Anexa 3.

Ghidul profesorului pentru realizarea unei lecții pe subiectul incluziunii: „Ce este
incluziunea și de ce este importantă?

Clasele X – XII

Scopul activității:

Conform Codului Educației al Republicii Moldova, educaţia incluzivă este proces educaţional
care răspunde diversităţii copiilor şi cerinţelor individuale de dezvoltare şi oferă oportunităţi şi
şanse egale de a beneficia de drepturile fundamentale ale omului la dezvoltare şi educaţie de
calitate în medii comune de învăţare. Într-o instituţie incluzivă, copilul trebuie să se simtă în
siguranţă, să dispună de oportunitatea de a discuta cu semenii şi adulţii, să se simtă acceptat şi
valorizat, să fie pregătit să accepte diferenţele şi să le utilizeze ca resurse pentru propria
dezvoltare.

Educaţia incluzivă:
● Recunoaşte faptul, că toți copiii pot învăţa şi necesită o modalitate sau alta de susţinere în
procesul de învăţare;
● Urmăreşte descoperirea şi minimalizarea barierelor în învăţare şi dezvoltare;
● Este mai cuprinzătoare decât educaţia formală şi include casa, comunitatea şi alte
oportunităţi educaţionale în afara instituției de învăţământ;
● Presupune schimbare de atitudini, comportamente, curriculum, care să satisfacă
diversitatea copiilor, inclusiv a celor cu cerinţe educaţionale speciale;
● Reprezintă un proces dinamic, care evoluează continuu în conformitate cu culturile şi
contextele locale şi este parte componentă a unei strategii mai largi de promovare a unei
societăţi incluzive.

Astfel, scopul activității este de a-i familiariza pe copii cu conceptul de unicitate, diversitate,
toleranţă, incluziune, discriminare, prejudecăţi, stereotipuri. Accentul va fi pus pe suportul
reciproc, manifestarea empatiei și nici de cum apel la milă vizavi de copii cu dizabilități sau
cerințe educaționale speciale.

De asemenea, un lucru important îl constituie împărtășirea acestei informații aflate în timpul

lecțiilor, cu semenii lor și cu familia, pentru a asigura un grad mai mare distribuire a informației.

Nota bene!
Toate lecțiile de mai jos sunt obligatorii să fie organizate de fiecare clasă în parte.

1. Lecție de dirigenție / dezvoltare personală pentru elevii claselor X - XII - “Am o școală
incluzivă, unde toți învățăm împreună!”

Obiective:
● Familiarizarea cu conceptul de incluziune socială, educație incluzivă, toleranță, dizabilitate
etc. prin discuții și cu ajutorul materialelor de suport;
● Sensibilizarea la incluziunea în procesul de învățământ a copiilor cu dizabilități și cerințe
educaționale speciale;
● Formarea coeziunii de grup prin activitatea practică;
Formatul lecției este unul combinat, în primă fază, timp de 15 minute profesorul le va vorbi
copiilor despre educația incluzivă și termenii aferenți și relevanți, pentru a crește gradul de
cunoaștere a elevilor.

15 minute – Profesorul prezintă tema de discuție:

Ce este incluziunea socială?

Ce înseamnă de fapt incluziunea socială, explicată în termeni simpli. Este în primul rând
asigurarea accesului la toate drepturile pe care le oferă societatea. Și nu doar drepturi, servicii,
ocupații, hobby-uri, fără discriminare, fără limitare, fără bariere și discriminare pe bază de
dizabilitate, cerințe educaționale speciale, etnie sau orice alt criteriu.

V-ați întrebat vreodată ce ne face să fim deosebiți, să fim autentici, unici? Numele și prenumele
pe care îl purtăm, locul unde trăim, culoarea ochilor, felul în care zâmbim sau gesturile pe care le
facem? Desigur, aceste mici detalii, luate împreună ne deosebesc de alții și ne fac unici în felul
nostru. Dar cea mai importantă deosebire este atitudinea și reacțiile noastre la lumea care ne
înconjoară. Valorile noastre, educate, preluate de la alții ne creează personalitatea, ne
influențează comportamentul, ne fac să deosebim ce e bine și ce e rău, ce e corect și cum să nu
procedăm, ce iubim, ce respectăm și în ce credem.

Toate aceste mici deosebiri - fizice, emoționale și morale, ne fac să fim unici, pentru că nu există
exact așa om ca noi în toată lumea. În același timp, avem multe în comun, pasiuni, valori,
interese, care ne unesc. Care ne fac o gașcă, o comunitate, pentru că noi credem și simțim la fel.
Împreună, învățăm unul de la altul și preluăm comportamente, atitudini, gesturi, cuvinte.

În societatea de astăzi se discută foarte mult despre incluziune, despre egalitate, despre dreptul
fiecărui copil de avea acces la educație, de a fi egal cu toți, chiar dacă este diferit. Diferențele ne
fac să fim unici, dar în același timp să putem învăța unul de la altul, împreună.

Ce este dizabilitatea?

Copii sunt întrebați: ce înțelegeţi prin dizabilitate sau o persoană cu dizabilități? Cu ce

asociază ei dizabilitatea.

După ce copii se vor expune, profesorul le explică:

Dizabilitatea este atunci când o persoană are unele dificultăți în a face lucruri pe care alții le fac
ușor, de exemplu, să meargă, să vadă sau să audă. Aceste dificultăți sunt permanente și pot
necesita sprijin sau ajutor suplimentar!

Însă: Dacă o persoană este în scaun cu rotile, asta nu înseamnă că are o inteligență scăzută.
Acesta poate fi un fizician strălucit, sau un specialist în IT, sau oricare profesie. Exact același
lucru este valabil pentru alte dizabilități de vedere, auz etc.

Ce este educația incluzivă?

În conformitate cu Convenția privind Drepturile Copilului și Convenția privind Drepturile
Persoanelor cu Dizabilități, educația incluzivă este asigurarea unei educații de calitate pentru
fiecare copil, indiferent de starea materială a familiei, mediul de reşedinţă, apartenenţa etnică,
limba vorbită, sex, vârstă, de apartenență politică sau religioasă, starea de sănătate, de
caracteristicile de învăţare, de antecedente penale.

Copiii cu dizabilități și cerințe educaționale speciale au dreptul la educație?

Fiecare copil are dreptul la o educație de calitate care să îi respecte demnitatea și dezvoltarea
optimă.
Educația de calitate poate fi realizată numai atunci când fiecare copil (inclusiv copiii cei mai
vulnerabili) sunt integrați în școală și dispun de toate echipamentele asistive pentru a-i ușura
integrarea și participarea.

Învățăm împreună într-un mediu incluziv.

Incluziunea înseamnă toleranță, acceptare, diversitate, iar aceasta înseamnă în primul rând
înțelegere - e atunci când noi încercăm să îi înțelegem pe alții, să le înțelegem stările prin care
trec.

Incluziunea copiilor cu cerințe educaționale speciale sau dizabilități este acea toleranță care
trebuie să fie în fiecare școală, în fiecare comunitate, în satele și orașele din Republica Moldova.
Țara noastră trece de la modelul de școli speciale, la modelul de incluziune. Asta înseamnă că
orice copil care are nevoi speciale sau deficiențe de învățare se poate bucura de aceeași copilărie,
de aceeași adolescență, alături de colegii săi, la grădiniță, la gimnaziu, la liceu, la universitate.

Împreună, la școală, copiii nu învață doar istorie, matematică sau limba română, ei învață unul de
la altul, preiau comportamente și atitudini, învață ce înseamnă bunătatea, empatia, ajutorul
reciproc. Își pot face temele împreună, dacă cineva asimilează mai greu un obiect de studiu,
leagă prietenii și își petrec timpul împreună, la recreație sau după lecții. Împreună este mai ușor
și mai interesant să înveți.

Prezentarea spotului video animat: Ce este educația incluzivă?

15 minute - Discuție cu elevii din clasă, ce înseamnă în percepția lor educația incluzivă, de ce ea
e importantă și ce putem face noi ca acești copii să devină cât mai natural și confortabil parte a
clasei, școlii, comunității.

Întrebări de suport pentru discuții:

1. Cum ați explica voi incluziunea socială?
2. Se vorbește foarte des despre incluziunea social și educațională - de ce este importantă
pentru tine personal, pentru școala în care învățăm, pentru societatea în care creștem?
3. Cum îi putem încuraja și ajuta pe copiii cu cerințe educaționale speciale sau dizabilități să
se încadreze mai bine la școală, să se simtă mai bine la școală?
4. Cu ce concluzii plecați de la această lecție și dacă s-a schimbat ceva în atitudinea voastră
față de cât de importantă este incluziunea?
5. Cum ți-a schimbat această experiență perspectiva asupra copiilor cu dizabilități?
6. Ce ai putea face pentru a-i ajuta pe alții să înțeleagă importanța incluziunii sociale?

Activitate:
Forma de organizare/strategii utilizate: discuția ghidată, dezbaterea
Materiale necesare: foi de notițe, pixuri, vas
Descrierea activității: Pregătiți mai multe foițe de notițe (care pot fi lipite pe tablă) și rugați
fiecare copil să scrie cea mai importantă și prețioasă calitate fizică sau morală pe care o are.
După ce copiii fac acest exercițiu, rugații să pună foițele într-un vas/bol. Foițele nu trebuie să fie
semnate. După aceasta, scrieți pe tablă „Eu sunt elev/ă!” și citiți toate cuvintele scrise pe foițe,
lipindu-le pe tablă. La urmă explicați-le copiilor că ei sunt așa cum vor și că fiecare trăsătură e
unică. Iar la această lecție, noi, am pus fiecare din noi o bucățică și am creat un elev, care poate fi
oricare din voi. Cum spuneam, suntem toți diferiți și unici în felul nostru.
Prezentarea video spotului general: Învățăm împreună!

Sfaturi utile de comportament cu copii/persoane cu dizabilități:

1. Adresați-vă întotdeauna copilului, nu personalului de suport.
2. Dacă copilul se exprimă mai greu, aveți răbdare până își finalizează gândul. Nu vă rușinați
să întrebați repetat, dacă ceva nu a fost clar.
3. Dacă vorbiți cu un copil cu deficiențe de văz, nu uitați să vă prezentați de fiecare dată pe
sine și colegii din jur.
4. Dacă doriți să oferiți suportul, neapărat întrebați dacă copilul are nevoie de suport.
Precizați cum să faceți asta, apoi acționați.
5. Scaunul cu rotile sau bastonul alb face parte din intimitatea copilului, nu este bine să vă
așezați sau sprijiniți pe aceasta.
6. Vorbind cu un copil care este în scaun cu rotile sau de statură mică, încercați să vă așezați
la nivelul acestuia.
7. Puteți utiliza fraze precum: Ne mai vedem, Ne mai auzim, Să mergem, chiar dacă copilul
nu vede sau aude bine, aceste fraze sunt utilizate și de către copiii cu dizabilități.
8. Dacă doriți să atrageți atenția unui copil care nu aude, arătații semn cu mâna sau priviți-l în ochi,
nu strigați.

2. Lecție practică de educație civică pentru elevii claselor X - XII – „Înțelegem și acceptăm
incluziunea împreună!”

Obiective:
● Înțelegerea mai bună a conceptului de incluziune socială, educație incluzivă, toleranță,
dizabilitate etc. prin discuții și cu ajutorul materialelor de suport;
● Sensibilizarea la incluziunea în procesul de învățământ a copiilor cu dizabilități și cerințe
educaționale speciale;
● Formarea coeziunii de grup prin activitatea practică;
● Identificarea și acceptarea diferențelor dintre colegi.

5 minute de introducere la subiect, pe care o face profesorul + explicarea activității

practice.

Profesorul prezintă tema lecției de astăzi „ce este incluziunea socială și cât de importantă este
în școală și în societate”.

Ce este incluziunea socială?

Ce înseamnă de fapt incluziunea socială, explicată în termeni simpli. Este în primul rând
asigurarea accesului la toate drepturile pe care le oferă societatea. Și nu doar drepturi, servicii,
ocupații, hobby-uri, fără discriminare, fără limitare, fără bariere și discriminare pe bază de
dizabilitate, cerințe educaționale speciale, etnie sau orice alt criteriu.

V-ați întrebat vreodată ce ne face să fim deosebiți, să fim autentici, unici? Numele și prenumele
pe care îl purtăm, locul unde trăim, culoarea ochilor, felul în care zâmbim sau gesturile pe care le
facem? Desigur, aceste mici detalii, luate împreună ne deosebesc de alții și ne fac unici în felul
nostru. Dar cea mai importantă deosebire este atitudinea și reacțiile noastre la lumea care ne
înconjoară. Valorile noastre, educate, preluate de la alții ne creează personalitatea, ne
influențează comportamentul, ne fac să deosebim ce e bine și ce e rău, ce e corect și cum să nu
procedăm, ce iubim, ce respectăm și în ce credem.
Toate aceste mici deosebiri - fizice, emoționale și morale, ne fac să fim unici, pentru că nu există
exact așa om ca noi în toată lumea. În același timp, avem multe în comun, pasiuni, valori,
interese, care ne unesc. Care ne fac o gașcă, o comunitate, pentru că noi credem și simțim la fel.
Împreună, învățăm unul de la altul și preluăm comportamente, atitudini, gesturi, cuvinte.

În societatea de astăzi se discută foarte mult despre incluziune, despre egalitate, despre dreptul
fiecărui copil de avea acces la educație, de a fi egal cu toți, chiar dacă este diferit. Diferențele ne
fac să fim unici, dar în același timp să putem învăța unul de la altul, împreună.

Ce este dizabilitatea?

Copii sunt întrebați: ce înțelegeţi prin dizabilitate sau o persoană cu dizabilități? Cu ce

asociază ei dizabilitatea.

După ce copii se vor expune, profesorul le explică:

Dizabilitatea este atunci când o persoană are unele dificultăți în a face lucruri pe care alții le fac
ușor, de exemplu, să meargă, să vadă sau să audă. Aceste dificultăți sunt permanente și pot
necesita sprijin sau ajutor suplimentar!

Însă: Dacă o persoană este în scaun cu rotile, asta nu înseamnă că are o inteligență scăzută.
Acesta poate fi un fizician strălucit, sau un specialist în IT, sau oricare profesie. Exact același
lucru este valabil pentru alte dizabilități de vedere, auz etc.

Ce este educația incluzivă?

În conformitate cu Convenția privind Drepturile Copilului și Convenția privind Drepturile
Persoanelor cu Dizabilități, educația incluzivă este asigurarea unei educații de calitate pentru
fiecare copil, indiferent de starea materială a familiei, mediul de reşedinţă, apartenenţa etnică,
limba vorbită, sex, vârstă, de apartenență politică sau religioasă, starea de sănătate, de
caracteristicile de învăţare, de antecedente penale.

Copiii cu dizabilități și cerințe educaționale speciale au dreptul la educație?

Fiecare copil are dreptul la o educație de calitate care să îi respecte demnitatea și dezvoltarea
optimă.
Educația de calitate poate fi realizată numai atunci când fiecare copil (inclusiv copiii cei mai
vulnerabili) sunt integrați în școală și dispun de toate echipamentele asistive pentru a-i ușura
integrarea și participarea.

Învățăm împreună într-un mediu incluziv.

Incluziunea înseamnă toleranță, acceptare, diversitate, iar aceasta înseamnă în primul rând
înțelegere - e atunci când noi încercăm să îi înțelegem pe alții, să le înțelegem stările prin care
trec.

Incluziunea copiilor cu cerințe educaționale speciale sau dizabilități este acea toleranță care
trebuie să fie în fiecare școală, în fiecare comunitate, în satele și orașele din Republica Moldova.
Țara noastră trece de la modelul de școli speciale, la modelul de incluziune. Asta înseamnă că
orice copil care are nevoi speciale sau deficiențe de învățare se poate bucura de aceeași copilărie,
de aceeași adolescență, alături de colegii săi, la grădiniță, la gimnaziu, la liceu, la universitate.

Împreună, la școală, copiii nu învață doar istorie, matematică sau limba română, ei învață unul de
la altul, preiau comportamente și atitudini, învață ce înseamnă bunătatea, empatia, ajutorul
reciproc. Își pot face temele împreună, dacă cineva asimilează mai greu un obiect de studiu,
leagă prietenii și își petrec timpul împreună, la recreație sau după lecții. Împreună este mai ușor
și mai interesant să înveți.
20 minute activitate practică

Plasați Video animat explicativ Ce este educația incluzivă!

Forma de organizare/strategii utilizate: grupuri, reflecții, elaborarea proiectelor
Materiale necesare: Flipchart, carioce
Descrierea activității: Împărțiți copiii în mai multe grupuri reprezentative, oferiți-le o foaie de
flipchart și carioce. Fiecare grup va trebui să schițeze un mic proiect care are două elemente.

● Care sunt cele mai mari provocări de incluziune a copiilor cu cerințe educaționale
speciale sau dizabilități în școală?
● Ce și cum putem face noi ca școala noastră să fie mai incluzivă?

20 de minute, prezentarea proiectelor

Fiecare grup va prezenta la final proiectul realizat.

La final se plasează video spot general: Învățăm împreună!

Sfaturi utile de comportament cu copii/persoane cu dizabilități:

1. Adresați-vă întotdeauna copilului, nu personalului de suport.
2. Dacă copilul se exprimă mai greu, aveți răbdare până își finalizează gândul. Nu vă rușinați
să întrebați repetat, dacă ceva nu a fost clar.
3. Dacă vorbiți cu un copil cu deficiențe de văz, nu uitați să vă prezentați de fiecare dată pe
sine și colegii din jur.
4. Dacă doriți să oferiți suportul, neapărat întrebați dacă copilul are nevoie de suport.
Precizați cum să faceți asta, apoi acționați.
5. Scaunul cu rotile sau bastonul alb face parte din intimitatea copilului, nu este bine să vă
așezați sau sprijiniți pe aceasta.
6. Vorbind cu un copil care este în scaun cu rotile sau de statură mică, încercați să vă așezați
la nivelul acestuia.
7. Puteți utiliza fraze precum: Ne mai vedem, Ne mai auzim, Să mergem, chiar dacă copilul
nu vede sau aude bine, aceste fraze sunt utilizate și de către copiii cu dizabilități.
8. Dacă doriți să atrageți atenția unui copil care nu aude, arătații semn cu mâna sau priviți-l
în ochi, nu strigați.

3. Lecție de limba și literatura română și scrierea eseurilor la tema „Împreună putem

învăța, împreună putem deveni mai buni” pentru elevii claselor X - XII

Obiective:
● Înțelegerea mai bună a conceptului de incluziune socială, educație incluzivă, toleranță,
dizabilitate etc. prin discuții și cu ajutorul materialelor de suport;
● Sensibilizarea la incluziunea în procesul de învățământ a copiilor cu dizabilități și cerințe
educaționale speciale;
● Expunerea părerii proprii referitor la educația incluzivă;
● Stimularea creativității prin elaborarea unui eseu.

Organizarea lecțiilor de limba română unde elevii vor scrie eseuri la tema „Împreună putem
învăța, împreună putem deveni mai buni”. Vor fi încurajați să participe elevii claselor X-XII.
În același timp, elevii doritori vor putea participa cu lucrările lor într-un concurs de eseuri, din
care vor fi alese trei cele mai bune lucrări pe țară ce vor fi premiate cu cărți și rechizite.

15 minute - Profesorul prezintă tema eseului: „Împreună putem învăța, împreună putem
deveni mai buni”

Ce este incluziunea socială?

Ce înseamnă de fapt incluziunea socială, explicată în termeni simpli. Este în primul rând
asigurarea accesului la toate drepturile pe care le oferă societatea. Și nu doar drepturi, servicii,
ocupații, hobby-uri, fără discriminare, fără limitare, fără bariere și discriminare pe bază de
dizabilitate, cerințe educaționale speciale, etnie sau orice alt criteriu.

V-ați întrebat vreodată ce ne face să fim deosebiți, să fim autentici, unici? Numele și prenumele
pe care îl purtăm, locul unde trăim, culoarea ochilor, felul în care zâmbim sau gesturile pe care le
facem? Desigur, aceste mici detalii, luate împreună ne deosebesc de alții și ne fac unici în felul
nostru. Dar cea mai importantă deosebire este atitudinea și reacțiile noastre la lumea care ne
înconjoară. Valorile noastre, educate, preluate de la alții ne creează personalitatea, ne
influențează comportamentul, ne fac să deosebim ce e bine și ce e rău, ce e corect și cum să nu
procedăm, ce iubim, ce respectăm și în ce credem.

Toate aceste mici deosebiri - fizice, emoționale și morale, ne fac să fim unici, pentru că nu există
exact așa om ca noi în toată lumea. În același timp, avem multe în comun, pasiuni, valori,
interese, care ne unesc. Care ne fac o gașcă, o comunitate, pentru că noi credem și simțim la fel.
Împreună, învățăm unul de la altul și preluăm comportamente, atitudini, gesturi, cuvinte.

În societatea de astăzi se discută foarte mult despre incluziune, despre egalitate, despre dreptul
fiecărui copil de avea acces la educație, de a fi egal cu toți, chiar dacă este diferit. Diferențele ne
fac să fim unici, dar în același timp să putem învăța unul de la altul, împreună.

Ce este dizabilitatea?

Copii sunt întrebați ce înțelegeţi prin dizabilitate sau o persoană cu dizabilități? Cu ce

asociază ei dizabilitatea.

După ce copii se vor expune, profesorul le explică:

Dizabilitatea este atunci când o persoană are unele dificultăți în a face lucruri pe care alții le fac
ușor, de exemplu, să meargă, să vadă sau să audă. Aceste dificultăți sunt permanente și pot
necesita sprijin sau ajutor suplimentar!

Însă: Dacă o persoană este în scaun cu rotile, asta nu înseamnă că are o inteligență scăzută.
Acesta poate fi un fizician strălucit, sau un specialist în IT, sau oricare profesie. Exact același
lucru este valabil pentru alte dizabilități de vedere, auz etc.

Ce este educația incluzivă?

În conformitate cu Convenția privind Drepturile Copilului și Convenția privind Drepturile
Persoanelor cu Dizabilități, educația incluzivă este asigurarea unei educații de calitate pentru
fiecare copil, indiferent de starea materială a familiei, mediul de reşedinţă, apartenenţa etnică,
limba vorbită, sex, vârstă, de apartenență politică sau religioasă, starea de sănătate, de
caracteristicile de învăţare, de antecedente penale.

Copiii cu dizabilități și cerințe educaționale speciale au dreptul la educație?

Fiecare copil are dreptul la o educație de calitate care să îi respecte demnitatea și dezvoltarea
optimă.
Educația de calitate poate fi realizată numai atunci când fiecare copil (inclusiv copiii cei mai
vulnerabili) sunt integrați în școală și dispun de toate echipamentele asistive pentru a-i ușura
integrarea și participarea.

Învățăm împreună într-un mediu incluziv.

Incluziunea înseamnă toleranță, acceptare, diversitate, iar aceasta înseamnă în primul rând
înțelegere - e atunci când noi încercăm să îi înțelegem pe alții, să le înțelegem stările prin care
trec.

Incluziunea copiilor cu cerințe educaționale speciale sau dizabilități este acea toleranță care
trebuie să fie în fiecare școală, în fiecare comunitate, în satele și orașele din Republica Moldova.
Țara noastră trece de la modelul de școli speciale, la modelul de incluziune. Asta înseamnă că
orice copil care are nevoi speciale sau deficiențe de învățare se poate bucura de aceeași copilărie,
de aceeași adolescență, alături de colegii săi, la grădiniță, la gimnaziu, la liceu, la universitate.

Împreună, la școală, copiii nu învață doar istorie, matematică sau limba română, ei învață unul de
la altul, preiau comportamente și atitudini, învață ce înseamnă bunătatea, empatia, ajutorul
reciproc. Își pot face temele împreună, dacă cineva asimilează mai greu un obiect de studiu,
leagă prietenii și își petrec timpul împreună, la recreație sau după lecții. Împreună este mai ușor
și mai interesant să înveți.

Activitate
30 minute - Elevii scriu eseuri la tema „Împreună putem învăța, împreună putem deveni mai
buni”.

Criteriile de selectare a eseurilor:

1) Respectarea volumului lucrării, minim 1,5 pagini - maxim 2 pagini A4 - 1 punct.
2) Creativitatea titlului lucrării - 1 punct.
3) Creativitatea abordării/ povestirii temei lucrării - 2 puncte.
4) Scrierea ortografică și gramaticală corectă - 2 puncte.
5) Relatarea acțiunilor/ gândurilor din lucrare într-o ordine coerentă și cu logică - 1 punct.
6) Respectarea structurii lucrării (introducere, cuprins și încheiere) - 1 punct.
7) Respectarea timpului limită pentru realizarea lucrării, 2 zile - 1 punct.
8) Originalitatea lucrării (nu se acceptă plagierea) - 1 punct.

4. Lecție practică de educație civică pentru elevii claselor X - XII - „Împreună putem
învăța, împreună putem deveni mai buni”

Obiective:
● Înțelegerea mai bună a conceptului de incluziune socială, educație incluzivă, toleranță,
dizabilitate etc. prin discuții și cu ajutorul materialelor de suport;
● Sensibilizarea la incluziunea în procesul de învățământ a copiilor cu dizabilități și cerințe
educaționale speciale;
● Formarea coeziunii de grup prin activitatea practică;
● Identificarea și acceptarea diferențelor dintre colegi.

Profesorul prezintă tema lecției de astăzi „Împreună putem învăța, împreună putem deveni
mai buni”. - 15 minute

Ce este incluziunea socială?

Ce înseamnă de fapt incluziunea socială, explicată în termeni simpli. Este în primul rând
asigurarea accesului la toate drepturile pe care le oferă societatea. Și nu doar drepturi, servicii,
ocupații, hobby-uri, fără discriminare, fără limitare, fără bariere și discriminare pe bază de
dizabilitate, cerințe educaționale speciale, etnie sau orice alt criteriu.

V-ați întrebat vreodată ce ne face să fim deosebiți, să fim autentici, unici? Numele și prenumele
pe care îl purtăm, locul unde trăim, culoarea ochilor, felul în care zâmbim sau gesturile pe care le
facem? Desigur, aceste mici detalii, luate împreună ne deosebesc de alții și ne fac unici în felul
nostru. Dar cea mai importantă deosebire este atitudinea și reacțiile noastre la lumea care ne
înconjoară. Valorile noastre, educate, preluate de la alții ne creează personalitatea, ne
influențează comportamentul, ne fac să deosebim ce e bine și ce e rău, ce e corect și cum să nu
procedăm, ce iubim, ce respectăm și în ce credem.

Toate aceste mici deosebiri - fizice, emoționale și morale, ne fac să fim unici, pentru că nu există
exact așa om ca noi în toată lumea. În același timp, avem multe în comun, pasiuni, valori,
interese, care ne unesc. Care ne fac o gașcă, o comunitate, pentru că noi credem și simțim la fel.
Împreună, învățăm unul de la altul și preluăm comportamente, atitudini, gesturi, cuvinte.

În societatea de astăzi se discută foarte mult despre incluziune, despre egalitate, despre dreptul
fiecărui copil de avea acces la educație, de a fi egal cu toți, chiar dacă este diferit. Diferențele ne
fac să fim unici, dar în același timp să putem învăța unul de la altul, împreună.

Ce este dizabilitatea?

Copii sunt întrebați ce înțelegeţi prin dizabilitate sau o persoană cu dizabilități? Cu ce

asociază ei dizabilitatea.

După ce copii se vor expune, profesorul le explică:

Dizabilitatea este atunci când o persoană are unele dificultăți în a face lucruri pe care alții le fac
ușor, de exemplu, să meargă, să vadă sau să audă. Aceste dificultăți sunt permanente și pot
necesita sprijin sau ajutor suplimentar!

Însă: Dacă o persoană este în scaun cu rotile, asta nu înseamnă că are o inteligență scăzută.
Acesta poate fi un fizician strălucit, sau un specialist în IT, sau oricare profesie. Exact același
lucru este valabil pentru alte dizabilități de vedere, auz etc.

Ce este educația incluzivă?

În conformitate cu Convenția privind Drepturile Copilului și Convenția privind Drepturile
Persoanelor cu Dizabilități, educația incluzivă este asigurarea unei educații de calitate pentru
fiecare copil, indiferent de starea materială a familiei, mediul de reşedinţă, apartenenţa etnică,
limba vorbită, sex, vârstă, de apartenență politică sau religioasă, starea de sănătate, de
caracteristicile de învăţare, de antecedente penale.

Copiii cu dizabilități și cerințe educaționale speciale au dreptul la educație?

Fiecare copil are dreptul la o educație de calitate care să îi respecte demnitatea și dezvoltarea
optimă.
Educația de calitate poate fi realizată numai atunci când fiecare copil (inclusiv copiii cei mai
vulnerabili) sunt integrați în școală și dispun de toate echipamentele asistive pentru a-i ușura
integrarea și participarea.
Învățăm împreună într-un mediu incluziv.

Incluziunea înseamnă toleranță, acceptare, diversitate, iar aceasta înseamnă în primul rând
înțelegere - e atunci când noi încercăm să îi înțelegem pe alții, să le înțelegem stările prin care
trec.

Incluziunea copiilor cu cerințe educaționale speciale sau dizabilități este acea toleranță care
trebuie să fie în fiecare școală, în fiecare comunitate, în satele și orașele din Republica Moldova.
Țara noastră trece de la modelul de școli speciale, la modelul de incluziune. Asta înseamnă că
orice copil care are nevoi speciale sau deficiențe de învățare se poate bucura de aceeași copilărie,
de aceeași adolescență, alături de colegii săi, la grădiniță, la gimnaziu, la liceu, la universitate.

Împreună, la școală, copiii nu învață doar istorie, matematică sau limba română, ei învață unul de
la altul, preiau comportamente și atitudini, învață ce înseamnă bunătatea, empatia, ajutorul
reciproc. Își pot face temele împreună, dacă cineva asimilează mai greu un obiect de studiu,
leagă prietenii și își petrec timpul împreună, la recreație sau după lecții. Împreună este mai ușor
și mai interesant să înveți.

Activitatea 1. Asemănări şi deosebiri (15 min.)

Forma de organizare/strategii utilizate: în grup, dezbaterea, argumentarea
Materiale necesare: flipchart, markere
Descrierea activităţii: Elevii sunt organizaţi în patru grupuri (modalitatea de grupare poate fi
diferită, de ex: cele 4 anotimpuri). Se solicită ca grupul nr.1 şi nr.3 să găsească cât mai multe
asemănări între ambele grupuri, iar grupul nr.2 şi nr.4 - cât mai multe deosebiri între ambele
grupuri. Profesorul plasează pe podea două postere cu inscripţia: asemănări şi diferenţe.
Participanţii din grupurile (1 şi 3) (2 şi 4) identifică ceea ce au în comun (asemănări/diferenţe).
Cu cât mai multe asemănări şi cu cât mai diverse sunt, cu atât mai bine vă cunoaşteţi.

Reflecții:
● Cum v-aţi simţit în timpul activităţii?

● A fost uşor sau dificil să identificaţi asemănările/diferenţele între voi? De ce?

● Ce aţi învăţat despre sine şi despre colegi?

Activitatea 2. „Turnul Babel” (20 min.)

Forma de organizare/strategii utilizate: grup mic, grup mare, dezbaterea, discuţia dirijată
Materiale necesare: adeziv, ziare, lipici
Descrierea activității: Grupul se împarte în 3 echipe. Fiecare echipă primește adeziv, foarfece şi
ziare. Sarcina grupului este timp de 10 minute să construiască un turn cât mai înalt şi după
construire să reziste măcar 1 minut. Nu se permite de a utiliza scaune, mese, alte obiecte,
persoane. Totodată, pentru realizarea sarcinii la câte un reprezentant din grup se vor pune unele
restricții (un participant va fi legat la mâini, altul va avea lipit o bandă de adeziv la gură şi altă
persoană va fi legată la ochi). Profesorul va numi câte o persoană în fiecare grup în calitate de
observator, care va observa și înregistra întreg procesul de confecționare a turnului. La finele
sarcinii, observatorul din fiecare grup va prezenta ce a observat (cum au comunicat membrii
echipei, cum au implicat echipa persoana cu restricții, comportamentul persoanei respective în
realizarea activității de grup).

Reflecţie:
 ● Cum v-aţi simţit?

● A fost greu sau uşor să conlucraţi?

● Ce strategii aţi utilizat ca să construiţi turnul?

● Cum v-aţi simţit cei care aţi fost limitaţi?

● Cum aţi comunicat/implicat în realizarea sarcinii la nivel de grup?

● De ce depinde succesul echipei? Dar al persoanei?

Concluzie: Se va pune accent pe comunicare, colaborare, înţelegere, susţinere, compromis.