Scopurile și obiectivele educaționale

Scopurile:
 reprezintă finalități educaționale cu nivel mediu de generalitate care se
realizează în intervale medii de timp.
 sunt anticipări mentale ale diferitelor acțiuni de formare a personalității umane
 sunt rezultate ce urmează sa se obțină în cadrul unui șir de acțiuni educaționale
Scopul vizează finalitatea unei acțiuni educaționale bine determinate.
Între ideal, scopuri și obiective există o relație de interdependență.
Spre deosebire de idealul educativ care este general și unitar, scopurile sunt
variate și diverse, datorită diversității situațiilor educative.
Între scop și ideal trebuie sa se stabilească o relație de continuitate și adecvare:
Scopurile trebuie să detalieze conținutul educațional. ( Cucoș, 1999)
Geissler identifică patru perechi de scopuri:
 Scopuri materiale și scopuri formale
 Scopuri de conținut și scopuri comportamentale
 Scopuri utilitare și scopuri nepragmatice
 Scopuri specifice disciplinelor și scopuri supradisciplinare

Scopurile se realizează prin intermediul obiectivelor.

Se pot identifica astfel: scopul unei lecții, al unei teme, al unui exercițiu, al
unei laturi a educației.
În sens general scopurile desemnează:
 Intenționalități ale proceselor instructiv-educative
 Achizițiile la care elevii urmează sa ajungă ( la finalul unui proces de
instruire)
 Schimbările ce urmează să se producă în conștiința și conduita individului
 Capacitate și atitudini realizate pe intervale de timp.
Obiectivul educațional este ipostaza cea mai „concretă” a finalităților și
desemnează tipul de schimbări pe care procesul de învățământ sau cel din
alt sistem educativ îl așteaptă și/sau îl realizează.
Obiectivele educaționale se deduc din scopurile educației.
Dacă scopul educativ vizează evoluții și schimbări majore extinse din
punct de vedere cognitiv, afectiv, comportamental, obiectivele
educaționale au în vedere achiziții concrete, detectabile, observabile în
mod direct.

Scopul și obiectivul educațional sunt două aspecte complementare; în timp

ce scopul conturează o finalitate în termeni generali și sintetici, obiectivul
detaliază această finalitate, prescrie rezultatul acțiunii din perspective
psihologice a învățării umane.
După Dan Potolea, scopurile reprezintă rezultate ce se așteaptă să se
realizeze în diferite niveluri și tipuri de școlaritate.
 Obiectivul anticipează în termeni comportamentali cum va trebui sa
răspundă elevul după parcurgerea secvenței de învățare.
Clasificarea obiectivelor educaționale:
1. Obiective generale;
2. Obiective intermediare/ specifice ;
3. Obiective cadru ;
4. Obiective de referință ;
5. Obiective concrete/ operaționale.

După domeniul activității psihice, obiectivele se clasifica în:

 cognitive;
 afective;
 psihomotorii.