Formarea caracterului copilului este un proces continuu de durat care solicit mult pricepere, mult tact i efort, implicnd

respectarea unor condiii fr de care e dificil a proiecta atingerea unui rezultat pozitiv: 1. Iubirea fa de copil, exprimat prin trei atitudini subordonate, firete, unui scop concret ! confortul moral al acestuia": ! apropierea sufleteasc ! ncrederea ! nelegerea #. $bdarea %. &ncura'area (. )xemplul. *eseori, din cele mai bune intenii, unii prini a'ung la efecte contrare celor dorite, deoarece folosesc un stil educativ greit. +ele trei erori principale, care deriv din stilurile parentale i conduc la efecte contrar ateptrilor, snt urmtoarele: 1. ,sprimea exagerat care!1 determin pe copil s se nc-id n sine sau s se revolte, ceea ce, n ambele cazuri, afecteaz negativ educaia i formarea caracterului". #. *escura'area i umilirea care!1 demobilizeaz pe copil n plan intelectual, volitiv i afectiv". %. .ipsa explicaiei morale i a colaborrii cu copilul care afecteaz educarea i manifestarea corect a liberei voine". Important este ca printele s nu suprime libera exprimare a voinei copilului, ci s o ncura'eze, s se spri'ine pe ea, s!o orienteze moral. /n bun printe face tot ce este mai bine pentru copilul su, rspunde tuturor necesitilor lui, indiferent de faptul c locuiete mpreun cu acesta sau separat. 0evoile copilului, pe care un bun printe e dator s le satisfac, snt urmtoarele: nevoi fizice de baz adpost i cldur, -ran adecvat i odi-n, ngri'ire i igien, securitate fizic i emoional", afective admiraie i tandree, atenie i observarea comportamentelor, aprobare, comunicare, colaborare", stimularea potenialului nnscut ncura'area curiozitii, imaginaiei i a creativitii, asigurarea posibilitilor de dezvoltare",

responzabilizare, direcionare i control disciplin i ordine", independen etc. 1rsturile pozitive caracteristice prinilor sunt: 2 cldura i afeciunea 2 stabilirea clar a limitelor ! recunoaterea prompt a nevoilor ! acceptarea nea'unsurilor ! capacitatea de a fi previzibil ! fermitatea, stabilitatea ! respectarea individualitii ! recunoaterea calitilor. 1rsturile negative tipice prinilor sunt: ! rceala i ostilitatea ! ngri'irea insuficient ! indiferena fa de nevoile copilului ! negli'area3respingerea ! nsuirea de a fi imprevizibil ! lipsa de respect ! superioritatea. /n printe bun reuete s rspund adecvat necesitilor copilului su i s!i cultive acestuia ncrederea n forele proprii, respectul de sine, autonomia i responsabilitatea de la cea mai fraged vrst. 4e constat un raport stabil ntre stilul parental i comportamentele sociale ale copilului. ,stfel, stilul permisiv control slab, responsabiliti i norme de conduit puine" determin comportamente imprecise, agresive i neascultare5 cel autoritar control puternic, susinere slab n activitatea copilului, impunndu!i! se acestuia reguli i norme foarte rigide" ! supunere, pasivitate, dependen, lips de iniiativ i respect de sine5 cel autorizat mbin controlul sistematic cu spri'inul parental, explicnd copului motivele pentru care e necesar s respecte anumite reguli, situaiile n care acestea se aplic" ! autonomie n gndire i aciune, cura', raiune, responsabilitate. Indiferent de stilul educativ, printele proiecteaz pentru copilul

su anumite aspiraii i dorine pe care n!a reuit personal s le realizeze n via. 6entru fiecare printe copilul constituie un nou viitor. Fr a ine cont de posibilitile copilului, deseori prinii l consider drept o ans oferit de destin pentru a nu repeta propriile greeli. 7a'oritatea prinilor preiau modelul educaiei pe care au primit!o sau procedeaz exact invers, n cazul n care n!au fost mulumii de experiena propriilor prini. 6ractic, fiecare familie i formeaz propriul stil educativ, care presupune unitatea armonic sau dizarmonic" a stilurilor parentale personale ale ambilor prini. 6entru a!i ndeplini plenar rolul, un bun printe se va deprinde: ! s asigure o autoritate optim, fr a fi supraprotectiv, cu autoritate absolut sau permisiv5 ! s ofere copiilor dragoste i acceptare i s fie sensibil la nevoile lor5 ! s manifeste ncredere n munca i abilitile copiilor si5 ! s formuleze ateptri realiste ! s gseasc timp pentru a le mprti copiilor experiena sa, s ia masa mpreun, s se 'oace, s!i petreac cu ei timpul liber5 2 s ntemeieze un mediu sigur, stabil, cu reguli clare de respectat5 2 s glumeasc, s ndrume activitile copiilor, s ncura'eze libera exprimare a opiniei5 2 s comunice liber cu copiii, cu sinceritate, s!i asculte i s formu! leze mpreun aprecieri5 2 s ia decizii i s accepte responsabiliti5 2 s poat stpni stresul i s rezolve conflictele5 2 s vad lucrurile i din punctul de vedere al copilului5 2 s nu admit pedepse dure i s ncura'eze afirmarea comporta! mentelor pozitive.