.

Fișă de observație a modelului pentagonal curricular

Student: Popa Marian-Alexandru
Cadru didactic observant: Neniu Raluca
Instituția de învățământ: Școala Gimnazială nr. 16 „Take Ionescu” Timișoara
Clasa: a VI – a E
Data: 13.12.2022
Link activitate (în cazul în care activitatea se derulează online):
Tema lecției: 1. Consolidarea elementelor statice (cumpăna ventrală, pod de jos, stând pe omoplați,
semisfoara, semicumpăna) și dinamice (rostogolire înainte și rostogolire înapoi din ghemuit în
ghemuit).
2. Dezvoltarea calității motrice forța.

Elemente structurale ale Observații/ Sugestii sau cum să

Modelului pentagonal Exemplificări/Motivarea completați?
curricular răspunsului

Corelarea finalităților Da, conținutul curricular a fost în Concret, cum este corelat un
educaționale cu conținuturile corelație cu finalitățile anumit conținut cu un anumit
curriculare. educaționale. Consolidarea obiectiv, de exemplu. Sau in
elementelor și dezvoltarea ce măsură avem obiective
calităților motrice fac parte din pentru toate conținuturile,
programă. etc.

Corelarea finalităților cu Cum ajută strategia atingerea

strategia de predare. obiectivelor, cu exemplu
concret- de exemplu:
metoda ...a susținut atingerea
O1.

Corelarea finalităților cu Cum sunt corelați

strategia de evaluare. itemii/activitățile practice de
evaluare cu obiectivele,
criteriile de evaluare cu
obiectivele - cu exemplu

Ministerul Educației
POT – Practica, oportunitate pentru tineri în căutarea unui loc de muncă (Cod MySmis 2014+:140783)
Proiect cofinanțat din Fondul Social European prin Programul Operațional Capital Uman 2014-2020

Pag | 1
 .
concret pentru fiecare.

Corelarea finalităților cu timpul Dacă timpul a fost suficient

didactic. pentru atingerea tuturor
obiectivelor; dacă pentru o
anumită sarcină specifică
unui obiectiv operațional i se
putea aloca mai mult timp
etc.

Corelarea conținuturilor Dacă s-a ales cea mai bună

curriculare cu strategia de metodă/mijloc/formă de
predare. organizare în predarea
conținutului respectiv - cu
exemple concrete.

Corelarea conținuturilor Dacă s-a ales un anumit tip

curriculare cu strategia de de
evaluare. evaluare/metodă/instrument
în predarea conținutului
respectiv- cu exemple
concrete.

Corelarea conținuturilor Volumul, dificultatea

curriculare cu timpul didactic. conținuturilor de exemplu
dacă au fost corelate cu
timpul didactic.

Corelarea strategiei de predare Relația dintre o metodă de

cu strategia de evaluare. predare si metoda de
evaluare aleasă, de exemplu.
Aici puteți aborda relația
fiecărui element component
al strategiei de predare cu a
celei de evaluare .
Dacă nu s-a realizat
evaluare, se menționează
acest aspect. Atenție evaluare
înseamnă și feedback și
autoevaluare și observarea
elevului, nu numai notarea.

Ministerul Educației
POT – Practica, oportunitate pentru tineri în căutarea unui loc de muncă (Cod MySmis 2014+:140783)
Proiect cofinanțat din Fondul Social European prin Programul Operațional Capital Uman 2014-2020

Pag | 2
 .
Corelarea strategiei de predare Dozarea timpului pentru
cu timpul didactic. explicarea conceptelor de
exemplu sau pentru
observarea unui mulaj, etc...

Corelarea strategiei de evaluare Dacă evaluarea s-a încadrat

cu timpul didactic. în timp, a fost prea rapidă,
prea mult timp, etc.

Precizaţi și descrieți Aici, fiecare dintre voi, vă rog

interacţiunea dintre cele cinci să argumentați, punctând
elemente curriculare ale elemente specifice lectiei
modelului pentagonal în cadrul observate.
lecției observate.

Menționați punctele tari ale Specificați minim două

interacțiunii celor cinci elemente puncte tari.
curriculare în cadrul lecției
observate.

Menționați punctele Specificați minim două

problematice ale interacțiunii puncte slabe și câte o soluție
celor cinci elemente curriculare de remediere pentru fiecare.
și oferiți soluții de remediere.

Ministerul Educației
POT – Practica, oportunitate pentru tineri în căutarea unui loc de muncă (Cod MySmis 2014+:140783)
Proiect cofinanțat din Fondul Social European prin Programul Operațional Capital Uman 2014-2020

Pag | 3