Documente Academic
Documente Profesional
Documente Cultură
Educaţia morală este un proces complex şi neîntrerupt care trebuie început de la cea mai fragedă
vârstă, când copilul, imitând îşi formează deprinderi de comportare civilizată.
Succesul educaţiei morale nu vine de la sine ci este rezultatul unei munci stăruitoare, desfăşurată
cu pasiune şi responsabilitate de educatoare.
Din experienţa acumulată am constatat că fiecare activitate sau joc dispune de multiple valenţe
specifice pentru educarea morală a preşcolarilor.
Prin morală se înţelege, în mod curent, un ansamblu de norme, reguli şi precepte, deprinderi şi
obiceiuri, mentalităţi, sentimente şi trăiri, valori, idealuri şi scopuri care călăuzesc omul în viaţa
personală şi socială.
Educaţia morală urmăreşte să formeze şi să dezvolte calităţi şi însuşiri pentru ca pe baza lor,
individul să se poată integra în grupul social şi să poată duce o viaţă socială normală.
În general, prin educaţia morală se urmăreşte formarea individului, pentru a face bine şi a-l
promova, realizarea echilibrului său interior, generat şi consolidat de respectarea cotidiană a
normelor şi principiilor morale,
Etica este ştiinţa despre morală, este ştiinţa vieţii morale. Ca formă a conştiinţei sociale, morala
cuprinde următoarele trei elemente:
a) - valori morale – reprezentând comportări, acţiuni, fapte cărora li se oferă, pe plan social, o
apreciere pozitivă, în sensul că ele coincid cu concepţiile provenite din societatea respectivă, cu
privire la ceea ce este bine, echitabil, folositor societăţii, membrilor ei (bunătate, cinste, hărnicie,
datorie, libertate, cumpătare, omenie, onestitate, iubire, prietenie, respect reciproc, demnitate);
b) - norme, precepte şi reguli morale. Ele s-au impus sub formă de coduri morale;
Educaţia civică urmăreşte, în esenţă, cultivarea unor raporturi corecte între stat, organele şi
instituţiile sale şi individ, între indivizi, ca cetăţeni ai unei societăţi bazată pe legi şi reglementări,
pe norme şi reguli care asigură convieţuirea, liniştea şi eficienţa tuturor activităţilor ce se
desfăşoară, pentru ca fiecare individ şi societatea, în ansamblu, să poată exista şi să se dezvolte.
Între moralitate şi civism există atât asemănări, cât şi deosebiri. Educaţia civică este mai mult
circumscrisă unei anumite societăţi, unui anumit grup social determinat istoric şi geografic;
educaţia morală vizează aspecte mai generale, universal valabile.
- Metodele de educaţie morală şi civică sunt aceleaşi. Ele presupun cultivarea unor virtuţii
comune, ca: hărnicia, stăpânirea de sine, spiritul de abnegaţie, înfrânarea egoismului, ajutor
reciproc, cinstea, probitatea, punctualitatea, etc.
- Atât educaţia morală, cât şi cea civică urmăreşte să realizeze o disciplină liberă sau o libertate
disciplinară, dar nu poate fi admisă libertatea fără respectul unor principii, al unor norme la care
s-a aderat conştient.
- Atât în educaţia civică, cât şi în cea morală trebuie armonizate două cerinţe: a disciplinei şi a
adeziunii la ordinea necesară bunei convieţuiri şi a dorinţei de libertate a individului.
- Dacă morala este raportată la norme şi principii nescrise, dar înrădăcinate în tradiţia oamenilor,
civismul se raportează la norme şi reguli, de obicei, scrise. De exemplu, ajutorul dat cuiva este o
faptă morală, dar civic nu este reglementată (,,legea de a-ţi ajuta aproapele la nevoie”).
- Fondul pe care se realizează educaţia civică este ce-l moral. Un om cu fermitate morală nu
încalcă nici normele morale şi nici pe cele civice sau juridice.
- Prin moralitate înţelegem acordul între comportament şi normele, principiile morale, iar prin
civism, acordul între normele şi reglementările de convieţuire cetăţenească şi comportamentul
benefic în comunitate, în grup sau individual.
În scopul formării copiilor potrivit exigenţelor societăţii civile, democratice, al integrării lor
fireşti în viaţa socială, aceştia vor fi sensibilizaţi, ajutaţi să înţeleagă necesitatea respectării
normelor, antrenaţi în exersarea şi practicarea unor norme elementare de conduită, contribuind,
astfel, la formarea propriilor valenţe ale Eu-lui.
În acest sens, prin activităţile de educaţie moral-civică, copii sunt îndrumaţi şi ajutaţi:
Pentru realizarea acestor obiective, conţinutul educaţiei moral-civice, ar putea fi axat pe trei
dominante:
Aş vrea să concluzionez că educaţia copilului îşi pune amprenta asupra întregii sale vieţi.
În copil stă întreaga noastră speranţă, într-o lume mai bună, mai dreaptă, mai educată, mai curată,
mai plină de înţelegere şi milă, faţă de semeni, mai puţin violentă şi egoistă.
Educaţia moral-civică este un proces complex şi delicat, este o artă şi o ştiinţă, o înţelepciune.