RAPORT SINTETIC

ASUPRA PROCESULUI DE PREDARE ON-LINE

GRUPA: Mare – “Grupa Piticilor”

EDUCATOARE: prof. SZAKACS DANIELA
prof. VARGA CORINA-CARMEN

1. AȚI SUSȚINUT ACTIVITĂȚI ONLINE LA CLASĂ? CÂTE ACTIVITĂȚI

AȚI POSTAT PE SĂPTĂMÂNA?
În perioada 16.11.2020 – 20.11.2020, am susținut activități online și am postat
activități interactive, plăcute și interesante ( ALA 1, ADE și ALA 2 ).
.
Tura I. -5 activitati ALA 1,
-10 activitati ADE
- 5 activitati ALA 2.

Tura II. -5 activitati ALA 1,

-10 activitati ADE
- 5 activitati ALA 2.

2. PROCENT ELEVI PARTICIPANȚI : 90%

3. TIPUL ACTIVITĂȚII
- transmitere/însușire de noi cunoștințe
- formare și consolidare a unor priceperi și deprinderi

4. MODALITATEA DE REALIZARE
 Observare, conversație, explicație, joc didactic, joc logic, lecturi după imagini,
exerciții grafice, audiție cântece și povestiri, memorizare, desen, modelaj, decupare, lipire,
activități cu materiale din natură, jocuri muzicale, jocuri de mișcare, jocuri distractive.

5. RESURSE ȘI MIJLOACE UTILIZATE

- Grup de WhatsApp-,,Grupa Piticilor -2020”;
- materiale audio/video (linkuri atașate activităților propuse);
- povești, poezii format audio -video, imagini ;
- fișe de lucru-model;
- jocuri educative – interactive Wordwall;
- auxiliare.

6. DIFICULTĂȚI ÎNTÂMPINATE
Nu am întâmpinat greutăți.
7. OBSERVAȚII
 În săptămâna 16.11 - 20.11.2020 am desfășurat activități online, având Tema
anuală: ,, Când, cum și de ce se întâmplă?” și Tema săptămânii: “Cri, cri, cri, toamnă gri…-
Pregătirea viețuitoarelor pentru iarnă” - conform unei planificări și a unui orar stabilit.
Am întocmit planificarea activităților pe această săptămână, consultându-mă cu colega
mea de grupă, cu care am avut o colaborare foarte bună, dar și sub îndrumarea d-nei director.
Pentru tema propusă, materialele au fost relativ ușor de găsit (Google, YouTube,
Facebook, Grupuri de specialitate), sarcinile au devenit mai ușor de realizat, într-un timp util
iar cerințele formulate au fost accesibile copiilor, adaptate vârstei și situației actuale de
desfășurare a activităților online.
În cadrul acestor activități am încercat să atragem și să implicăm preșcolarii din
grupă, folosind diferite metode precum: conversația, observația, explicația, demonstrația,
exercițiul, lectura după imagini, povestirea, dar cel mai mult am utilizat jocul, cu toate
valențele sale; îndrumându- i și pe părinți, ca fiecare activitate să o desfășoare sub formă de
joc, astfel încât copiii să învețe și să lucreze cu plăcere.
Pentru fiecare zi am căutat, am selectat și am folosit materiale cât mai atractive,
interesante, dar și vesele, captivante, pentru a le trezi interesul și dragostea pentru muncă.
Copiii au fost stimulați și recompensați virtual, pentru activitățile realizate, prin
aplauze, like- uri, fețe vesele și aprecieri scrise.
Colaborarea cu familia a fost eficientă, părinții fiind adevărați parteneri în acest
proces educativ online, înțelegând că suntem împreună, pentru binele și educația copiilor lor.
Cu toate că unii părinți au un program mai prelungit la serviciu, aceștia au fost receptivi și
implicați iar copiii au realizat activitățile propuse cu succes și ne-am bucurat de un feedback
foarte bun, din partea acestora.
Pregătirea metodică și profesională am realizat-o studiind diferite postări de
specialitate și prin:
 Proiectarea planificării săptămânale a activității online;
 Întocmirea și transmiterea Raportului sintetic;
 Căutarea și pregătirea de material didactic;
 Căutarea de informații necesare, texte literare, explicații și documentare stiințifice
pentru obiectivitatea conținuturilor tematice;
 Folosirea, dar și editarea și personalizarea unor jocuri educative – interactive de pe
platforma Wordwall, pentru a se potrivi cu tema săptămânii;
 Distribuirea resurselor educaționale .

DOVEZI