Sunteți pe pagina 1din 13

CHESTIONARUL SCHEMELOR COGNITIVE YOUNG - FORMA SCURT 3 (YSQ-S3)

INTRODUCERE
J. Young (2003) introduce termenul de scheme dezadaptative timpurii i le definete ca fiind teme largi cu privire la sine i propriile relaii cu ceilali ce se dezvolt n copilrie se ela!oreaz pe parcursul vieii i sunt disfuncionale ntr"o anumit msur. #aracteristicile acestor sc$eme dezadaptative timpurii sunt urmtoarele% &e dezvolt n copilrie ca rezultat al interaciunii dintre temperamentul nnscut i e'perienele negative de zi cu zi ce apar n relaia copilului cu persoanele apropiate( &unt responsa!ile pentru generarea unui distres emoional puternic conduc la consecine defavora!ile persoanei sau celor din )urul su( *mpiedic dezvoltarea autonomiei e'primrii proprii acceptrii i a !unei interrelaionri( &unt convingeri !azale pattern"uri ad+nc nrdcinate teme centrale ale sinelui i autoperpetuate( &unt activate de evenimentele cotidiene congruente cu sc$eme sau de o stare !iologic. ,entru evaluarea acestor sc$eme Young i cola!oratorii si (Young i -ro.n /000 200/ apud Young 2003) au dezvoltat Chestio !"#$ S%he&e$o". ,rimele forme ale c$estionarului sunt Y&1 2 32 (#$estionarul &c$emelor #ognitive Young forma lung 2) i Y&1" &2 (#$estionarul &c$emelor #ognitive Young forma scurt 2). Y&1 2 32 are 204 itemi i msoar /5 dintre sc$emele cognitive dezadaptative% 6motional deprivation (67) 8!andonment9:nsta!ilit; (8-) 7istrust98!use (<8) &ocial :solation (&:) 7eficienc;9&$ame (7&) 8pproval &ee=ing9>ecognition &ee=ing (8&) ?ailure (?8) 7ependence9:ncompetence (7:) @ulnera!ilit; to $arm and illness (&&) 6motional :n$i!ition (6:) Anrealistic standards (A&) 6ntitlement9Brandiosit; (6C) :nsufficient &elf"#ontrol (:&). 6ste de preferat a fi folosit cu scop clinic deoarece pune n eviden fiecare sc$em i ofer mai multe informaii utile. ?orma scurt Y&1" &2 este compus din D4 de itemi distri!uii pe su!scale% 6d 8! <a &i 7s ?a 7i @$ 6m &! &s 6i As 6t :s. 6ste frecvent folosit n cercetare deoarece poate fi completat ntr"un timp mai scurt. >ecent Young i -ro.n (200/) au revizuit am!ele forme ale c$estionarului sc$emelor cognitive rezult+nd Y&1 2 33 i Y&1 2 &3. Y&1 2 33 are 232 itemi i msoar toate cele optsprezece sc$eme dezadaptative. Y&1 " &3 are //E itemi i msoar /F sc$eme cognitive disfuncionale.

CE MSOAR TESTUL'
8u fost identificate optsprezece sc$eme dezadaptative grupate n cinci categorii sau domenii. I( SE)ARARE *I RES)INGERE + se refer la convingerea presupunerea c nu vor fi satisfcute nevoile de securitate siguran ngri)ire empatie acceptare i respect. 8cest prim domeniu este compus din cinci sc$eme% /. De,"i-!"e E&o.io !$/ (E&otio !$ De,"i-!tio - ED) 2 ceilali nu ne ofer dragostea protecia i nelegerea de care avem nevoie. 6'ist trei forme ma)ore de deprivare emoional% a) deprivarea de ngri)ire (a!sena ateniei afeciunii i cldurii sufleteti). !) deprivarea de nelegere (a!sena empatiei) c) deprivarea de protecie (a!sena direcionrii ndrumrii g$idrii) 2. A0! 1o 2 I st!0i$it!te (A0! 1o &e t2I st!0i$it3 - A4) 2 sentimentul c cei apropiai nu vor putea s ne ofere susinerea emoional de care avem nevoie pentru c acetia la r+ndul lor sunt insta!ili emoional nu sunt prezeni c+nd avem nevoie de ei sau ne vor prsi pentru altcineva. 3. Ne5 %"e1e"e 2 A0#6 (Dist"#st2A0#se - MA) 2 convingerea c ntr"un final ceilali ne vor rni intenionat c ne neal a!uzeaz de noi ne fac s suferim ne umilesc sau ne mint. E. I6o$!"e so%i!$/ 2 7 st"/i !"e (So%i!$ Iso$!tio - SI) 2 senzaia de izolare social c suntem diferii de alii i c nu putem face parte dintr"un grup. 4. De8e%t 2 R#9i e ( De8i%ie %32Sh!&e - DS) 2 sentimentul c suntem fr valoare c suntem ri nedorii inferiori sau incapa!ili n anumite aspecte importante ale vieii iar dac ceilali vor vedea acest lucru nu ne vor mai fi iu!i. ,ersoanele care interiorizeaz aceast sc$em sunt sensi!ile la critic sunt foarte contiente de ele nsele se compar cu ceilali nu se simt n siguran n prezena celorlali au sentimentul de ruine legat de propriul G$andicapH. II( AUTONOMIE *I )ERFORMAN: - al doilea domeniu este cel al s$!0ei !#to o&ii 9i ,e"8o"&! .ei s%/6#te i se refer la perceperea propriei incapaciti de a supravieui i funciona independent. 8cestui domeniu i aparin urmtoarele sc$eme% 5. E9e% (F!i$#"e - FA) + convingerea c nu eti capa!il s faci ceva !ine c inevita!il vei grei vei eua n domenii importante ale vieii (coal carier sport) c eti prost c ai un statut social

sczut i mai puin succes dec+t ceilali de aceeai v+rst. D. De,e 1e ./ 2 I %o&,ete ./ (De,e 1e %e2I %o&,ete %e - DI) 2 convingerea c suntem incapa!ili s ne ndeplinim !ine responsa!ilitile zilnice fr un spri)in considera!il din partea celorlali. 8pare senzaia constant de neputin. F. V#$ e"!0i$it!te $! "/# 9i 0o!$/ (V#$ e"!0i$it3 to h!"& ! 1 i$$ ess - VH) + frica e'agerat de catastrofe iminente ce ni se pot nt+mpla oric+nd i pe care nu le putem preveni. 8ceast fric poate aprea n legtur cu diferite !oli (infarct miocardic) cu diferite pro!leme emoionale grave (teama de a nu nne!uni) sau alte catastrofe e'terne (pr!uirea avionului). 0. )"ote%.io is& 2 E;o i 8! ti$ (E &esh&e t2U 1e"1e-e$o,e1 Se$8 - EM) + o relaie emoional i de apropiere e'agerat fa de persoane relevante (deseori prini) relaie care mpiedic dezvoltarea propriei identiti individuale i sociale. ,ersoana are convingerea c nu va putea tri fr cealalt nu va putea fi fericit dac nu va avea spri)inul acesteia. III( DEFICIEN:A LIMITELOR " al treilea domeniu conine sc$eme cu privire la $i&ite 1e8e%t#o!se i const n incapacitatea de a sta!ili sau sta!ilirea ine'act a limitelor interne a responsa!ilitilor fa de ceilali a scopurilor pe termen lung. 8par dificulti n respectarea drepturilor celorlali n sta!ilirea i atingerea unor scopuri personale realiste. 7in acest domeniu fac parte dou sc$eme% /0. Re-e 1i%!"e 2 G"! 1o&! ie (E tit$e&e t2G"! 1iosit3 - ET) 2 convingerea c suntem superiori altor oameni deci revendicm drepturi i privilegii speciale. >egula reciprocitii nu funcioneaz n acest caz. >evendicm dreptul de a face ce vrem indiferent dac ceea ce dorim este ancorat n realitate sau nu indiferent care sunt consecinele pentru cellalt. An sentiment e'agerat al superioritii care se manifest cu scopul de a o!ine control i putere. //. A#to%o t"o$ 2 A#to-1is%i,$i / i s#8i%ie t/ (I s#88i%ie t Se$8-Co t"o$ - IS) 2 dificultatea de a se controla disciplina n o!inerea scopurilor control insuficient al emoiilor i impulsurilor toleran sczut la frustrare dorina e'cesiv de meninere a confortului de evitarea a situaiilor neplcute. IV( DE)ENDEN:A DE AL:II - al patrulea domeniu este caracterizat prin focalizarea e'cesiv pe satisfacerea dorinelor nevoilor altora n detrimentul satisfacerii propriilor dorine i nevoi cu scopul o!inerii dragostei i apro!rii celor din )ur. &c$emele componente ale acestui domeniu sunt% /2. S#0<#;!"e! (S#0<#;!tio - S4) 2 controlul e'cesiv asupra celorlali. 8re dou forme principale% su!)ugarea nevoilor (propriile preferine decizii i dorine sunt reprimate ignorate) i su!)ugarea emoiilor (e'primarea emoiilor n special a furiei este reprimat). /3. A#to-s!%"i8i%i#$ (Se$8-S!%"i8i%e -SS) 2 fi'area e'cesiv asupra satisfacerii nevoilor zilnice ale celorlali n detrimentul satisfacerii propriile nevoi pentru a evita sentimentul de a fi egoist pentru a menine relaia cu persoana pe care crede c tre!uie s o a)ute. /E. C/#t!"e! A,"o0/"ii 2 Re%# o!9te"ii (A,,"o-!$ See=i ;2Re%o; itio See=i ; - AS) 2 cutarea e'agerat a apro!rii recunoaterii sau ateniei celorlali fapt ce mpiedic dezvoltarea identitii de sine. &tima de sine este dependent n principal de reacia celorlali. V( HI)ERVIGILEN: *I INHI4I:IE " al cincilea domeniu este reprezentat de hi,e"-i;i$e ./ 9i i hi0i.ie( &entimentele impulsurile alegerile spontane nu sunt e'primate iar persoana nu crede c are dreptul de a fi fericit rela'at. &ntatea relaiile apropiate au prin urmare de suferit. &c$emele celui de al cincilea domeniu sunt% /4. Ne;!ti-is& 2 )!si-it!te (Ne;!ti-it32)!ssi-it3 - N)) 2 aspectele negative ale vieii sunt e'agerat conturate su!liniate ma'imizate n timp ce evenimentele sau aspectele pozitive optimiste plcute sunt minimalizate. /5. I hi0i.ie E&o.io !$/ (E&otio !$ I hi0itio - EI) 2 in$i!area aciunilor sentimentelor comunicrii spontane pentru a evita dezapro!area celorlali sentimentul de ruine i de pierdere a controlului asupra propriilor impulsuri. #ele mai nt+lnite forme de in$i!iie sunt% a) in$i!area furiei i agresivitii !) in$i!area impulsurilor pozitive c) dificultate n e'primarea vulnera!ilitii sau n comunicarea propriilor sentimente d) e'cesiva invocare a raionalitii i eliminarea emoionalului. /D. St! 1!"1e Ne"e!$iste 2 Hi,e"%"iti%is& (U "e!$isti% St! 1!"1s2H3,e"%"iti%is& - US) 2 convingerea c tre!uie s atingem nite standarde interiorizate de comportament i performan foarte ridicate cu scopul de a evita critica. 8ceste standarde nerealiste pot aprea su! forma perfecionismului ateniei deose!ite la detalii reguli rigide de tipul Gtre!uieH nemulumirea c nu a realizat c+t de mult ar fi vrut9ar fi tre!uit s realizeze. /F. )e !$i6!"e! ()# ish&e t - )U) 2 convingerea c oamenii ar tre!ui aspru criticai i pedepsii pentru greelile lor. :mplic tendina de a se nfuria de a fi intolerant punitiv i ner!dtor cu acei oameni (inclusiv cu propria persoan) ce nu ne satisfac propriile noastre e'pectane sau standarde. Breelile sunt uitate cu greutate i nu se ine seama de natura faili!il a omului.

DESCRIEREA ITEMILOR
#ei //E itemi sunt astfel repartizai pe su!scale dup cum urmeaz% I( SE)ARARE *I RES)INGERE /. 7eprivare 6moional (67)% / 24 E0 D3 05( 2. 8!andon9:nsta!ilitate (8-)% 2 25 40 DE 0D( 3. Iencredere98!uz (<8)% 3 2D 4/ D4 0F( E. :zolare &ocial9*nstrinare (&:)% E 2F 42 D5 00( 4. 7efect9>uine (7&)% 4 20 43 DD /00( II( AUTONOMIE *I )ERFORMAN: 5. 6ec (?8)% 0 33 4D F/ /03( D. 7ependen9:ncompeten (7:)% /0 3E 4F F2 /0E( F. @ulnera!ilitate la ru i !oal (@J)% // 34 40 F3 /04( 0. ,rotecionism96go infantil (6<)% /2 35 50 FE /05( III( DEFICIEN:A LIMITELOR /0. >evendicare9Brandomanie (6C)% 20 EE 5F 02 //3( //. 8utocontrol98uto"disciplin insuficient (:&)% 2/ E4 50 03 //E IV( DE)ENDEN:A DE AL:II /2. &u!)ugare (&-)% /3 3D 5/ F4 /0D( /3. 8uto"sacrificiu (&&)% /D E/ 54 F0 //0( /E. #utarea 8pro!rii9>ecunoaterii (8&)% /5 /E 22 30 3F E5 4E 52 D0 DF F5 0E /0/ /0F( V( HI)ERVIGILEN: *I INHI4I:IE /4. Iegativism9,asivitate (I,)% D /4 23 3/ 30 ED 44 53 D/ D0 FD( /5. :n$i!iie 6moional (6:)% /F E2 55 00 ///( /D. &tandarde nerealiste9Jipercriticism (A&)% /0 E3 5D 0/ //2( /F. ,enalizare (,A)% F /5 2E 32 E0 EF 45 5E D2 F0 FF 04 /02 /00.

ADMINISTRAREA *I COTAREA

I. Administrarea
*n scop clinic clientul9pacientul este rugat s completeze acest c$estionar ca i tem de cas dup prima sau a doua nt+lnire. *n scop de cercetare instrumentul poate fi administrat at+t individual c+t i colectiv. >espondenii vor evalua fiecare item pe o scal 3ic=ert de 5 puncte unde% / K total neadevrat n ceea ce m privete 2 K de cele mai multe ori neadevrat n ceea ce m privete 3 K mai degra! fals dec+t adevrat E K mai degra! adevrat dec+t fals 4 K de cele mai multe ori adevrat n ce m privete 5 K m descrie perfect). 7urata medie de completare a c$estionarului este de 24 de minute. Anele persoane pot rememora traume puternice atunci c+nd completeaz c$estionarul i datorit interferenei emoionale durata completrii poate fi mai lung. ,si$ologul poate s cear acestor persoane s completeze un numr de ntre!ri pe sptm+n. 8lii vor evita s"i administreze c$estionarul vor lsa ntre!ri fr rspuns deoarece ncearc s evite e'punerea la sc$emele dezadaptative proprii. 7ac aceste persoane vor continua s evite completarea c$estionarului psi$ologul nu va insista ci va discuta motivele pentru care nu fac acest lucru (evit completarea c$estionarului). Cotarea rspunsurilor :temii sunt grupai n funcie de sc$eme. ,e foaia de cotare dup fiecare item apare un cod de dou litere indic+nd sc$ema msurat. 7e o!icei nu se nregistreaz scorul total sau media scorului pentru fiecare sc$em ci se rein itemii cu scorurile cele mai mari (4 sau 5). &corurile mari indic9ofer informaii relevante despre convingerile sc$emele persoanei. ,si$ologul9Cerapeutul poate revedea rezultatele mpreun cu clientul pun+nd ntre!ri despre itemii la care s"au nregistrat scoruri ridicate. &e va discuta despre sc$emele evideniate prin o!inerea de scoruri ridicate la anumii itemi apoi l va nva numele fiecrei sc$eme nalt cotate i semnificaia ei. Fidelitate chestionarului ,entru sta!ilirea fidelitii scalei au fost inclui n studiu /50 de su!ieci tineri i maturi. 8dministrarea instrumentului s"a fcut at+t colectiv c+t i individual. #$estionarul are o fidelitate foarte !un o!in+ndu"se un L #ron!ac$ K .05. 8u fost de

asemenea calculai coeficienii L #ron!ac$ pentru su!scale (ntre .5F " .00) acetia susin+nd o !un fidelitate a su!scalelor (Ca!el /).

Ca!el / #oeficienii L #ron!ac$ pentru su!scale


&u!scale #oeficeint L #ron!ac$ 7eprivare emoional (67) .F5 8!andon (8-) .F3 Iencredere 98!uz (<8) .FE :zolare &ocial 9 *nstrinare (&:) .F0 7efect 9 >uine (7&) .F4 6ec (?8) .FF 7ependen 9 :ncompeten (7:) .F/ ,rotecionism 9 6go infantil (6<) .5F @ulnera!ilitate la ru i !oal (@J) .FE &u!)ugare (&-) .D5 8uto"sacrificiu (&&) .F2 :n$i!iie 6moional (6:) .D/ &tandarde nerealiste 9 Jipercriticism (A&) .D4 >evendicare 9 Brandomanie (6C) .D5 8utocontrol 9 8uto"disciplin insuficient (:&) .5F #utarea 8pro!rii 9 >ecunoaterii (8&) .FF Iegativism 9 ,asivitate (I,) .00 ,enalizare (,A) .F5

Validitatea chestionarului
3a validarea pe populaia rom+neasc a c$estionarului au participat /50 de su!ieci( /0F femei i 42 !r!ai cu v+rsta medie de 30 de ani. *n acest proces s"au folosit c$estionarele &C8:"M/ i &C8:"M2 pentru msurarea an'ietii &,:I i 8C1. 7up ntocmirea etalonului pentru Y&1 2 &3 au fost eliminai su!iecii care au o!inut scoruri medii pentru fiecare su!scal. &"au realizat apoi comparaii ntre su!iecii ce au nregistrat scoruri mici i su!iecii cu scoruri mari at+t pentru nivelul an'ietii ca stare c+t i ca trstur. ,entru an'ietatea ca stare nu se o!in diferene semnificative ntre cele dou grupuri e'cepie fc+nd sc$emele As (tK2.44 pK .0/E) i ,u (tK2.3/ pK.024). ,ersoanele ce i fi'eaz standarde foarte nalte uneori nerealiste fiind foarte critice cu ele nsele (m2 s.d.2) nregistreaz o stare de an'ietate mai ridicat dec+t persoanele opuse lor (m2KEF s.d.2K2.0F( m/KE5.05 s.d./ K 2.5E). 7e asemenea starea de an'ietate crete i atunci c+nd suntem intolerani fa de propriile greeli dar i fa de greelile celor din )ur (m2K EF.0D s.d.K 3.00( m/K E4.04 s.d.K2.DD). &pre deose!ire de an'ietatea ca stare nivelul an'ietii ca trstur este puternic influenat de tria credinei n aproape toate sc$emele cognitive dezadaptative descrise de Young. >ezultatele sunt prezentate n ta!elul de mai )os. Ca!el 2 >ezultate privind an'ietatea ca trstur &c$eme t p m s.d. 6d 2.03 .0E5 m/ K ED.0E m2 K 40.0/ s.d./K 5.0F s.d.2K 5.2F 8! 2.F/ .00D m/ K ED.5D m2 K 4/.DD s.d./K 4.3F s.d.2K 5.25 <a 2.40 .0/2 m/ K ED.25 m2 K 40.04 s.d./K 4.E5 s.d.2K 5./0 &i /.0F .040 m/ K ED.F2 m2 K 40.D4 s.d./K 4.45 s.d.2K 4.00 7s 3.32 .002 m/ K ED.D/ m2 K 4/.00

s.d./K 4./4 s.d.2K 5.4E ?a 3.04 .00E m/ K ED./E m2 K 42./0 s.d./K E.03 s.d.2K D.30 6i 2.2F .025 m/ K E5.43 m2 K E0.00 s.d./K E.E/ s.d.2K D.0F 8s 3.2D .002 m/ K E5.42 m2 K 4/./F s.d./K E.D3 s.d.2K 5.30 Ip 3.ED .00/ m/ K E4.FF m2 K 42.30 s.d./K 4.0D s.d.2K 5.FF ,u 2./E .035 m/ K ED./3 m2 K 40.40 s.d./K 4.5D s.d.2K D.0F @$ E.33 .000 m/ K E5.2E m2 K 42.5E s.d./K 4./F s.d.2K D.03 6m 2.2F .025 m/ K ED./2 m2 K 40.DE s.d./K 4.2E s.d.2K 5.02 &s 2.E2 .0/0 m/ K ED./E m2 K 40.FE s.d./K E.5F s.d.2K 5.4/ N m/ i s.d./ reprezint media i a!aterea standard eantionului ce nregistreaz scoruri sczute la c$estionarul sc$emelor iar m2 i s.d.2 reprezint media i a!aterea standard eantionului ce nregistreaz scoruri ridicate la c$estionarul sc$emelor #redina n sc$emele cognitive dezadaptative difereniaz prin urmare persoanele an'ioase de cele non"an'ioase. 6'pectana c nu vor fi satisfcute nevoile de securitate siguran ngri)ire empatie acceptare i respect va conduce la dezvoltarea an'ietii ca trstur. 7e asemenea sc$ema ce se refer la frica e'agerat de catastrofe iminente ce pot s ni se nt+mple oric+nd i nu le putem preveni crete nivelul de an'ietate. #onvingerea c cel puin una dintre persoanele implicate ntr"o relaie nu va putea tri fr cealalt nu va putea fi fericit dac nu va avea spri)inul acesteia susine o fric perpetu de a fi respins. -lamarea de sine convingerea c nu este capa!il s fac ceva !ine c inevita!il va grei va eua n autorealizare va fi nsoit tot timpul de an'ietate de performan. 8ceasta poate fi ns ntreinut i de cutarea e'agerat a apro!rii recunoaterii sau ateniei celorlali. 8tunci c+nd sentimentele impulsurile alegerile spontane sunt mpiedicate a se e'prima persoana nu"i rezerv dreptul de a fi rela'at trind o continu stare de an'ietate. 8l doilea instrument utilizat n validarea c$estionarului Y&1"&3 este :nventarul de ?o!ie &ocial (&,:I 2 &ocial ,$o!ia :nventor;) adaptat pe populaia rom+neasc de #$ere)i (2003). &,:I conine /D itemi evaluai pe o scal de la 0 la E. 6i msoar frica evitarea i disconfortul fiziologic. #orelaia test"retest variaz ntre .DF " .F0 iar L #ron!ac$ ntre .F2 " .0E. &u!scalele Y&1"&3 dovedesc o !un validitate predictiv. Atiliz+nd analiza de regresie linear simpl putem concluziona c dezvoltarea unei fo!ii sociale poate fi prezis n procent de 2FO pe !aza su!scalei &! (pK.000) 2EO pe !aza su!scalei @$ (pK.000) i Ip (pK.000)( 22O din variana fo!iei sociale ar putea fi e'plicat de <a (pK.000) 20O de 6m (pK.000)( scorul o!inut la su!scala ?a (pK.000) poate prezice apariia unei fo!ii sociale n procent de /0O iar scorurile su!scalelor &i (pK.000) 7s (pK.000) i 7i (pK.000) n procent de /DO( /3O din variana fo!iei sociale ar putea fi prezis scorul su!scalelor 6d (pK.000) 8! (pK.000)i respectiv 8s (pK.000)( procente mai mici sunt nregistrate pentru :s (pK.00/) 2

0O 6i (pK.000) i ,u (pK.000) 2 4O 6t (pK.025)" 3O. 8l treilea instrument utilizat pentru validare a fost 8C1 2 C$e 8utomatic C$oug$ts 1uestionnaire ela!orat de Jollan i Pendel n /0F0. 8C1 este un c$estionar format din 30 de itemi n care su!iectul este solicitat s marc$eze pe o scal de la / la 4 c+t de frecvent e'perieniaz o serie de g+nduri negative. 8C1 are o consisten intern !un L #ron!ac$ este de .05 i de asemenea o !un validitate (coreleaz puternic cu -7: i <<,:"7). &e o!in corelaii semnificative ntre su!scalele Y&1"&3 i 8C1 (#$estionarul g+ndurilor automate). #u c+t credina n sc$emele dezadaptative este mai mare cu at+t frecvena g+ndurilor automate este mai mare. #oeficienii de corelaie sunt prezentai n ta!elul de mai )os. Ca!el 3 #oeficieni de corelaie Y&1"&3 2 8C1 6d 8! <a &i 7s 7i 6i As 8C1 EEN 4/N 4EN D0N DEN E0N 33N /FNN 6t :s 8s Ip ,u @$ 6m &! 8C1 E3N E4N 2FNN 53N 3EN 44N E3N E0N N pQ 0.0/ NN p Q 0.04 *n concluzie Y81"&3 are o !un validitate pe populaia rom+neasc( poate discrimina ntre scoruri mici i socruri mari la an'ietate poate prezice fo!ia social i coreleaz puternic cu 8C1.

Etalonarea chestionarului
,e !aza rezultatelor o!inute s"au ntocmit urmtoarele etaloane pentru su!scalele Y&1"&3 (IK/50). E1 A0 M! Si F! &czut 0"4 0"5 0"F 0"5 0"4 <ediu 4"D 5"F F"// 5"F 4"F >idicat D"/2 F"/2 //"/4 F"// F"/0 ?oarte ridicat /2"30 /2"30 /4"30 //"30 /0"30 mK0 E3 s.dK4 3D mK0 0D s.dK4 23 mK// 0D s.dK4 E0 mK0 34 s.dKE 4D mKF D3 s.dKE 2D Ds Ei US Et Di &czut 0"4 0"F 0"/3 0"// 0"5 <ediu 4"D F"/0 /3"/D //"/E 5"F >idicat /0"/E /D"20 /E"/0 F"// ?oarte ridicat D"30 /E"30 20"30 /0"30 //"30 mKD s.dK3 44 mK// 3F s.dKE D3 mK/5 45 s.dK4 2F mK/E 0D s.dK4 42 mKF 03 s.dKE 2F Is Vh E& S0 &czut 0"0 0"4 0"5 0"5 <ediu 0"/2 4"5 5"0 5"F >idicat /2"/D 5"/0 0"/2 F"// ?oarte ridicat

/D"30 /0"30 /2"30 //"30 mK/2 D5 s.dKE 4D mKF /0 s.dKE 4F mK0 D5 s.dKE 4D mK0 03 s.dKE 0E SS AS N, )# &czut 0"/E 0"25 0"/5 0"20 <ediu /E"/F 25"34 /5"2/ 20"35 >idicat /F"22 34"E3 2/"3/ 35"E5 ?oarte ridicat 22"30 E3"FE 3/"55 E5"FE mK/F /E s.dK4 32 mK35 23 s.dK/3 2E mK2E D5 s.dK// /0 mK3D D5 s.dK// 02

4I4LIOGRAFIE SELECTIV
/. 8nastasi 8. (/0FF). ,s;c$ological testing Ie. Yor= <acmillan ,u!lis$ing #ompan;. 2. #$ere)i & (2003). #ogniie i fo!ie social 3ucrare de licen nepu!licat Rradea. 3. ,itariu J S 8l!u <. (/005). ,si$ologia personalului :. <surarea i interpretarea diferenelor individuale #lu) Iapoca 6ditura ,resa Aniversitar #lu)ean. E. >adu : S cola!. (/003). <etodologie psi$ologic i analiza datelor #lu) Iapoca 6ditura &incron. 4. Crif &. (2005). C$e >omanian @ersion of Young &c$ema 1uestionnaire 2 &$ort ?orm (Y&1"&3). Journal of #ognitive and -e$avioral ,s;c$ot$erapies vol.5 no.2. 5. Young 6.J. Plos=o &. J. S Teis$aar 6. <. (2003). &c$ema C$erap;. 8 ,ractitionerUs Buide Ie. Yor= C$e Buiford ,ress.

ANE>A ?

YSQ-S3
I st"#%.i# i@ lista de mai )os cuprinde afirmaii folosite de o persoana pentru a se descrie pe sine. @ rugm citii cu atenie fiecare afirmaie i decidei c+t de !ine v descrie pe dvs.. #+nd nu suntei sigur9 rspundei n funcie de ceea ce simii i nu n funcie de ceea ce credei c este adevrat. 8legei valoarea dintre / i 5 care credei c v descrie cel mai !ine si scriei numrul n locul din faa afirmaiei. ? + tot!$ e!1e-/"!t 5 %ee! %e &/ ,"i-e9te A + 1e %e$e &!i &#$te o"i e!1e-/"!t 5 %ee! %e &/ ,"i-e9te 3 - &!i 1e;"!0/ 8!$s 1e%Bt !1e-/"!t 5 %ee! %e &/ ,"i-e9te C + &!i 1e;"!0/ !1e-/"!t 1e%Bt 8!$s 5 %ee! %e &/ ,"i-e9te D + 1e %e$e &!i &#$te o"i !1e-/"!t 5 %ee! %e &/ ,"i-e9te E + &/ 1es%"ie ,e"8e%t V! "#;!& s! "!s,# 1eti $! to!te !8i"&!tii$e indicand o valoare intre / si 5

0/VV *n general nu am avut pe cineva care s se ngri)easc de mine creia (cruia) s"i mprtesc din viaa mea sau creia (cruia) s"i pese mult de tot ceea ce se nt+mpla cu mine. 02VV <"am agat de cei apropiai mie pentru c m"am temut c m vor prsi. 03VV &imt c oamenii vor profita de mine. 0EVV Iu"mi gsesc locul nicieri. 04VV Iici o femeie9!r!at pe care o9l doresc nu m poate iu!i odat ce mi va vedea defectele. 05VV 6ste important pentru mine s fiu plcut() de aproape toat lumea pe care o tiu. 0DVV #$iar si c+nd lucrurile par s mearg !ine eu cred c este doar temporar. 0FVV 7ac fac o greeal merit s fiu pedepsit(). 00VV 8proape orice din activitile mele de la coala sau la serviciu nu este at+t de !ine fcut ca a celorlali. /0VV Iu m simt capa!il() s m descurc singur() n fiecare zi a vieii mele. //VV Iu pot scpa de sentimentul ca ceva ru este pe cale sa se nt+mple. /2VV Iu am fost n stare sa m despart de prinii mei n felul in care o fac ceilali de v+rsta mea. /3VV #red c dac fac ceea ce cred dau numai de necazuri. /EVV < sc$im! in funcie de oamenii cu care sunt pentru ca ei s m plac mai mult. /4VV 7ac uneori se nt+mpla ceva !un mi"e teama c ceva ru va urma. /5VV 7ac nu fac tot ce pot pot sa m atept s pierd. /DVV &unt genul care de o!icei sf+rete prin a avea gri)a de cei apropiai mie. /FVV &unt prea contiincios (contiincioas) s art sentimente pozitive fa de ceilali (afeciune preocupare). /0VV Cre!uie s fiu cel mai !un n tot ce fac( nu accept sa fiu al doilea dintre cei mai !uni. 20VV 8m pro!leme c+nd tre!uie sa accept WnuH ca rspuns c+nd vreau ceva de la ceilali. 2/VV Iu m pot motiva s ndeplinesc sarcini plictisitoare i de rutina. 22VV *ncerc sa m adaptez. 23VV Iu poi fi totdeauna atent( ceva ru va aprea ntotdeauna. 2EVV Iu e'ist nici o scuz dac fac o greeal. 24VV *n general oamenii nu au fost l+ng mine ca s mi ofere cldur spri)in i dragoste. 25VV 8m at+ta nevoie de ceilali nc+t m ngri)orez c i voi pierde. 2DVV &imt c nu tre!uie s las garda )os n prezena altor oameni pentru c altfel m vor rni intenionat. 2FVV &unt fundamental diferit() de ceilali oameni. 20VV Iici unul din cei pe care i doresc eu nu va putea sa stea l+ng mine odat ce m va cunoate cu adevrat. 30VV &tima mea se !azeaz mai ales pe felul cum m vad ceilali. 3/VV Rric+t de mult a munci mi"e teama c a putea s fiu falit() financiar. 32VV Ramenii care nu"i cunosc limitele ndea)uns ar tre!ui pedepsii n vreun fel. 33VV &unt incompetent() c+nd este vor!a de realizri. 3EVV < g+ndesc la mine ca i la o persoan dependent c+nd este vor!a de viaa de zi cu zi. 8

34VV &imt c un dezastru (natural c$imic medical sau criminal) se poate nt+mpla n orice moment. 35VV ,rinii mei i cu mine tindem s ne implicm n viaa i pro!lemele celuilalt. 3DVV &imt c nu am alt posi!ilitate dec+t s ndeplinesc dorinele altora altfel m vor respinge. 3FVV & am !ani i s tiu lume !un m face sa fiu mai valoros(valoroas). 30VV < ngri)orez de faptul c o decizie greit poate duce la dezastru. E0VV :n general nu accept scuzele altora. 6i nu sunt doritori s accepte responsa!iliti i s suporte consecinele. E/VV &unt o persoan !un deoarece m g+ndesc la alii mai mult dec+t la mine. E2VV <i se pare )enant s"mi e'prim sentimentele altora. E3VV *ncerc s fac tot ce pot( nu m mulumesc cu suficient. EEVV &unt deose!it() i nu tre!uie s accept restricii puse de ceilali. E4VV 7aca nu mi pot atinge un scop devin repede frustrat() i renun. E5VV ,etrec mult timp pentru aspectul fizic pentru ca oamenii sa m valorifice. EDVV &unt o!sedat() des de deciziile minore deoarece consecinele unei greeli par serioase. EFVV 7ac nu mi fac trea!a ar tre!ui s sufr consecinele. E0VV ?oarte mult timp din viaa mea nu am simit c sunt special() pentru cineva. 40VV < tem c oamenii de care m simt apropiat() m vor prsi sau a!andona. 4/VV 6ste doar o pro!lem de timp ca cineva s a)ung s m trdeze (s m nele). 42VV 3ocul meu nu e aici( sunt singuratic(). 43VV Iu merit dragostea atenia i respectul celorlali. 4EVV>ealizrile sunt mai valoroase pentru mine dac oamenii le o!serv. 44VV < simt mai !ine pretinz+nd c lucrurile nu"mi vor merge !ine ca s nu m simt ru dac lucrurile nu merg !ine. 45VV < g+ndesc des la greelile pe care le fac i sunt furios() pe mine. 4DVV<a)oritatea celorlali sunt mai capa!ili dec+t mine n domeniile profesionale i n realizri. 4FVV &unt mai puin capa!il dec+t ma)oritatea oamenilor. 40VV < tem ca o sa fiu atacat(). 50VV 6ste foarte greu pentru mine i prinii mei s pstram detalii intime despre celalalt fr s ne simim vinovai i nelai. 5/VV :n relaii las pe cealalt persoana sa ai! un cuv+nt de spus. 52VV &unt at+t de preocupat() s m adaptez nc+t uneori uit cine sunt eu. 53VV < concentrez mai ales asupra evenimentelor i situaiilor de viat negative. 5EVV #+nd oamenii fac ceva ru am pro!leme s aplic e'presia% W:art si uitaH. 54VV &unt at+t de ocupat() s m ocup de oamenii de care mi pas nc+t am puin timp pentru mine. 55VV <i se pare greu s art cldura i spontaneitate. 5DVV Cre!uie sa"mi ndeplinesc toate responsa!ilitile. 5FVV 7etest s fiu constr+ns sau reinut din ceea ce vreau eu sa fac. 50VV Iu sacrific satisfacia imediat pentru o!inerea unui scop ndeprtat. D0VV <i se pare greu s"mi fi'ez propriile scopuri fr s m g+ndesc cum ceilali vor rspunde alegerilor mele. D/VV Cind s fiu pesimist(). D2VV ,ort pic c$iar dac persoana s"a scuzat. 9

D3VV *n cea mai mare parte a timpului nu am avut pe cineva care s m asculte ntr" adevr care s m neleag sau care s investeasc n mine sentimente adevrate. DEVV #+nd simt c cineva la care in se ndeprteaz de mine devin disperat(). D4VV &unt destul de suspicios (suspicioas) n privina motivelor altora. D5VV < simt strin() de ceilali oameni. DDVV &imt c nu pot fi iu!it(). DFVV #+nd m uit la deciziile din viaa mea mi dau seama c le"am fcut pe ma)oritatea cu g+ndul la apro!area de ctre ceilali. D0VV Ramenii apropiai mie m consider ngri)orat(). F0VV < supr c+nd cred c cineva a renunat prea repede. F/VV Iu sunt at+t de talentat cum sunt ceilali la munca. F2VV Judecata mea nu poate fi !un in toate situaiile de zi cu zi. F3VV < tem ca o sa"mi pierd toi !anii i o sa devin un(o) nevoia(). FEVV &imt des c daca prinii mei triesc prin mine nu mai am viaa mea pe cont propriu. F4VV *ntotdeauna i las pe ceilali s ia decizii pentru mine deci nu tiu ce vreau pentru mine. F5VV #$iar dac nu mi place cineva tot vreau ca el (ea) s m plac. FDVV 7ac oamenii se entuziasmeaz de ceva m simt inconforta!il i simt c i"a avertiza c ceva merge greit. FFVV < enervez c+nd oamenii se scuz i i nvinuiesc pe ceilali pentru pro!lemele lor. F0VV *ntotdeauna am fost genul care a ascultat pro!lemele altora. 00VV < controlez at+t de mult c oamenii cred ca nu am emoii. 0/VV &imt ca este o presiune constant asupra mea s ndeplinesc i s realizez diferite lucruri. 02VV &imt c nu tre!uie s urmez regulile normale i conveniile pe care ceilali le fac. 03VV Iu m pot fora s fac lucruri care nu mi plac c$iar c+nd tiu c este pentru !inele meu. 0EVV #+nd nu primesc mult atenie din partea altora m simt puin important(). 04VV Iu conteaz de ce fac o greeala( c+nd fac ceva greit tre!uie sa pltesc. 05VV >ar am avut o persoan care s m sftuiasc sau care s m ndrume c+nd nu am tiut ce s fac. 0DVV #+teodat sunt at+t de ngri)orat() c oamenii m prsesc nc+t i ndeprtez eu de mine. 0FVV 7e o!icei sunt vigilent() fa de motivele pe care oamenii le au. 00VV *ntotdeauna m simt nafara grupului. /00VV 8m prea multe defecte de neacceptat n foarte multe aspecte pentru a m lsa cunoscut() altora. /0/VV#aut recunoatere i admiraie atunci c+nd mi spun prerea la o nt+lnire sau ntrunire. . /02VV < lupt cu mine nsumi (nsmi) pentru lucrurile n care am euat. /03VV Iu sunt at+t de inteligent() ca i ceilali c+nd este vor!a de scoal sau serviciu. /0EVVIu am ncredere in capacitatea mea de a rezolva toate pro!lemele care apar. /04VV < tem ca am o !oala grava dei nu a fost diagnosticat nimic grav de ctre doctor. /05VV &imt des c nu am o identitate separat de a prinilor mei sau de a partenerului (partenerei) meu (mele). 10

/0DVV 8m o mulime de pro!leme c+nd cer sa"mi fie respectate drepturile i s"mi fie luate n seam sentimentele. /0FVV #omplimente i recompensri multe m fac sa m simt valoros (valoroas). /00VV&unt o persoan rea care merit s fie pedepsit. //0VV #eilali oameni m cunosc ca fc+nd prea mult pentru alii i nu destul pentru mine. ///VV Ramenii m vad infle'i!il() din punct de vedere emoional. //2VV Iu pot s"mi cer scuze pentru greelile mele. //3VV &imt c ceea ce am de oferit are mai mare valoare dec+t contri!uiile altora. //EVV >ar am fost n stare s m !azez pe propriile mele $otr+ri.

YSQ-S3 FIA DE COTARE Deprivare Emoional (ED 1 _____ 25 _____ 49 _____ 73 _____ 96 _____ Total_____ ED A!an"on (A# 2 _____ 26 _____ 50 _____ 74 _____ 97 _____ Total ____ AB $e%n&re"ere ' A!() (*A 3 _____ 27 _____ 51 _____ 75 _____ 98 _____ Total ____ MA I)olare So&ial ' +n,-rinare (SI 4 _____ 28 _____ 52 _____ 76 _____ 99 _____ Total ____ SI De.e&- ' R(/ine (DS 5 _____ 29 _____ 53 _____ 77 _____ 100 _____Total ____ DS E/e& (FA 9 _____ 33 _____ 57 _____ 81 _____ 103 _____Total____ FA Depen"en ' In&ompe-en (DI 10 _____ 34 _____ 58 _____ 82 _____ 104 _____Total ____ DI 0(lnera!ili-a-e la r( /i !oal (01 11 _____ 35 _____ 59 _____ 83 _____ 105 _____Total ____ VH 2ro-e&ioni,m ' E3o in.an-il (E* 12 _____ 36 _____ 60 _____ 84 _____ 106 _____Total____ EM S(!4(3area (S# 13 _____ 37 _____ 61 _____ 85 _____ 107 _____Total ____ SB A(-o-,a&ri.i&i( (SS 17 _____ 41 _____ 65 _____ 89 _____ 110 _____Total ____ SS In5i!iie emoional (EI 18 _____ 42 _____ 66 _____ 90 _____ 111 _____Total____ EI S-an"ar"e $ereali,-e ' 1iper&ri-i&i,m (6S 19 _____ 43 _____ 67 _____ 91 _____ 112 _____Total____ US Reven"i&are ' 7ran"omanie (ET 11

20 _____ 44 _____ 68 _____ 92 _____ 113 _____Total ___ ET A(-o&on-rol ' a(-o-"i,&iplin in,(.i&ien- (IS 21 _____ 45 _____ 69 _____ 93 _____ 114 _____Total____ IS C(-area apro!rii ' Re&(noa/-erii (AS 6 _____ 14 _____ 22 _____ 30 _____ 38 _____46 _____ 54 _____ 62 _____ 70 _____ 78 _____ 86 _____94 _____ 101 _____ 108 _____ Total _____ AS $e3a-ivi,m ' 2a,ivi-a-e ($2 7 _____ 15 _____ 23 _____ 31 _____ 39 _____47_____ 55 _____ 63 _____ 71 _____ 79 _____ 87 _____ Total _____ NP 2enali)area (26 8 _____ 16 _____ 24 _____ 32 _____ 40 _____48 _____ 56 _____ 64 _____ 72 _____ 80 _____ 88 _____95 _____ 102 _____ 109 _____ Total _____ PU

Etalonarea chestionarului Pe a!a "e!#ltatelo" o $%&#te '(a# )&to*+%t #"+,toa"ele etaloa&e -e&t"# '# '*alele .S/(S3 0N116023
&czut <ediu >idicat ?oarte ridicat

&czut <ediu >idicat ?oarte ridicat

E1 0"4 4"D D"/2 /2"30 mK0 E3 s.dK4 3D Ds 0"4 4"D D"30


mKD s.dK3 44 Is 0"0 0"/2 /2"/D /D"30 mK/2 D5 s.dKE 4D SS 0"/E /E"/F

&czut <ediu >idicat ?oarte ridicat

&czut <ediu

A0 0"5 5"F F"/2 /2"30 mK0 0D s.dK4 23 Ei 0"F F"/0 /0"/E /E"30 mK// 3F s.dKE D3 Vh 0"4 4"5 5"/0 /0"30 mKF /0 s.dKE 4F AS 0"25 25"34

M! 0"F F"// //"/4 /4"30 mK// 0D s.dK4 E0 US 0"/3 /3"/D /D"20 20"30 mK/5 45 s.dK4 2F E& 0"5 5"0 0"/2 /2"30 mK0 D5 s.dKE 4D N, 0"/5 /5"2/

Si 0"5 5"F F"// //"30 mK0 34 s.dKE 4D Et 0"// //"/E /E"/0 /0"30 mK/E 0D s.dK4 42 S0 0"5 5"F F"// //"30 mK0 03 s.dKE 0E )# 0"20 20"35

F! 0"4 4"F F"/0 /0"30 mKF D3 s.dKE 2D Di 0"5 5"F F"// //"30 mKF 03 s.dKE 2F

12

>idicat ?oarte ridicat

/F"22 22"30 mK/F /E s.dK4 32

34"E3 E3"FE mK35 23 s.dK/3 2E

2/"3/ 3/"55 mK2E D5 s.dK// /0

35"E5 E5"FE mK3D D5 s.dK// 02

13