motivația pentru învățare

1. Stabilirea scopurilor. Stabilirea scopurilor optimizeaza

motivatia pentru invatare si presupune urmatorul demers:

Definirea clara si cat mai exacta a scopului/obiectivului (de

exemplu, „Vreau sa invat mai bine la matematica”)
Identificarea unor strategii (comportamente) care sa permita
atingerea scopului.( de exemplu, Fac exercitii suplimentare la
matematica, citesc teoria, merg la ore suplimentare)
Realizarea unui plan pentru atingerea scopului. In care sa se
specifice succesiunea comportamentelor necesare atingerii
acestuia
Implementarea planului si evaluarea progreselor.
2. Managementul timpului se refera la un set de strategii care
permite utilizarea optima a timpului de studiu. Astfel, este
necesara:

Analiza modului de utilizare a timpului ( care sunt principalele

activitati pe care copilul le realizeaza in decursul unei zile,
cum sunt ele distribuite)
Dezvoltarea unui sistem de management al timpului (de
exemplu, Programarea activitatilor zilnice sub forma unui
orar, realizarea unor activitati de studiu in avans, realizarea
activitatilor mai putin placute inaintea celor placute, pauze de
5-10 minute la fiecare ora de studiu, stabilirea obiectivelor de
studiu).
3. Controlul distractorilor. Reprezinta o strategie de
management al mediului de invatare, care vizeaza
identificarea si eliminarea surselor ce pot fi responsabile de
dificultatile de concentrare. De exemplu, stbilirea unui spatiu
adecvat de lucru, controlul nivelului de zgomot, programarea
activitatilor de studiu dupa masa de pranz si/sau dupa somn,
pentru a preveni oboseala, alternarea materiilor pentru a
evita plictiseala, identificarea unor surse de informatie care
pot constitui o mana de ajutor in invatare.

4. Strategiile de invatare sunt definite ca un set de abilitati

care permit organizarea, intelegerea si reactualizarea
materialului. Aceste strategii se diferentiaza in:

Strategii care faciliteaza elaborarea si intelegerea materialului

(realizarea de analogii intre cunostintele noi si cele vechi,
realizarea de comparatii si identificarea
asemanarilor/deosebirilor intre conceptele invatate,
monitorizarea prin intrebari – ce am citit – o definitie, o
clasificare, un exemplu?, „am inteles la ce se refera
problema?)
Strategii de organizare a materialului de invatat (identificarea
ideilor principale, sumarizarea, reprezentarea materialului
sub forma de harta, grafic, matrice, retea, tabel)
Pentru ca strategiile de invatare sa fie cat mai eficiente, este
indicat sa se identifice stilul de invatare dominant al copilului
– vizual, auditiv, kinestezic.

5. Managementul reactiilor emotionale si al efortului. Starile

emotionale influenteaza frecvent deciziile cu privire la
implicarea, respectiv evitarea/amanarea sarcinilor de
invatare sau la cantitatea de efort depusa pentru realizarea
acestora. Asa-numitul „monolog interior” influenteaza
motivatia copilului fie in sens pozitiv, fie in sens negativ.
Astfel, copilul trebuie ajutat sa ientifice monologul interior, ce
isi spune atunci cand reusese/nu reuseste sa obtina un
succes, pentru a inlocui afirmatiile cu caracter negativ („eu nu
pot”, „colegul meu e mai destept”) cu unele pozitive, care sa
creasca nivelul motivatiei.
Pentru ca nu poti sa rezolvi dilema “Cum il motivez pe copil sa
invete?” fara a raspunde mai intai la intrebarea “De ce nu
vrea sa invete?”, trecem in revista cateva motive pe care le
declara copiii care refuza sa depuna efort la scoala:

materia este perceputa ca prea dificila,

teama de esec ii face pe unii copii sa renunte sa mai incerce,
predarea nu este suficient de atractiva,
importanta educatiei scolare nu este perceputa de catre
copil,
relatiile sociale sunt mai importante decat scoala, pentru care
nu mai raman resurse de energie si timp,
probleme in familie sau probleme financiare,
problemele emotionale precum depresia.
Intreaba-te care este motivul pentru care copilul tau refuza sa
invete si apoi alege strategia potrivita.

Cum NU il motivezi pe copil sa invete:

oferind recompense materiale pentru note,

etichetandu-l ca “lenes”, “iresponsabil” sau “delasator”,
aplicand pedepse,
controlandu-l tot timpul,
amenintandu-l sau folosind alte forme de violenta verbala.

Cum il motivezi pe copil sa invete:

Pastreaza o relatie deschisa si apropiata cu copilul tau.
Oricare ar fi motivul pentru care copilul tau refuza sa invete,
relatia ta cu el este esentiala.

Descopera daca este lipsa de motivatie sau anxietate

Uneori, evitarea invatarii si a temelor ascunde anxietatea
copilului. Acesta se teme ca nu va face fata, incat evita tot ce
tine de scoala, alegand sa iti raspunda urat, sa ascunda notele
luate si “sa piarda vremea in fata calculatorului in loc sa
invete”. Daca anxietatea il opreste pe copilul tau sa aiba
rezultate scolare bune, fii alaturi de el si ajuta-l cu informatii
despre tehnici de invatare eficienta si despre cum capacitatea
noastra de invatare poate fi imbunatatita. Pentru a-l ajuta pe
copilul anxios, este important ca tu insuti sa nu te lasi coplesit
de anxietate si teama pentru viitorul copilului tau. Vazandu-te
pe tine in echilibru, copilului ii va fi mai usor sa depaseasca
anxietatea.

Arata-i ca ai incredere in el.

Concentreaza-te pe ce poate face copilul, nu pe ce nu poate
inca. Atunci cand isi exprima neincrederea in propriile forte,
aminteste-i care sunt reusitele si calitatile sale. Incurajeaza-l
daca observi ca se simte coplesit, ajutandu-l sa faca un plan
pentru a depasi dificultatile.

Influenta copiilor de aceeasi varsta

Inconjurat de copii care invata si sunt preocupati de
rezultatele lor scolare, copilul tau va prelua din preocuparile
acestora.

Incurajeaza-l sa aiba realizari si in alte domenii, nu doar la

scoala.
Daca scoala este privita de copil ca un loc plictisitor, plin de
constrangeri, permite-i sa isi puna in valoare potentialul prin
activitati extrascolare. Incurajeaza-l sa isi doreasca sa
desfasoare anumite activitati, sa mearga in anumite locuri si,
in final, sa aiba o anumita profesie sau o anumita imagina
despre cum va fi viata sa de adult.

Permite copilului sa simta ca detine controlul.

Lasa-l pe copil sa aleaga felul in care isi face temele sau isi
imparte materia de invatat si ajuta-l doar daca iti cere
spijinul. Monitorizandu-l tot timpul si impunandu-i ce, cum si
cand sa invete, ii vei da senzatia ca tu detii controlul, iar
efortul sau ideile sale sunt inutile.

Ajuta-l sa caute un scop in viata.

Chiar daca la 14 ani, putini copii pot spune cu siguranta ce vor
sa faca atunci cand vor fi adulti, orienteaza-l pe copil catre
cautarea unui scop personal, catre valorificarea propriului
potential, oricare ar fi acesta. Vorbeste cu el despre ce i-ar
placea sa faca, despre activitatile care ii aduc cea mai multa
bucurie si despre lucrurile pe care doreste sa le faca atunci
cand va fi adult. Intrebari precum “Unde ai vrea sa
calatoresti?”, “Cum ai vrea sa arate casa ta?”, “Ce impact ai
vrea sa ai asupra celor din jur?” sunt puncte de plecare
pentru acest proces.

Motivatia pentru invatare este strans legata de curiozitate, de

increderea in sine si de identificarea intereselor copilului.
Incurajandu-l sa se cunoasca pe sine mai bine si sa isi
stabileasca obiective, ii vei creste si motivatia pentru invatare
Curajul de a-ți urma visul
”O dată pe an, în regatul broaștelor se organiza o întrecere. De
fiecare dată obiectivul era altul. În anul acela trebuiau să ajungă în
vârful unui turn vechi. Toate broaștele din eleșteu se adunară să
asiste la eveniment. Se dădu startul. Broaștele spectatoare, apreciind
înălțimea turnului, nu credeau că e posibil ca vreo concurentă să-și
atingă ținta.

Și comentariile explodară:

”Imposibil! Nu vor ajunge niciodată sus”!,

”Niciodată fizicul lor nu le va ajuta să ajungă acolo”!,

”Or să se usuce înainte de a ajunge sus”!

Auzindu-le, concurentele începură să se descurajeze una după alta.

Toate, în afară de câteva care, curajoase, continuau să se cațere.

Și spectatoarele nu încetau:

”Chiar păcat! Nimeni nu poate ajunge, privește, aproape toate au

renunțat!”

Ultimele se recunoscuseră și ele învinse. O singură broască continuă

să se cațere, în ciuda tuturor comentariilor. Singură, cu prețul unui
efort uriaș, ajunse în vârful turnului.
Uimite, celelalte voiră să afle cum ajunsese acolo. Una dintre ele se
apropie ca s-o întrebe cum de a reușit încercarea. Și descoperi că
broscuța câștigătoare … era surdă!”

Dacã ai putea sã îți organizezi ziua cum vrei tu, cum ai face
asta?