Instituţia: I.P.

Gimnaziul Capaclia
Data: 22.01.2021
Profesor: Chihai Nadejda
Clasa: VII
Disciplina: Geografia continentelor şi oceanelor
Subiectul: Relieful Eurasiei
Tipul lectiei: de dobândire a cunoştinţelor şi de alicare în practică a aptitudinilor
Timpul: 45min.
Subcompetenţe :
Sc.1- Identificarea unităţilor de relief a Eurasiei.
Sc.2- Descrierea unităţilor de relief.
Sc.3- Aprecierea importanţei reliefului.
Obiective operaţionale:
O 1 Să identifice principalele particularităţi ale reliefului Eurasiei, în baza studiului
textului şi analizei hărţii fizice;
O2 Să recunoască poziţia principalelor unităţi de relief de pe continent, comletând harta-
contur;
O3 Să argumenteze relaţia structura tectonică- unităţile de relief, prin exemple .
O4 Să explice rolul factorilor endogeni şi exogeni în modificarea reliefului, completând
schema.
O5 Să argumenteze, rolul reliefului pentru componentele naturii şi viaţa omului.
Tehnologii şi strategii didactice
Metode didactice: lucrul cu manualul, lucrul cu harta fizică, lucrul cu atlasul şcolar,
lucrul cu harta de contur.
Procedee: emiterea de idei, analiză, sinteză, explicarea, descrierea, învăţarea prin
descoperire, problematizarea, demonstrarea imaginelor.
Resurse de învăţare: manualul, harta geografică, harta contur, imagini, laptopul,
diaproiector.
Tehnici activizante: tehnica stabilirea succesiunii evenimentului, schema Ciorchinele,
algoritmul de caracterizare, tabelul caracteristicilor, jocul Ghici ce-i .
Forme de organizare: activitate individuală, frontală, în grup.
Etapele Obiec. Activitatea profesorului Activitatea elevului Timp Strategii Tehnici de
lecţiei operaţ. minute didactice eval.
E -Salutul, verificarea frecvenţei, verificarea 1
V rechizitelor necesare pentru lecţie.
O -Verifică completarea hărţii- contur Prezintă realizarea 7 Completarea
C -Completarea tabelului temei de acasă: harta tabelului Completarea
A Erele Evenimentele Unităţi de –contur, completarea tabelului
R geologice geologice relief tabelului tabelul
E O3 Neozoică Orogeneza alpină M.Pirinei, caracteristicilor
A Alpino-Himalayană Alpi, Carpaţi
Pacifică Himalaya
În Est insule,
peninsule
Mezozoică Fragmentat Pangea Munţii din
formând Laurasia şi N-E şi
Gondwana central:
Verhoiansc
Paleozoică Sf.munţi reînoiţi Altai, Tian-
şan,Kunlun
II jumătate M.Ural
(Hercinide)
I.Mişcări de ridicare M.Scoţiei
(Caledinide) Scandinaviei Harta fizică a
Arhaică şi Regiuni de orogen Lanţul Eurasiei
proterozo- Baical,
ică Platforma Siberiană, Enisei
Chineză, Podişul
Europeană(Laurasia) Aldan
Platforma Indiană, Gaţii de Est
Arabă (Gondwana) şi Vest
Manualul
-Amintiţi -vă ce forme majore de relief se constituie
Geografia
pe sectoarele de platformă şi în cele de orogen?
continentelor şi
Anunţă subiectul lecţiei:Relieful Eurasiei şi
oceanelor
obiectivele operaţionale
cl.VII
R O1 Vizionarea unei secvenţe video Vizionează cu atenţie 5
E https://www.youtube.com/watch?v=cfsIE1ZUoWY
A https://www.youtube.com/watch?v=Migo_GL8cjQ
L -Analizaţi harta, textul şi secvenţa video şi 3 Cercetarea
I O2 descoperiţi particularităţile generale ale reliefului? Copacul ideilor Investigaţia
Z Evaluarea
A O5 Analizaţi harta fizică şi identificaţi prncipalele Analizează harta şi 4 Lucrul cu sarcinilor
R forme de relief de pe continentul Eurasia, plasaţi-le localizează pe harta- harta-contur practice
E pe harta-contur. contur. A.individuală
A
Reprezentaţi printr-o schemă influienţa factorilor Analizează textul şi Ciorchinele Alcătuirea
S O4 endogeni şi exogeni în formarea reliefului Eurasiei alcătuiesc schema în 6 schițelor
E cu exemple. grup
N
S O2 Analizând textul din manual pag.57, folosind lucrul cu Evaluarea
U O5 atlasul harta fizică, caracterizaţi munţii conform Activitate în perechi 8 manualul, sarcinilor
L algoritmului (Algoritmul în anexă). Analizează textul şi lucrul cu harta practice
U 1. poziţia fizico-geografică; harta fizică a Eurasiei fizică
I 2. orogeneza în care s-a înălţat; şi caracterizează algoritmul de
3. direcţia lanţurilor; caracterizare
4. extinderea în kilometri;
5. altitudinea maximă.

R - Revenirea la obiectivele lecţiei Răspund la întrebările 2 Conversație

E -Din cele analizate observăm că mai puţin am prouse de profesor de verificare
F acordat atenţie obiectivului 6, revenim la
L O3 particularităţille generale ale reliefului şi anume:
E - Munţii formează bariere în S şi E Influienţează 2 Relaţia cauză-
C - Înclinarea generală spre N formarea regiunilor efect
Ţ climatic, direcţia
I Jocul didactic Ghici ce-i râurilor
A Începe profesorul: 3 Jocul didactic Evaluare
1. Mă aflu pe peninsula Scandinavă - Continuă, unde se Ghici ce-i reciprocă
2. Cel mai înalt vârf montan din lume găseşte, ceilalţi îl
3. Am înălţimea de 8848 m. numeşte
 4. Formez hotarul dintre Europa şi Asia -Continuă elevii
5. M-am format din lavă vulcanică (pod.
Decan)
6. Suntem cei mai înalţi din Europa
7. Îmi spune acoperişul lumii (m. Pamir)
8. M-am format în urma dizolvării rocilor
9. Sunt cel mai jos loc de pe uscatul Terrei
10. Formez ciuperci eoliene (Vântul) 2 Autoevaluarea
- Chestionar de autoevaluare a lecţiei Completează
chestionarul
Extensie 1.De terminat de completat harta-contur 2
2.Excursie imaginară în munţii Eurasiei
 Chestionar de autoevaluare

1. Prin rezolvarea sarcinilor de astăzi am învăţat:

___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________

2. Am întâlnit următoarele dificultăţi:

___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________

3. Pentru a-mi îmbunătăţi performanţele mai am nevoie de:

___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________

4. Cred că activitatea mea ar putea fi apreciată ca fiind…

___________________________________________________________________________________

Chestionar de autoevaluare

1. Prin rezolvarea sarcinilor de astăzi am învăţat:

___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________

2. Am întâlnit următoarele dificultăţi:

___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________

3. Pentru a-mi îmbunătăţi performanţele mai am nevoie de:

___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________

4. Cred că activitatea mea ar putea fi apreciată ca fiind…

_________________________________________________________________________________
 Fişă de autoanaliză a lecţiei

Instituţia: I.P.Gimnaziul Capaclia

Data: 21.01.2020
Profesor: Chihai Nadejda
Clasa: VII
Disciplina: Geografia continentelor şi oceanelor
Subiectul: Relieful Eurasiei
Tipul lectiei: de dobândire a cunoştinţelor şi de alicare în practică a aptitudinilor
Timpul: 45min.
Subcompetenţe :
Sc.1- Identificarea unităţilor de relief a Eurasiei.
Sc.2- Descrierea unităţilor de relief.
Sc.3- Aprecierea importanţei reliefului.
Obiective operaţionale:
O 1 Să identifice principalele particularităţi ale reliefului Eurasiei, în baza studiului textului şi analizei
hărţii fizice;
O2 Să recunoască poziţia principalelor unităţi de relief de pe continent, comletând harta-contur;
O3 Să argumenteze relaţia structura tectonică- unităţile de relief, prin exemple .
O4 Să explice rolul factorilor endogeni şi exogeni în modificarea reliefului, completând schema.
O5 Să argumenteze, rolul reliefului pentru componentele naturii şi viaţa omului.
Tehnologii şi strategii didactice
Metode didactice: lucrul cu manualul, lucrul cu harta fizică, lucrul cu atlasul şcolar, lucrul cu harta de
contur.
Procedee: emiterea de idei, analiză, sinteză, explicarea, descrierea, învăţarea prin descoperire,
problematizarea, demonstrarea imaginelor.
Resurse de învăţare: manualul, harta geografică, harta contur, imagini, laptopul, diaproiector.
Tehnici activizante: tehnica stabilirea succesiunii evenimentului, schema Ciorchinele, algoritmul de
caracterizare, tabelul caracteristicilor, jocul Ghici ce-i .
Forme de organizare: activitate individuală, frontală, în grup.

CALITĂŢI PERSONALE ŞI COMENTARII

PROFESIONALE
Conduita profesională m-am străduit să fiu cât mai aproape de copii, precum o fac
de obicei și în afara orelor.
Cunoştinţe de specialitate m-am asigurat permanent să vad dacă elevii au înţeles
conţinutul predat, m-am documentat foarte mult pentru
pregătirea acestei ore ca sa pot intervenii în situații
neprevăzute
Capacitatea de a se relaţiona cu elevii am încercat împreună cu elevii să formeaz o echipă, iar
atmosfera din clasă să fie relaxantă, prietenoasă în mod
natural pentru elevi
PREGĂTIREA PENTRU LECŢIE
Claritatea obiectivelor şi motivaţia
Varietatea activităţilor, ponderea şi alocarea
timpului
Pregătirea materialului adecvat
Anticiparea dificultăţilor
Cunoaşterea sistemului educaţional şi a locului
lecţiei în programă
DESFĂŞURAREA LECŢIEI
Managementul clasei
Tehnici de prezentare
Tehnici pentru întrebări sau răspunsuri
Tehnici de exersare şi fixare
Ritmul si încadrarea în timp
Tranziţia de la o etapă la alta
Valorificarea materialului didactic
Conştientizarea şi corectarea greşelilor
Dinamica clasei
Folosirea feedback-ului în reglarea procesului
predării - învăţării
Capacitatea de adaptare/ improvizare
Tema de acasă
Creativitate / ingeniozitate
Realizarea obiectivelor
Data :
Obiectivele le-am formulat clar, și le-am prezentat
deasemenea elevilor, au fost realizabile şi relevante.
Consider că a alocarea timpului pentru realizarea sarcinilor
de lucru a fost corectă și suficientă, activităţile au fost
variate: în grup, perechi, frontal, individual.
Materialul didactic l-am selectat atent după particularitățile
de vârstă, care a facilitat asimilarea conţinutului predat
nu au apărut dificultăţi de înţelegere din partea elevilor
Conștientizez foarte bine care este locul și rolul subiectului
respective în sistemul educaţional şi a locului lecţiei în
programă, am încercat să evidențiez acest lucru
Am încercat să încadrez pe toți elevii în rezolvarea
sarcinilor propuse, am atras atenţia elevilor dezinteresaţi de
activitate , am aranjat clasa într-un mod deosebit ca elevii
să fie încurajați,să participe creativ și să muncească
Am folosit tehnici ca: emiterea de idei, analiză, sinteză,
explicarea, descrierea, învăţarea prin descoperire,
problematizarea, demonstrarea imaginelor.
Am utilizat întrebări variate pentru a conduce elevii spre
răspunsurile așteptate
Bine selectate
bună încadrare în timp, ritm natural
Trecerea de la o etapă la alta a lecţiei într-un mod natural-
tardițional
Materialele sunt atent alese, atractive pentru elevi,
facilitând în mod sigur învăţarea și înțelegerea
Tehnicile de corectare sunt eficiente si utile elevilor
Am reuşit să satisfac interesul şi curiozitatea elevilor
Prin Chestionar de autoevaluare
Am demonstrat capacitate de adaptare și improvizare(sper)
A fost anunțată
Sper că am demonstrat creativitate în pregătirea orei
Am reuşit să realizez toate obiectivele propuse
Semnătura: