CALITATEA – un atu pentru viitor

Calitatea educației
Autor:Dinoiu Steluța Profesor coordonator:-
Unitatea de învățământ(Liceul Teoretic ,,Brâncoveanu Vodă’’, Strada 1 Mai 73, Urlați)
Adresă de email Profesor coordonator: -

Calitatea educației este ansamblul de caracteristici ale unui program de studiu și ale
furnizorului acestuia, prin care sunt îndeplinite așteptările beneficiarilor, precum și
standardele de calitate.

Nevoia înțelegerii unitare a calității educației a apărut din faptul că „nu există”, încă, un
concept unitar al calității, acesta fiind judecat în funcție de valorile promovate în
societate și la nivelul organizației școlare, politicile și strategiile educationale existente la
nivel național, regional și local, situația existentă, definită de factorii contextuali și
situaționali, evoluția conceptului de “calitate”.

Calitatea se referă la Calitatea se referă la Calitatea se referă la

atingerea obiectivelor, satisfacerea nevoilor satisfacerea nevoilor
neexistând produs fără actuale și viitoare ale
beneficiarilor
defect beneficiarilor

Ⅰ Ⅱ Ⅲ

Fig.1.Evoluția conceptului de calitate

Pentru a defini o școală de calitate trebuie să parcurgem totul: climatul școlar, mediul
fizic, curriculum-ul, relațiile dintre profesori, elevi și comunitate etc.

Calitatea în învățământ este influențată însă și de factori externi cum ar fi: mediul
familial, social, economic din care provine elevul, educația și ocupația părinților dar și
factori care țin de școală și anume: cadrele didactice, tipul de școală, condițiile de
învățare, baza tehnico-materială etc.

Pentru a crește calitatea în educație, un rol deosebit îl are procesul instructiv- educativ,
modul lui de organizare, atmosfera plăcută din școală și nu în ultimul rand relația buna
dintre elevi - cadru didactic. Pentru obținerea de către elevi a unor rezultate deosebite
la învățătură, cadrele didactice trebuie să fie bine pregătite din punct de vedere
pedagogic, psihologic, să transmită cunoștințe, priceperi, deprinderi conform noilor
metodologii, să asigure calitatea prin activități didactice centrate pe elev, permanent să
colaboreze cu familia și să nu evite participarea la cursurile de formare și perfecționare,
pentru a putea fi la curent cu noutățile și modificările apărute în sistemul de
învățământ.
 Nu doar folosirea unor mijloace didactice moderne, a unor metode moderne de
predare duc la creșterea calității învățământului, ci și implicarea elevilor în crearea
materialelor. Întotdeauna profesorii trebuie să îmbine tradiționalul cu modernul, pentru
a obține un act educațional eficient, iar elevii să fie responsabili în educația proprie
printr-o implicare activă. Dacă se selectează conținuturile învățării din sfera de
interese ale elevilor, în concordanță cu programa școlară, atunci rezultatele
procesului instructiv – educativ sunt de calitate. Elevii sunt mult mai atenți și mai
receptivi la informațiile care vin din, despre și pentru aspirațiile generației lor.
Calitatea actului educațional crește dacă activitățile extracurriculare sunt folosite cât
mai des, cât mai variate și dacă scopurile și obiectivele acestora au fost realizate.
Cadrele didactice, prin activitățile procesului instructiv-educativ urmăresc: prevenirea
situațiilor de criză a elevilor (personală, educațională și socială), dezvoltarea personală a
acestora, cultivarea imaginilor de sine pozitive, creșterea capacităților de luare a
deciziilor, responsabilizarea față de societate, încercarea păstrării echilibrului în situații
de succes sau eșec, creșterea rezistenței la frustrare, la critică, autoevaluarea propriului
potențial, cunoașterea calităților personale și a punctelor slabe, construirea unei baze
solide de valori, a optimismului în împlinirea visurile lor. Elevii se pregătesc pentru viață,
să fie capabili să se descurce singuri, să se afirme în mod independent sau în cadrul
grupului din care fac parte.

O altă necesitate pentru creșterea calității învățământului o reprezintă parteneriatul

școală-familie. De aceea, colaborarea dintre școală și familie, presupune nu numai o
informare cu privire la tot ceea ce face elevul la școală, în cadrul procesului instructiv-
educativ, ci și informarea părinților cu toate problemele pe care le are elevul. S-a
constatat că a crescut destul de mult numărul copiilor inadaptați social datorită
carențele educative ale familiei și s-au luat măsuri privind necesitatea pregătirii copiilor
pentru viață. Între relațiile școală-familie trebuie să existe o strânsă legătură pentru
beneficiul copiilor, trebuie găsite modalități prin care să se comunice permanent cu
familia, deoarece siguranța și securitatea elevilor, atât în școală, cât și în afara ei, este
primordială atât pentru elevi, cât și pentru cadrele didactice.
Bibliografie

[1]Legea nr. 87/2006 pentru aprobarea Ordonanței de urgență a Guvernului nr. 75/2005 privind
asigurarea calității educației
[2]INOVAȚIE ȘI PERFORMANȚĂ ÎN DEZVOLTAREA PROFESIONALĂ A CADRELOR DIDACTICE DIN MEDIUL
URBAN - MARIANA DOGARU
[3]https://edict.ro/