Anchet asupra VIOLENEI N COAL

Reprezentana UNICEF Romnia Ministerul Educaiei i Cercetrii Institutul de tiine ale Educaiei Institutul de Criminalistic

De ce un studiu asupra violenei n coal?

Violena nu este un fenomen de dat recent Cercetri asupra violenei n spaiul colar romnesc punctuale, limitate ca numr i extindere Numeroase avertizri la nivel internaional, cercetri, programe pilot, rezultate Semnale la nivelul societii romneti (mass-media, prini, elevi alte cercetri pe teme de educaie etc.) Nevoia unei diagnoze

Manifestarea violenei n coal tendine semnalate la nivel internaional

Violena fizic violena simbolic Violena expresie a intoleranei fa de diferenele etnice, religioase, de gen, de statut social Multiplicarea violenei fa de profesori Creterea numrului de violen extrem n spaiul colar Difuzia mediului proxim colii n spaiul colar

Violena n coala romneasc elemente de context

Tensiunile sociale asociate perioadelor de tranziie difuzie la nivelul colii Procesele de schimbare sunt nsoite de tensiuni Democratizarea colii - nevoia unor reevaluri de rol, de statut, de norme i valori ale actorilor Rolul mass-media n informarea publicului Efecte ale mass-media asupra dezvoltrii copiilor

Obiectivele cercetrii

Evaluarea dimensiunilor fenomenului de violen n coal; Identificarea situaiilor de violen colar i elaborarea unei tipologii a fenomenului; Identificarea cauzelor generatoare ale violenei n coal; Elaborarea unui set de recomandri, destinat cadrelor didactice i prinilor, cu scopul de ameliorare a fenomenului violenei n coal.

Instrumente de investigaie i populaia int

Cum am obinut informaia i de la cine?

Chestionar directori (1207 coli din mediul rural i urban) Chestionar consilieri colari (143) Chestionar elevi ( 627) Interviurile individuale i de grup cu profesori, prini i cadre didactice, inspectorii colari, reprezentani ai poliiei Interviuri individuale cu elevi cu comportament violent manifest i un numr egal de interviuri cu prinii (mama/tatl), respectiv dirigini ai elevilor.

Constatri: dimensiunea fenomenului de violen n coal

(anul colar 2003-2004)

Proporia unitilor de nvmnt la nivelul crora se nregistreaz fenomene de violen depete 75%. Ponderea elevilor cu manifestri grave de violen este estimat la aproximativ 2,5%. Ponderea copiilor i tinerilor victime ale violenei (furt, agresiuni sexuale, agresiuni fizice, hruire etc.) este de aproape 3%. Diversitatea, frecvena i gravitatea violenei n coal variaz n funcie de:

tipul unitii de nvmnt; mediul de reziden rural/urban; zona n care este situat coala; mrimea colii (numrul de elevi din coal)

Percepii ale violenei. Observaii de teren la momentul septembrie 2004

Violena n coal: o problem insuficient contientizat n coala romneasc sau doar un subiect incomod? Nevoia informrii Este violena o problem individualizat, izolat i contextualizat? Violena subiectiv versus violena obiectiv

Violena aspecte subiective

...a califica un fapt ca violent nseamn, n esen, a emite o judecat de valoare asupra acelui fapt [...] Ceea ce este resimit ca violen de un elev de la o anumit coal poate trece neobservat n ochii elevilor de la alt coal.
[1] Slvstru Dorina, Violena n mediul colar. n: Ferreol, Gilles, Adrian, Neculau, Violena. Aspecte psihosociale, Iai, Editura Polirom, 2003.

Opinii privind prezena fenomenului de violen n coal

100% 90% 80% 70% 60% 50% 40% 30% 20% 10% 0%

Directori Elevi Consilieri scolari

confirmare

negare

non-raspuns

Actori ai violenei n coal

Violena ntre elevi Manifestri violente ale elevilor fa de profesori Manifestri violente ale profesorilor fa de elevi Prinii actori ai violenei n coal Violena n proximitatea colii

Cele mai frecvente forme de violen ntre elevi

Jignire - apartenenta religioasa Jignire - apartenenta etnica Jignire - situatia socio-economica Bataie Jignire - trasaturi fizice sau psihice Certuri, conflicte Injurii
0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% 90% 100 %

Consilieri scolari Elevi Directori

Cele mai frecvente forme de violen a elevilor fa de profesori

Lovire, agresiune fizica Injurii, jigniri Agresiune nonverbala Atitudini ironice/sarcastice Refuzul ndeplinirii sarcinilor Ignorarea mesajelor transmise Indisciplina Absenteism, fuga de la ore
0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% 90% 100%

Consilieri scolari Elevi Directori

Diferene de percepie a manifestrilor profesorilor

Dac directorii investigai pe baza unui eantion reprezentativ la nivel naional menionau ntr-o proporie de doar 4,7 % c pedepsele fizice pot fi ntlnite mai des sau mai rar n colile pe care le conduc, elevii cuprini n lot semnaleaz n proporie de peste 32% c au asistat la astfel de situaii n colile n care nva.

Elevi victime ale agresiunilor, n anul colar 2003-2004

Tipuri de agresiuni Total agresiuni, din care:
Agresiuni Agresiuni

Nr. elevi 673 434 239 30 11

% din total agresiuni 100,0 64,5 35,5 4,5 1,6

% raportat la totalul subiecilor 107,0 69,2 38,1 4,7 1,75

n incinta colii n vecintatea colii, din care:

- furturi - agresiuni sexuale

-agresiuni fizice -hruire (prin injurii, ameninri etc.)

64 134

9,5 19,9

10,2 21,3

Factori de microclimat ai violenei colare

Factori de mediu familial Surse ale violenei n mediul colar

Cauzele familiale - impact semnificativ asupra comportamentulu violent

Asocieri semnificative ntre comportamentul violent al elevilor i o serie de factori familiali: climatul socio-afectiv (relaii tensionate ntre prini, atitudini violente ale prinilor fa de copil, mediu lipsit de securitate afectiv); tipul familiei (proveniena elevilor din familii dezorganizate); condiiile economice ale familiei (venituri insuficiente); dimensiunea familiei (numr mare de copii n familie, situaie care implic, de multe ori, accentuarea fenomenului srciei); nivelul sczut de educaie a prinilor.

Surse ale violenei n mediul colar

dificultile de comunicare elevi-profesori subiectivitatea n evaluare ironia, sanciunile, notarea i stilul autoritar - soluii n prevenirea i atenuarea manifestrilor violente (?) vrsta i experiena didactic a profesorilor; programele colare prea ncrcate i programul colar supraaglomerat; Metode pedagogice tradiionale versus metode moderne

Ethos colar privind violena

Exist diferene semnificative de percepie ntre diveri actori, att n modul n care se raporteaz la ideea de violen, ct i n ceea ce privete gradul de sensibilitate i toleran la violena n coal

Opinii privind sursele violenei n coal

Profesori Elevi

Sursa violenei: Formalul pedagogic

Sursa violenei: Relaiile subiective

programe ncrcate, programul colar dificil, numrul mare de elevi ntr-o clas, lipsa infrastructurii colare

disponibilitatea redus a profesorilor pentru comunicare deschis i n afara leciilor, distana n comunicare, metode neatractive de predare, descurajarea iniiativelor elevilor.

Opinia elevilor este important

Elevii resimt mai acut i semnaleaz cu mult mai mult franchee dect cadrele didactice, directorii, prinii sau consilierii unele fenomene de violen n coal.

Factori individuali ai violenei

trsturile

de personalitate: agresivitatea/impulsivitatea; lipsa sau insuficienta dezvoltare a mecanismelor de autocontrol; motivaia centrat pe preferin pentru violen; particulariti ale sistemului de valori: dorina de putere i prestigiu; selfesteem i exprimarea eu-lui; tendina ctre comportament adictiv; empatia. istoria personal (experiena victimizrii).

Profilul elevului violent: ipostaze posibile

Eti al nimnui! Descurc-te cum poi n via! Fie ce-o fi! Viaa este o jungl. n via i ajut tare mult dac tii s te bai.

Experiena colii n prevenirea i combaterea fenomenelor de violen

Relativ limitat Formal i stereotip Bazat pe sanciune i excludere i mai puin pe prevenie, susinere a victimei dar i a celui violent Msuri de paz i control dar mai puin iniiative de mbuntire a climatului colar i a metodologiilor pedagogice i de consiliere Resurse insuficiente: informaii, instrumente, personal calificat

Recomandri:intervenii la nivel individual

Identificarea timpurie a elevilor cu potenial violent Implicarea activ a elevilor cu potenial violent i valorificarea intereselor, aptitudinilor i capacitii elevilor care au comis acte de violen Evitarea centrrii exclusiv pe sanciune

Recomandri:intervenii la nivelul colii

Violena -tem pe agenda ntlnirilor formale ale colii O cunoatere mai bun a surselor posibile de violen Transformarea regulamentului colar din instrument formal n mijloc real de prevenie i intervenie la nivelul colii - structuri cu rol de mediere (centre de resurse); programe de informare a elevilor privind modalitile adecvate de gestionare a unor situaii concrete de violen (auto-control, negocierea conflictelor, comunicare, mijloace de auto-aprare);

Recomandri:intervenii la nivel curricular

Dezbaterea i ncurajarea exprimrii opiniei elevilor Valorificarea temelor relevante pentru problematica violenei (drepturile i ndatoririle individului, libertate i norm/regul de comportament, decizie i consecinele deciziilor, abiliti sociale etc.) Programe i activiti extra-curriculare (sptmna anti-violen; concursuri/expoziii tematice, invitarea unor specialiti care s prezinte ntr-un mod interactiv teme legate de violena colar la care s participe, pe lng elevi, i cadre didactice i prini)

Recomandri: intervenii strategice

Campanii de contientizare Sistem de monitorizare la nivel naional a fenomenelor de violen n coal (Observator naional) Stimularea cooperrii inter-instituionale i implicarea societii civile Teme privind violena colar n programele de formare continu a cadrelor didactice Discipline opionale centrate pe prevenia violenei Stimularea cercetrii privind violena colar

A lupta contra violenei colare nseamn a ameliora calitatea relaiilor i a comunicrii ntre toate persoanele angrenate n actul educaional. Dardel Jaouadi

Posibile teme de discuie

1.

2.

3.

4.

n opinia dumneavoastr, societatea romneasc este violent? Dac da, cum se exprim aceast violen? Care sunt cele mai importante surse ale violenei la nivel social? Credei c este posibil ca unul i acelai comportament s fie privit drept violent de ctre unii i perfect normal de ctre alii? Cum v explicai diferenele ntre percepiile cu privire la anumite comportamente ntre elevi, profesori, prini? Credei c violena este un fenomen normal, care ar trebui tolerat? Ce anse reale de succes credei c pot avea msurile care vizeaz eradicarea violenei? Credei c sunt necesare msuri drastice pentru sancionarea comportamentelor violente? Credei c se poate vorbi despre o subcultur a tinerilor n care violena este puternic valorizat pozitiv? Dac da, care credei c ar fi cauzele acestei situaii?

5.

6. 7.

Care credei c sunt formele de violen mai uor acceptate i care sunt cele mai puin acceptate, n opinia dumneavoastr? Violena este vizibil ntotdeauna? n opinia dumneavoastr, ce ne afecteaz mai mult: agresiunile fizice, dispreul celorlali (colegilor sau prietenilor, al familiei sau al profesorilor), cuvintele, atitudinile celorlali, lipsa de respect etc.)? coala poate fi un spaiu al violenei? Care sunt cele mai importante surse ale violenei n mediul colar? Cum credei c ar putea fi mbuntit comunicarea ntre elevi-profesori-prini? Cine credei c ar trebuie s fac primul pas? Cine sau ce ar fi cel mai dificil de schimbat, n opinia voastr?

8.

9.

10.

Credei c exist diferene ntre coli n ceea ce privete intensitatea fenomenului de violen i formele de manifestare? Dar elemente comune tuturor colilor din Romnia? Care sunt acestea? Cum credei c ar trebui gndit o strategie eficient privind prevenirea violenei n coal: la nivel naional, la nivelul comunitii, la nivelul colii? Cine credei c este cel mai n msur s cunoasc i s neleag cel mai bine situaia real cu privire la fenomenul violenei n coala dumneavoastr: actorii din interiorul colii (elevii, profesorii, prinii) sau ali actori externi colii (poliie, comunitatea local, organizaii guvernamentale, cercettori, specialiti n domeniul comportamentelor agresive? Credei c exist suficiente resurse de informare, sprijin i consiliere privind problematica violenei n coal? Cine, cum i cnd ar trebui s produc i s ofere toate aceste resurse?