DEMERS DIDACTIC

I. Date generale
A.Unitatea de invatamant: Școala Profesională– Mogoșești –Iași
Profesor : Vieriu Mihaela
Data: 09 .03.2020
Clasa: a IX a
Durata lecției: 50min
Domeniul : AGRICULTURA
Calificarea: LUCRATOR IN AGRICULTURA ECOLOGICĂ
Disciplina/Modulul I – Mașini agricole și zootehnice.
Unitati de rezultate ale invatarii tehnice specializate (URI):UTILIZAREA MAȘINILOR
AGRICOLE ȘI ZOOTEHNICE.
Unitatea de competente cheie: Mașini agricole pentru recoltarea culturilor.
Subiectul lectiei: Mașini pentru recoltarea cerealelor păioase.
Scopul temei: Formarea de competențe specifice pentru recoltarea cerealelor păioase.
Tipul lectiei: Comunicare de cunoștințe
Rezultatul învățării: Aplică cunoștinte legate de mașini pentru recoltarea cerealelor păioase.
Cunoștințe:
3.1.9. Clasificarea mașinilor de recoltat.
3.1.20. Părți componente a mașinilor de recoltat: plante furajere, cereale păioase, porumb,
rădăcinoase și tuberculifere.
3.1.22. Procesul de lucru a combinelor și agregatelor pentru recoltat cereale păioase.
Abilități:
3.2.30. Recoltarea cerealelor păioase cu ajutorul combinei și agregatelor de recoltat plante
furajere.
Atitudini:
3.3.11.Efectuarea lucrărilor agricole de recoltare, fără pierderi, în funcție de tehnologia de
recoltare.
3.3.12.Asumarea, în cadrul echipei de lucru, a resăponsabilității pentru recoltarea fără
pierderi a cerealelor.
3.3.13.Aplicarea normelor de securitate și sănătate în muncă la efectuarea lucrărilor.
B.Competențe specifice:

1
 C1- Clasificarea mașinilor de recoltat cereale păioase după metodele de recoltat, după
modul de cuplare la sursa de energie, după fluxul tehnologic de lucru.
C2- Destinația mașinilor de recoltat cereale păioase
C3- Enumerarea părților componente ale mașinilor de recoltat cereale păioase.
I.Cognitive La sfârșitul lecției elevii vor fi capabili să :
CC1- să definească noţiunea de Combina;
CC2- să identifice din ce sunt alcătuite combinele ( heder și batoză ) și părțile componente din
text/observărilor proprii;
CC3- să clasifice combinele dupa fluxul tehnologic.
CC4- să proiecteze schema contructivă a unei combine;
CC5 – să manifeste interes pentru masinile de recoltat cereale păioase.
II. Psihomotorii
CP1 – Să respecte cerințele din fișele de lucru;
CP2 – Să aplice lucrările agricole de recoltare , fără pierderi, în funcție de tehnologia de
recoltar
III.Afective
CA1 – Să fie atenţi;
CA2 – Să participe afectiv la lecţie;
CA3 – Să-şi dezvolte interesul pentru efecuarea sarcinilor primite;
II . Strategii didactice
1. Forme de organizare:
Activitate frontală
Activitate individuală
Activitate în grup
2. Metode şi procedee:
Conversaţia
Explicaţia
Exercițiul
Observația
3. Mijloace de învăţământ:
Materiale
Caiete de notițe
Echipament specific de protecție a muncii
Fișe de protectie a muncii , fișa colectivă de protecție a muncii
Fișe de lucru
Fișe de documentare
Manual
Videoproiector
Laptop
Surse de documentare: agenți economici , stațiuni experimentale.
4. Tehnici de evaluare:
Probe orale;
Testarea;
Observarea sistematică.

2
5. Bibliografie: DIDACTICA DISCIPLINELOR TEHNICE , Editura Performantica – Iasi
2006 , Costica Nituca si Tudor Stanciu.
PREGĂTIRE DE BAZĂ IN AGRICULTURĂ – Editura Oscar Print –
bucurești2000, Scriosteanu Catinca, Scriosteanu Costel, Tureac Anișoara...
Colecții de fotografii, pliante , reviste de specialitate , internet.
MANUAL PENTRU CULTURA DE SPECIALITATE- Editura Oscar Print,
Coordonator Costel Scrioșteanu , Mioara Patape , Maria Moisiu , Elena
Zamfir,Maria Ilie.- TEORIE
MANUAL PENTRU PREGĂTIREA PRACTICĂ - Editura Oscar Print,
Coordonator Costel Scrioșteanu , Maria Moisiu , Maria Ilie ,Gabriela Livadariu,
Lemon Murat , Menagi Selma Uzupe.
MINISTERUL EDUCATIEI , CERCETARII SI TINERETULUI – CURRICULUM
pentru CLASA a XI a A INVATAMANT PROFESIONAL NIVEL 3 ,
CALIFICAREA LUCRATOR IN AGRICULTURA ECOLOGICA.