Educaia civic n formarea personalitaii copilului

Fiecare fiinta umana este inzestrata cu o varietate de distinctii biologice (cu care se naste: varsta, sex, caracteristici fizice) si socio-culturale (familia, educatia, clasa sociala, etnicitate, religie, mod de gndire), ct si cu o istorie individuala care il deosebeste de orice alta persoana. Prin aceasta fiecare persoana este unica in felul su. Pentru a beneficia in mod democratic de aceste drepturi, copilul (viitorul adult) trebuie sa primeasca o educatie adecvata: educatie pentru civism, aceasta fiind nediscriminativ. Educatia civic desemneaz toate practicile educative si continuturile invatamantului care au ca scop transmiterea si deprinderea relatiilor de viata, individuale si sociale. Educatia civic nu poate fi impus elevului in mod autoritar prin mediul unor precepte, dispozitii, interdictii. Ea il educ pe copil in directia constientizarii celuilalt, il invat care-i sunt drepturile si indatoririle,(responsabilitile) il invata sa comunice, contribuie la formarea spiritului de initiativ. In mediul nvmntului gimnazial, copilul primeste conceptele de baza ale educatiei civice, raspunzandu-i-se nevoilor fundamentale: autocunoasterea; respectul de sine comunicarea(tipurile i modurile de comunicare); capacitatea de a decide; achizitia unor tehnici aplicative de invatare eficienta si creativa;

relationarea armonioasa cu ceilalti,inclusiv familia(ci de soluionare a conflictelor); modul de via sntos(valori personale i sociale); drepturile i responsabilitile; valorile i normele morale n coal,familie i socoietate; dezvoltarea personal i ghidarea n carier;

Fiecare tem prezentata elevilor trebuie s le favorizeze rationamentul personal si reflexia critica, constituind o problemacare include in sinea ei altele, pe care cei mici trebuie sa le descopere si s le discute activ, pornind de la cunostintele si experientele lor.Activitatile de educatie civic pentru scolari, concepute intr-o maniera atractiva, motivat si accesibila, contin setul de cunostinte necesare copilului pentru a deveni o persoana responsabila, activ-participativa la viata sociala.Ele trebuie sa contribuie la formarea unui civism deschis marilor probleme ale societatii si ale timpului nostru. Pe parcursul activitatilor de educatie civica profesorul incearca sa-i defineasca copilului identitatea, si trsaturile morale. Pentru a ajunge la concluzia unicitatii persoanei, profesoul va porni de la sublinierea ctorva trsaturi definitorii ale fiintei umane, precum gandirea, limbajul articulat, structura anatomica.In virtutea acestor trasturi, suntem asemanatori si cu toate astea diferiti(avem un anumit mod de a fi, de a gndi, de a ne raporta la ceilalti).Copiii trebuie sa inteleaga esenta sociala a fiintei umane, nevoia de celalalt, sa-si analizeze propria conduita, iar in procesul de autocunoastere sa imbine cunoasterea de sine(cum sunt eu?) cu imaginea altora despre sine(cum ma vd

colegii?) si, eventual, cu imaginea ideal despre sine.Intelegnd ca unicitatea persoanei presupune existenta diferentelor, copilul trebuie sa accepte diferentele dintre oameni; sa manifeste toleranta, sa accepte si sa manifeste interes fata de modul de viata, obiceiurile diferite ale celor de langa el(atta timp ct aceste obiceiuri n-ar putea dauna semenilor). Ca membru al societatii, copilul trebuie sa fie receptiv la obligatiile sociale, sa manifeste disponibilitati de participare si cooperare in actiuni cu semenii sai (cu membrii grupului din care face parte, sa manifeste conduite sociale si responsabile. Individul uman nu poate tri decat in comunitati-grupuri. In grup, copilul invata sa vorbeasc, s se comporte, aici isi formeaza si dezvolt personalitatea. Copiii trebuie s inteleag c exist si grupuri care fac rau individului si sa incerce sa analizeze influenta nefast a acestuia.(exemple de activitati: Criterii in alegerea prietenilor, Manifestarea respectului si al ajutorului intre prieteni,Roluri pe care copilul le are in clas si in familie). In societate, invatamantului gimnazial ii revine sarcina de a implementa copilului valori morale. Trebuie sa ajungem la intelegerea esentei, continutului normelor, valorilor morale(de ce nu trebuie sa mint, sa fur etc.). Ca obiective concrete se va urmari explicarea continutului notiunilor: respect, curaj, sinceritate, incredere in sine si in ceilalti, bine, ru, moral, imoral, norma morala, valoare morala,s explice rolul increderii in semeni, in facilitatea relatiilor umane, in obtinerea succesului in actiune; sa demonstreze consecintele negative ale timiditatii, neincrederii in sine asupra persoanei; sa descrie cateva forme prin care isi pot manifesta solidaritatea fata de ceilalti, sa ilustreze prin exemple legatura existenta intre increderea intre oameni, solidaritate si succesul actiunii lor; sa precizeze ce legatur exist intre respect si politete; sa explice in ce const necesitatea respectului fat de ceilalti si fat de sine. Elevii trebuie sa recunoasca, in diferite situatii, formele de manifestare a comportamentului moral, sa manifeste ei insisi deprinderi de comportament moral ( cinste, curaj, sinceritata); sa se obisnuiasc cu folosirea formulelor de politete( sa demonstreze ca le pot utiliza in diferite situati; sa explice de ce este necesara sinceritatea in raporturile dintre oameni si de ce minciuna altereaza aceste raporturi( s cunoasc efectele negative ale minciunii); s recunoasc si sa foloseasc principalele reguli de comportare civilizata acas, la gradinita, pe strada, in mijloacele de transport etc; sa dea exemplu de valori morale si sa discearn valorile si nonvalorile(binele de rau), sa inteleaga rolul vointei in alegerea valorii. Astfel in cadrul colii copilul va asimila principalele caracteristici necesare dezvoltarii personalitatii in spiritul civic.