EDUCAȚIE CIVICĂ

Educaţia civică în învăţământ reprezintă o prioritate, în încercarea de modelare a

personalităţii elevului în spiritul valorilor şi principiilor democratice care guvernează demersul
societăţii. Această disciplină predată în şcoli deţine o contribuţie majoră în procesul de înţelegere
şi însuşire a practicilor care fundamentează comunitatea şi întregul sistem în care trăim.

Educaţia civică ajută la implementarea unor cunoştinţe necesare unui cetăţean ce trebuie
să-şi cunoască deopotrivă drepturile şi îndatoririle. Demersul educativ, în acest sens, cultivă
elevului o conduită conformă cu normele şi etica socială, în vederea aplicării şi respectării
acestora; dezvoltă sentimentul responsabilităţii faţă de sine şi comunitate, precum şi ataşamentul,
dragostea sau spiritul de sacrificiu faţă de semeni şi patrie. În plus, procesul de educare civică
aduce la cunoştinţa tânărului copil o serie de reguli (de circulaţie, norme de prevenire a
incendiilor, norme de comportament în cadrul insituţiilor publice etc.) şi probleme cu care se
confruntă societatea, pentru a-l determina să înţeleagă realitatea în care îşi duce existenţa şi a-i
facilita integrarea şi adaptarea la formele şi valorile vieţii cetăţeneşti.

Procesul educaţiei moral-civice vizează, de altfel, dobândirea de către elev a unor

deprinderi şi atitudini la baza cărora se află importante valori morale, precum respectul, politeţea,
corectitudinea, decenţa etc. Este deosebit de important ca acesta să înţeleagă că este o parte
integratoare a societăţii, fapt pentru care trebuie să se supună normelor acesteia şi, ma mult, să le
promoveze în rândul celorlaţi membri. În mod evident această disciplină este în măsură a
consolida în conştiinţa elevului o cunoaştere temeinică a paremetrilor de acţiune în activitatea
şcolară, în mediul înconjurător, în familie sau în oricare alt mediu socio-cultural. Este necesar ca
acesta să-şi creeze o atitudine de dezaprobare faţă de orice abatere de la normele disciplinei
sociale şi faţă de orice tendinţă de manifestare a unor comportamente negative, izvorâte din
laşitate, egoism, răutate, minciună, ignoranţă etc. În consecinţă, el trebuie să dovedească
demnitate, curaj, toleranţă, responsabilitate şi asumare a faptelor săvârşite.

CLASA: a IV- a A
ARIA CURRICULARĂ: Om şi societate
DISCIPLINA: Educație civică
SUBIECTUL: Drepturile și îndatoririle copilului

1. Comunicare în limba maternă

♦Brainstorming – Ce înseamnă să fii copil?
- Se notează pe tablă răspunsurile într-o formă cât mai scurtă, fără cenzură a tuturor ideilor
chiar trăznite, neobișnuite, absurde, fanteziste, așa cum ele vin în minte legate de
rezolvarea acestei situații problemă conturate. Se pot face asociații în legătură cu
afirmațiile celorlalți, se pot prelua, completa sau transforma ideile din grup.
2. Comunicare în limbi străine
♦denumirea unor organizații care se ocupă de apărarea drepturilor copilului și în limba
engleză.
3. Competență digitală
♦vizionarea unui film la videoproiector pentru introducerea lecției, pe baza căruia elevii
vor primi diferite sarcini.
4. A învăța să înveți
Cutia cu drepturi
♦rezolvarea, prin cooperare, a unei sarcini
- Elevii vor fi împărţiţi în 6 grupe, fiecare grupă extrage dintr-o cutie câte un plic. În plic se
află mai multe drepturi şi îndatoriri. Fiecare grupă are sarcina de le lipi corespunzător pe
o planşă dreptul şi îndatorirea corespunzătoare. După ce vor termina, vor veni la tablă să
prezinte planșa.

5. Competențe sociale și civice

♦Elevii trebuie să analizeze importanţa drepturilor studiate şi să le aşeze într-o piramidă,
intitulată Piramida Drepturilor.

6. Sensibilizare și exprimare culturală

♦Fiecare elev va primi o mână decupată. În palmă va nota numele, pe primele trei degete
drepturile de care se bucură, iar pe două degete îndatoriri. Mânuțele vor fi lipite în formă
de floare, care va primi un nume, respectându-se și tema lecției.