Documente Academic
Documente Profesional
Documente Cultură
2008
Bucureti, 2008
NOTA DE PREZENTARE
Consacrate fr echivoc n manifestri i documente internaionale, dezideratul unei societi i educaii pentru toi i principiile egalitii i participrii sociale a copiilor i persoanelor cu cerine educative speciale direcioneaz procesualitatea activitii educative n perspectiva acceptrii i implicrii copilului la diverse forme de via comunitar, cu asumarea de roluri i stabilirea de relaii sociale n grupul/microgrupul social n care triete. Este, n fapt, un demers complex pentru atingerea unui nivel relativ egal dar i cu particulariti specifice, de participare la actul de nvare sociala. Proces complex i de durat prin nsui coninutul i specificul su, socializarea (deci i educaia pentru democraie i alfabetizarea civic) este pregnant conturat, n cazul de fa, dincolo de principiul unanim recunoscut al centrrii ntregii activiti pe copil, de abordrile actuale ale problematicii integrrii, specifice domeniul. Curriculumul pentru disciplina Educaie moral-civic (clasele aV-a aX-a) propune demersuri educative concordante cu obiectivele actuale ale educaiei, n general, i ale educaiei copiilor cu dizabiliti severe i profunde, n special. Tematica coninuturilor educative este orientativ i formulat n raport cu principiul general asupra integrrii copiilor cu cerine educative speciale, urmrind formarea unor abiliti specifice de comunicare i integrare. Coninuturile acestei programe trebuie s vizeze cunoaterea de sine i cunoaterea lumii nconjurtoare n scopul armonizrii vieii sociale i a raporturilor copilului cu grupurile din care face parte (familie, coal, biseric, diferite organizaii etc.). Optimizarea relaiilor de grup se va face prin nelegerea nevoii de a respecta regulile, de a cunoate drepturile, dar i ndatoririle fa de comunitate. Educaia trebuie s vizeze formarea abilitilor de comunicare, maturizarea afectiv, dezvoltarea capacitii de rezolvare a problemelor cotidiene, observarea i nelegerea deosebirilor dintre persoane, acceptarea, tolerana, socializarea. Prin aceste activiti, elevii cu deficiene mintale severe: - cunosc norme elementare de comportare civic i de interrelaionare social; - se familiarizeaz cu evenimente majore din viaa comunitii; - sunt abilitai s exercite drepturi, dar i ndatoriri fundamentale din practica democratic. Acest curriculum propune i alternative educaionale, respectiv socio-colare. Diversitatea situaiilor concrete impune, evident, o diversitate de abordri i strategii didactice, crearea unor situaii de nvare difereniate din punct de vedere educaional-recuperativ, cu parcurgerea mai multor etape, de la simplu la complex, adaptarea curriculum-lui la caracteristicile psihice ale copilului. Profesorul specialist este cel care va stabili secvenele instructiv-educative, n baza identitilor cazuistice, urmrind diminuarea i, pe ct posibil, nlturarea handicapului, a dezavantajului social.
Educaie moral-civic
A. OBIECTIVE DE REFERIN I EXEMPLE DE ACTIVITI DE NVARE 1. Formarea i dezvoltarea capacitilor de percepie social necesare adaptrii la normele de comportare n societate OBIECTIVE DE REFERIN
1.1 Recunoaterea propriei identiti prin raportare la mediul n care triete
Educaie moral-civic
OBIECTIVE DE REFERIN
1.4 Identificarea de reguli i norme de comportament civic n diferite situaii
1.5 Identificarea i formarea trsturilor morale ale persoanei pe baza unei scri valorice
2.Dezvoltarea unor atitudini i comportamente relaionale pozitive favorabile integrrii n grupurile de apartenen OBIECTIVE DE REFERIN
2.1 Identificarea grupurilor de apartenen (familie, colectivul clasei, al colii, grupul de prieteni)
2.3 Exersarea unor comportamente adecvate n diferite situaii normale sau de limit
Educaie moral-civic
4. Exersarea i aplicarea, n limita posibilitilor, a practicilor democratice din viaa social OBIECTIVE DE REFERIN
4.1 Cunoaterea elementelor de baz ale practicilor democratice i ale drepturilor omului
Educaie moral-civic
OBIECTIVE DE REFERIN
4.2 Cunoaterea elementelor de baz ale practicilor democratice i ale drepturilor omului
7. Comportamentul n situaii limit 8. Modaliti de rezolvare a conflictelor din cadrul grupurilor de apartenen 9. Evenimente importante din viaa comunitii evenimente individuale i colective; evenimente naionale/ internaionale i religioase 10. Comunitatea Comunitatea local: sat/ora/jude/sector Comunitatea naional ara, poporul, limba Simboluri ale statului roman Instituiile statului Comunitatea internaional 11. Democraia i drepturile omului 12. Problemele actuale ale omenirii
Bibliografie:
1. Curriculum pentru copii cu dizabiliti severe i profunde Reprezentana UNICEF i Asociaia RENINCO Romnia 2. Curriculum naional M.Ed.C, Consiliul Naional pentru Curriculum 3. ndrumtor pentru utilizarea manualelor de educaie civic Marcela Pene, Vasile Molan 4. Manual de educaie civic Ed. Aramis 5. Manual de educaie civic Ed. Humanitas 6. Caiet de educaie moral-civic - Caietele didactice Coresi 7. Dezvoltarea practicilor incluzive n coli. Ghid managerial, UNICEF, M.Ed.C, 1999 8. Elevi cu dizabiliti n colile obinuite. coli deschise tuturor, UNESCO, UNICEF & RENINCO,1999 9. Integrarea n comunitate a copiilor cu cerine educative speciale, UNICEF,,1996 10. S-i cuprindem pe toi cei care nva. nvmnt de experien , Mel Ainscow, Universitatea Manchester, 1998 11. "nvmntul integrat i/sau incluziv", Traian Vrsma, Ed. Aramis , 2001 12. n cutarea unui curriculum. Note privind educaia copiilor cu handicap sever, Colectivul colii Rectory Paddok-Anglia , traducere Unicef-RENINCO,2001 13. Curriculum evaluation for lifelong education, R. Skager, R.H. Dave, K.G. Robinson, Pergamon Press,1977 Grupul de lucru pentru elaborarea programei colare: Coordonator: Consilier CNCEIP, Adina Valeria Marinache AUTORI: Prof. Floare Manolescu coala Special nr.10, Bucureti Prof. Mihaela Bazarciuc coala Special nr.10, Bucureti Prof. Maria Georgescu coala Special nr.10, Bucureti Prof. Marian Casapu coala Special nr.6, Bucureti Prof. Matiana Ene coala Special nr.10, Bucureti Prof. Paula Grigoroiu coala Special nr.10, Bucureti
Educaie moral-civic