Bacalaureat Admitere Olimpiade

ALITER

Margareta Modrea este doctor in psihologie, absolventa a Facultatii de Psihologie a Universitatii Bucuresti (1979), membra a Asociatiei Psihologilor din Romania si a olegiului Psihologilor din Romania, psiholog la olegiul !ational " Al# $# u%a & din Focsani# Autoare a peste '( de articole si studii in di)erite reviste de specialitate, si a volumelor aparute la *ditura Aliter+ Psihologia in intrebari si raspunsuri (199,, 1997), Psihologia in sinteze (1997), Psihologia n exemple si modele explicative (199-), Succesul la examene. Perspective psihologice (colab# 1999), Imagine de sine si personalitate in adolescenta. Studii teoretice si experimentale (.((,), Teste progresive de psihologie (.((-)#

Copyright 2008 by Editura ALITER Foc a!i" #tr$ %oie!ita !r$ &'(" Cod )20*+) Tel$ 02,('2*+,*0" 0(22',-,&(&"
e.mail / marmod0gmail$com

1e crierea CI% a Bibliotecii 2atio!ale a Roma!iei/ MO1REA" MAR3ARETA Te te progre i4e de p ihologie/0argareta 0odrea1 Focsani+ Aliter, .(($2B!+ 9731979311717 1'9#9

C56A2T I2AI2TE
4rei au )ost motivele care m1au determinat sa reali%e% acest nou volum de teste de psihologie# $n primul rand, )aptul ca mai vechea mea lucrare destinata evaluarii cunostintelor de psihologie s1a bucurat de un interes constant mai bine de un deceniu# 2i acest interes merita a )i sustinut5 Un al doilea motiv l1a constituit revi%uirea programei analitice si aparitia manualelor alternative de psihologie care au eliminat unele in)ormatii dar au si introdus teme noi, de actualitate# el de1al treilea motiv i%voraste dintr1o observatie personala asupra atitudinii mai recente a multor elevi (si studenti) )ata de invatare in general, si )ata de psihologie, 6n special# *ste evident ca, in ultimul deceniu, nivelul de in)ormare al tinerilor a crescut considerabil, in conditiile accesibilitatii crescande la internet# $n acelasi timp, insa, tinerii par a deveni tot mai tributari comunicarii si e7primarii eliptice, abreviate, a imaginilor pre)abricate si chiar a memorarii mecanice, avand, uneori, tendinta de a trata cu prea multa usurinta terminologia si semni)icatia ei stiinti)ica# 2ustin cu toata convingerea ca stiinta (deci, si psihologia) se )ace cu mare migala, atentie, preci%ie si pasiune5 !u pot )i de acord cu acei autori de lucrari destinate celor care )ac primii pasi pe drumul stiintei, care ignora de)inirea clara a notiunilor# 2tiinta presupune rigoare a discursului, imposibila in absenta intelegerii e7acte a locului )iecarei notiuni in ansamblul cunostintelor5 8e aceea, ii invit pe mai tinerii utili%atori ai acestei lucrari, ca, inainte de a trece la re%olvarea itemilor, sa se asigure ca stapanesc tehnica de construire a de)initiilor, cea mai pro)itabila )iind aceea prin gen proxim si diferenta specifica (pre%entarea categoriei celei mai apropiate si a ceea ce di)erentia%a obiectul de)init de celelalte obiecte apartinand aceleiasi categorii)# 4itlul pre%entului volum sugerea%a ideea avansarii treptate in studierea psihologiei, orice pas inainte )iind sustinut, obligatoriu, de stapanirea a ceea ce s1a parcurs de9a# Am optat pentru doar doua tipuri de itemi+ de completare si cu raspunsuri de tip adevarat/)als (A/F)# Am considerat ca testele cu itemi de completare pre%inta mai multe avanta9e )ata de testele tip grila, ele solicitand atat de)initii, e7emple, anali%e, comparatii, cat si e7plicatii (argumente): cu alte cuvinte, invita la stapanirea cu e7actitate a cunostintelor si la gandirea critica, necesitand reproducerea logica a in)ormatiilor, si nu doar recunoasterea acestora, ca in testele grila# $temii cu raspunsuri de tip A/F (care presupun atentie deosebita si intelegerea e7acta a )ra%ei), au )ost introdusi cu intentia de a rupe monotonia indusa de celalalt tip de itemi, si de a crea momente de ;respiro<, permitand o auto/veri)icare mai operativa si un )eed1bac= mai rapid# 2per ca lucrarea mea sa )ie utila atat elevilor, candidatilor si studentilor la Psihologie, cat si pro)esorilor: tuturor acestora le propun un nou instrument de invatare si auto/evaluare# Aprilie, .((>

Autoarea

;Psihologia in intrebari si raspunsuri<, *ditura A?$4*R, 1997#

++$ Te t recapitulati4 %ER#O2ALITATEA

1# 4rei aspecte negative ale colericului sunt+@ .# Profilul psihomoral al personalitatii desemnea%a@ 3# $n )unctie de obiectul )ata de care se e7prima, atitudinile caracteriale se impart in+ @ A# Atunci cand componenta orientativa a caracterului este mai de%voltata decat cea e7ecutiva, comportamentul individului va )i caracteri%at prin+@ '# $ubirea )ata de o persoana si iubirea )ata de oameni, in general, e7prima doua realitati psihologice numite@ ,# $nteligenta copilului se limitea%a la realitatea concreta pana in stadiul numit de B# Piaget@ 7# !otiunile empirice apar la copii in stadiul numit de B# Piaget@ -# 8oua asemanari intre coleric si melancolic sunt+@ 9# Factorii g si s ai inteligentei sunt mentionati in teoria bi)actoriala a inteligentei, apartinand lui@ 1(# $ndulgenta este o trasatura de personalitate, si, mai precis, o@# 11# ea mai e7presiva componenta a personalitatii este@ 1.# 8oua activitati in care melancolicul poate avea succes sunt+@ 13# 4rei caracteristici ale persoanelor e7travertite sunt+@ 1A# 4rei caracteristici ale personalitatii sunt+@ 1'# ?atura relational1valorica a personalitatii este@ 1,# Patru e7emple de trasaturi de personalitate sunt@# 17# 8oua caracteristici ale trasaturilor caracteriale sunt+@ 1-# Prin originalitate se intelege@ 19# 4rei cai esentiale pentru stimularea creativitatii elevilor in scoala sunt+@ .(# 8oua deosebiri intre temperament si aptitudini sunt+@