Formare profesională ȋn Finlanda pentru profesori de la ŞCOALA

„NICOLAE IORGA”
În perioada 9-13 octombrie 2021, o echipă a Școlii Gimnaziale NICOLAE IORGA , din
Focșani, a participat la cursul „Every pupil is important - special education in Finland and in
Europe!” (Fiecare copil este important – educația specială ȋn Finlanda şi ȋn Europa), în Joensuu,
Finlanda, ȋn cadrul proiectului de formare profesională ȋn domeniul şcolar Erasmus+ KA101
„Formare profesională pentru o educație incluzivă” (2019-2022). Au participat: Nicoleta
Dănilă, profesor de limba engleză, coordonator al proiectului, Ecaterina Galoiu, profesor de
sprijin, Camelia Stoinescu, profesor de limba romȃnă, Marinela Suliman, profesor de matematică
şi Felicia Abei, profesor ȋnvățămȃnt primar.
Cursul a fost organziat de asociația EduKarjala, la Joensuun yhteiskoulun lukio și
Lyseo comprehensive school. Detalii cu privire la desfăşurarea proiectului Şcolii Gimnaziale
„Nicolae Iorga” pot fi găsite pe blogul proiectului:
https://erasmusplusnicolaeiorgafocsani.blogspot.com/ .
Proiectul vine în întâmpinarea nevoii școlii de a se transforma într-una incluzivă, care să
ofere educație de calitate tuturor elevilor, prin dezvoltarea unui curriculum și a unor practici
incluzive la clasă și în afara acesteia, prin asumarea de noi roluri ale profesorului de a elabora
politici școlare, a lucra în echipă multi-disciplinară, a adapta conținuturile programelor școlare, a
lucra în parteneriat cu familia și a folosi Planul de intervenție personalizat pentru elevii cu CES.
Proiectul a primit o finanțare de 16.285 Euro şi s-a clasat primul pe țară la Runda de
selecție 2019.
Activitățile cursului de formare din Finlanda au vizat atât aspecte generale ale sistemului
de învățământ finlandez, curriculum și formarea inițială a carierei de profesor, cât, mai ales, o
imagine amplă a sprijinului în clasă, oferit copiilor cu diverse cerințe educaționale speciale,
integrați în învățământul finlandez de masă. Formatori au fost Esa Raty, organizatorul cursului,
psihologul şcolar Minna Eskelinen și Satu Huttunen, reprezentantă a municipalității din Joensuu.
Fiecare țară participantă a prezentat materiale video și PowerPoint ale școlilor și ale
sistemelor de educație, fiind astfel posibilă o vedere de ansamblu, chiar comparativă, a variatelor
perspective asupra învățământului la nivel european.
Prezentarea școlilor-gazdă a oferit cursanților o autentică realitate a respectului pe care
societatea finlandeză, la toate nivelurile, îl are față de profesia de dascăl , investind în educația
noilor generații și în unitățile de învățământ. Clasele, foarte primitoare și pline de culoare, sunt
dotate cu toate facilitățile necesare învățării, digitalizarea nefiind un obstacol, ci o cale mult mai
accesibilă către cunoaștere, deoarece fiecare elev folosește dispozitive performante, oferite
gratuit de municipalitate. Coridoarele școlilor reprezintă spații de relaxare destinate elevilor și
profesorilor, oferind un mediu ospitalier, deschis către respectarea fiecărui individ și a nevoilor
personale.
Astfel, cursanții au avut ocazia de a afla direct de la sursă de ce sistemul educațional din
Finlanda este considerat cel mai bun din lume, rezultatele testelor PISA asigurând în mod
constant un loc binemeritat în clasamentul primelor 5 țări, alături de Coreea de Sud, China şi
Japonia. Educația este gratuită, în unități de învățămât public, sistemul privat fiind minim
prezent, oferindu-li-se copiilor de la vȃrsta de 7 ani oportunitatea de a accesa, până la nivel
academic, fiecare etapă de școlarizare, dezvoltându-se competențele, fără stresul examnelor de
finalizare a unui ciclu de învățământ.
Un aspect foarte important al acestei formări l-a constituit prezentarea unor măsuri de
sprijin pentru educația incluzivă, vizȃnd suportul psihologic și social în școala finlandeză oferit
copiilor cu dificultăți diverse de învățare, formatorii fiind profesori pentru învățământ special,
Seppo Myllyoja, și psihologul școlar, Minna Eskelinen. De asemenea, cursanții au putut vedea
spații școlare destinate desfășurării activităților incluzive, ce oferă copiilor un mediu relaxant de
învățare, plin de culoare, familiar, ajutîndu-i să înțeleagă lumea mult mai facil.
Pe lângă activitățile de formare extrem de inovative și originale, cursanții au avut ocazia
de a cunoaște cultura și frumusețea Finlandei, printr-o vizită culturală în Parcul Național Koli,
din nordul provinciei Karelia, un loc cu o frumusețe încremenită în timp, ce a inspirat de-a lungul
vremii numeroși pictori și compozitori finlandezi.
Așadar, școala din Finlanda oferă fiecărui membru al societății șansa de a ajunge un adult
responsabil, care să participe la realizarea binelui comun, prin perspectiva de a investi în
educație, deci de a investi în viitor.
Prof. Camelia Stoinescu: „Această mobilitate mi-a oferit șansa de a învăța de la cei mai
buni, de a observa aspecte practice ale învățământului eliberat de rigoarea tradiționalistă.
Aparenta superficialitate, relaxare a învățării în școala finlandeză este contrazisă consecvent de
rezultatele Programului de Evaluare Internațională a Studenților (PISA), la matematică, citire și
științe, demonstrând astfel că educația este bazată pe dobândirea competențelor, nu pe asimilarea
sterilă de cunoștințe. Încă o dovadă clară că educația este prioritizată, profesia de dascăl este
extrem de respectată, întreaga societate finlandeză fiind conștientă de importanța fiecărui copil
ce trebuie să fie sprijinit în a-și finaliza studiile, mai ales elevii cu cerințe educaționale speciale.
“Fiecare copil ce abandonează școala va costa foarte mult societatea, în viitor, ca adult!”,
cuvintele rostite chiar de organizatorul cursului. Investiția în educație, cred, este secretul fericirii
finlandeze.”
Prof. Marinela Suliman: „Oportunitatea de a participa la activitățile de formare
profesională „Every pupil is important” din Finlanda m-a ajutat să acumulez cunoștințe noi
despre educația incluzivă și despre cele mai eficiente strategii de lucru cu elevii care au cerințe
educaționale speciale. M-au impresionat dotările școlilor, atenția acordată tuturor elevilor,
accentul pus pe activitățile în aer liber, dar și pe starea de bine a tuturor celor implicați în actul
educațional. A fost o experiență deosebită atât din punct de vedere al formării profesionale, cât și
al schimbului intercultural cu celelalte echipe din țările participante.”
Prof. Felicia Albei: „Mă bucur că Școala Nicolae Iorga mi-a oferit șansa de a mă dezvolta
personal și profesional prin participarea la cursul ,,Every pupil is important” prin programul
Erasmus+. Consider că fiecare profesor ar trebui să aibă oportunitatea de a interacționa cu
persoane din diferite țări, de a face schimb de idei și bune practici în scopul unei educații pro
active a viitoarelor generații de elevi. Ȋn Finlanda am avut șansa de a cunoaște locuri și oameni
noi, am lucrat într-un mediu multilingv și multicultural, iar la curs am descoperit metode și
tehnici noi, care vizează atât incluziunea școlară și socială, cât și educarea respectului pentru
comunitate. Sunt recunoscătoare că am avut ocazia de a vizita mai multe școli, descoperind un
învățământ modern, cu dotări complete, cu spații de învățare și de relaxare, atât pentru elevi, cât
și pentru profesori. Am putut vedea că secretul fericirii finlandeze constă în organizarea foarte
eficientă a curriculumului, a spațiului școlar, dar mai ales se datorează lucrului în echipă a
tuturor specialiștilor din educație și sănătate, cea din urmă fiind considerată definitorie pentru
evoluția fiecărui copil.”
Prof. Ecaterina Galoiu: „Cursul "Every pupil is important" a fost o experiență unică, utilă
și foarte frumoasă. Am învățat de la profesioniști, ceea ce mi-a oferit înțelegerea unor
caracteristici cheie ale sistemului educațional finlandez și a modelului social al incluziunii,
precum: 1. Asigurarea egalității de șanse pentru toți; 2. Sprijinul și îndrumarea educațională în
școlile incluzive acoperă domenii precum: sprijinul în învățare, frecvența școlară, bunăstarea
elevilor și îndrumarea și consilierea psihopedagogica. Accentul este pus pe sprijinul cât mai
curând posibil pentru a preveni apariția și creșterea problemelor; 3. Sistemul educațional
finlandez se bazează pe încredere și responsabilitate; 4. Învățarea pe tot parcursul vieții este
asigurată la toate nivelurile educației, este recunoscută educația informală și non-formală.
Consider că această experiență pozitivă va contribui la creșterea performanțelor mele
profesionale în domeniul educației speciale integrate. Recomand formarea profesională prin
programul Erasmus +.”
„Sistemul de ȋnvățămȃnt finlandez a dovedit că este unul de succes. Conceptele de bază
sunt: sprijinul pe care fiecare copil ȋl primeşte pentru a-şi maximiza potențialul, un curriculum
național de bază ȋn care tuturor disciplinelor de studiu li se acordă atenție egală ȋntrucȃt nu există
examene naționale pȃnă la finalizarea liceului, profesori foarte bine pregătiți (doar 10% dintre
aspiranți intră ȋn sistem anual) şi, nu ȋn ultimul rȃnd, bugete substanțiale acordate instituțiilor de
ȋnvățămȃnt ȋn scopul achiziționării resurselor materiale şi umane necesare. Pornind de la ideea
că excluziunea socială duce la sărăcie, şomaj, singurătate, comportament anti-social, consum de
alcool sau droguri şi infracționalitate, sistemul finlandez pregăteşte indivizi autonomi şi fericiți
pentru a le asigura inserția socială şi a-i transforma ȋn cetățeni activi, care să contribuie la
bunăstarea societății. Cred că avem ȋncă multe de ȋnvățat de la sistemul de educație finlandez.
Consider participarea la acest curs un cȃştig atȃt profesional, cȃt şi personal. Mi s-a confirmat, cu
această ocazie, că mai important decȃt să fim cei mai buni este să fim fericiți, ceea ce ȋncercam
să ȋi ȋnvăț pe copiii mei fără ca măcar să realizez” a concluzionat coordonatoarea de proiect,
profesoara Nicoleta Dănilă.