Curiozitatea

Inca de la primele cuvinte invatate, copiii vor folosi limbajul pentru a intelege
lumea din jur si pentru a gasi raspunsuri la intrebari. Nesfarsitele “De ce?”, “De
unde?” sau “Cum?” sunt manifestarile curiozitatii naturale a copiilor in primii ani
de viata. Deoarece in aceasta perioada, curiozitatea celor mici beneficiaza de
libertatea de explorare si de sprijinul parintilor sau adultilor din jur, copiii invata cu
rapiditate o multime de informatii despre lumea din jur.

Inceputul scolii insa poate fi asociat cu o scadere a curiozitatii copiilor, deoarece in

acest cadru formal, cei mici nu mai au libertatea de a initia invatarea, ci trebuie sa
primeasca informatiile deja pregatite de cadrele didactice. Copiii primesc deja
raspunsuri la intrebari pe care nu le-au formulat ei insisi, iar acest proces continua
de-a lungul intregii educatii formale.

Cum poate fi mentinuta vie curiozitatea elevilor in sala de clasa?

Asadar, este natural ca nivelul de curiozitate al copiilor sa scada, dar este important
ca atat parintii, cat si cadrele didactice sa incerce sa mentina treaza curiozitatea
copiilor. De ce? Curiozitatea este doar un alt cuvant pentru motivatia pentru
invatare, un factor despre care stim cat de important este pentru succesul scolar al
copiilor. Intrebarea "Cum il motivez pe copil sa invete?" este una dintre cele mai
frecvente si cele mai arzatoare pe care si le adreseaza parintii si cadrele didactice.
Iata cateva idei prin care cadrele didactice pot trezi curiozitatea elevilor.
Incurajand intrebarile in sala de clasa
Dinamica obisnuita in sala de clasa este urmatoarea: cadrul didactic adreseaza o
intrebare, iar elevii raspund. Cand intrebarile vin de la elevi insa, invatarea are de
castigat din mai multe motive: copiii sunt direct implicati in subiectul discutat la
clasa, descopera ca perspectiva lor asupra acestuia este valoroasa si utila si vor fi
mai motivati sa aprofundeze subiectul pe cont propriu.
Cum pot incuraja cadrele didactice intrebarile copiilor?
  Alocand la finalul orei un interval de timp pentru intrebari si comentarii din
partea elevilor.
 Realizand experimente sau demonstratii la inceputul unei lectii noi si cerand
copiilor sa formuleze intrebari legate de rezultatul experimentului sau
demonstratiei.
 Folosind metode de predare precum Stiu-vreau sa stiu-am invatat.
 Propunand copiilor proiecte creative pornind de la “intrebari imposibile”
legate de materia predata, la care copiii trebuie sa caute raspunsuri posibile
sau teorii formulate deja de specialisti.
 Invatandu-i sa gandeasca critic.
Oferind un model personal
Un cadru didactic pasionat de materia predata si curios in legatura cu aceasta ii
incurajeaza pe copii sa fie la fel. Inceputul unei lectii "Eram curios sa aflu mai
multe despre...si m-am gandit sa va povestesc si voua." poate fi o metoda eficienta
prin care elevii sunt incurajati sa exploreze la randul lor un subiect.
Cum actioneaza cadrele didactice curioase?
 Povestesc copiilor despre propriile curiozitati si surse de informare.
 Cauta raspunsuri la intrebarile copiilor si revin cu ele in urmatoarea lectie.
 Vorbesc copiilor despre subiectele care ii pasioneaza in mod deosebit din
domeniul predat.
 Propun dialoguri semnificative si interesante in cadrul lectiilor.
Incurajand curiozitatea fata de esecuri
Reactia cea mai frecventa atunci cand un copil are un esec este incercarea de a-l
depasi sau de a "trece peste". Exista o modalitate optima prin care copiii depasesc
esecurile: a intelege de ce si cum s-au produs. Fara a induce rusinea sau vinovatia,
cadrele didactice ii pot invata pe copii sa analizeze obiectiv si eficient esecurile,
incurajandu-i sa fie curiosi in legatura cu ele. Elevii pot intelege mai bine un esec
daca raspund la intrebari precum: Am omis o informatie importanta? Am omis o
etapa importanta?, Daca da, de ce s-a intamplat acest lucru?, Am pornit de la o
premisa gresita?, Care a fost aceasta?, Ar fi fost nevoie sa depunem mai mult
efort?, Ar fi trebuit sa fim mai atenti?, Daca da, la ce anume?. Din raspunsurile la
aceste intrebari, se pot formula concluzii importante pentru urmatoarele situatii
similare.
Propunand probleme care sa ii provoace intelectual si emotional
Copiii sunt capabili sa gaseasca solutii la probleme complexe, daca sunt sprijiniti si
incurajati sa faca acest lucru. Cadrele didactice le pot propune copiilor proiecte de
grup pe termen lung prin care copiii sa se implice direct in rezolvarea unei
probleme importante din scoala sau din comunitate. De exemplu, reducerea
violentei in scoala, reducerea poluarii sau transformarea curtii scolii intr-un spatiu
prietenos pentru copii. Este important ca elevii sa fie cei care identifica problema
care conteaza pentru ei, sa fie ajutati sa se documenteze cu privire la posibile
solutii, sa formuleze propuneri de solutii si apoi, cu sprijinul adultilor, sa le
implementeze.

Cum recunosti un copil curios?

 adreseaza mereu intrebari (“De ce?”, “Cum?”, “Ce inseamna...?”),

 cauta sa afle cum anume se face orice activitate,

 este interesat sa dezmembreze obiecte pentru a vedea din ce sunt alcatuite

 cauta sa afle explicatii la ceea ce nu intelege,

 este interesat sa afle cum functioneaza obiectele folosite in casa,

 priveste cu interes imagini noi si cere explicatii si detali.

Ce poti sa faci pentru a starni curiozitatea copilului tau?

 Transforma orice activitate in joaca.

 Foloseste misterul atunci cand ii povestesti ceva.

 Invata-l sa adreseze intrebari.

 Atunci cand ai de realizat o activitate, cheama-l in preajma ta si starneste-i interesul referitor la

cum anume se va desfasura sarcina respectiva.

 Invata-l ca atunci cand are nelamuriri si vrea sa stie mai mult, sa caute informatiile de care are
nevoie la cei din jur.

 Propune-i jocuri si activitati care sa ii stimuleze curiozitatea.

 Daca nu stii raspunsul la o intrebare a copilului tau, asigura-te ca il cauti si i-l oferi in scurt timp.