MINISTERUL EDUCAȚIEI ȘI CERCETĂRII AL REPUBLICII MOLDOVA

DIRECȚIA GENERALĂ ÎNVĂȚĂMÂNT CANTEMIR

IET PORUMBEȘTI

Proiect
de activitate integrată
Tema: „ Cartea- prietena mea”

Grupa: pregătitoare
Educator: Ursachi Mihaela

2023
Domeniu: Eu ca personalitate;
Domeniu: Limbaj și comunicare; Științe și tehnologii;
Competența specifică: 1. Receptarea și înțelegerea mesajului oral în diverse situații de
comunicare, manifestând atenție și atitudine pozitivă;
Unități de competență:
1.1.Recunoașterea diferitor tipuri de cărți (pliante, cu imagini, cu versuri, pentru desen etc.)
2.1. Descrierea particularităților de comportament al unei persoane oneste, responsabile, grijulii.
1.3. Compararea mulțimilor de obiecte, utilizând semnele de comparație.
Obiective operaționale:
O1. Să descifreze mesajul zilei;
O2. Să denumească părțile componente ale cărții;
O3. Să clasifice cărțile după anumite criterii (grosime, lungime);
O4. Să compare mulțimile de cărți, utilizând semnele mai mare/mai mic;
O5. Să participe activ în discuțiile deschise despre carte;
O6. Să manifeste disponibilitate de a fi un bun prieten cu cartea;
O7. Să confecționeze cartea cu povestea „Fata babei și fata moșneagului” de Ion Creangă;
O8. Să rezolve sarcina din fișa de lucru;

Referințe bibliografice:
1. Curriculum pentru educație timpurie, Chișinău: Lyceum,2019;
2. Standarde de învățare și dezvoltare a copilului de la naștere până la 7 ani, Chișinău:
Lyceum,2019;
3. Grădinița modernă, anul XIII, Nr.3 (43), 2022.
4. Vrânceanu M. (coord.), 1001 idei pentru o educație timpurie de calitate.
Etapele Conținutul activității Metode și Materiale Forma de Evalua
activității procedee organizare re

Moment Crearea condițiilor necesare bunei Materialel Corect

organiza- desfășurări a activității, aerisirea sălii e pentru Frontal area
toric de grupă, aranjarea materialelor fiecare ținutei,
didactice, aranjarea copiilor în centru poziției
semicerc; pe
scaun

Moment de surpriză:
Se aude o bătaie în ușă, asistentul de Salutul
educator întreabă copii, a cui este
cutia de pe dulap? Copiii neagă, toți
zic că nu este a lor.
Educatorul deschide cutia și se miră,
le zic copiilor că în cutie este
fotografia celui mai brav si cuminte
Individual Apreci
copil. Vreți să vedeți a cui este? (Da)
erea
Invit fiecare copil să vadă ce se află
în cutie și îi rog să nu divulge a cui răspun
este fotografia, după ce au trecut surilor
fiecare îi intreb a cui era fotografia? la
Deci, fiecare dintre voi este foarte ghicito
bravo și cuminte la activitate, dar ri prin
Evocare haideți să demonstrăm acest lucru și deducți
oaspeților noștri. e logică

Mesajul zilei:
Două ...(palme-imagine) aranjate
Sunt deschise ca o ...(carte-imagine)
Când deschise le privesc (palme-ima)
Parcă-n carte eu citesc
Și cu palmele curate
Voi avea grijă de CARTE (imagine)
Observ
Metoda: „Turnul întrebărilor” reacția
 Ce cuvânt s-a repetat în copiilor
mesajul zilei de astăzi?
(cartea)
 De ce cartea seamănă cu 2 Individual
palme?(palmele sunt 2 și
cartea se deschide în 2 părți,
palmele se închid și se
deschid).
 Ce putem spune despre
carte? Cum este ea? (mare,
groasă, cu imagini, cu litere,
cifre, colorată, subțire,
interesantă, etc.)
Realizarea  Ce are cartea? (Cartea are Frontal Evaluar
sensului copertă, pagini, cotor, semn ea
de carte, autor..) atenție
Demonstrarea acestora. i
volunta
Jocul didactic: „ Spune invers” re a
Cine primește mingea spune opusul copiilor
cuvântului auzit: mare-mică, groasă-
subțire, frumoasă-urâtă, închisă-
deschisă, veselă-tristă, interesantă-
neinteresantă, preferată-
nepreferată.

Conversație: Dragi copii, voi știți că

cărțile până ajung la noi, parcurg un
drum lung?
Individual
Prezentare la televizor: „Drumul Frontal
cărții” (etapele parcurse)

Reflecție Situație de problemă: Evaluar

Pentru ce sunt făcute cărțile? ea
Cărțile sunt făcute pentru a fi.... capacit
(imagine la ecran), citite, răsfoite, ăților
îngrijite, mirosite, etc. copiilor
În grup
Jocul verbal: „Așa da/ Așa nu”
- Când mergem la bibliotecă
deschidem ușa cu piciorul.
(Nu) Frontal
- Cărțile sunt făcute pentru a fi
citite, răsfoite. (Da) Observ
area
compo
Individual rtamen
tului
verbal
și
nonver
bal al
În grup copiilor
 În grup

Extindere În grup

Individual Evaluar
ea
orală
prin
întrebă
ri și
Frontal răspun
suri