Colegiul“Ion Kalinderu”

Buşteni

VIZAT,
An școlar 2022-2023
Disciplina: Sociologie Responsabil SUBCOMISIEMETODICA,
Clasa: a X-a B1 oră/săptămână .........................
Manual- Editura Aramis
Programa școlară O.M.Ed.C. nr. 3787/31.04.2005 DIRECTOR,
Profesor:Sanda Mierlă Prof. Petrea Constanin
NR. .........../....................................

Planificare calendarisitica anuala

An scolar 2022-2023

Nr. COMPONENTA Ore Trim. I Ore Trim. II Ore Trim. III Ore in total

1. Introducere in psihologie 5 0 0 5

2. Procesarea informațiilor 7 0 0 7

3. Stimularea și energizarea comportamentului 3 0 0 3

4. 0 6 0 6
Reglarea psihică a comportamentului
5. 0 5 1 6
Personalitatea – ca mecanism psihic integrator

6. Personalitatea în contextul vieții sociale 0 0 7 7

15 11 8 34
COMPETENȚE GENERALE

1. Utilizareaconceptelorspecificeştiinţelorsocialepentru organizareademersurilorde cunoaştereşiexplicareaunorfapte,evenimente,procesedin viaţa reală

2. Aplicareacunoştinţelorspecificeştiinţelorsocialeînrezolvarea unor situaţii problemă, precum şi în analizarea posibilităţilor personale de dezvoltare
3. Cooperareacuceilalţiînrezolvareaunorproblemeteoreticeşi practice, în cadrul diferitelor grupuri
4. Manifestareaunuicomportamentsocialactivşiresponsabil, adecvat unei lumi în schimbare
5. Participarealaluareadeciziilorşilarezolvareaproblemelor comunităţii

COMPETENŢE SPECIFICE

1.1. Identificarea proceselor psihice şi caracterizarea rolului lor în evoluţia personalităţii;

1.2. Identificarea legăturilor între procesele psihice;
1.3. Caracterizarea principalelor dimensiuni ale personalităţii;
1.4. Recunoaşterea unor tipuri derelaţii interpersonale, a unor comportamente şi atitudini socialeîn situaţii date;
2.1. Analizarea unor procese psihice, pornind de la exemple concrete;
2.2Evaluareacaracteristicilorunorprocesepsihice,princomparareşiprinutilizareaunor instrumente adecvate de măsurare;
2.3. Analizarea profilului propriei personalităţi şi a personalităţii celorlalţi;
2.4. Evaluarea unor tipuri de comportament psihosocial în contexte situaţionale date;
3.1Relaţionareaeficientă/cooperareacuceilalţiîncolectarea,interpretareaşievaluarea informaţiilor referitoare la procese şi manifestări psihice;
3.2. Exemplificarea, prin cooperare cu ceilalţi, a unor trăsături ale personalităţii necesare reuşiteiîn activitate;
3.3.Rezolvarea,princooperare cuceilalţi,a unorsituaţiiproblemăcuajutorulcunoştinţelorde psihologie;
4.1. Utilizarea cunoştinţelor de psihologie în scopul adaptării conduitei proprii la situaţii concrete de viaţă;
4.2.Analizareaposibilităţilordedezvoltarepersonală,dinperspectivacunoştinţelordepsihologie;
4.3. Adecvarea conduitei psiho-sociale la diferite situaţii;
5.1.Caracterizareaprofiluluiunuiparticipantresponsabilşieficientlaluareadeciziilorîn comunitate;
5.2. Manifestarea unor comportamente prosociale necesare participării larezolvarea problemelor comunităţii.
 UNITATEA COMPETENŢE CONŢINUTURI NR. SĂPTĂMÂNA OBSERVAŢII
DE ÎNVĂŢARE SPECIFICE ORE
• Psihologia ca știință
- Statutul de știință a psihologiei 2 S1-S2 Modul I
- Specificul obiectului
- Specificul metodelor psihologiei
- Specificul legilor pihologiei
- Definitia psihologiei si ramurile ei
1.1, 1.2, 2.1, 2.2, aplicative
1. Introducere in psihologie
3.1, 4.1
• Psihicul și ipostazele lui 2 S3-S4
- Noțiunea de psihic
- Manifestări particulare ale psihicului
- Ipostazele și nivelurile psihicului

• Evaluare initială 1 S5
• Senzații 1 S6
- Definirea și caracterizarea psihologică
generala a senzațiilor
- Insusirile senzațiillor
- Mecanismele de producere a senzațiilor
- Legile generale ale senzațiilor
- Principalele modalități senzoriale

• Percepții 1 S7
1.1, 1.2, 2.1, 2.2,
2. Procesarea informațiilor - Definirea și caracteristicile generale ale
3.1, 4.1
percepțiilor
- Caracteristicile imaginii perceptive
- Procesul perceptiv
- Fazele procesului perceptiv
- Legile percepției
- Observația și spiritul de observație
- Iluziile perceptive
 22.10 - 30.10
Vacanta de toamna
2022
• Reprezentări 1 S8 Modul II
- Reprezentările ca proces senzorial
- Însușirile reprezentărilor
- Clasificarea reprezentărilor
- Rolul reprezentărilor în activitatea
mentală
1
• Gândirea S9
- Gândirea ca proces cognitiv superior
- Găndirea ca sistem de operații
- Gândirea ca sistem de noțiuni
- Gândirea ca proces de înțelegere și
rezolvare de probleme
1
1.1, 1.2, 2.1, 2.2, • Memoria S10
2. Procesarea informațiilor
3.1, 4.1 - Definire și caracterizare generală
- Procesele și formele memoriei
- Factorii și legile memoriei
- Diferențele individuale și calitățile
memoriei
- Memorie și uitare
1
• Imaginația S11
- Caracterizarea procesului și produsului
imaginativ
- Formele principale ale imaginației
- Imaginația ca proces predilect al
creativității 1
• Recapitulare
S12
•Evaluare 1
3. Stimularea și energizarea 1.1, 1.2, 2.1, 2.2, • Motivația 1 S13
comportamentului 3.1, 4.1 - Definire, funcții și roluri
- Tipuri de motivație
- Structuri motivaționale
- Motivație și performanță. Optimum
motivațional
 • Afectivitatea 1 S14
- Specificul afectivității și relația ei cu
alte fenomene psihice
- Clasificarea trăirilor afective
- Proprietățile trăirilor afective
- Rolul proceselor afective

• Recapitulare 1 S15
• Evaluare 2
23.12.2022-
Vacanta de iarnă
08.01.2023
• Comunicarea și limbajul 2 S16-S17
- Comunicare și comportament MODUL III
- Comunicare nonverbală
- Limbă și lombaj
- Geneza limbajului
- Funcțiile limbajului
- Formele limbajului

• Atenția 2 S18-S19
1.1, 1.2, 2.1, 2.2,
4. Reglarea psihică a
3.1, 4.1F
- Definirea și caracterizarea atenției
comportamentului - Formele atenției
- Însușirile atenției și educarea lor

• Voința 1 S20
- Comportamentul și activitatea voluntară
- Componentele activității voluntare
- Etapele actelor voluntare
- Calitățile voinței
• Recapitulare
• Evaluare 3 1 S21
18.02.2023-
Vacanța de schi 26.02.2023

5. Personalitatea – ca 1.3, 2.3, 3.2, 4.2, • Conceptul de personalitate 1 S22 Modul

 - Delimitări conceptuale S23
- Definirea personalității
- Laturile personalității
- Tipuri de personalitate
- Centralitatea personalității în psihologie

• Temperamentul 1
- Temperamentul ca latură expresivă și
dinamico-energetică a personalității S24
- Tipologii și portrete temperamentale
mecanism psihic integrator
5.1 - Caracterizarea temperamentelor
- Temperamentul și raporturile lui cu
celelalte laturi ale personalității

• Aptitudinile 1
- Definire și caracterizare generală
- Rolul eredității și mediului în formarea S25
și dezvoltarea aptitudinilor
- Clasificarea aptitudinilor
- Aptitudinea și succesul profesional
-

ȘCOALA ALTFEL S26

Caracterul
- Caracterul ca profil psihomoral al
personalității
- Formarea caracterului
- Caracterul ca mecanism integrator al
personalitatii S27
- Caracterul ca mecanism relațional

• Inteligența
Definire și caracterizare
 - Teorii privitoare la inteligență 1
- Măsurarea inteligenței și implicații
practice

07.04 – 18.04
Vacanța de primăvară
2023
• Creativitatea 1 S28 Trimestrul al III-lea
- Ce este creativitatea?
5. Personalitatea – ca - Procesul creativ
1.3, 2.3, 3.2, 4.2,
mecanism psihic integrator - Niveluri ale creativității
5.1
- Stimularea și dezvoltarea creativității
• Recapitulare
• Evaluare 4
S29
Săptămâna verde 24.04-28.04
2023
6. Personalitatea în contextul 1.4, 2.4, 3.3, 4.3, • Etape în dezvoltarea personalității 2 S30 – S31
vieții sociale 5.2 - Factorii fundamentali ai dezvoltării
psihice, ai formarii personalității
- Etape în dezvoltarea personalității

• Relațiile interpersonale și rolul lor în 1 S32

dezvoltarea personalității
- Definire și caracterizare
- Tipuri de relații interpersonale
- Locul și rolul relațiilor interpersonale în
structura personalității
 • Imaginea de sine și de altul: rolul lor în 2 S33 – S34
dinamica personalității
- Eul si imaginea de sine
- Conceptul de sine și stima de sine
- Autoprezentarea și autodezvaluirea
• Atitudinile și comportamentele pro- și
antisociale 2 S35 – S36
- Atitudini și comportamente
- Comportamentul de ajutorare
- Factori ce influențează comportamentul
de ajutorare
- Comportamentul agresiv
- Forme ale agresivității
- Cauzele agresivității
- Factori ce influențează agresivitatea
- Modalități de prevenire și reducere a
agresivității
*Săptămânile sunt numerotate în raport cu structura anului şcolar 2022-2023.
 TEST DE EVALUARE INIŢIALĂ
Disciplina PSIHOLOGIE
Clasa a X-a

 Pentru rezolvarea corectă a tuturor cerinţelor din Partea I şi din Partea a II-a se acordă
90 de puncte. Din oficiu se acordă 10 puncte.
 Timpul efectiv de lucru este de 45 de minute.

Numele si prenumele elevului: ………………………………………..

Data susţinerii testului: ……………………

PARTEA I 45 de puncte

1. În realitate nu există doi indivizi umani absolut identici. Oamenii se comportă diferit în situaţii
similare, au caracteristici fizice şi comportamentale diverse, valori şi opţiuni variate. Fiecare
individ uman poate fi caracterizat simultan din punct devedere fizic, psihologic şi social.

Elena, deși nu este foarte Robert este un băiatatletic, mare

solidă, are un temperament vulcanic. De iubitor de sport si cu o memorie
aceea, adeseori se face simpatizatăde foarte bună. Fără mari eforturi,
ceilalți. se face iubit de toată lumea.

Grupaţi, în tabelul de mai jos, expresiile subliniate corespunzătoarefiecărei categorii de trăsături.

Trăsături fizice Trăsături sociale Trăsături psihologice

12 puncte
2. În limbajul comun, termenul de „personalitate” este utilizat cu sensuri foarte variate. Din punct
de vedere psihologic, orice om are o personalitate.
Încercuiţiliteracorespunzătoareenunţului/enunţurilorîncaretermenuldepersonalitateeste corect
utilizat din punct de vedere psihologic.
a. Din păcate Florin s-a dovedit lipsit de personalitate.
b. George are drept trăsături de personalitate egoismul şi prefăcătoria.
c. Infractorii au o personalitate bolnavă.
d. Victor are câteva trăsături care-i definesc bine personalitatea.
6 puncte
3.Fiecareomposedăomultitudinedeînsuşiri.Nutoateîidefinescpersonalitatea,cinumaiacelea care se
bucură de o stabilitate mare, care pot fi foarte greu sau nu pot fi deloc modificate în timp.
Încercuiţi,încăsuţadetext,dintrenoţiunilesubliniate,acelenoţiunicareexprimătrăsăturide
personalitate.

Deşi, de obicei, sunt foarte calm, acum sunt irascibil pentru că m-am lovit la picior.
Ceilalţi mă ştiu ca pe un om vesel, însă azi am fost morocănos.
M-au mai văzut trist doar cu mult timp în urmă, când mi-am pierdut căţelul.
Acum, toţi aşteaptă să redevin sociabil, aşa cum sunt în mod obişnuit.

9 puncte
4. Grupaţi noţiunile de mai josîn casetele corespunzătoare.

ochi căprui generos

iubitor de lectură păr blond

Trăsături înnăscute Trăsături dobândite

8 puncte
5.Comportamenteleprosocialesuntcomportamenteintenţionate,realizateînafaraobligaţiilor
profesionale şi orientate spre conservarea şi promovarea valorilor sociale.
Realizaţi asocierea corectă între coloanele de mai jos:
1. PRIETENIE A. se referă la actele motivate de dorinţa de
a-i face bine celuilalt
2. ALTRUISM B. presupune să te bazezi pe ceilalţi
3. SIMPATIE C. presupune exprimarea întocmai a ceea
cegândeşti, fărăprefăcătorie
4. ÎNCREDERE D. relaţie psiho-socială de durată, dintre două
sau mai multe persoane, bazată pe afecţiune,
încredere şi preţuire reciprocă
5. SINCERITATE E. presupune afinităţi comune
F. trăsătură morală care pune mai presus de
orice interesele personale
1. ...........
2. ...........
3. ...........
4. ...........
5. ...........
10 puncte
PARTEA a II-a 45 de
puncteO întâlnire cu Brâncuşi
Cuminţenia pământului
(Constantin Brâncuşi)

“Nu cunosc personal pe dl. Brâncuşi. Am auzit că e un tânăr de o

inteligenţăaleasă,careştiesăseexprimeşiîncuvintetotatâtde plastic şi de
mişcător ca şi în piatră. Am auzit căe fiu de ţăran, că,după
ceavăzutcănumaiareceînvăţalanoi,aplecatpe jos
laParis,căafăcutdrumulacestaînvreopatruluni,şică,în sfârşit, ajungând
acolo a trebuit să treacă prin multe şi cumplite greutăţipânăsă-
şiînfiripeascăunatelierundesăpoatălucra.Am
auzit,iarăşi,căeunomhotărâtşimândru,căelînţelege să-şi desfunde singur
calea şisă-şi trăiască viaţa ca un viteaz, în lupta aprigă între biruinţă şi
moarte. Acum îşi are la Paris atelierul lui,
un cerc de admiratori pe care nici nu i-a căutat, nici nu-i cultivă şi, ceea ce-i mai preţios decât toate,
simpatia marelui Rodin. De-acolo, din atelierul acela de visuri îndrăzneţe si de muncă robustă,ne-
atrimispentruexpoziţiadeprimăvarăCuminţeniapământului,iaracumînurmă,pentruceadetoamnă,unFrag
mentdecapitelcarearînchipuioîmbrăţisaredincolodemoarte,
înlumeaceafărădetimp.Simplitateavoitădeceadintâilucrareapareînaceastaşimaivoită,
rămânândtotuşicevamisteriosşisugestivînîmbrăţisarea aceea pentruvecieadouă îngânări de făpturi
omeneşti, ceva ca o şoaptă nedesluşită ce vine parcă dintr-opoveste.
Aprecieridinacesteasevânturauînfaţaopereinepăsătoarecare,tocmaidincauzapreamarei ei simplităţi, nu
era înţeleasă.”(Alexandru Vlahuţă, ziarul Universul, 7 decembrie 1910)

A.ConsideraţicăBrâncuşieraşiunbuncomunicatorsaudoarunbunsculptor?Justificaţi răspunsul
dat.
B. Textul precizează faptul că Brâncuşi “înţelege să-şi desfunde singur calea şi să-şi trăiască
viaţa ca un viteaz”. Oferiţi două motive care susţin acest fapt.
C. Ce credeţi că spune despre felul de a fi al lui Brâncuşi faptul că acesta avea“un cerc
deadmiratori pe care nici nu i-a căutat, nici nu-i cultivă”? Explicaţi răspunsul dat.
D. Care dintre trăsăturile de personalitate ale lui Brâncuşi credeţi căvi se potrivesc şi vouă?
Argumentaţi-vă răspunsul oferind un exemplu concret din viaţa voastră.
 Disciplina PSIHOLOGIE
BAREM DE EVALUARE ŞI DE NOTARE

• Se punctează oricare alte formulări/ modalităţi de rezolvare corectă a cerinţelor.

• Nu se acordă punctaje intermediare, altele decât cele precizate explicit prin barem. Nuse
acordă fracţiuni de punct.
• Seacordă10punctedinoficiu.Notafinalăsecalculeazăprinîmpărţireapunctajuluitotalacordat
pentru test la 10.

PARTEA I______________________________________________________(45 de puncte)

1. câte 2 puncte pentruasocierea corectă a fiecăruia dintre termeni, astfel:

Trăsături fizice Trăsături sociale Trăsături psihologice
nu este foarte solidă se face simpatizată are un temperament vulcanic
este un băiat atletic se face iubit memorie foarte bună
6x2p=12 puncte

2.câte3puncte pentruîncercuirea fiecăreia dintre literele corespunzătoare enunţurilorîn care

termenul de personalitate este corect utilizat din punct devedere psihologic, respectiv b. şi d;
2x3p=6 puncte

3.câte3punctepentru încercuireafiecăreiadintreacelenoţiunicareexprimătrăsăturide personalitate;

3x3p=9 puncte

4. câte 2 puncte pentru asocierea corectă a fiecăreia dintre cele patru noţiuni, astfel:
Trăsături înnăscute Trăsături dobândite
ochi căprui
generos
păr blond
4x2p=8

5. câte 2 puncte pentru fiecare asociere corectă, astfel:

1 - D; 2 - A; 3 - E; 4 - B; 5 – C . 5x2p=10 puncte

PARTEA a Il-a_________________________________________________(45 de puncte)

A.- aprecierea corectă a faptului că Brâncuşi era un bun comunicator 4 puncte-

justificarea răspunsului dat 6 puncte
B.câte5punctepentrufiecaredintremotivelecaresusţinfaptulcăBrâncuşi"înţelegesă-şi
desfundesingurcaleaşisă-şitrăiascăviaţacaunviteaz"(deexemplu,aplecatpejoslaParis,
afăcutdrumulacestaînvreopatrulunişiajungândacoloatrebuitsătreacăprinmulteşi
cumplite greutăţi pânăsă-şi înfiripească un atelier unde să poată lucra) 2x5p=10 puncte
 C.-apreciereacorespunzătoare a feluluidea fial luiBrâncuşiporninddela faptulcă acesta
avea"uncercdeadmiratoripecarenicinui-acăutat,nicinu-icultivă"(deexemplu,modestie)
5 puncte-explicarea răspunsului dat 10
puncte
D.-menţionareauneiadintretrăsăturiledepersonalitatealeluiBrâncuşidesprecareelevul consideră că
i se potriveşte 5 puncte
-argumentarea răspunsului prin oferirea unui exemplu concret care să susţină alegerea
făcută5 puncte