,,PICĂTURI DE ÎNȚELEPCIUNE”

TEMA : PARABOLA
,,ADEVĂRATA FLOARE.”
VOCABULAR.
• SUBCOMPETENŢELE UNITĂŢII DE
ÎNVĂŢARE:
• 8.2. INTERPRETAREA TEXTULUI LIRIC, A
TEXTULUI EPIC (NARAŢIUNE, DESCRIERE);
• 9.1. APLICAREA TERMINOLOGIEI LINGVISTICE
ŞI LITERARE STUDIATE ÎN DEMERSUL
ANALITIC AL TEXTULUI;
• 10.3.REALIZAREA SPONTANĂ, FLUENTĂ,
EXACTĂ A UNEI DESCRIERI ORALE: DESCRIERI
DE NATURĂ, DE PORTRET, DE INTERIOR, DE
EXTERIOR;
• 2.1. AŞEZAREA GRAFICĂ ÎN PAGINĂ A
TEXTULUI: PLAN DE IDEI; TEXT SIMPLU DE TIP
INFORMATIV; DIALOG; CONSPECT;
SCRISOARE; DESCRIERE DE PEISAJ;
 OBIECTIVE OPERAȚIONALE:

• O1 – SĂ DEFINEASCĂ ARGUMENTATIV NOŢIUNILE:

PARABOLĂ, VALORI, AUTENTIC,FALS;
• O2 – SĂ LECTUREZE EXPRESIV ŞI DIFERENŢIAT TEXTUL
LITERAR;
• O3 – SĂ OPEREZE CU VOCABULARUL TEXTULUI LITERAR
STUDIAT;
• O4 – SĂ ARGUMENTEZE EXPLICIBIL MESAJUL ŞI
DIMENSIUNILE UNIVERSALITĂŢII (VALORILE GENERAL –
UMANE) CARACTERISTICE TEXTULUI STUDIAT ADEVĂRATA
FLOARE;
• STRATEGIA EVALUĂRII:
• ÎN COMUN (ORALĂ);
• FRONTALĂ (ÎN ACŢIUNE);
• ÎN PERECHI;
• INDIVIDUAL (APLICATIV);
• INDICATORI DE EVALUARE:
• SE EVALUAEAZĂ CAPACITATEA ELEVULUI DE A
COMUNICA ÎN BAZA UNUI SUBIECT, RESPECTÂND
REGULILE ORALE ŞI SCRISE ÎNTR-O SITUAŢIE DE
COMUNICARE;
• SE EVALUEAZĂ CAPACITATEA ELEVULUI DE A
LECTURA EXPRESIV, DIFERENŢIAT, DIVERS UN
TEXT LIRIC/ EPIC, RESPECTÂND TEHNICILE DE
CITIRE, SEMNELE DE PUNCTUAŢIE ŞI SEMANTICA
ACESTUIA;
• SE EVALUEAZĂ CAPACITATEA ELEVULUI DE A
SCRIE CORECT, LIZIBIL, EXPLICIBIL, RESPECTÂND
NORMELE ORTOGRAFICE, ORTOEPICE, SEMANTICE
ŞI DE PUNCTUAŢIE;
 Metode şi procedee didactice:
- Comunicarea euristică (şi în
acţiune), argumentarea, exemplul,
explicaţia, descoperirea;
- metoda lecturii explicative;
- lectura diferenţiată: lectura –
model, lectura în lănţişor;
- Acvariul sinonimelor);
- expunerea orală, exerciţiul de
scriere;
- lucrul cu manualul şcolar; lucrul cu
dicţionarul explicativ DEX;
- joc antonimelor;
Suport didactic (resurse):
- Videoproiectorul;
- Prezentarea tematică (softul);
- Boxele pentru sunet;
- Planşe (obiectivele lecţiei);
- Fişe cu citate pentru lecţie;
- Manualul şcolar şi rechizitele şcolare;
- Fişe cu repere teoretice;
- Portofoliile elevilor;
 DICȚIONARUL...

• AUTENTIC –

• FALS -
• AUTÉNTIC:
1. SIGUR.
2. ADEVĂRAT.
3. GARANTAT.
4. DE NETĂGĂDUIT.
5. A CĂRUI REALITATE NU POATE FI
PUSĂ LA ÎNDOIALĂ.
6. A CĂRUI AUTORITATE ESTE
RECUNOSCUTĂ.
7. RECUNOSCUT CA PROPRIU UNUI
AUTOR SAU UNEI ANUMITE EPOCI.
FALS
1. CARE ESTE CONTRAR
ADEVĂRULUI; MINCINOS,
NEÎNTEMEIAT; CARE ARE NUMAI
APARENȚA ADEVĂRULUI,
AUTENTICITĂȚII; IMITAT, ARTIFICIAL,
CARE NU POATE FI FOLOSITĂ,
FĂCUTĂ NUMAI PENTRU SIMETRIA
CU ANSAMBLUL.
2. (DESPRE OAMENI ȘI
MANIFESTĂRILE LOR) PREFĂCUT,
FĂȚARNIC, IPOCRIT.
3. (MUZ.; DESPRE SUNETE, VOCE
ETC.) INCORECT CA INTONAȚIE;
DISTONANT.
JOCUL SINONIMELOR...
• ADEVĂRAT
 NUMIȚI MOIVELE PENTRU CARE TREBUIE SĂ PREȚUIM UN PRIETEN
ADEVĂRAT/ O PRIETENA ADEVĂRATĂ.

•
 DE CE TREBUIE URÂTA FALSITATEA?

1.

2.

3.
 PARABOLA ,,ADEVĂRATA FLOARE”
REGINA DIN SABA, CÂND A PRIMIT VIZITA LUI SOLOMON, CU CARE SE ÎNTRECEA ÎN
ÎNȚELEPCIUNE, I-A PUS UN SOI DE GHICITOARE. L-A DUS ÎNTR-O ÎNCÂPERE A PALATULUI UNDE
MEȘTERI ISCUSITI UMPLUSERĂ TOTUL CU FLORI ARTIFICIALE. PĂREA O PAJISTE MINUNATĂ, UNDE
FELURITE FLORI, CARE DE CARE MAI PARFUMATE ȘI MAI COLORATE, SE LEGANAU UȘUREL,
CLĂTINATE DE O BRIZĂ TAINICĂ.
- IATĂ GHICITOAREA MEA, A SPUS REGINA. UNA DINTRE ACESTE FLORI, DOAR UNA, ESTE
ADEVARATĂ. MI-O POȚI ARĂTA?
SOLOMON A PRIVIT CU BĂGARE DE SEAMA ÎN JUR. ȘI-A ASCUȚIT TOATE SIMȚURILE, ȘI-A PUS LA
ÎNCERCARE TOATĂ ÎNȚELEPCIUNEA ȘI PUTEREA GÂNDULUI. N-A PUTUT GHICI CARE ERA FLOAREA
ADEVĂRATĂ. CUM ASUDASE DIN BELȘUG, I-A SPUS REGINEI DIN SABA:
- CĂLDURA DIN ACEASTA ÎNCĂPERE ESTE NEOBIȘNUITĂ. POȚI SĂ-I CERI UNUIA DIN SERVITORI SĂ
DESCHIDĂ O FEREASTRA?
REGINA A PORUNCIT SĂ DESCHIDĂ O FEREASTRA.
- IATĂ FLOAREA CEA ADEVARATĂ, A SPUS REGELE DUPA O CLIPĂ.
NU AVEA CUM SA SE ÎNȘELE. O ALBINĂ, INTRATĂ PE FEREASTRĂ, SE AȘEZASE PE SINGURA
FLOARE ADEVARATĂ.
DACĂ ESTE GREU SĂ FII SOLOMON, ESTE SI MAI GREU SĂ FII ALBINĂ, DAR CEL MAI GREU ESTE,
ÎNTOTDEAUNA, SĂ FII FLOARE ADEVARATĂ.
 IMPRESII ...

• NE-A PLĂCUT /NU NE-A PLĂCUT PARABOLA ,

DEOARECE ....................................................
..............................................
• TEXTUL MERITĂ A FI STUDIATĂ,
DEOARECE ....................................................
..............................................
• DEȘI UNII AR PUTEA CONSIDERA
PARABOLA .....................................................
............................................,
 REGINA DIN SABA

• REGINĂ DIN SABA, SAU REGINA DIN SHEBA, ESTE

O FIGURĂ BIBLICĂ DIN SECOLUL AL X-LEA Î.HR.
 CARE A VENIT DIN ETIOPIA LA CURTEA REGELUI 
SOLOMON ÎN IERUSALIM. EA ESTE AMINTITĂ, ÎN
AFARĂ DE VECHIUL TESTAMENT, ÎN CORAN ȘI ÎN
LEGENDELE ETIOPIEI. SABA SAU SHEBA DUPĂ
UNELE IZVOARE VECHI AR FI FOST YEMENUL DE
AZI, LUCRU CARE NU S-A PUTUT CLARIFICA PÂNĂ
ÎN PREZENT.
• REGINA DIN SABA ESTE AMINTITĂ ÎN CĂRȚILE
REGILOR ȘI CRONICI DIN BIBLIE ȘI DE ASEMENEA
ÎN CORAN. ACTUALMENTE ARHEOLOGIA PRETINDE
CĂ PE ACTUALUL TERITORIU DIN ETIOPIA ȘI 
YEMEN S-A AFLAT ACEST REGAT MITIC. FĂRĂ SĂ
FIE NUMITĂ ASTFEL ÎN TEXTUL BIBLIC, EA ESTE
NUMITĂ MAKEDA ÎN TRADIȚIA ETIOPIANĂ.
 SOLOMON
• SOLOMON  A FOST FIU AL LUI DAVID ȘI
AL BATȘEBEI,REGE AL ISRAELULUI TIMP
DE CIRCA 40 DE ANI (971-931), A AVUT O
DOMNIE INTRATĂ ÎN LEGENDĂ, CA
PROSPERĂ ȘI TIHNITĂ
• DUPĂ TRADIȚIA BIBLICĂ A FOST
CTITORUL TEMPLULUI DIN IERUSALIM;
• A RĂMAS PROVERBIALĂ ÎNȚELEPCIUNEA
 SA .ÎN RÂNDURILE LOCUITORILOR
EVREI, MUSULMANI ȘI CREȘTINI AI
LEVANTULUI, ȘI APOI DIN ÎNTREAGA
LUME. I S-AU ATRIBUIT CĂRȚILE 
ECLEZIASTULUI, PROVERBELOR ȘI 
CÂNTAREA CÂNTĂRILOR DIN VECHIUL
TESTAMENT.
 DESCIFRAȚI CUVINTELE-CHEIE ...

FLOARE
SOLOMON ALBINĂ ADEVĂRAT
Ă
 ACVARIUL SINONIMELOR

A fi în stare Abil variat

a prezenta înmiresmat a
năduși A arăta
a urmări divers a reuși
ingenios a vedea
deosebit aromat
priceput a traspira a
 JOCUL ANTONIMELOR ...
• ADEVĂR –
• ÎNȚELECIUNE –
• PUTERE –
• ARTIFICIAL –
• VIRTUAL –
• COLORAT –
• UȘOR –
• A ASCUȚI –
• A DUCE –
• A DESCHIDE -
• A UMPLE –
 GRUPUL REGINEI SABA
• ALCĂTUIȚI
FAMILIA
LEXICALĂ A
CUVÂNTULUI
,, FLOARE”.
INDICAȚI
SUFIXELE,PREFIXE
LE.
 GRUPUL REGELUI SOLOMON

• EXPLICAȚI SECVENȚELE:
-UN ALT FEL DE A GĂSI
ADEVĂRUL;
-O LUME A ARTIFICIALULUI SAU A
VIRTUALULUI;
-A PRIVI CU BĂGARE DE SEAMĂ;
-A-ȘI ASCUȚI SIMȚURILE;
- ȘI-A PUS LA ÎNCERCARE TOATĂ
ÎNȚELEPCIUNEA ȘI PUTEREA
GÂNDULUI;
 GRUPUL ALBINUȚEI
• COMPARAȚI O FLOARE ADEVĂRAȚĂ ȘI UNA
ARTIFICIALĂ
( FORMĂ,MIROS,ASPECT,UTILIZARE,
SEMNIFCAȚIE,COST). CARE VĂ PLACE MAI
FLOAREA
MULT? FLOAREA
ADEVĂRAT ARTIFICIAL
Ă Ă
 GRUPUL FLORII ADEVĂRATE...
DE
DE
CAMERĂ
FLORI GRĂDIN
Ă

DE
CÂMP
 3-2-1
NUMIȚI:

• TREI CONCEPTE PE CARE LE-

AȚI ÎNVĂŢAT AZI;
• DOUĂ IDEI PE CARE AȚI DORI
SĂ LE DEZVOLTAȚI SAU SĂ LE
COMPLETAȚI CU NOI
INFORMAŢII;
• O CAPACITATE, O PRICEPERE
SAU O ABILITATE PE CARE ȚI-
AI FORMAT-O/AI EXERSAT-O ÎN
CADRUL ACTIVITĂŢII .
 TEMA PENTRU ACASA

•EXERCȚIUL
-11, 14,15 ,
PAGINA 60-
61