Porțiile sunt de asemenea mici, în jur de 150 de grame, și în plus garnitură și
pâinea. Se pot servi mai multe secondo la restaurant sau la mesele festive.

15
Deserturi ( Felul III)
Masa de prânz se încheie de obicei cu fructe proaspete şi cu o ceşcuţă de espresso.
O masă festivă va avea un desert mai elaborat, conţinând brânzeturi, budincă, produse
de patiserie sau prăjituri cum ar fi faimosul tiramisu.

ANDREEA BUSIOC

În ultimul timp, tehnologia a avansat din ce în ce mai mult. Un lucru nou apărut
care a uluit lumea este Hoverboard-ul sau mini Segway.

Ce este un hoverboard?
Hoverboard-ul este un bord cu doua roți auto-echilibrate, alimentat cu baterii.
Hoverboard-ul consta in două roți dispuse în exterior, cu doua platforme mici, între roți.
Aparatul este controlat de picioarele personei care se afla pe el.

Daca vă întrebați de ce i se spune așa, este pentru că îți dă senzația că zbori.

Acest dizpozitive au aparut în China, în anul 2014, dar în ultimul timp s-au răspândit peste
tot în lume. De cand a devenit cunoscut, multe vedete au incercat acest dizpozitiv electric.

16
Informații principale despre hoverboard:
Greutatea: aproximativ 12 kg.

Viteza: 10-15 km/h( în funcție de greutatea fiecăruia)

Sunet de avertizare pentru limita de viteză

Unghi maxim de urcare 25 grade.

PĂTRĂȘCAN IULIA

Dacă cineva drag ție și-ar dori ceva gustos si delicios, ai aici tot ce
iți dorești pentru a-ți impresiona prietenul!  Să începem! :]

1) TARTĂ CU CIOCOLATĂ
Ingrediente:

Chec:
150 gr zahăr
250 gr făină care are incorporată praful de copt
50 gr cacao 100% neîndulcită
2 lingurițe praf de copt
1 pliculeț zahăr vanilat
200 gr unt
5 ouă
putină sare
Sirop:
700 ml apă
400 gr zahăr
putină lămaie stoarsă
1 pliculeț zahăr vanilat
Glazură:

17
200 gr ciocolată neagră de patiserie
100 ml lapte

Porții: 16

Timp de preparare: sub 60 de min

Mod de preparare:
Amestecați toate ingredientele pentru chec în jur de 2-3 min cu mixerul, puneți
compoziția într-o tavă unsă cu unt și introduceți-o în cuptor la 180°C pentru cca 45
min. Când v-a mai rămas 10 min până la sfârșit, începeți să faceți siropul, fierbând
ingredientele pentru cca 3-4 min. Siropul trebuie turnat fierbinte peste checul
tocmai ieșit din cuptor! Lăsați să se racească și începeți să faceți glazura. Încălziți
laptele și când începe să dea în clocot luați-l de pe foc și puneți ciocolata tăiată în
bucăți mici, lăsați câteva minute să se topească. Când checul s-a răcit, atunci turnați
crema de ciocolată deasupra și mișcați tava ca să se acopere toată suprafața. Lăsați să
se răcească înainte de a fi servită! POFTĂ BUNĂ!

2) MANGOPEACH

Ingrediente:

1 mango bine copt

2 piersici mari proaspete
1/2 ceașcă apă plată

Timp de preparare: sub 15 min

Mod de preparare:

Se spală fructele, se curăță și se taie cubulețe. Se pun în blender, împreună cu apa și

mixează câteva secunde, până se obține o băutură fină, parfumată și savuroasă, care se
servește imediat! POFTĂ BUNĂ!

3) BISCUIȚI DE CASĂ CU CACAO

Ingrediente:

1 ou mic
80 g zahăr (brun)
2 pliculete de zahăr-vanilat

18
250 g făină
125 g unt
3 linguri de cacao
1 linguriță de scorțișoară
un vârf de sare
Opțional:
cireșe confiate
alune de pădure
câteva pătrățele de ciocolată albă

Portii: 4

Timp de preparare: sub 60 de min

Mod de preparare:
Scoate ingredientele din frigider cu cel puțin o oră înainte, să ajungă la temperatura
camerei. Într-un vas adânc sparge oul, adaugă zahărul, zahărul-vanilat și un vârf de
sare și bate-le bine cu telul. Separat, amestecă făina cu cacaoa și scorțișoara. Toarnă
compoziția uscată peste crema de ou și zahăr.
Amestecă bine cu mâna, apoi adaugă untul tăiat cubulețe și frământă bine. Vei obține
un aluat bine legat, pe care îl vei lăsa să se odihnească 30 de min la temperatura
camerei. Când cele 30 de minute au trecut preîncălzește cuptorul la 180°C. Întinde
aluatul pe un taler sau pe o hârtie de copt pusă direct pe masă. Dacă se lipește de
degete, presară puțină făină.
Când ai obținut o foaie de 4-5 mm, începe decupatul. Pentru asta folosește forme de
biscuiți sau un păhărel. Aranjează biscuiții în tavă, pe hârtie de copt. Decorează-i cu
cireșe confiate sau alune de pădure.
Lasă biscuiții în cuptor timp de 12-15 minute, la 180°C. Când timpul s-a scurs, scoate-
i și lasă-i să se răcească. Ei bine, cu puțină ciocolată albă vor arăta foarte bine!
Topește câteva pătrățele de ciocolată albă într-un castronel. Cu ajutorul unei
lingurițe, stropește biscuiții cu ciocolată, desenând în aer linii drepte.
Dacă nu ai ciocolată, decorează pur și simplu biscuiții cu o glazură din zahăr și puțină
apă. Adaugă și un strop de colorant alimentar și rezultatul va fi chiar peste așteptări.
POFTĂ BUNĂ!
Ana Clinciu

Faţa necunoscută a McDonald’s

McDonald’s este cel mai mare lanţ de tip fast-food din lume. El vinde
hamburgeri, pui, cartofi prajiți, amestecuri de băuturi făcute din lapte și

19
băuturi carbogazoase. Recent a început să ofere și salate, fructe, snack
wraps si carrot sticks.
Afacerea a început în 1940 cu un restaurant deschis de frații Dick și Mac Macdonald în
California. Compania a dezvoltat numeroase campanii de publicitate. În afara campaniilor
derulate prin intermediul ziarelor, radioului şi a televiziunii, compania foloseşte panouri
publicitare, sponsorizeaza evenimente sportive locale pâna la nivel olimpic, inscripţionează
diferite obiecte publicitare, etc. Spoturile televizate au jucat întodeauna un rol principal în
campaniile de publicitate ale companiei. McDonald’s a devenit un sinonim al globalizarii.
După părerea multora, McDonald’s este o companie fantomă care nu are mâncare naturală. Un
test a fost făcut de o femeie din SUA care a cumpărat un meniu în 2006 și a fost deschis după
mult timp, iar mâncarea arăta ca și cum ar fi fost cumparată acum câteva zile.
Se știe că produsele McDonald’s din reclame sunt infrumuseţate de un food stylist care le face să
pară mai colorate, mai proaspete și mai mari. În realitate însă, produsele arată complet diferit.
Însa oamenii tot cumpără mâncarea lor. Spre exemplu situația lor financiară este foarte bună. Un
restaurant McDonald’s vinde în medie în România produse de 162 de milioane de euro pe an.
Pe la mijlocul anilor 1990 o reacţie negativă şi o mentalitate împotriva globalizării a avut ca
surse bine documentate. Restaurantele McDonald’s au fost și încă sunt ţintele unor protestanţi
paşnici sau violenţi care fac parte din mişcări ecologiste, anti-globalizare și mişcări pentru
drepturile animalului.

Gogea Andreea

SKATEBOARDING

Skateboard-ul este o bucată de lemn având prinse 4 roti, sportul la care este folosit se numeşte
skateboarding. Skateboard-ul este propulsat prin împingerea unui picior în timp ce, celălalt picior
este sprijinit pe placă sau prin folosirea in halfpipe-uri (piscine fara apa), skatepark-uri sau ceva
asemănator cum ar fi piscine. De asemenea se poate folosi şi in pante, lăsând gravitaţia să-şi facă
efectul.
Câteva sfaturi utile pentru începători:
1: Echipamentul necesar constă in: skateboard, skate shoes şi desigur echipament de protecţie.
Înainte de a-ţi procura echipamentul încearca placa unui amic, vezi dacă sportul e pentru tine şi
dacă îţi place trage o fugă la cumpărături un skate-shop pe care ţi-l recomand este Globe sau poţi
accesa site-ul Skate-Shoes.
2: Dacă vrei să te apuci serios de skateboarding, ia-ţi o placă profesională, nu te încurca cu
jucării, sunt destule magazine de profil pe net. Shoes-ii (incălţăminte pentru skateboarding) se
găsesc la orice skate shop şi sunt utili în skateboarding, e bine să porţi shoesi deoarece au talpa
dreaptă si nu e alunecoasă asta te ajută foarte mult să nu aluneci de pe skate, sunt comozi, arată
cool, nu văd de ce nu ţi-ai lua.
3: Cel mai simplu mod de a porni este să pui un picior in faţă (nu prea conteaza care – aici
e discutabil) pe la şuruburile din faţă si cu celălalt picior te împingi, apoi îl pui pe tail
(partea din spate a skateboard-ului). Mai târziu vei trece la metoda caveman. Trebuie să

20
mergi in faţă ţinând placa de nose, o laşi apoi sa alunece pe roţile din spate după care îi dai
drumul şi sari pe ea.
4: Oprirea Footbreak – o metodă simplă de te a opri, punând piciorul din spate jos, astfel te
vei opri. Heeldrag – o metodă mai dificilă de a te opri, te ridici pe roţile din spate pană cănd
tail-ul atinge asfaltul si astfel te vei opri. Powerslide – adică rotirea la 90 de grade. Este
dificil de făcut, şi este foarte uşor să cazi incercând asta. Bail – Cea mai usoară metoda de a
opri – sari de pe placă.
5: Curbe, chestii pentru a vira trebuie doar să înclini placa în direcţia în care vrei să întorci
și cam atât. Cu cât apeşi mai tare cu atât te vei întoarce mai repede. Altă metodă de a lua
curbe este să te ridici pe roţile din spate şi să te întorci. Este foarte util să poţi face asta
când faci trickuri pentru că te va ajuta sa menţii direcţia şi să te echilibrezi mai bine înainte
și după efectuarea trick-ului.     
6: Rampe ,trebuie să fii relaxat, să ții genunchii ușor flexați lucru care te va ajuta foarte mult
să-ți schimbi centrul de greutate. Pentru pornire trebuie să-ți menți greutatea pe piciorul
din față iar după ce ajungi sus pe rampa trebuie să te întorci cu celalalt picior în față, și să
îți schimbi centrul de greutate.
7: Căzături, când cazi, mai bine să nu te ferești cu mâinile, sau să faci tot felul de mișcări
ciudate , pentru a evita căzătura, deoarece te poți lovi mult mai rău. Ce trebuie să faci când
cazi și te lovești? Te ridici dacă poți și te “agiti” puțin. Verifici dacă nu te-ai lovit rău sau ți-ai
rupt ceva. Dacă crezi că ți-ai rupt ceva și tu nu-ți dai seama, cheamă pe cineva să te ajute.
Cere părerea unui doctor dacă vazi că durerea persistă. Nu te vei lovi prea rău din
skateboarding, dar fracturile de oase sunt destul de comune. Este bine să verifici dacă te-ai
lovit rău de fiecare data când cazi. Dacă ești pasionat de acest sport după ce te faci bine, te
urci înapoi pe placă.
Câteva poze cu firmele cele mai cunoscute:

-BLINDE

21
-ALMOST
ADEVARUL DESPRE OMUL DE LA KFC
CU TOŢII NE-AM
ACEST OM CARE E AFIȘAT
ÎNTREBAREA CINE ESTE
AFIȘAT PE PAHARUL Că
MÂNCARE. IATĂ
OM, O SĂ ÎL AFLAŢI
UN SCURT ARTICOL ÎN
Înainte să devină omul din spatele reţetelor
servite în restaurantele KFC din toată
lumea, Colonelul Sanders a fost un tânăr
orfan de tată, care a început să muncească
de la 12 ani pentru a-şi ajuta mama.
Cunoscut pentru temperamentul său
agresiv, Sanders a împuşcat un om, dar a
scăpat de închisoare, a gătit pentru
cercetătorii care au creat bombele atomice
şi a construit un adevărat imperiu fast-food.
Astăzi, KFC este unul din cele mai populare
lanţuri de fast-food şi o afacere profitabilă.
Potrivit publicaţiei „Daily Mail”, brandul este
un simbol al „visului american”, născut din
22
Barnea Alexia
ÎNTREBAT CE ESTE CU
LA KFC. NE PUNEAM
ACEST OM ȘI DE CE ESTE
SUC SAU LA CUTIA DE
ADEVÃRUL DESPRE ACEST
ACUM. V-AM PREGÃTIT
CARE VÃ POVESTESC.
perserverenţa incredibilă a unui bărbat
simplu, pe numele lui Harland Sanders.
Colonelul Sanders, aşa cum este cunoscut,
este perfecţionistul ţâfnos care a petrecut
ani în şir încercând să creeze o reţetă
delicioasă de pui crocant, prinzând „gustul”
bucătăritului în copilărie , după ce tatăl lui a
murit iar el a fost nevoit să îşi crească fraţii.
Cu o mamă care lucra tot timpul, Sanders,
născut în 1890, a renunţat la şcoală la
vârsta de 12 ani şi a plecat, la rândul lui, la
muncă.
A fost om de serviciu, a muncit la ferme şi a
asudat lucrând la căile ferate. La vârsta de
19 ani în viaţa tânărului Harland a apărut OPREA SANDRA
Josephine King, femeia care i-a devenit,
mai apoi, soţie, şi care l-a ambiţionat să PARASCHIV ALEXANDRA
devină avocat. După trei ani în branşă, însă,
PATRASCAN IULIA
în urma unui scandal cu un client, chiar în
tribunal, Sanders a renunţat la avocatură. S- POPESCU STEFANIA
a apucat de vândut bărci, apoi de produs
lămpi, dar din cauza temperamentului său
aprig nu a rezistat mult şi a luat-o din nou
de la capăt. PROF. COORDONATOR:
ALEXANDRA SĂCĂREA
În 1930, Sanders s-a mutat în Corbin,
Kentucky, unde şi-a deschis o benzinărie.
La scurt timp, pentru că lucrurile mergeau
bine, cei doi soţi şi-au extins afacerea şi au
deschis un restaurant şi un motel, unde
serveau mâncăruri simple, gătite de el şi de
Josephine, călătorilor înfometaţi.

Iustina Alupoie

ECHIPA REDACTIONALA

ALUPOAIE IUSTINA

BARNEA ALEXIA

BUSIOC ANDREEA

CLINCIU ANA

CONUT GABI

FEROIU AMALIA

GOGEA ANDREEA

23
 II DIBĂCIA CADRELOR DIDACTICE

Rolul educatorului în formarea imaginii de sine

Prof.Florescu Ioana
Şcoala Gimnazială Moieciu de Jos

Fiecare persoană este valoroasă, afimă Carl Rogers şi Abraham Maslow. Prin natura
sa umană, are capacitatea de a se dezvolta şi de a-şi alege propriul destin, de a-şi valida
calităţile în măsura în care mediul îi creează condiţiile de actualizare a sinelui. Acceptarea
necondiţionată (fără a ţine cont de performanţe) şi gândirea pozitivă (convingerea că fiecare
persoană are ceva bun) sunt atitudini care favorizează dezvoltarea personală şi conduc la
creşterea imaginii de sine.
Imaginea de sine se dezvoltă odată cu vârsta şi cu experienţele prin care trecem. Nu se
poate afirma că ne cunoaştem pe noi înşine în totalitate. Cunoaşterea de sine nu se încheie
odată cu adolescenţa sau tinereţea. Imaginea de sine se referă la toate percepţiile privind
abilităţile, atitudinile şi comportamentele personale. Ea poate fi înţeleasă ca o reprezentare
mentală a propriei persoane, ca o structură de cunoştinţe declarative despre sine care ghidează
comportamentul social. Imaginea de sine presupune conştientizare a”cine sunt eu?” şi a “ceea
ce pot să face eu?”. O persoană cu o imagine de sine săracă sau negativă va tinde să
gândească şi să se comporte permanent negativ.
Profesorul trebuie să ajute elevul să se descopere pe sine, să-şi identifice structurile
eului, să-l ajute să-şi valorizeze aspectele, să-şi identifice interesele, să-şi estimeze resursele
individuale şi sociale, deoarece părerea pe care acesta şi- o formează despre sine este un
aspect important al vieţii sale psihice.
Imaginea de sine nu este înnăscută, ci se formează prin învăţare din experienţele pe
care le are individul, din acţiunile pe care le realizează şi la care participă. De asemenea sunt
importante atitudinile părinţilor, ale profesorilor, ale colegilor, fraţilor sau prietenilor,
deoarece ele contribuie la crearea imaginii de sine a fiecăruia dintre noi, la stabilirea unui
nivel de aspiraţii care-şi va pune amprenta încă din copilărie asupra tuturor acţiunilor şi
comportamentelor noastre. Este necesar să încurajăm permanent elevii spre autocunoaştere, să
le dezvoltăm convingeri realiste despre ei însăşi. De asemenea, pentru a dezvolta imaginea de
sine a copilului este important să fie eliminată discriminarea, să se apeleze la recompensă, iar
temele sa fie concepute adecvat particularităţilor de vârstă ale acestora.

24
 Este important ca premiul să recompenseze performanţele reale ale copilului. Pentru
ca juniorul să aibă respect de sine, trebuie învăţat cum să-şi rezolve problemele, cum să
performeze în sarcinile pe care le primeşte. Elevul poate primi pentru început sarcini uşoare şi
apoi poate fi ajutat să înveţe să rezolve probleme din ce în ce mai complicate.
Majoritatea profesorilor doresc să-şi aducă o contribuţie pozitivă la dezvoltarea
minţilor ce li s-au încredinţat. Astăzi majoritatea sunt conştienţi că una dintre modalităţile prin
care pot interveni este cultivarea respectului de sine la copil.
Afecţiunea, aprecierea şi respectul nu trebuie condiţionate de performanţele şcolare.
Respectul, aprecierea şi recompensa sunt stimuli ce încurajează dezvoltarea personală a
elevului. Imaginea de sine şi respectul de sine derivă din lucrurile pe care le faci şi pe care le
respecţi şi le stimezi.
Se poate concluziona că menirea dascălilor colaborată cu cea a părinţilor este aceea
de a contribui la formarea unei imagini pozitive despre sine a copilului deoarece elevii care au
o părere bună despre ei înşişi, obţin rezultate semnificativ mai înalte decât elevii cu o
înzestrare similară, dar cu o părere mai putin bună despre ei înşişi. Aceasta are influenţe bune
asupra întregului parcurs al vieţii, ajutându-l să treacă mai uşor peste un eşec, să-şi fixeze
ţeluri mai înalte, dar şi să facă faţă mai uşor sarcinilor primite.

Bibliografie
1. Nicolae Valentin Vartan, Ghiduri şi cărţi practice , Ed. Polirom
2.Adriana Baban, CONSILIERE EDUCAŢIONALĂ, Ghid metodologic pentru orele de
dirigenţie şi consiliere , Ed. Ardealul Cluj (2001)

25
 CERCUL DE RELAŢII INTERNAŢIONALE
EXPLORĂM ŞI ÎNVĂŢĂM
Când am creat oferta educațională pentru cercul de Relații
internaționale, m-am gândit la câte de
multe lucruri aș fi vrut să știu eu despre
lume, la vârsta copiilor cu care lucrez azi.

Copiii sunt atât de curioși și dornici să afle

lucruri, însă toată dorința și toată curiozitatea trebuie
puțin ghidate dar și alimentate. Cred că un copil care la
vârsta de 10-11 ani știe deja să se orienteze pe o hartă a Europei sau a lumii, știe
câteva capitale ale statelor din Europa, știe să facă deosebirea între steagurile
țărilor e din start un copil câștigat care va avea curiozitatea mai târziu să vadă cu
ochii lui toate lucrurile de care povestestim la cerc.

Acei copii care îți spun că au căutat câteva informații în plus despre o
țară sau alta, despre anumite curiozități discutate vor avea aceeași dorință de a
știi în plus și la școală. Tot ceea ce facem la Club trebuie musai conectat cu ceea
ce fac copiii la școală și invers. Doar atunci apare și satisfacția - a noastră ca
profesori ai lor.

La cercul de Relații Internaționale ne aropiem de alte culturi din lume,

ne punem întrebări legate de cum trăiesc copiii de vârsta noastră pe alte
continente, ne imaginăm cum ar fi poate să fim pentru o zi unii în locul
celorlalți. Cu alte cuvinte, explorăm continuu harta lumii, realizăm caiete de
călătorii și mici enciclopedii în care notăm ceea
ce ne-a plăcut, caiete care vor fi ca o mărturie a
călătoriei nostre prin lume.
Prof. Dincă Sînziana

26
 FORMAREA ADULŢILOR ÎN MILENIUL III

Prof. Alexandra Săcărea

Ioan Slavici spunea că „Menirea firească a şcolii nu este să dea

învăţătură, ci să deştepte cultivând destoinicirile intelectuale în inima
copilului, trebuinţa de a învăţa toată viaţa”, toate acestea nu fac
altceva decât să evidenţieze faptul că şcoala este o perioadă de pregătire
pentru întreaga viaţă, un îndrumător pentru o educaţie permanentă,
iar nevoia de educaţie devine o nevoie esenţială şi indispensabilă.

Din punct de vedere etimologic, cuvântul „educaţie” provine din

limba franceză, însă mulţi autori susţin şi atribuie provenienţa acestuia
din verbul de origine latină „educo,-are,-avi,-atum” care în traducere
înseamnă a creşte, a hrăni, a cultiva şi a instrui. Privind această
traducere realizăm că de fapt prin educaţie creştem, cu educaţie ne
putem hrăni, cultivând educaţie putem ajunge pe culmile înalte ale
dezvoltării personale şi tot cu aceasta ne putem ajuta semenii şi
urmaşii instruindu-i aşa cum se cuvine. Specialiştii în domeniu au
afirmat de-a lungul timpului, că pentru ca procesul de educaţie să fie
unul complet, acesta trebuie să cuprindă şi conceptul şi proces totodată
de autoeducaţie. Autoeducaţia este privită şi concepută ca o finalitate a
educaţiei. Menirea celor ce educă nu se rezumă doar la transmiterea
unor informaţii, ci vizează dezvoltarea capacităţilor celor educaţi de a
se autoeduca pe parcursul întregii vieţi şi dezvoltarea deasemeni a
dorinţei acestora de a se reforma continu. Rezumând una dintre
definiţiile autoeducaţiei, spunem că aceasta reprezintă un proces în
care obiectul şi subiectul educaţiei se identifică practic în aceeaşi
persoană.

27
 Societatea contemporană se află într-o continuă schimbare, fapt
ce implică şi apariţia şi existenţa unei nevoi acute a persoanelor, de a-şi
îmbogăţii şi îmbunătăţii educaţia. Ideea de „educaţie a adulţilor” şi de
„formare a adulţilor” a început să ia amploare şi să se dezvolte în
contextul societăţii moderne. Până nu demult, accentul era focalizat pe
educaţia copiilor, care aflaţi în plină perioadă de creştere au nevoie de
sprijin şi îndrumare permanentă până la încheierea perioadei
obligatorii de şcolarizare, când trebuie să se încheie şi procesul de
educaţie. Însă studiile recente au arătat că dacă un om trăieşte în medie
70 de ani, iar educaţia se asigură pâna la aproximativ 25 de ani,
rămânde o perioadă de 50 de ani descoperită, în care oamenii au nevoie
de educaţie pentru a putea face faţă solicitărilor şi obstacolelor vieţii.
Astfel din nevoia de a perfecţiona educaţia persoanelor ce beneficiază
de o educaţie la nivel înalt, de a prelungi educaţia adulţilor astfel încât
aceştia să răspundă solicitărilor societăţii contemporane, de a asigura
celor ce au avut parte de o educaţie iniţială elementară şi profesională o
a- II-a şansă, din toate aceste nevoi s-a născut ”Educaţia Adulţilor”.

Principalele cauze dacă le putem numi astfel, ale nevoi existenţei

unei educaţii pentru adulţi în mileniul III, pot fi următoarele:
schimbările rapide şi frecvente ce oferă viitorului o imagine incertă;
scăderea importanţei educaţiei formale în şcoli şi încurajarea
experienţelor de învăţare din cadrul non-formal şi informal, de acest
lucru făcându-se responsabil accesul la informaţie relativ uşor şi
explozia informaţională; comunicare şi relaţionarea parteneriatelor
instituţionale pe cale preponderent virtuală cu ajutorul tehnicilor şi
tehnologiilor moderne; fenomenul de globalizare, etc.

În condiţiile dezvoltării actuale a societăţii este nevoie ca

iniţiativa adultului educat, de a lua parte la procesul de formare, să fie
însoţită de: o proiecţie a propriei persoane, ceea ce vizează un caracter
realist şi obiectiv, dar şi stabilirea unor scopuri realizabile; nu trebuie
să lipsească nici încrederea în sine şi în propriile capacităţi, încredere
ce are drept accesorii autosugestia şi credinţa că orice lucru poate fi
realizat atât timp cât există voinţă şi educaţie; apoi deosebit de
important este şi curajul de te lupta cu propria persoană, de a dărâma
ideile preconcepute conform cărora doar copii au nevoie de educaţie;
deasemenea realizarea frecventă şi constantă a unor activităţi ce duc
la realizarea obiectivelor propuse, cultivarea unei stări de calm şi
echilibru psihic, dar şi o atitudine corectă faţă de greşelile proprii şi ale
celor din jur; şi nu în ultimul rând preocuparea constantă pentru
calitate şi pentru „lucrurile bine făcute” .

28
 Astfel adulţii ce hotărăsc să se supună unui program de formare
sau stagiu de formare, iau parte la o inginerie de formare. În mod cert
cuvântul „inginerie” sună cât se poate de tehnic, însă s-a utilizat acest
concept pentru descrierea întregului proces de formare a adulţilor
tocmai pentru că acesta ar trebui să ţină cont de unele coordonate
specifice, ce pot satisface nevoile adulţilor. Proiectarea ingineriilor de
formare este esenţială, deoarece prin intermediul acesteia se stabilesc:
formula de organizare a formării, echipa de formatori , stagiarii şi
legăturile între cele două părţi, formele de organizare, programul
concret de formare continuă, metode şi procedee de grupare a
cursanţilor, dar şi de regrupare amintim aici metoda „broascăi
ţestoase” (dezbatere între purtătorii de cuvânt ai fiecărei microgrupe
pe o temă dată, aceştia fiind aşezaţi pe scaune în mijlocul sălii, avându-i
ca susţinători pe coechipieri în spate), metode de abordare a
conţinuturilor; mijloacele utilizate pentru o bună desfăşurare a
stagiului şi nu în ultimul rând metodele de evaluare continuă la
finalul stagiului de formare, dar şi în timpului acestuia.

Scopul fundamental al educaţiei permanente este acela de a

asigura o dezvoltare la un nivel cât mai ridica al capacităţilor
cognitive, afective, morale şi psihomotorii al tuturor persoanelor,
dorindu-se formarea unei personalităţii puternice şi creative,
cultivarea gradului de adaptabilitate, autoorganizare şi autoeducaţie.
Promotorii educaţiei permanente, sunt de fapt cei ce au înţeles că o
societate în schimbare, expusă mereu neprevăzutului, nu poate
funcţiona fără adulţi pregătiţi în permanenţă şi dechişi schimbărilor.

Un rol deosebit de important în programul de formare a

adulţilor, îl au formatorii, pentru că de aceştia depinde ca obiectivele
perfecţionării, reconversiei ori re-formării profesionale să fie atinse.
Specialiştii susţin că rolul acestora este unul central şi că profilul de
competenţă al acestora este foarte complex, îndeplinind funcţii diverse
precum cea de decizie, de cercetare, de capitalizare, etc. În lipsa unor
persoane care să ocupe rolul de formator, au luat naştere aşa numitele
„noi medii de învăţare”, medii ce au menirea de a face învăţarea mult
mai accesibilă, flexibilă şi atractivă pentru adulţi, excluzân
constrângerile de orice natură. Pe plan mondial se doreşte o
globalizare totală, la nivel european se încearcă reducerea decalajului
între Europa şi cele două mari puteri tehnologice, Japonia şi S.U.A,
motiv pentru care universităţile europene sunt deschise pentru
adoptarea inovaţiei tehnologice :”platforma de învăţare virtuală”,
platformă ce înlătură barierele educaţionale şi permite accesul la
educaţie tuturor adulţilor.

29
 Programul „Moodle”, program de tipul „sursă deschisă” este cel
mai cunoscut exemplu de sistem managerial al cursurilor din mediul
virtual, conceput pentru a ajuta cadrelor didactice să distribuie
cursuri on-line şi să verifice cursanţi tot on-line. O altă inovaţie o
reprezintă şi „web-urile”prin intermediul cărora informaţiile şi
instrucţiunile de lucru pot fi împărţite cu uşurinţă. La fel şi „blog-urile”
nu sunt de ignorat, în special cele cu carcater educaţional „edublog-
uri”.

Din punct de vedere instituţional, la nivelul educaţiei adulţior, se

regăsesc două modele: cel public şi cel privat. Cel public este nonprofit şi
vizează obţinerea unor beneficii educaţionale, însă există şi organizaţii
care urmăresc obţinerea de beneficii materiale în urma activităţilor de
educare a adulţilor. Sunt nenumărate cazuri în care adulţii aleg să
apeleze la serviciile organizaţiilor private, motivaţi de diplomele sau
certificatele eliberate în termen scurt.

În concluzie pornind de la citatul „cea mai mare problemă a

omului este omul însuşi” al domnului Comănescu, consider că dacă omul
s-ar putea naşte gata format, atunci el nu ar mai avea nici o menire şi
în mod sigur ar trăi într-o perfecţiune plictisitoare şi la un moment dat
chiar supărătoare. Însă cum omul nu se naşte format , el trebuie să
dobândească această formare, trebuie să se dezvolte şi nu o poate face
fără educaţie. Societatea contemporană impune o nevoie de educaţie
continuă pentru a-i putea face faţă, motiv pentru care se impune o
formare continuă a adulţilor, deoarece o formare a acestora asigură şi
siguranţa formării şi dezvoltării armonioase a copiilor şi urmașilor lor.

30
BIBLIOGRAFIE

1. Comănescu, Ioan, (1996) , Autoeducaţia azi şi mâine, Oradea, Editura

Imprimeriei de Vest.
2. Niculescu Rodica Mariana,( 2000), Formarea formatorilor, Editura All,
Bucureşti
3. Paloş R., Sava S., Ungureanu D. (2007), Educaţia Adulţilor, Editura
Polirom, Iaşi.

31
MULȚUMIM


32