TESTAREA INIŢIALĂ LA LIMBA GERMANĂ

I. Prezentarea evaluării iniţiale și a rezultatelor.

II. Analiza rezulatatelor evaluării iniţiale.
III. Plan de măsuri şi activităţi.

I. Prezentarea evaluării iniţiale și a rezultatelor.

La începutul acestui an şcolar s-a discutat şi s-a hotărât câte un model de testare iniţială, conform precizărilor şi
modelului propus de Ministerul Educaţiei, Cercetării, Tineretului şi Sportului; scopul testării iniţiale a fost de a observa, analiza şi
depista lacunele şi dificultăţile pe care elevii le au în însuşirea lexicului si a elementelor de constructie a comunicarii in limba
germana. Testele au fost programate după cele două săptămâni de recapitulare, cu scopul de a reîmprospăta cunoştinţele dobândite
anterior; toţi elevii au primit informaţiile şi recomandările necesare din timp.
Durata testului a fost de 45 de minute.
Se au în vedere competenţele specifice din programa aferentă anului anterior de studiu, corelate cu cele din programa
pentru anul de studiu curent. În acest fel, se pot identifica acele cunoştinţe, abilităţi/ deprinderi care stau la baza anticipării
performanţelor elevilor si, mai ales, facilitează proiectarea activităţilor didactice prin corelare cu situaţia reală a elevilor, prin
trasee particularizate, cu caracter remedial sau stimulativ.

II. Analiza rezultatelor evaluării iniţiale

PUNCTE TARI (aproximativ 30%) PUNCTE SLABE(aproximativ 70%)

 Competente de înțelegere a textului relativ  Probleme de redactare corectă a unor unități
ridicate; lexicale;
 Cunoașterea elementelor de vocabular de  dificultăţi de exprimare corectă, coerentă,
bază; expresivă;
 Cunoașterea relației dintre scris si pronunție  dificultăţi de identificare și de folosire
si a regulilor de pronunție; adecvată a timpurilor verbale;
 dificultăţi de identificare a genului
substantivelor;
 lipsa unui vocabular suficient de dezvoltat
pentru a permite exprimarea în scris;
 probleme de respectare a ordinii corecte a
cuvintelor în propoziție;
 Incompetența de a formula răspunsuri simple
la întrebări;

Se impun, prin urmare, o serie de măsuri şi o planificare sistematică a activităţilor care trebuie organizate în
vederea remedierii situaţiei actuale, pentru a se ajunge la un grad de promovabilitate mai mare şi a se atinge
standardele de performanţă vizate:

Activitati propuse:
 Exerciţii de fonetică; dictări;
 Exerciţii de utilizare a sinonimelor, antonimelor, omonimelor în contexte date; alcătuirea unor familii lexicale
sau a unor câmpuri lexico-semantice;
 Exerciţii de determinare a sensurilor unor cuvinte şi de explicare a semnificaţiei acestora în contexte diferite;
 Exerciţii de construire corectă a propoziţiilor simple şi dezvoltate; construirea unor fraze prin utilizarea
corectă a coordonării şi subordonării;
 Exerciții de gramatica privind formarea si folosirea corecta a timpurilor verbale;
 Exerciții de redactare de scurte texte funcționale;

Activitățile se vor desfășura: pe parcursul orelor de limba germana, consultații, teme pentru acasă, teme suplimentare,
fise de lucru, teste, portofoliu;