STOP BULLYING!

TOȚI DIFERIȚI, DAR TOȚI EGALI

ÎN DREPTURI.
 BULLYING
- CONSIDERAȚII
TEORETICE-

A lupta contra violenţei şcolare înseamnă a

ameliora calitatea relaţiilor şi a comunicării între
toate persoanele angrenate în actul educaţional.
Dardel Jaouadi
BULLYING-UL:
COMPORTAMENTUL AGRESIV,
TACHINAREA, IZOLAREA,
RĂSPÂNDIREA DE
ZVONURI FALSE

Bullying-ul:
comportamentul agresiv,
tachinarea, izolarea,
răspândirea de
zvonuri false
EXPRESII PRECUM:

” PLEACĂ DE AICI!!, CU TINE NU NE JUCĂM/

CU TINE NU VORBIM!”,
” HA-HA-HA, CE URÂT ESTE DESENUL TĂU!”,
„DACĂ O CHEMI ȘI PE EA, EU NU VIN!”,”
ADU-I ȘI LUI R. CEVA SĂ NU NE MAI
BATĂ!”......,

SUNT EXEMPLE DE EXPRESII PE CARE LE

AUZIM DES ȘI CARE ȚIN DE UN NOU CUVÂNT
CE POARTĂ NUMELE DE BULLYING.
PROVENIT DIN ENGLEZESCUL „BULLY”(BĂTĂUȘ,
HULIGAN), TERMENUL DE BULLYING-UL ESTE ÎN
GENERAL CARACTERIZAT CA UN COMPORTAMENT
AGRESIV INTENȚIONAT CARE ESTE MENIT SĂ
PROVOACE DISCONFORT SAU DURERE, IMPLICĂ UN
DEZECHILIBRU DE PUTERE ȘI TĂRIE ÎNTRE AGRESOR ȘI
VICTIMĂ, CARE SE MANIFESTĂ REPETITIV.
ESTE UN TERMEN UMBRELĂ CARE ÎNGLOBEAZĂ O SERIE
DE COMPORTAMENTE AGRESIVE PRIN INTERMEDIUL
CĂRORA UN COPIL ÎNCEARCĂ SĂ OBŢINĂ UNELE
BENEFICII CUM AR FI: APRECIERE, VALORIZARE,
ATENŢIE DIN PARTEA CELORLALŢI COLEGI SAU CHIAR O
SERIE DE BUNURI. SE DEOSEBEŞTE DE CELELALTE
TIPURI DE COMPORTAMENTE AGRESIVE (LOVIT, SMULS,
ÎMPINS, ÎNJURAT) PRIN FAPTUL CĂ NU APARE CA
REACŢIE LA ANUMITE EMOŢII DE DISCONFORT (FURIE,
TRISTEŢE, ETC).
BULLYING-UL: COMPORTAMENT AGRESIV,
INTENȚIONAT, REPETITIV CARE ESTE MENIT SĂ
PROVOACE DISCONFORT SAU DURERE
CELE MAI FRECVENTE FORME DE BULLYING

SUNT:
TACHINAREA (EX. „ARAGAZ CU PATRU OCHI”
PENTRU COPIII CARE POARTĂ OCHELARI,
„BALENĂ” PENTRU COPIII CARE AU O GREUTATE
MAI MARE, „GIRAFĂ” PENTRU COPIII MAI ÎNALŢI,
„SĂRAC” PENTRU COPIII CU POSIBILITĂŢI
FINANCIARE MAI REDUSE), -IZOLAREA UNUI COPIL
(„NU VORBIŢI CU EA!”; „NU AI CE CĂUTA AICI!”),
ÎMPRĂŞTIEREA DE ZVONURI FALSE. 
 Dimensiuni ale fenomenului de bullying:

• BULLYING FIZIC, CARE INCLUDE DAR NU SE LIMITEAZĂ LA COMPORTAMENTE

REPETATE DE TIP: LOVIRE, PUS PIEDICĂ, ÎMBRÂNCIRE, DISTRUGEREA /
DEPOSEDAREA DE OBIECTE PERSONALE;
• BULLYING VERBAL,  INCLUDE (DAR NU SE LIMITEAZĂ LA) COMPORTAMENTE
REPETATE DE TIP: PORECLIRE, INSULTARE, TACHINARE, UMILIRE, INTIMIDARE,
TRANSMITERE DE MESAJE CU CONȚINUT RASIST;
• BULLYING SOCIAL, ADESEA ASCUNS, GREU DE IDENTIFICAT / RECUNOSCUT,
REALIZAT CU SCOPUL DE A DISTRUGE REPUTAȚIA SOCIALĂ A UNUI COPIL ȘI DE A-L
PLASA ÎNTR-O SITUAȚIE DE UMILINȚĂ PUBLICĂ, CARE INCLUDE COMPORTAMENTE
REPETATE DE TIP: MINCIUNĂ ȘI/SAU RĂSPÂNDIRE DE ZVONURI, REALIZAREA DE
FARSE CU OBIECTIVUL DE A UMILI / CREA SITUAȚII STÂNJENITOARE, ÎNCURAJAREA
EXCLUDERII / IZOLĂRII SOCIALE, BÂRFA;
• CYBERBULLYING, ASCUNS SAU EVIDENT, CARE  SE REFERĂ LA ORICE
COMPORTAMENT DE BULLYING MEDIAT DE TEHNOLOGIE. INCLUDE
COMPORTAMENTE REPETATE DE TIP: MAILURI, POSTĂRI, MESAJE, IMAGINI, FILME
CU CONȚINUT ABUZIV / JIGNITOR / OFENSATOR; EXCLUDEREA DELIBERATĂ A UNUI
COPIL ÎN SPAȚIUL ONLINE; SPARGEREA DE PAROLE ALE UNOR CONTURI PERSONALE
(DE E-MAIL, FB ETC.)
Într-o situație de bullying toți copiii sunt
victime:
- cel care suferă consecința directă a
agresivității și
- cel care este autorul comportamentului
violent, pe care l-a învățat cu siguranță fiind la
rândul său martor sau victimă într-un alt
context de viață cât
- și cel care asistă neputincios și învață (în mod
eronat) că școala sau cartierul sunt câmpuri de
luptă în care doar cei puternici supraviețuiesc.
UN PORTRET ROBOT AL AGRESORULUI AR DESEMNA O PERSOANĂ CARE CAUTĂ SĂ
ATRAGĂ ATENȚIA, CHIAR ȘI PRINTR-UN COMPORTAMENT NEGATIV, SĂ DEVINĂ
CUNOSCUTĂ SAU POPULARĂ CU ORICE PREȚ, CARE SE SIMTE IMPORTANTĂ,
PUTERNICĂ, ATUNCI CÂND „SUPUNE” PE CINEVA MAI SLAB; PENTRU O ALTĂ
PERSOANĂ, COMPORTAMENTUL DE BULLYING REPREZINTĂ O CALE UŞOARĂ DE A FI
PERCEPUTĂ DE CĂTRE CEILALŢI CA FIIND „COOL” (NEVOIA DE INTEGRARE ESTE ATÂT
DE MARE, ÎNCÂT COPIII POT SĂ SE COMPORTE ASTFEL PENTRU A FI ACCEPTAŢI DE
COPIII CU O POPULARITATE MAI MARE), DAR PUTEM VORBI ȘI DESPRE COPII CARE VIN
LA RÂNDUL LOR DIN FAMILII CU PROBLEME SAU DEZORGANIZATE, UNDE AU ÎNVĂȚAT
CĂ VIOLENȚA ESTE O REZOLVARE, O MODALITATE DE RĂSPUNS; SAU DESPRE COPII
CARE SE TEM SĂ NU DEVINĂ LA RÂNDUL LOR VICTIME ȘI TREC DE PARTEA
AGRESORILOR, CARE POATE VOR SĂ IMPRESIONEZE LIDERUL GRUPULUI, CARE POT
CĂUTA DEOPOTRIVĂ PUTERE, ATENȚIE, RĂZBUNARE SAU DISTRACȚIE, DAR ÎN TOATE
FORMELE SUFERĂ LA RÂNDUL LOR DE O SLABĂ ÎNCREDERE ÎN FORȚELE PROPRII ȘI
SIMT CĂ SE POT IMPUNE NUMAI PRIN FORȚĂ, SAU MAI EXISTĂ ŞI CATEGORIA COPIILOR
CARE INTERPRETEAZĂ GREŞIT DIFERENŢELE CULTURALE ŞI ETNICE. MARTORII SUNT
CEI CARE ASISTĂ PASIV LA ASTFEL DE ACȚIUNI. ACEȘTIA FIE POT ÎNCURAJA
AGRESORII, ȘI ATUNCI SUNT PARTE ACTIVĂ A INTERACȚIUNII DEȘI NU SUNT EI CEI
CARE „DAU CU PIATRA”, FIE INTERVIN ÎN APĂRAREA VICTIMEI, FIE NU FAC NIMIC, IAR
ÎN ACEST CAZ DE FAPT EI ÎNCURAJEAZĂ AGRESORUL SĂ CONTINUE. DE CE ALEG UNII
COPII SĂ NU FACĂ NIMIC? PENTRU CĂ DEȘI NUTRESC SENTIMENTE DE VINOVĂȚIE ȘI
NEPUTINȚĂ, ȘI AR DORI CUMVA SĂ AJUTE VICTIMA, TEAMA DE A FI ASOCIAȚI CU
ACEASTA ȘI DE A-ȘI PIERDE STATUTUL SAU A DEVENI EI ÎNȘIȘI VICTIME ÎI
PARALIZEAZĂ.
În concluzie, este foarte important să
vorbim cu copiii despre acest fenomen,
să-i sprijinim, să găsim și să învățăm
metode de combatere a acestui
comportament.
VĂ MULȚUMESC PENTRU
ATENȚIE!
PROF. IORDACHE VIOLETA
BIBLIOGRAFIE:

HTTPS://INTELIGENTAEMOTIONALASITE.WORDPRESS.COM/2017/10/17
/BULLYING-UL-COMPORTAMENTUL-AGRESIV-TACHINAREA-IZOLAREA-
RASPANDIREA-DE-ZVONURI-FALSE/?
BLOGSUB=SUBSCRIBED#BLOG_SUBSCRIPTION-7