Educatia moral -civica, activitate obligatorie in gradinita;

Argument.

In Planul de Invatamant (nivelul prescolar) Educatia pentru Societate apare si ca activitate comuna
obligatorie.

Obiectivele cadru ale Educatiei pentru societate, care vin sa justifice pe deplin necesitatea unei
asemenea activitati in gradinite, sunt:

I. Cunoasterea si respectarea normelor de comportare in societate;educarea abilitatii de a

intra in relatie cu ceilalti.

II. Educarea trasaturilor pozitive de vointa si caracter si formarea unei atitudini pozitive fata
de ceilalti.

III. Cunoasterea unor elemente de istorie, geografie, religie care definesc portretul spiritual
al poporului roman.

I.Cunoasterea si respectarea normelor de comportare in societate; educarea abilitatii de a intra in

relatie cu ceilalti.

Obiective de referinta:

Copilul sa poata:

Sa cunoasca si sa respecte normele necesare integrarii in viata sociala, precum si regulile de

securitate personala.

Sa-si adapteze comportamentul propriu la cerintele grupului in care traieste

II.Educarea trasaturilor pozitive de vointa si caracter si formarea unei atitudini pozitive fata de de
ceilalti.

Obiective de referinta

Copilul sa poata:

Sa aprecieze in situatii concrete unele comportamente si atitudini in raport cu norme prestabilite

si cunoscute.

Sa traiasca in relatiile cu cei din jur stari afective pozitive , sa manifeste prietenie, toleranta,
armonie, concomitent cu invatarea autocontrolului.

III.Cunoasterea unor elemente de istorie, geografie, religie care definesc portretul spiritual al
poporului roman.

Obiective de referinta

Copilul sa poata:

Sa descrie si sa identifice elementele locale specifice tarii noastre si zonei in care locuieste(elementele
de relief, asezare geografica, obiectivele socio-culturale, istorice, religioase, etnice).

Educatia moral-civica corespunde necesitatii de a le forma copiilor o conduita bazata pe cunoasterea

cotidiana a regulilor vietii sociale, democratice intr-un stat de drept.Educatia moral-civica urmareste
initierea copiilor in practicarea unui comportament activ si responsabil, capabil de toleranta si respect
fata de sine si de ceilalti, constient de drepturi si de datorii, liber si deschis spre alte culturi.

„Prin morala se intelege, in mod curent, un ansamblu de norme, reguli si precepte, deprinderi si
obiceiuri, mentalitati, sentimente si trairi, valori, idealuri si scopuri care calauzesc omul in viata
personala si sociala.Ea se prezinta ca un sistem de deprinderi, sentimente si convingeri de
comportare, sedimentate prin traditie in norme si precepte de conduita ale comunitatii si ale
individului.”[1]
Educatia morala urmareste sa formeze si sa dezvolte calitati si insusiri pentru ca pe baza lor individul
sa se poata integra in grupul social si sa poata duce o viata sociala normala.In general, prin educatia
morala se urmareste formarea individului pentru a face bine si a-l promova, realizarea echilibrului sau
interior, generat si consolidat de respectarea cotidiana a normelor si principiilor morale.

Etica este stiinta despre morala, reprezinta stiinta vietii morale.Ca forma a constiintei sociale, morala
cuprinde urmatoarele trei elemente:

a) Valori morale – reprezentand comportamente, actiuni, fapte carora li se ofera, pe plan

social, o apreciere pozitiva, in sensul ca ele coincid cu conceptiile provenite din societatea
respectiva, cu privire la ce este bine, echitabil, folositor societatii.

b) Norme, precepte si reguli morale.Ele s-au impus sub forma de coduri morale.

c) Afectivitatea morala sau sensibilitatea morala (disponibilitate).

Intre moralitate si civism exista atat asemenari, cat si deosebiri.Educatia civica este mai mult
circumscrisa unei anumite societati, unui anumit grup social determinat istoric si geografic; educatia
morala vizeaza aspecte mai generale, universale.

Metodele de educatie morala si civica sunt aceleasi.Ele presupun cultivarea unor virtuti comune, ca:
harnicia, cumpatarea, altruismul, intr-ajutorare, cinste etc.

Atat educatia morala, cat si cea civica , urmaresc sa realizeze o disciplina libera sau o libertate
disciplinara, dar nu poate fi admisa libertatea fara respectul unor norme la care s-a aderat in mod
constient.

Atat in educatia civica, cat si in cea morala trebuie armonizate doua cerinte:a disciplinei si a
adeziunii la ordinea necesara bunei convietuiri si a dorintei de libertate a individului.

Exista insa si deosebiri intre educatia morala si educatia civica.

 Daca morala este raportata la norme si principii nescrise, dar inradacinate in traditia oamenilor,
civismul se raporteaza la norme si reguli, de obicei, scrise.De exemplu, ajutorul dat cuiva este o fapta
morala, dar civic nu este reglementata ( „ a-ti ajuta aproapele la nevoie”).

Fondul pe care se realizeaza educatia civica este unul moral.Un om cu fermitate morala nu incalca
nici normele morale si nici pe cele civice.

Prin moralitate intelegem acordul intre comportament si normele, principiile morale, iar prin
civism, acordul intre normele si reglementarile de convietuire cetateneasca , in grup sau individual

In scopul formarii comportamentului copiilor conform normelor societatii civile, democratice, al

integrarii lor firesti in viata sociala, copiii vor fi sensibilizati, ajutati sa inteleaga necesitatea respectarii
acestor norme sociale, a unor norme elementare de conduita, contribuind, astfel, la formarea
propriilor valente ale Eu-lui.In acest sens, prin activitatile de educatie moral-civica, copiii sunt
indrumati si ajutati:

Sa inteleaga sensul semnificatiei normelor si a valorilor morale

Sa sesizeze semnificatia, necesitatea respectarii regulilor si normelor

Sa analizeze fapte si impliniri de viata, posibile si reale, in spiritul normelor si valorilor morale,
acceptate in societate

Sa aprecieze, in mod obiectiv, conduita proprie si a celorlalti, potrivit unei imperative morale

Sa accepte norme, valori, principii etice si sa respecte regulile elementare de convietuire sociala

Sa inteleaga notele esentiale ale unor trasaturi de vointa necesare in activitatea lor, cum ar fi:
perseverenta, consecventa, initiativa, curajul, responsabilitatea etc.

Sa aprobe fapte, actiuni proprii si ale colegilor care sunt in concordanta cu normele morale si
civice

Sa doreasca sa urmeze modele pozitive percepute in grupul de copii,in familie, in literatura

 Sa manifeste atitudine de respingere si dezaprobare fata de fapte si comportamente ce dovedesc
necinste, agresivitate, lipsa de respect fata de cei din jur etc.

Sa dovedeasca atitudini de colegialitate, sentimente de prietenie

Sa-si adapteze comportamentul fata de sine, fata de altii (copii, adulti), fata de mediu (social,
natural), in imprejurari si locuri variate.

Sa tina seama de opiniile celor din jur

Pentru realizarea acestor obiective, si nu numai a acestora, continutul educatiei moral -civice ar putea
fi axat pe trei dominante:

Cunoasterea de sine si constientizarea identitatii moral-civice a copilului;

Modelarea raporturilor interumane;

Modelarea raportului copil-educatie-mediu;

2.. EDUCATIA MORAL-CIVICA, OPTIONAL IN INVATAMANTUL PRESCOLAR

Se afirma din ce in ce mai des ca in vremurile pe care le traim au inceput sa se altereze tot mai mult
valorile traditionale.Bunul simt, buna cuviinta si comportamentul corect in societate nu pot fi
separate de moralitate, caci o conduita frumoasa este morala, iar ceea ce este moral este frumos.
Intre ele, politetea se constituie intr-un imperativ al convietuirii sociale, atitudinea pe care o
presupune ramanand un indemn pentru respectarea regulilor de convietuire sociala.

In acest semn, propunerea in oferta educationala a unui astfel de optional pentru grupele mari sau
grupele pregatitoare, se poate declansa si interesul parintilor de realizare a unui asemenea optional,
constientizand valoarea si importanta finalitatii sale.O astfel de activitate optionala se poate concepe
cu desfasurarea interdisciplinara, avand punct de plecare in categoriile de activitati”Educatie pentru
societate”, „Activitati practice si elemente de activitate casnica”.Ca forme de realizare, activitatile
acestui optional pot fi sub forma de joc, ca o combinatie de activitati si dezbateri libere, concursuri,
jocuri de rol,impletite cu activitati practice menite a trezi curiozitatea si dorinta copiilor de
participare.

Se pot prevedea si desfasura urmatoarele teme:

Prezentarea.Salutul

Vizita

Invitatii la masa.Oaspeti si gazde

Despre cadouri

In mijloacele de transport in comun

La restaurant/cofetarie

Convorbirile, pentru nivelul II (5-7 ani), cu durata optionalulul de 1 an, prin categorii de activitati
implicate, precum: Educatia pentru societate, Activitati practice si elemente de activitate casnica,
Educarea limbajului.

„Si noi, copiii, avem drepturi”

Educatia moral-civica este un proces complex, ce implica responsabilitate profesionala, fapt pentru
care aceasta activitate se poate interfera si completa cu urmatoarele categorii de activitati:

Educarea limbajului

Cunoasterea mediului

Educatie muzicala
 Educatie religioasa

Jocuri si activitati liber-creative etc.

Printr-o paleta larga de activitati, respectiv: jocuri, povestiri,convorbiri, studii de caz, poezii, cantece,
desene, dramatizari, vizite, excursii, intalniri cu diferite personalitati, copiii pot fi initiati in drepturile si
indatoririle lor, pot impartasi altora experienta lor de viata.

In acest scop, se poate ajunge la o cooperare cu parteneri educationali:

Permanenti, cum sunt familia, scoala, inspectoratul scolar, primarie

Ocazionali, precum mass-media, biserica, politia, Directia de Sanatate Publica, muzicieni, actori,
poeti etc.

Obiective generale :

Cunoasterea si respectarea drepturilor si indatoririlor copilului, a normelor de comportare in

societate

Dezvoltarea si manifestarea unor atitudini favorabile luarii deciziilor si exprimarii opiniilor in

diferite situatii

Educarea trasaturilor pozitive de vointa si caracter, formarea unei atitudini pozitive fata de sine si
fata de ceilalti

Cunoasterea unor elemente de istorie, geografie, religie care definesc ,portretul spiritual al
poporului roman’.

Nu putem sa ne bucuram de drepturile noastre, incalcand drepturile celorlalti!

Iata un principiu ce ar putea strabate prin aceasta activitate de educatie moral-civica, ce tine de
respectul fata de sine insusi si fata de celalalt.A-ti exercita drepturile tale, nu inseamna a le incalca pe
ale celuilalt(celorlalti).
Conventia privind Drepturile Copilului incorporeaza, mai mult decat orice alt document, intregul
spectru al drepturilor omului: pe cele civile, economice, sociale, culturale, prevazand o dezvoltare
completa a potentialului copilului intr-o atmosfera de libertate, demnitate si justitie.

DREPTURI

INDATORIRI

Art.6-Dreptul la viata

Sa ne protejam viata,