CHESTIONARUL „SĂ-I AJUTĂM, IUBINDU-I“

Vă rugăm să răspundeți dorinței noastre de a optimiza actul educațional pentru copiii

cu cerințe educaționale speciale, precum și propria Dumneavostră conviețuire șiactivitate
cu acești copii, exprimându-vă cât mai sincer opinia referitoare la problemele evidențiate
prin conținutul itemilor acestui chestionar.
Vă rugăm să alegeți (încercuiți) una sau mai multe variante de răspuns din cele
prezentate și să completați, la fiecare item al chestionarului, cel puțin două opinii
personale la varianta (e.), în funcție de propria Dumneavoastră concepție și experiență.

1. Conviețuirea și activitatea Dumneavoastră este legată de instruirea și educarea copiilor

„ cu cerințe speciale de educație“

a. în mod direct și permanent pe durata unei zile, în calitate de părinte

b. în mod indirect
c. cu titlu de colaborare
d. cu titlu de voluntariat
e. altceva (precizați ce anume) ..........................................................
..............................................................................................................
..............................................................................................................

2. Sintagma „copil cu cerințe speciale de educație“ face referire la:

a. un copil normal din punct de vedere fizic și psihic

b. un copil care suferă de o boală psihică (un nebun)
c. un copil cu una sau mai multe deficiențe asociate
d. un copil în dificultate (orfan, abandonat, abuzat, fără adăpost etc.)
e. la altceva (precizați ce anume) ..........................................................
..............................................................................................................
..............................................................................................................

3. Din perspectiva cunoștințelor Dumneavoastră, deficiența reprezintă:

a. o boală organică sau mintală dobândită după un traumatism

b. o incapacitate
c. o lipsă în integritatea organică și funcțională a creierului
d. pierderea sau alterarea unei structuri sau funcţii (leziune anatomică sau
tulburare psihică, rezultate în urma unei maladii, a unui accident în evoluţia
normală, dar şi a unor carenţe psiho-afective (pierderea părinţilor sau
neglijenţa pedagogică)
 e. altceva (precizați ce anume)............................................................
...............................................................................................................
...............................................................................................................
4. Handicapul este:
a. identic cu deficiența
b. un traumatism care determină o stare critică
c. un dezavantaj social, rezultat în urma unei deficienţe sau incapacităţi, care
limitează sau împiedicã îndeplinirea de către individ a unui rol aşteptat de
mediu
d. o boală
e. altceva (precizați ce anume)............................................................
..............................................................................................................
.............................................................................................................

5. Deficiențele pe care le pot avea copiii cu cerințe educaționale speciale sunt:

a. deficiențe senzoriale (de vedere, de auz)

b. deficiențe de intelect
c. deficiențe de limbaj
d. deficiențe de comportament
e. altele (precizați care anume)...........................................................
...............................................................................................................
...............................................................................................................

6. Deficiențele pe care le are copilul / copiii Dumneavoastră sunt:

a. deficiențe senzoriale (de vedere, de auz)

b. deficiențe de intelect
c. deficiențe de limbaj
d. deficiențe de comportament
e. altele (precizați care anume)...........................................................
...............................................................................................................
...............................................................................................................

7. Dintre deficiențele pe care le pot avea copiii cu cerințe educaționale speciale,

gravitatea cea mai mare, prin consecințele lor, o au:

a. deficiențele senzoriale (de vedere, de auz)

b. deficiențele de intelect
c. deficiențele de limbaj
d. deficiențele de comportament
e. altele (precizați care anume)...........................................................
...............................................................................................................
...............................................................................................................

8. Cerințele speciale ale copiilor sunt:

 a. condiții normale de viață
b. instrucție școlară prin metode adaptate capacităților și limitelor lor
c. măsuri de protecție socială
d. afecțiune necondiționată
e. altele (precizați care anume)...........................................................
...............................................................................................................
...............................................................................................................
9. Atitudinile societății față de copiii cu cerințe educative speciale sunt:
a. ignoranța și indiferența
b. respingerea și izolarea
c. toleranța binevoitoare și compasiunea
d. acceptarea, ocrotirea și iubirea
e. altele (precizați care anume)...........................................................
...............................................................................................................
...............................................................................................................

10. Dumneavoastră v-ar plăcea să desfășurați activitate într-o instituție (în care să fie și
copilul / copiii Dumneavoastră) :

a. cu copii cu deficiență de intelect

b. cu copii cu deficiențe senzoriale
c. cu copii cu deficiențe asociate
d. cu copii cu autism
e. cu altele categorii de copii (precizați care anume)..........................
...............................................................................................................
..............................................................................................................

11. Cerințele educaționale speciale se particularizează în funcție de:

a. tipul, natura, gravitatea deficienței / handicapului

b. particularitățile psiho-individuale și de vârstă ale copilului
c. standardul economic și particularitățile familiei copilului
d. nivelul de cultură și civilizație al societății
e. alte criterii (precizați care anume)...................................................
...............................................................................................................
..............................................................................................................

12. Sferele în care este mai imperios necesar sprijinul pentru împlinirea cerințelor
speciale ale copiilor cu nevoi speciale sunt:

a. sfera autoservirii
b. sfera autonomiei și independenței personale
c. sfera condițiilor de viață cât mai apropiate de cele normale
d. sfera instructiv-educativă
e. altele (precizați care anume)...........................................................
...............................................................................................................
 ..............................................................................................................

13. Atitudinea Dumneavoastră față de copilul / copiii Dumneavoastră este:

a. ignoranța și indiferența
b. respingerea și izolarea
c. toleranța binevoitoare și compasiunea
d. acceptarea și ocrotirea
e. altele (precizați care anume)...........................................................
...............................................................................................................
..............................................................................................................

14. Alternativele educaționale pentru copilul / copiii Dumneavoastră cu cerințe

educaționale speciale sunt:

a. școală și educație specială

b. integrare într-o clasă / școală din rețeaua de învățământ normal, cu
profesor de sprijin
c. școală privată
d. educație la domiciliu cu profesori itineranți
e. alte alternative (precizați care anume)...........................................
..............................................................................................................
..............................................................................................................

15. Motivele pentru care familia unui copil cu cerințe educative speciale (cum este și
cazul Dumneavoastră) ar alege o școală obișnuită și nu una specială pentru copil
sunt:

a. posibilitatea mai sigură de integrare în societate prin asimilarea unor

modele de comportare civilizată și a unor deprinderi de viață cotidiană
b. stabilirea mai multor relații interpersonale care contribuie la socializarea lui
c. capacitatea lui de a învăța mai mult și mai bine
d. șanse la educație egale cu ale celorlalți copii
e. alte motive (precizați care anume)...........................................
..............................................................................................................
..............................................................................................................

16. Colaborarea Dumneavoastră (a familiei, în general) cu școala este:

a. necesară și benefică
b. fără importanță
c. puțin importantă (dacă se primesc informații eronate despre copil)
d. importantă pentru părinții care au copii fără probleme
e. alte motive (precizați care anume)...........................................
..............................................................................................................
..............................................................................................................
 17. Colaborarea Dumneavoastră (a familiei, în general) cu familiile copiilor
cu cerințe educative speciale este:
a. necesară și benefică pentru că puteți face schimb de experiență
b. fără importanță
c. puțin importantă (dacă ați afla ceva nou, dar problemele sunt la fel)
d. importantă pentru părinții care au copii fără probleme
e. alte motive (precizați care anume)................................................
..............................................................................................................
..............................................................................................................

18. Copiii Dumneavoastră au rezultate la învățătură:

a. foarte bune, chiar de excepție
b. bune, raportat la capacitatea lor de a învăța
c. foarte scăzute și mari dificultăți de învățare
d. nu au nici un fel de rezultat la învățătură pentru că nu fac nici un
progres
e. alte rezultate (precizați care anume)...............................................
..............................................................................................................
..............................................................................................................

19. Dificultățile de învățare ale copilului / copiilor Dumneavoastră (și, în general, ale
unui copil cu nevoi speciale) se datorează unor factori:
a. potențialul intelectual limitat
b. sărăcia
c. dezinteresul părinților față de copilul cu nevoi speciale
d. lipsa unor programe personalizate (speciale) pentru fiecare copil
e. alți factori (precizați care anume)...............................................
..............................................................................................................
..............................................................................................................

20. Particularitățile pe care ar trebui să le aibă un program personalizat de învățare

pentru un copil cu cerințe speciale sunt:
a. cerințe curriculare diferențiate în funcție de posibilitățile copilului
b. accent pe activitățile care să le formeze deprinderi de viață
c. activități și evaluare diferențiată spre a se putea înregistra orice
progres al copilului, pe orice plan
d. valorizarea fiecărui copil într-un context socio-afectiv în clasă
e. alte particularități (precizați care anume).........................................
..............................................................................................................
..............................................................................................................

21. Motivele pentru care copiii cu nevoi speciale sunt marginalizați sunt:
a. incapacitatea de a face față cerințelor școlare și eșecul școlar
 b. capacitatea redusă de integrare în grup și problemele de
comportament
c. nerespectarea drepturilor copilului
d. lipsa de înțelegere a oamenilor față de nevoile lor speciale
e. alte motive (precizați care anume)...............................................
..............................................................................................................
..............................................................................................................

22. Factorii educaționali care pot contribui la recuperarea copilului cu nevoi

speciale sunt:
a. profesorii de la școală
b. un profesor de sprijin
c. părinții
d. specialiștii (logoped, consilier școlar, psiholog, medic)
e. alți factori (precizați care anume)...................................................
..............................................................................................................
..............................................................................................................

23. Spre a fi înțelese de altcineva, descrierea și explicarea problemelor cu

care se confruntă un copil cu nevoi speciale presupune:
a. prezentarea cauzelor posibile ale problemei copilului
b. prezentarea suferinței pe care o încearcă familia
c. descrierea manifestărilor copilului
d. descrierea nevoilor și drepturilor copilului
e. alte informații (precizați care anume)..............................................
..............................................................................................................
..............................................................................................................

24. Cunoașterea de către familie a drepturilor de care trebuie să se bucure

orice copil cu nevoi speciale se poate realiza prin:
a. informare proprie
b. cunoașterea legislației interne și internaționale oferite de către școală
c. comunicarea cu alte familii cu copii cu nevoi speciale
d. grija unor asociații și organisme filantropice
e. alte surse (precizați care anume)..............................................
..............................................................................................................
..............................................................................................................

25. Drepturile fundamentale ale copiilor cu nevoi speciale de educație sunt :

a. dreptul la educație și învățătură împreună cu ceilalți copii,
indiferent de dificultăţi şi de diferenţe
b. dreptul la protecția împotriva violenței, a abuzului, a exploatării
c. dreptul de a beneficia de servicii de specialitate (recuperare, terapie
educaţională, consiliere şcolară, asistenţă medicală şi socială )
d. şanse egale de acces la „școala pentru toţi“
e. alte drepturi (precizați care anume)................................................
 ..............................................................................................................
..............................................................................................................

26. Aflarea certitudinii problemelor copilului (boală, deficiențe, handicap) a

însemnat pentru Dumneavoastră:
a. o acceptare calmă și sentimentul că problemele copilului se vor rezolva în
timp cu sprijinul specialiștilor
b. o acceptare detașată și sentimentul că problemele copilului vor fi
permanente și că va trebui instituționalizat într-o unitate specializată de
ocrotire
c. neacceptarea situației și sentiment de disperare
d. înconjurarea copilului cu și mai multă afecțiune
e. alte gânduri / stări / sentimente (precizați care anume)...................
..............................................................................................................
..............................................................................................................

27. În familia Dumneavoastră, copilul cu nevoi speciale este:

a. iubit ca și ceilalți copii din familie
b. supraprotejat
c. subprotejat / neglijat / izolat
d. tratat cu indiferență afectivă
e. în alt mod (precizați care anume)...................
..............................................................................................................
..............................................................................................................

28. Cunoașterea plenară a copilului cu nevoi speciale, ca, de altfel, a oricărui copil,
înseamnă:
a. cunoașterea calităților lui
b. cunoașterea limitelor și problemelor lui
c. cunoașterea nevoilor lui afective și a preferințelor
d. cunoașterea și împărtășirea cu bucurie a progreselor lui, oricât de
mici și neînsemnate ar părea ele
e. altceva (precizați care anume)...................
..............................................................................................................
..............................................................................................................

29. Planuri de viitor posibile pentru părinții unui copil cu nevoi speciale sunt:
a. să-și ajute în mod real copilul pe toate planurile existenței sale
b. să influențeze pozitiv situația și viitorul copilului
c. să participe la cursuri, training-uri de formare, psihoterapii de grup pentru
a-și perfecționa cunoștințele și modalitățile de recuperare a copilului
d. să realizeze un standard economic mai ridicat spre a-i putea face
copilului mai multe bucurii și plăceri
 e. alte planuri (precizați care anume)................................................
..............................................................................................................
..............................................................................................................

30. Pentru părinții unui copil cu nevoi speciale s-au schimbat:

a. obiceiul de a servi masa împreună, toată familia
b. pregătirea și bucuria de a fi împreună în zilele de sărbătoare
c. dorința de a ieși cu prietenii la diferite distracții
d. relațiile de afecțiune dintre părinți
e. altceva (precizați ce anume)................................................
..............................................................................................................
..............................................................................................................