ȘCOALA GIMNAZIALĂ NR.

1 LUMINA

INIȚIEREA ELEVILOR ÎN PRACTICAREA

UNUI COMPORTAMENT MORAL-CIVIC
ÎNTR-O SOCIETATE DEMOCRATICĂ
Prof.înv.primar COROIU ALINA
Motto:
„Vorba buna, zâmbetul și fapta
binefăcătoare sunt raze ale soarelui
răsfrânte în sufletul omului." Nicolae Iorga
• La nivelul ariei curriculare „Om şi societate” prin
intermediul disciplinelor: Istoria românilor, Religie,
Educaţie civică, micul şcolar află modele
exemplare de comportament în spiritul valorilor
morale care s-au impus în societate de-a lungul
timpului.
• Astfel, din lecţiile de istorie, copilul află despre
modul de organizare al societăţii din cele mai
vechi timpuri şi până în epoca modernă şi
contemporană.
• În educaţia creştină a copilului este implicată întreaga
societate. Copilul, o mlădiţă în formare, poate să copieze în
sufletul său şi exemple negative. Pentru cunoaşterea
gândurilor, sentimentelor copilului, trebuie să existe o
colaborare strânsă între familie, şcoală şi Biserică. Pentru
aceasta, părinţii trebuie să conştientizeze faptul că, ora de
religie este importantă pentru viaţa copilului. Una din
trăsăturile vieţii creştine în lume este cea care ne spune că
trebuie să fim generoşi, primitori, iubitori şi atenţi cu cei din
jur.
 • Familia exercită o
• Procesul de construire a influență deosebită asupra
profilului moral – civic al elevului copiilor. O mare parte
este complex şi angajează nu dintre cunoștintele despre
numai cadrele didactice, ci şi natură, societate, deprinderi
părinţii, instituţiile culturale, de igienă, obișnuințele de
biserica, mijloacele de comunicare comportament, elevul le
în masă, deci – societatea. datorează educației primite
în familie. („Cei șapte ani de
acasă”).
• În familie se formează cele mai
importante deprinderi de
comportament : respectul,
politețea, cinstea, sinceritatea,
decența în vorbire și atitudini,
ordinea, cumpătarea, grija față
de lucrurile încredințate.
• Programa școlară a disciplinei Educație civică are ca
finalitate integrarea elevilor în comunitate, realizată prin:
• - alfabetizarea moral-civică a copiilor;
• - dezvoltarea unor atitudini pozitive față de propria
persoană și față de ceilalți;
• - valorificarea experienței specifice vârstei, prin accentuarea
dimensiunilor afectiv- atitudinale asociate celei cognitive;
• - inițierea elevilor în practicarea unui comportament
moral-civic într-o societate democratică – un
comportament activ, liber, responsabil, tolerant, deschis,
comunicativ, reflexiv, autoevaluativ.
• A educa un copil nu este un lucru
chiar atât de ușor, de aceea școala
vine in ajutorul familiei contribuind la
îmbunătățirea și dezvoltarea
conduitei morale și civice a elevilor.
• Școala și familia sunt doi poli
• Școala pregătește elevul pentru
viața în care urmează să intre,
pentru îndeplinirea rolului său în
societate, în muncă, pentru a-și
face datoria față de el și față de
societate, de familie. În același
timp, însă, școala trebuie să
pregătească viitorul cetățean să-
și apere drepturile, dar și pentru
a ști să le respecte și pe ale
altora.
de rezistență ai educației care
contribuie prin mijloace specifice,
la formarea comportamentelor
pozitive ale tinerilor.
• La clasă am aplicat o metodă care
s-a dovedit eficientă prin faptul că
am reușit să cunosc foarte bine
elevii și am știut pe ce să insist
pentru a ajunge la rezultatele
dorite. La începutul anului școlar
am propus elevilor un joc, cu
ajutorul căruia am descoperit
calitățile lor și ale celor din jurul lor:
• 1. Oamenii de care îmi pasă cel mai mult în viață sunt...
• 2. Mă simt mândru de mine când...
• 3. Sunt o persoană plăcută pentru că...
• 4. Oamenii pe care îi admir cel mai mult în viață sunt...
• 5. Calitățile pe care le admir cel mai mult la ei sunt...
• 6. Două dintre calitățile mele sunt...
• Principalele metode care stau la dispoziţia oricărui cadru
didactic sunt : povestirea, explicaţia morală, prelegerea
morală, convorbirea morală, dezbaterile morale,
problematizarea, studiul de caz, exemplul, exerciţiul moral,
aprecierea, aprobarea şi dezaprobarea.
• La şcoală, copiii dezbat termeni ca: adevăr, prietenie,
altruism, disciplină, supunere, răspundere. Citind şi povestind
unele lecturi literare, elevii vor beneficia de efectul educativ
al unor lecţii de etică morală. Se vor întâlni cu personaje
pozitive şi negative care se luptă şi triumfă binele, întărind
credinţa în Dumnezeu, dar și cu personaje care reuşesc
datorită speranţei şi credinţei.
• Recitarea poeziilor este o plăcere pentru şcolarii mici. Ele
trezesc puternice sentimente de bucurie, dragoste de viaţă,
de apreciere sau dezaprobare faţă de anumite
comportamente.
• Ghicitorile, plac foarte mult copiilor, deoarece cuprind un
cerc larg de fenomene si învățăminte. La fiecare ghicitoare
învățată, am constatat că întreaga clasă de copii caută să
compare, să generalizeze, să concluzioneze .
• Eroii benzilor desenate, ai romanelor de aventură, ai
trupelor de muzică pop-rock și mai ales eroii producțiilor
cinematografice cunosc în prezent succesul și extinderea
generală. Acești eroi se constituie în modele cu care generația
tânară se identifică, imitându-le comportamental și
vestimentar.
• Proverbele și zicătorile transmit prin valoarea lor estetică şi
învăţăturile morale, modele de acţiune în variate împrejurări
cu care se confruntă omul. Prin intermediul lor, copiii înţeleg
noţiuni cu conţinut pozitiv: cinstea, hărnicia, răbdarea,
bunătatea, curajul, modestia. Dar ei pot învăţa şi din cele cu
conţinut negativ pentru că mai repede omul învaţă din rău
decât din bine, din situaţii identice trăite. De aceea, fiecărei
situații în parte i se poate potrivi o zicătoare sau un proverb
ilustrativ.
• Acestea, pot fi folosite la orice disciplină, deoarece dacă ele
sunt explicate pe măsura puterii lor de înţelegere sau prin
exemple concrete, copiii vor reuşi să-şi însuşească valorile
morale pe care ni le dorim.
• Constatând că unora le place să întârzie or să lipsească de la școală fără
motiv, găsim momentul cel mai potrivit să le spunem proverbul : „Cine se
scoală de dimineață departe ajunge! ", copiilor care sunt mai greoi ori
refuză să lucreze, le spunem proverbul„Cine nu muncește, nu mănâncă!".
Explicând ce înseamnă acest proverb, reușim să-i determinăm să înțeleagă
că numai muncind și învățând pot deveni în viitor oameni care să ajute la
progresul societății în care trăiesc.

• Când adresăm copiilor întrebări, le cerem să se gândească bine înainte de

a răspunde, pentru a nu greși, de unde și proverbul „Graba strică treaba!".

• Copiilor neastâmpărați care intră într-un necaz le putem spune : „ Ce ție

nu-ți place, altuia nu-i face!, „Capul face, capul trage!", „Până nu pățești,
nu te lecuiești!".
„ ELEVUL SECRET "
• Am scris numele copiilor pe bilețele și le-am pus
într-un cufăr. Apoi, am extras un bilețel, pe care
era trecut numele unui copil - l-am numit pe
acesta „ elevul secret". Bilețelul l-am ascuns. Le-
am spus copiilor că, dacă, până la sfârșitul orelor
elevul secret va respecta regulile clasei și va fi
atent la activități, va primi un premiu ( ex. stilou,
creion, radiră, marker, ciocolată, suc cu pai etc.).
Pe parcursul zilei am tot reamintit că am un
bilețel pe care e numele cuiva care trebuie să se
comporte frumos și civilizat. Copiii au încercat să
negocieze, să ceară indicii. La terminarea orelor
am dezvăluit numele elevului secret. Copiii au
evaluat comportamentul acestuia – au discutat
cum s-a comportat și dacă merită premiul.
Bineînțeles că de fiecare dată elevul secret a fost
recompensat.
Tipuri de activități
 ”Ce ţie nu-ţi place altuia nu-i face!”

Jocuri şi activităţi prin care elevii învaţă să relaţioneze cu

copiii şi adulţii din jurul său, să ia atitudine împotriva unor
comportamente ( furt, agresiune, minciună, etc). Învaţă să
respecte, să aibă o atitudine responabilă faţă de bunurile
personale şi comune în familie, școală şi comunitate.
Experimentează cooperarea în rezolvarea unor studii de caz.
Comportamente urmărite:
• - să respecte reguli de convieţuire în comun;
• - să respecte dreptul la proprietate al oamenilor.
 ”Familia mea”
Elevii vor descoperi calităţi ale
membrilor familiei şi motive pentru
care aceştia merită să fie admiraţi şi
respectaţi. Vor preciza drepturile şi
responsabilităţile pe care le au în
familie.
Activitate interactivă părinţi- copii :
• copiii vor veni cu partea lor de
contribuţie la pregătirea Serbării de
Crăciun, iar părinţii pregătesc daruri
pentru copii.
Comportamente urmărite:
• să înţeleagă că între membrii familiei
trebuie să existe relaţii de afecţiune,
respect, colaborare, ajutor, încredere.
”Ştim să muncim împreună”

Valorizarea muncii elevilor prin realizarea

unor expoziții tematice.
Comportamente urmărite:
• - să aibă o atitudine pozitivă faţă de muncă
în general şi lucrul în echipă în mod special;
• -să conştientizeze că în cadrul grupului de
lucru se crează relaţii de prietenie şi
colaborare;
• - să îndeplinească responsabilităţile în
cadrul grupului de lucru;
• -să înveţe să ceară şi să ofere ajutor atunci
când acest lucru se impune;
• -să manifeste înţelegere şi toleranţă faţă de
copiii cu CES, sau care fac parte din grupuri
dezavantajate.
Vă mulțumesc!