ARIA CURRICULARĂ: Matematică şi Ştiinţe ale Naturii

DISCIPLINA: ELEMENTE DE MATEMATICĂ APLICATĂ

PROPUNATOR: PROF. STERPU COSTICA
Proiectare calendaristică anuală
CLASA a VII-a
DEFICIENŢE MINTALE SEVERE, PROFUNDE ŞI/ SAU ASOCIATE

COMPETENŢE GENERALE

I. Explorarea elementelor şi fenomenelor lumii înconjurătoare prin acţiuni de tip matematic

II. Dezvoltarea capacităţilor/abilităţilor de înţelegere a modificărilor cantitative ca suport al formarii deprinderilor de tip
matematic
III. Dezvoltarea mecanismelor de operare acţională şi de rezolvare a problemelor simple
IV. Exersarea comportamentelor şi atitudinilor formate în activităţi de tip integrativ

COMPETENŢE SPECIFICE
I.1. Manipularea obiectelor şi ordonarea după anumite criterii
I.2. Modificarea relaţiilor spaţiale dintre obiecte si/sau în raport cu propriul corp
II.1. Construire de mulţimi în plan obiectual şi imagistic
II.2. Compararea mulţimilor de obiecte şi sesizarea schimbărilor cantitative prin creştere şi descreştere
II.3. Stabilirea corespondentei mulţime obiectuală-imagine-simbol(număr-cifră)
II.4. Citirea şi scrierea simbolurilor matematice elementare
III.1. Identificarea poziţiei spaţiale a obiectelor
III.2. Formarea de reprezentări geometrice simple
III.3. Perceperea succesiunii evenimentelor, având drept criteriu repere obiective ale regimului de viaţă
III.4. Formarea algoritmilor euristici elementari
III.5. Formarea noţiunilor matematice elementare, bazate pe acţiuni obiectuale, însoţite de limbaj
IV.1. Însuşirea algoritmului unei activităţi practice cu conţinut matematic elementar
IV.2. Aplicarea de operaţii de adunare şi scădere în rezolvarea problemelor pe model acţional, imagistic, grafic
IV.3. Operarea cu unităţi de măsură elementare: leu/ban, kilogram/gram, metru/centimetru, kilometrul, ora/zi, an, litrul.

1
 PROIECTARE ANUALĂ
Nr. Nr.
Unități de învățare Obiective/competențe Observații
crt. ore
II.2. Compararea mulţimilor de obiecte şi sesizarea
schimbărilor cantitative prin creştere şi descreştere
1. II.3. Stabilirea corespondentei mulţime obiectuală-imagine- 2
Evaluare iniţială
simbol(număr-cifră)
II.4. Citirea şi scrierea simbolurilor matematice elementare
III.4. Formarea algoritmilor euristici elementari
I.1. Manipularea obiectelor şi ordonarea după anumite
criterii
II.4. Citirea şi scrierea simbolurilor matematice elementare
2. Simboluri matematice elementare – citirea şi 8
III.5. Formarea noţiunilor matematice elementare, bazate pe
scrierea lor
acţiuni obiectuale, însoţite de limbaj
IV.1. Însuşirea algoritmului unei activităţi practice cu
conţinut matematic elementar
III.3. Perceperea succesiunii evenimentelor, având drept
criteriu repere obiective ale regimului de viaţă
3. Noţiuni matematice elementare III.4. Formarea algoritmilor euristici elementari 6
III.5. Formarea noţiunilor matematice elementare, bazate pe
acţiuni obiectuale, însoţite de limbaj
II.2. Compararea mulţimilor de obiecte şi sesizarea
schimbărilor cantitative prin creştere şi descreştere
Adunarea numerelor naturale în concentrul 0-50
4. II.3. Stabilirea corespondentei mulţime obiectuală-imagine- 15
fără trecere peste ordin cu suport
simbol(număr-cifră)
obiectual/imagistic
II.4. Citirea şi scrierea simbolurilor matematice elementare
III.4. Formarea algoritmilor euristici elementari
II.2. Compararea mulţimilor de obiecte şi sesizarea
schimbărilor cantitative prin creştere şi descreştere
5. Recapitulare/evaluare sumativă III.4. Formarea algoritmilor euristici elementari 3
III.5. Formarea noţiunilor matematice elementare, bazate pe
acţiuni obiectuale, însoţite de limbaj

2
 II.3. Stabilirea corespondentei mulţime obiectuală-imagine-
6. simbol(număr-cifră) 2
Evaluare iniţială semestrul II
II.4. Citirea şi scrierea simbolurilor matematice elementare
III.4. Formarea algoritmilor euristici elementari
II.2. Compararea mulţimilor de obiecte şi sesizarea
schimbărilor cantitative prin creştere şi descreştere
7. Scăderea numerelor în concentrul 0-50 fără II.3. Stabilirea corespondentei mulţime obiectuală-imagine- 10
trecere peste ordin cu suport obiectual/imagistic simbol(număr-cifră)
II.4. Citirea şi scrierea simbolurilor matematice elementare
III.4. Formarea algoritmilor euristici elementari
II.2. Compararea mulţimilor de obiecte şi sesizarea
schimbărilor cantitative prin creştere şi descreştere
8. Unităţi de măsură elementare: leu / ban IV.3. Operarea cu unităţi de măsură elementare: leu/ban, 10
kilogram/gram, metru/centimetru, kilometrul, ora/zi, an,
litrul.
III.2. Formarea de reprezentări geometrice simple
IV.1. Însuşirea algoritmului unei activităţi practice cu
9. Algoritmul unei activităţi practice cu conţinut 10
conţinut matematic elementar
matematic elementar
IV.2. Aplicarea de operaţii de adunare şi scădere în
rezolvarea problemelor pe model acţional, imagistic, grafic
III.4. Formarea algoritmilor euristici elementari
III.5. Formarea noţiunilor matematice elementare, bazate pe
acţiuni obiectuale, însoţite de limbaj
10. Recapitulare, sistematizare/evaluare finală IV.1. Însuşirea algoritmului unei activităţi practice cu 4
conţinut matematic elementar
IV.2. Aplicarea de operaţii de adunare şi scădere în
rezolvarea problemelor pe model acţional, imagistic, grafic

3
ARIA CURRICULARĂ: Matematică şi Ştiinţe ale Naturii
DISCIPLINA: ELEMENTE DE MATEMATICĂ APLICATĂ

Proiectare semestrială
CLASA a VII-a
DEFICIENŢE MINTALE SEVERE, PROFUNDE ŞI/ SAU ASOCIATE

SEMESTRUL I

Nr. Nr. ore/

Unităţi de învăţare Obiective/ competenţe Conţinuturi Observaţii
crt perioada
11. II.2. Compararea mulţimilor de obiecte Exerciţii de numeraţiei în
şi sesizarea schimbărilor cantitative prin concentrul 0-20 şi de stabilire a
1
creştere şi descreştere locului fiecărui număr în şirul
II.3. Stabilirea corespondentei mulţime numeric dat(cu precizarea vecinilor)
obiectuală-imagine-simbol(număr-cifră) Evaluarea nivelului de achiziţie a
Evaluare iniţială
II.4. Citirea şi scrierea simbolurilor numeraţiei în concentrul 0-20 şi ale
matematice elementare operaţiilor de adunare şi scădere a
1
III.4. Formarea algoritmilor euristici numerelor naturale în concentrul 0-
elementari 20

13. I.1. Manipularea obiectelor şi ordonarea 1.Simboluri matematice

Simboluri matematice
elementare – citirea şi
scrierea lor
după anumite criterii
II.4. Citirea şi scrierea simbolurilor
matematice elementare
III.5. Formarea noţiunilor matematice
elementare, bazate pe acţiuni obiectuale,
însoţite de limbaj
IV.1. Însuşirea algoritmului unei
activităţi practice cu conţinut matematic
elementar
elementare–citirea şi scrierea lor
- Exerciţii de scriere şi citire a cifrelor/ 3
numerelor naturale în concentrul 0-10, 0-20
şi 0-50 şi a simbolurilor matematice „+”,
„–”, „=”
2.Proba de evaluare
2

4
15.
Noţiuni matematice
elementare
17.
Adunarea numerelor
naturale în concentrul 0-50
fără trecere peste ordin cu
suport obiectual/imagistic
III.3. Perceperea succesiunii
evenimentelor, având drept criteriu repere
obiective ale regimului de viaţă
III.4. Formarea algoritmilor euristici
elementari
III.5. Formarea noţiunilor matematice
elementare, bazate pe acţiuni obiectuale,
însoţite de limbaj
II.2. Compararea mulţimilor de obiecte
şi sesizarea schimbărilor cantitative prin
creştere şi descreştere
II.3. Stabilirea corespondentei mulţime
obiectuală-imagine-simbol(număr-cifră)
II.4. Citirea şi scrierea simbolurilor
matematice elementare
III.4. Formarea algoritmilor euristici
elementari
5
1.Exerciţii de achiziţie a limbajului
matematic
-„mai mare”–„mai mic”
-„adăugăm/punem împreună”; ,,luam”/ 4
„scădem”
-„mărim”–„micşorăm”
-„plus”, „minus”, „egal”
2.Exerciţii ludice de utilizare a
limbajului matematic prin 2
intermediul software-ului educativ
1.Exerciţii de modificare cantitativă
a mulţimilor de obiecte prin
2
adăugare(punere împreună); mărire
cu verbalizare
2.Exerciţii de numărare în ordine
crescătoare şi descrescătoare în 3
concentrul 0-50
3.Exerciţii de recunoaştere a
vecinilor unui număr natural dat 3
din concentrul 0-50
4.Exerciţii de adunare în concentrul
0-50 cu suport obiectual/imagistic
- adunarea unei zeci(numărului natural 5
10) cu un număr natural format din
unităţi) 1,2,3,4....9
5.Exerciţii de adunare în concentrul
0-50 cu suport obiectual/imagistic
- adunarea unui număr format din
6
zeci şi unităţi cu un număr format din
unităţi
6.Proba de evaluare
1
23. II.2. Compararea mulţimilor de obiecte 1.Compararea numerelor naturale
şi sesizarea schimbărilor cantitative prin 0-50 1
creştere şi descreştere
Recapitulare/evaluare III.4. Formarea algoritmilor euristici 2.Adunarea numerelor naturale 0-
1
sumativă elementari 50 fără trecere peste ordin
III.5. Formarea noţiunilor matematice 3.Proba de evaluare
elementare, bazate pe acţiuni obiectuale, 1
însoţite de limbaj

SEMESTRUL II

Nr. Nr. ore/

Unităţi de învăţare
crt
1.
Evaluare iniţială semestrul
II
2. Scăderea numerelor în
concentrul 0-50 fără trecere
peste ordin cu suport
obiectual/imagistic
Obiective/ competenţe
II.3. Stabilirea corespondentei mulţime
obiectuală-imagine-simbol(număr-cifră)
II.4. Citirea şi scrierea simbolurilor
matematice elementare
III.4. Formarea algoritmilor euristici
elementari
II.2. Compararea mulţimilor de obiecte
şi sesizarea schimbărilor cantitative prin
creştere şi descreştere
II.3. Stabilirea corespondentei mulţime
obiectuală-imagine-simbol(număr-cifră)
II.4. Citirea şi scrierea simbolurilor
matematice elementare
III.4. Formarea algoritmilor euristici
elementari
Conţinuturi Observaţii
perioada
Adunarea numerelor naturale 0-50
fără trecere peste ordin
1
1.Exerciţii de modificare cantitativă
a mulţimilor de obiecte prin scădere 1
cu verbalizare
2.Exerciţii de scădere în concentrul
0-50 cu suport obiectual/imagistic
- scăderea unui număr format din zeci 5
şi unităţi cu un număr format din
unităţi în concentrul 0-50
3.Compunerea şi descompunerea
numerelor formate din zeci şi unităţi 4
din concentrul 0-50
4.Exerciţii ludice de utilizare a 1
limbajului matematic prin
intermediul software-ului educativ

6

7.
Unităţi de măsură
elementare: leu / ban
10.
Algoritmul unei activităţi
practice cu conţinut
matematic elementar
13.
Recapitulare,
sistematizare/evaluare finală
II.2. Compararea mulţimilor de obiecte
şi sesizarea schimbărilor cantitative prin
creştere şi descreştere
IV.3. Operarea cu unităţi de măsură
elementare: leu/ban, kilogram/gram,
metru/centimetru, kilometrul, ora/zi, an,
litrul.
III.2. Formarea de reprezentări
geometrice simple
IV.1. Însuşirea algoritmului unei
activităţi practice cu conţinut matematic
elementar
IV.2. Aplicarea de operaţii de adunare şi
scădere în rezolvarea problemelor pe
model acţional, imagistic, grafic
III.4. Formarea algoritmilor euristici
elementari
III.5. Formarea noţiunilor matematice
elementare, bazate pe acţiuni obiectuale,
însoţite de limbaj
IV.1. Însuşirea algoritmului unei
activităţi practice cu conţinut matematic
elementar
IV.2. Aplicarea de operaţii de adunare şi
scădere în rezolvarea problemelor pe
model acţional, imagistic, grafic
7
5.Proba de evaluare 1
1.Unităţi de măsură elementare:
leu/ban
- Exerciţii de identificare a unităţii
5
monetare: Monezile şi bancnotele–
prezentare, numărare, comparării,
operare
2. „La cumpărături” exerciţii –joc
3
de simulare a unei activităţi cu
caracter practic aplicativ
3.Proba de evaluare 1
1.Descompunerea şi recompunerea
3
etapelor unei activităţi
2.Exerciţii de verbalizare a modului
de lucru folosit în rezolvarea unor 3
sarcini
3.Exerciţii –joc de simulare a unei
activităţi cu caracter practic
1
aplicativ(„La magazin”, „La piaţă”,
etc)
1. Exerciţii de numărare în ordine
crescătoare şi descrescătoare în
concentrul 0-50 şi de stabilire a 4
locului fiecărui număr în şirul
numeric dat(cu precizarea vecinilor)
2.Proba de evaluare 1
3.Exerciţii de adunare şi scădere în
concentrul 0-50 cu suport
obiectual/imagistic 2
ARIA CURRICULARĂ: Matematică şi Ştiinţe ale Naturii
DISCIPLINA: ELEMENTE DE MATEMATICĂ APLICATĂ

Proiectare semestrială
CLASA a VII-a
DEFICIENŢE MINTALE SEVERE, PROFUNDE ŞI/ SAU ASOCIATE

SEMESTRUL I

Nr. Obiective/
Conținut Unitate de învățare Resurse Evaluare Observații
crt competențe
Exerciţii de numeraţiei în Caiete, pixuri, culori Evaluare
concentrul 0-20 şi de stabilire a Tabla, creta individuală
locului fiecărui număr în şirul 2.2 Fişe de lucru
26.
numeric dat(cu precizarea independent
vecinilor) 2.3
Evaluare iniţială
Evaluarea nivelului de achiziţie 2.4
a numeraţiei în concentrul 0-20
şi ale operaţiilor de adunare şi 3.4
27.
scădere a numerelor naturale în
concentrul 0-20

Simboluri matematice Manuale, planşe Observarea

elementare–citirea şi scrierea 1.1 Caiete, pixuri, culori sistematică
lor Tabla, creta
2.4 Simboluri matematice
1. - Exerciţii de scriere şi citire a cifrelor/ Obiecte diverse
numerelor naturale în concentrul 0-10, elementare – citirea şi scrierea (beţişoare, bile, ş.a.) Evaluare
0-20 şi 0-50 şi a simbolurilor
3.5 lor Fişe de lucru frontală şi
matematice „+”, „–”, „=” independent individuală
4.1
2. Proba de evaluare

8
 Exerciţii de achiziţie a Manuale, planşe Observarea
limbajului matematic Caiete, pixuri, culori sistematică
-„mai mare”–„mai mic” Tabla, creta
1.
-„adăugăm/punem împreună” Obiecte diverse
3.3
-„mărim”–„micşorăm” (beţişoare, bile, ş.a.) Evaluare
3.4 Noţiuni matematice elementare
-„plus”, „minus”, „egal” PC-uri cu software frontală şi
3.5
Exerciţii ludice de utilizare a educaţional adecvat individuală
limbajului matematic prin Site-ul:
2.
intermediul software-ului scolispeciale.edu.ro
educativ
Exerciţii de modificare Manuale, planşe Observarea
cantitativă a mulţimilor de sistematică
1.
obiecte prin adăugare(punere Caiete, pixuri, culori
împreună) mărire cu verbalizare
Exerciţii de numărare în ordine Numărătoare, truse Evaluare
2. crescătoare şi descrescătoare în de matematică frontală şi
concentrul 0-50 individuală
Exerciţii de recunoaştere a Tablă, cretă
3. vecinilor unui număr natural
dat din concentrul 0-50 Obiecte diverse
2.2 Adunarea numerelor naturale (beţişoare, bile, ş.a.)
Exerciţii de adunare în
2.3 în concentrul 0-50 fără trecere
concentrul 0-50 cu suport
2.4 peste ordin cu suport Planşe cu imagini şi
obiectual/imagistic
4. 3.4 obiectual/imagistic fişe lacunare
- adunarea unei zeci(numărului
natural 10) cu un număr natural
format din unităţi) 1,2,3,4....9 PC-uri cu software
Exerciţii de adunare în educaţional adecvat
concentrul 0-50 cu suport
obiectual/imagistic Site-ul:
5. scolispeciale.edu.ro
- adunarea unui număr format din
zeci şi unităţi cu un număr format
din unităţi Fişe de lucru
6. Proba de evaluare independent

9
 Compararea numerelor Fişe de lucru Evaluare
1.
naturale 0-50 2.2 independent sumativă
Adunarea numerelor naturale 3.4 Recapitulare/evaluare sumativă
2.
0-50 fără trecere peste ordin 3.5
3. Proba de evaluare

SEMESTRUL II

Nr. Obiective/
Conținut Unitate de învățare Resurse Evaluare Observații
crt competențe
Adunarea numerelor naturale Caiete, pixuri, culori Evaluare
2.3
0-50 fără trecere peste ordin Tabla, creta individuală
1. 2.4 Evaluare iniţială semestrul II
Fişe de lucru
3.4
independent
Exerciţii de modificare 2.2 Scăderea numerelor în Manuale, planşe Observarea
cantitativă a mulţimilor de 2.3 concentrul 0-50 fără trecere sistematică
1.
obiecte prin scădere cu 2.4 peste ordin cu suport
verbalizare 3.4 obiectual/imagistic Caiete, pixuri, culori
Exerciţii de scădere în Evaluare
concentrul 0-50 cu suport frontală şi
2.
obiectual/imagistic Numărătoare, truse individuală
- termenii scăderii de matematică
3. Exerciţii de scădere în
concentrul 0-50 cu suport
obiectual/imagistic Tablă, cretă
- scăderea numerelor formate
numai din unităţi din numere
formate numai din zeci

10
 Exerciţii de scădere în Obiecte diverse
concentrul 0-50 cu suport (beţişoare, bile, ş.a.)
obiectual/imagistic
4.
- scăderea numerelor formate
numai din unităţi din numere Planşe cu imagini şi
formate numai din zeci şi unităţi fişe lacunare
Exerciţii de scădere în
concentrul 0-50 cu suport PC-uri cu software
obiectual/imagistic educaţional adecvat
5. - scăderea numerelor formate din
zeci şi unităţi din numere formate Site-ul:
din zeci şi unităţi în concentrul 0- scolispeciale.edu.ro
50
Compunerea numerelor Fişe de lucru
6. formate din zeci şi unităţi din independent
concentrul 0-50
Descompunerea numerelor
7. formate din zeci şi unităţi din
concentrul 0-50
Exerciţii ludice de utilizare a
limbajului matematic prin
8.
intermediul software-ului
educativ
9. Proba de evaluare
Unităţi de măsură elementare: 2.2 Unităţi de măsură elementare: Manuale, planşe Observarea
leu/ban 4.3 leu / ban sistematică
- Exerciţii de identificare a unităţii Caiete, pixuri, culori
1. monetare: Monezile şi Probe practice
bancnotele– prezentare, Tablă, cretă
Evaluare
numărare, comparării, operare
Obiecte diverse frontală şi
2. „La cumpărături” exerciţii –joc (beţişoare, bile, ş.a.) individuală
de simulare a unei activităţi cu
caracter practic aplicativ
11
 Proba de evaluare Monede şi bancnote
diverse valori
3.
Fişe de lucru
independent
Descompunerea şi Manuale, planşe Observarea
1. recompunerea etapelor unei sistematică
activităţi Caiete, pixuri, culori
Exerciţii de verbalizare a Evaluare
2. modului de lucru folosit în Tablă, cretă reciprocă
rezolvarea unor sarcini
3.2 Algoritmul unei activităţi
Exerciţii –joc de simulare a unei Obiecte diverse Evaluare
4.1 practice cu conţinut matematic
activităţi cu caracter practic (beţişoare, bile, ş.a.) frontală şi
4.2 elementar
aplicativ(„La magazin”, „La individuală
cumpărături”, etc) Monede şi bancnote
3.
diverse valori

Fişe de lucru
independent
Exerciţii de numărare în ordine Fişe de lucru Evaluare
crescătoare şi descrescătoare în independent individuală
concentrul 0-50 şi de stabilire a
1.
locului fiecărui număr în şirul 3.4 Evaluare
numeric dat(cu precizarea 3.5 Recapitulare, colectivă
vecinilor) 4.1 sistematizare/evaluare finală
2. Proba de evaluare 4.2
Exerciţii de adunare şi scădere
3. în concentrul 0-50 cu suport
obiectual/imagistic

12
 PROF. STERPU COSTICA

13