Experimentul.

Planuri de cercetare experimental

Angelica Halmajan

EXPERIMENTUL-definiie:

consist n a interveni ntr-o situae real pentru a descoperi fapte noi sau pentru a demonstra c faptele care sau produs deja vor avea noi forme de manifestare n condiii diferite.

Este metoda de cercetare cu cea mai mare utilizare n activitate de cercetare. Myers i Hansen(2003) definesc EXPERIMENTUL ca fiind demersul care

EXPERIMENTUL-pai:

Pasul 1: Formularea ipotezei

Ipoteza este o presupunere educat despre fenomenul ce va fi studiat. Ea este derivat din teorie, alte cercetri i observaie. Pentru a fi testabil ipoteza trebuie formulat precis i variabilele trebuie s fie clar definite.

EXPERIMENTUL-pai:

Pasul 2: Alegerea unei metode i a unuidesign

Metoda determin modul n care datele vor fi colectate

chestionare, interviuri, observaie. CE va fi studiat, de ci participani este nevoie, cnd vor fi culese datele.

Designul constituie STRUCTURA studiului

EXPERIMENTUL-pai:
Pasul 3: Colectarea datelor

Reprezint faza de EXECUIE a studiului. Este important ca datele s fie culese n conformitate cu designul studiului.

EXPERIMENTUL-pai: Pasul 4: Analiza datelor i elaborarea concluziilor

n aceast secven, cercettorul preia datele colectate, le prelucreaz statistic i le interpreteaz sub forma unor concluzii. n general sunt dou tipuri de analiz statistic:

descriptiv i inferenial

EXPERIMENTUL-pai: Pasul 5. Raportul cercetrii

n acest pas, cercettorul scrie un rezumat concis al studiului, rezultatele i concluziile i le mprtete celorlali prin publicarea in jurnale, participarea la conferine sau publicarea n cri de specialitate. Acesta este pasul n care este atins progresul tiinific.

VARIABILA

Variabila este definit de Doron i Parot (1999) ca mrime

stri posibile pe care le poate lua numite modaliti. Sa vedem care au fost variabilele luate n calcul de cercettor n urmtorul studiu: EXEMPLU: Forgas, Fiedler (1996) au testat ipoteza conform creia umorul individului influeneaz msura n care acest individ este capabil s exprime discriminarea intergrup.Ei au pornit de la modelul difuziunii afectului ( Forgas, 1995) care spune c starea emoional a unei persoane o face susceptibil s influeneze judecile sale sociale. In studiul efectuat de ei participanii trebuiau s priveasc scurte filme care provocau veselie sau tristee i apoi li se cerea ss pin n ordine o list list de judeci sociale care exprimau diverse nivele de discriminare.

susceptibil de variaii de prezentare a unor modaliti diferite. Deci pentru o variabil putem nlni o multitudine de

Variabila independent

Variabila independent - notat prescurtat cu

VI- este variabila explicativ a unei alte variabile i reprezint cauza persupus a acesteia.
relatie cauz-efect VI In exemplul nostru: Emoie VD Gradul in care subiecii elaboreaz judeci discriminatoare

Atunci cnd vorbim despre o variabil independent trebuie s facem distincie ntre variabila independent conceptual adic variabila care constituie obiectul studiului n manier teoretic i variabila care este n mod real utilizat n experien.

Variabila independent

Atunci cnd vorbim despre o variabil independent trebuie s facem distincie ntre

variabila independent conceptual adic variabila care constituie obiectul studiului n manier teoretic i operaionalizarea ei care este n mod real utilizat n experien.

CONDIII- VARIABILA INDEPENDENTA

Aspecte care trebuiesc avute in vedere n alegerea variabilei independente: Asocierea care suine c este necesar sa fie stabilit clar relaia cauz-efect astfel nct atunci cnd cauza este prezent s fie de asemenea prezent i efectul . Izolarea variabilelor -care cere ca nici o alt cauz posibil s nu fie pus n joc n aceli timp cu cauza prezumat. Repartiia aleatoare a subiecilor -participanii s fie repartizai aleator n grupul experimental sau grupul de control.

OPERAIONALIZAREA

n orice cercetare se face distincie ntre planul conceptual i cel concret. Cercettorul pleac de la teorie atunci cnd construiete o ipotez de cerectare-adic din plan conceptual- si transcrie aceast ipotez n planul practic al cercatrii astfel nct aceasta s devin manipulabil i msurabil . poart numele de operaionalizare. In studiul descris mai sus cele dou emoii- bucuria i tristeea- sunt bine reprezentate i n plus sunt dou concepte distincte unul de altul.

Operaionalizarea variabilelor

distincia ntre planul conceptual i planul concret. Variabilele pot fi manipulate doar n plan concret pe cnd teoria i ipoteza sunt construite si formulate n plan conceptual.

Un demers experimental necesit o manipulare a variabilei independente de ctre experimentator motiv pentru care este foarte important s facem

Cercetatorul plecnd de la teorie trebuie s construiasc o ipotez n plan conceptual i s o transpuna n plan practic acest concept din teoria sa ceea ce se numete operaioanlizare dup care acesta devine manipulabil i msurabil.

Operaionalizarea variabilelor
TEORIE IPOTEZ OPERATIONALIZARE conceptul devine *manipulabil *masurabil TRANSPUNERE IN PLAN PRACTIC

PLAN CONCEPTUAL

Operaionalizarea variabilelor

De cele mai multe ori variabilele independente din teorie i operaionalizarea lor practic sunt aproape identice. De multe ori operaionalizare oblig cerecettorul sa-i restrng sensul i conceptul su ntr-o anumit manier. Astfel este necesar s alegem ntre un ansamblu de aplicaii concrete posibile ale unui concept i diversele modaliti de manipulare ale variabilie independente. Revenind la exemplul de la nceput conceptul de emoie se refer la o serie de stri diferite :Veselie, tristee, anxietate, surpriz, deprimare.Trebuie s vedem ns care dintre acestea surprind cel mai bine conceptul pe care dorim s l verificm n ipotez: Validitatea teoretic a unui studiu depinde de modul n care variabila independent concret aleas este reprezentativ pentru conceptul teoretic general.

Operaionalizarea variabilelor

Exemplu:

n studiul lui Forgas i Fiedler din 1996 au fost alese dou tipuri de emoie veselia i tristeea care reprezint bine conceptul general i care sunt bine distincte una de alta.Nu este suficient s alegem emoia care trebuie indus ci trebuie s alegem i modul de manipulare al acestei stri la participani.Exist diferite modaliti de a manipula aceast stare i fiecare prezint avaneteje i dezavantaje.
punem subiecii s asculte extrase muzicale-Kenealy, 1988 le daruim un mic cadou Isen, Shalker, Clark si Karp 1978 incurajm s-i reamintesc o situaie unde au resimit starea de umor puns n discuie-Gollnisch i Averill, 1993, Mc Neil, Varna, Melamed, Cuthbert si Lang 1993

Operaionalizarea variabilelor
Operaionalizarea variabilei independente necesit deci

(1996) operaionalizarea a fost urmtoarea: Ipoteza teoretic: Emoia influenez discriminarea intergrup. Ipoteza operaionalizat: Persoanele care sunt vesele ( indus prin vizionarea unor filme vesele) vor produce un nivel de discriminare intergrup diferit faa de persoanele triste ( indus prin vizionarea unor filme triste) Operaionalizarea variabilelor este un proces foarte important n cercetarea tiinific i de modul n care acesta este realizat depinde n mare msur validitatea teoretic a cercetrii.

alegerea unei maniere de a traduce un concept ntr-o manipulare concret care s aib o bun reprezentare a n cercetarea lui Forgas i Fiedler conceptului teoretic.

Cum putema asigura calitatea operaionalizrii

consultand literatura de specialitate

Forgas i Fiedler au putut profita de un vast curent de cercetare axat pe inducerea strilor efective fapt ce le-a permis s verifice care tehnic s-a dovedit util n inducerea strilor specifice. Philippot (1993) n cercetarea sa a dovedit utilitatea folosirii filmelor pentru inducerea diferitelor stri emoionale n laborator.

Cum putema asigura calitatea operaionalizrii

cercettorul s-i construiasc el singur mijloacele utilizate pentru manipularea variabilelor independente nainte de a ncepe studiul.

Aceast munc de concepere i generalizare se bazeaz pe teoriile existente i permite cercettorului s prezic efectul manipulrii.Cercettorul trebuie s pregteasc un studiu pilot sau un pre-experiment care s verifice manipulrile pe care el intenioneaz s le efectueze

Cum putema asigura calitatea operaionalizrii

n alt manier aceast etap poate fi vzut ca un fel de test al ipotezei de cercetare.Mai specific pretestul verific ipoteza conform creia filmele pot suscita tipuri diferite tipuri de umor cnd sunt utilizate n laborator.Cercettorul pune participanii s urmresc filmele i evalueaz umorul acestora.In acest caz variabila indepenedent a studiului anterior devine variabil dependent n pretest. n cazul de fa ns cum o serie de alte cerectri ca i cea a lui Philippot au dovedit deja utilitatea folosirii filmelor ca inductori ai strilor afective un astfel de studiu ar fi deja superfluu.Totusi acest tip de exepriment este necesar deoarece desi literatura existent sugereaz utilitatea folosirii filmelor n inducerea strilor efective de veselie i tristee exist de asemenea cercetri care dovedesc existena unor diferene n tipurile de emoii care apar ca urmare a diferenelor de medii culturale.Din acest motiv cercettorul trebuie s verifice dac modificarea indus de el determin starea afectiv dorit pe populaia luat n studiu.

Verificarea manipulrii

Eficacitatea manipulrii variabilei independente poate fi de asemenea verificat n pretest. In acest caz experimentatorul poate vrea s verifice eficacitatea n cadrul aceleai experiene numind-o verificare a manipulrii.In acest context cercettorul poate dori s vad dac manipularea indus de el servete la obinerea efectului dorit i nu produce alte efecte.

Variabila dependent

Este acea variabil care ntr-un experiment sufer influenele induse de variabila independent. Ea

reprezint rezultatul produs prin manipularea variabilei indepenedente.

operaional.

La fel ca n cazul variabilei independente trebuie i aici s distingem ntre variabila dependent conceptual i variabila dependent n studiul efectuat de Forgas i Fiedler discriminarea intergrup constituie variabila dependent conceptual iar n contextul concret al experienei matricea alocrii resurselor este utilizat pentru operaionalizarea discriminrii ceea ce nseamn a face acest concept msurabil.

Variabila dependent

i alte metode pot fi utilizate pentru a msura variabila dependent ca de exemplu:

Masurarea variabilei depenedente are o importan aparte i influenez validiatatea teortic i validiatea intern a experienei.La fel ca pentru variabila independent i pentru variabila dependemt cerecttorul caut o modalitate de msurare specific.(un rspuns verbal, un comportament, o reacie psihologic)care s reprezinte in cea mai bun manier posibil variabila dependent conceptual.Legtura dintre variabila dependent operaionalizat i variabila dependent conceptual trebuie s fie uor de stabilit.

valuarile de grup, percepia intergrup, biasarile memoriei (Brewer si Kramer, 1985; Moise, Bourhis si Gagnon, 1990)

Variabila dependent
Exemplu

pornind de la ipoteza c participanii triti lucreaz mai lent ca i participanii veseli variabila dependent este timpul necesar efectuarii unei sarcini oarecare i se oparaionalizez prin timpul msurat n minute sau secunde.

PLANURI DE CERCETARE EXPERIMENTAL

Generaliti

Pentru a dovedi ipoteza unei relaii cauzale ntre variabila independent X i variabila dependent Y ceea ce spunem X->Y cercettorul va creea minimum dou situaii, dou grupe n interiorul crora participanii primului grup sunt supui la un tratament iar participanii celui de-al doilea grup la un alt tratament(sau la niciunul).Grupurile poart numele de eantionae. S vedem care sunt diferitele forme pe care le poate lua planul de cercetare experimental.

Cnd mai multe eantioane sunt supuse tratamentelor planuri pe eantioane independente. Cnd aceleasi grup-eantion este supus mai multor tratamnete n secvene diferite-planuri pe eantioane parechi Cnd se combina cele 2 forme - planuri combinate.

A. Planuri pe eantioane independente

Numai post-test cu grup martor( de control) Planul cu variabile independente continue sau categoriale Planul cu variabile concomitente.

Numai post-test cu grup martor( de control)

Descriere

In acest plan avem doua eantioane dintre care unul este supus tratamentului X iar cellalt nu este supus nici unui tratament (intervenie) i constitue grupul martor. La sfiritul studiului pentru cele dou grupe-eantioane luate n studiu se msoar variabila dependent O unde O poate desenmna mai multe msuri ale variabilei dependente de exemplu mai multi indicatori sau mai multe variabile dependente. Cum participanii sunt atribuii n mod aleatoriu n cele dou grupe se consider c acestea sunt echivalente ca pornire, ca nivel de start i c diferenele obinute sunt doar consecinele tratamentului. Grupul martor nu este necesar sa fie grup care nu este supus nici unui tratament El poate fi un grup care primeste ca tratament placebo sau un grup aflat pe lista de atenii(maror n mai multe studii). Putem de asemenea avea mai multe grupuri martor si mai multe grupuri asupra carora intervenim dar aici am prezentat cea mai simpla form a acestui tip de design. X O O

Numai post-test cu grup martor( de control)

Validitate

Analiza datelor:

Cum atribuirea s-a fcut n mod aleoator n cele dou grupe ameninarea cu privire la validitatea intern este controlat. n ce privete valabilitatea extern deoarece nu exist pretest nu exist pericolul sensibilizrii la premsurare sau al interaciunii pretestului cu tratamentul.

Dac variabila dependenta este continua un test t este sufiecient dac distribuie este simetric iar n cazul unei distribuii asimetrice recomandm un test U sau proba medianei. Putem de asemenea recurge la o analiza de varianta unidimensional (one-way ANOVA) sau putem s utilizm un codaj propice pentru grupe si s apelm la regresia multipl.

Numai post-test cu grup martor( de control)

Exemplu:

Un astfel de plan este ilustrat experimentul lui Festinger si Clarsmith(1959) cu privire la disonana cognitiv.Unor subieci dup ce au participat la o sarcin experimental plictisitoare li s-a cerut sa mint ali participani fcndu-i s cread c este interesant sarcina. Pentru aceasta uni au primit o mare suma de bani iar alii aproape nimic, iar repartiia n una din cele dou grupe s-a fcut la ntmplare. Rezultatele obinute au fost concordante n teoria disonanei cognitive adic participanii care au primit o mic suma de bani (deci puine mtriri, justificri externe i-au redus disonana declarnd c au considerat ca un avantaj personal faptul ca au participat la cercetare) comparativ cu cellalt grup.

Planul cu variabile independente continue sau categoriale

Descriere

In acest plan variabila independenta VI Poate fi

Exemplu de astfel de plan:

X1 O X2 O X3 O

categoriala-deferite tratamente continua diferite dozaje sau grade ale unui tratament.

Unde X1, X2, X3, ......Xi sunt tratamente sau niveluri ale unui tratament. Acest tip de design se utilizeaz atunci cnd dorim s comparm ntre ele diferite categorii de tratamente sau examinm efectul unei variabile independente continue, (ex. Numarul de beri consummate) asupra unei variabile dependente(ex. Timpul de reacii). Este obligatoriu ca repartiia participanilor n grupe s se fac aleatoriu ceea ce face ca grupurile sa fie echivalente din punctual de vedere al tuturor variabilelor implicate. Deci toate diferenele ntre grupe nu pot fi puse dect pe seama variabilelor independente. In acest plan accentul se pune asupra compararii diverselor nivele de tratament si nu asupra comparrii tratamentului cu grupul martor (lipsa efectului tratamentului). inind cont de acestea planul numai posttest cu grup martor poate fi considerat ca fiind un caz particular al planului de fa.

Planul cu variabile independente continue sau categoriale

Validitate
Cum atribuirea s-a fcut n mod aleoator n cele dou grupe ameninarea cu privire la validitatea intern este controlat. n ce privete valabilitatea extern deoarece nu exist pretest nu exist pericolul sensibilizrii la premsurare sau al interaciunii pretestului cu tratamentul.

Planul cu variabile independente continue sau categoriale

Analiza datelor

Dac variabila independent este categorial se utilizeaza analiza de varian sau regersia multipl n funie de ceea ce dorim s aflm.i n acest ultim caz comparaia mediilor trebuie fcut nainte de a determina unde sunt diferenele ntre grupe.. Dac variabila independent este continu interesant este de fcut regresia variabilei dependente n functie de variabila independenta. Aceasta presupune sa determinm dac influentele variabilei independente asupra variabilei dependente urmaresc o linie dreapta(deci este o relatie liniar) sau este curb(ceea ce se spune ca este o relatie curbiliniar) i de examinat natura acestei relatii pe cazurile euante- care se abat de la regul..

Planul cu variabile independente continue sau categoriale

Exemplu:

Pornind tot de la studiul lui Festinger si Carlsmith(1959) s-a facut o replica n care s-a luat n studiu si un al treilea grup care nu a trebuit sa mint privind ct de interesant este sarcina. Evaluarea lor a fost cea care a artat de altfel c sarcina a fost perceput ca foarte plictisitoare. Toi participanii au fost rugai s evalueze pe o scal gradul de agreabilitate al sarcinii. Scala realiza diferenieri pe un continuu de la plictisotoare la agreabil.S-a constatat c grupul martor evalueaz sarcina ca fiind foarte plictisitoare urmat apoi de grupul experimental care a primit o mare sum de bani care o considera de asemenea plictisitoare doar c ntr-o mult mai mic msur pe cnd subiecii care au primit o mic sum de bani consider sarcina ca fiind agreabil n ncercarea lor de a gsi o justificare pentru propriile decizii.

Planul cu variabile concomitente

Descriere:

Este foarte asemanator cu cel anterior doar c n acest caz o variabil a fost concomitent msurat nainte de a supune grupurile tratamentului. C X1 O C X2 O C X3 O

Aceasta variabil concomitent se refer la caracteristicile individuale ale subiecilor sau trsturi de personalitate. n multe studii este important s inem cont de diferenele individuale. Aceste diferente pot lua forma unor trsturi de personalitate cum ar fi introversiunea sau locus of control sau de a unei caracteristice personale(motivaie, anxietate). Cunoaterea unei surse de varian important n studiu diminueaz variana eroare i astfel rezult un test mult mai puternic pentriu a efectul tratamentului (X). n fapt, variana eroare cunoscut (diferenele individuale evideniate de C) a fost retras din varianta eroare habitual. Alegerea acestei variabile concomitente este deci importanta ea trebuie sa fie pertinent in studiul n cauz.

Planul cu variabile concomitente

Validitatea intern este bun pe aceleai considerente ca i pentru celalte dou cazuri. In ceea ce priveste validitatea extern pentru ca planul sa fie utilizabil trebuie ca variabila concomitenta s nu influeneze eficiena tratamentului(una din condiiile necesare de respectat n cazul analizei de covariana). Frecvent aceast msur se ia nainte de a pune n practic tratamentul pentru a evita toate contaminrile acestuia.

Validitate:

Planul cu variabile concomitente

Analiza datelor
Analiza statistic optim aici este analiza de covarian. (ANCOVA), n care variabila concomitenta serveste de covariabl. La fel de bine se poate utiliza i regresia multipl.

Planul cu variabile concomitente

Exemplu:

Hall, Hall, De Boer si OKulitch(1977) au efectuat o cercetare care sa incadreaza foiarte bine in acest plan. Indivizii obezi, membri ai unei asociii de reducere a greutii au fost repartizai n mod aleator n cinci condiii experimentale- n funcie de metoda utilizat :

1auto-control, 2 control extern, 3 auto control si control extern, 4 psihoterapie si 5 grup martor. Greutatea nainte de debutul tratamentului a fost covariabila. Sa efectuat apoi o analiza de covarianta dupa zece sapatmini de la debutul tratamentului. Participanti grupurilor 1,2,3 au pierdut semnificativ mai mult n greutate comparativ cu subiecii din grupul 4 i 5.

Planul factorial
Descriere.

Un plan este factorial atunci cind mai muli factori sunt testai n acelai timp. Cel mai simplu plan factorial este cel de tip 2x2 n care fiecare din cei doi factori are cte dou modaliti sau nivele A(A1, A2) B(B1, B2) Fiecare subiect este supus doar unei cobinaii din doi factori, adica unui singur nivel al factorului A i unui singur nivel al factorului B. Nu exista pretest si participanii sunt evaluai dup ce au fost supui modificrii experimentale. Putem avea ns i mai multe de dou niveluri ale unui factor. De ex(2x3), (3x3), (2x4). Putem de asemenea s avem mai mult de doi factori manipulai in acelai timp. Avantajul acestui tip de design este c el permite s examinm nu numai efectul mai multor factori dar si efectele combinate ale unor factori adic interaciunea lor. Totodat dac este uor de utilizat planul bifactorial, nu trebuie sa uitm de complexitatea interactiunilor generate de planul multifactorial.

Planul factorial
A1 B1 O A1 B2 O A2 B1 O A2 B2 O sau
B

A1

A2

B1 B2

Planul factorial

Validitate:
Cum subiectii sunt distribuiti aleatoriu n diferite condiii experimentale ameninrile cu privire la validitatea intern sunt sub control. Pe de alt parte absena pretestului face sa dispar ameninarea asupra validitii externe care n mod normal este asociat cu existena acestuia.

Planul factorial

Analiza statistic
Analiza de varian sau regresia cu codarea datelor sunt abordarile statistice recomandate pentru acest plan experimental. Ele permit s determinam nu numai efectele principale ale factorilor reinuti ci deasemenea i interaciunea acestor factori.

Planul factorial

Aronson, Willerman si Floyd (1966) au facut studio n care le-au cerut participanilor s asculte inregistrile unui student care lua parte la un joc de chestionare organizat la universitatea sa. ntr-un caz studentul obinea un scor foarte nalt rspunznd aproape la toate ntrebrile corect iar n alt caz el obinea un scor mediu. La sfirstitul jocului de chestionare s-a artat la fiecare jumatate dintre participani o nregistrare unde studentul chestionat vine si le rstoarn cafeaua. Studentul mai competent a fost mai iubit de ctre evaluatori fa de candidatul mediocru. Se pare ca n ciuda faptului c a comis mic gaf el ramne un individ mult mai uman i apreciat n condiia n care el a facut o prima impresie excelent pe cnd studentul mediocru care a rsturnat cafeaua este mai puin bine perceput dect studentul mediocru care nu face gafe.

Exemplu:

Planul de tip ATI(atribuit si tratamentul n interaciune)

In acest plan l vom numi pe A ca atribut acesta fiind o caracterisitc a subiectului. Participanti sunt distribuii aleatoriu n grupe i se msoar la sfirit varibila dependent VD. Msurarea trsturilor de personalitate se face separat pentru a evita contaminarea cu variabila dependenta. Planul se aseamn foarte mult cu cel cu variabil concomitenta. A X1 O A X2 O A X3 O Diferena rezid din abordarea teoretic a cercettorului deorece n planul cu variabil concomitent aceasta este masurat in scopul de a controla si de a elimina influena sa(trebuie eliminat variana eroare n analiza de varian) si astfel de a obine un test mult mai precis asupra efectului tratamentului, pe cnd n acest plan varibila atribut este inclus n ipotez. Scopul este de a face o predicie mult mai precis lund n considerare diferenele individuale. Planul cu variabile concomitente ine cont de variabilele duntoare n timp ce planul ATI consider ca important examinarea tratamentului n funcie de aceast stare-trstur de caracter. Acest plan face n oarecare msur legatura ntre abordarea pur experimental- cu manipularea variabilelor situaionale i o abordare corelalaional n care ne preocup diferenele individuale.

Descriere:

Planul de tip ATI(atribuit si tratamentul n interaciune)

Validitatea intern este bun pe aceleai considerente ca i pentru celalte dou cazuri. In ceea ce priveste validitatea extern pentru ca planul sa fie utilizabil trebuie ca variabila atribut s nu influeneze eficiena tratamentului(una din condiiile necesare de respectat n cazul analizei de covariana). Frecvent aceast msur se ia nainte de a pune n practic tratamentul pentru a evita toate contaminrile acestuia.

Validitate:

Este similara cu cea utilizata in planul cu variabil concomitent, deoarece n acestea din urma este necesar s demonstrm absena interaciuni dintre tratament si covariabil pe cnd in planul de tip ATI interaciunea constituie punctul central al studiului .

Analiza statisitca

Planul de tip ATI(atribuit si tratamentul n interaciune)

Snyder, Berscheid si Glick(1985) au facut un studi in care au pornit de la ipoteza ca alegerea unui partener amoros pentru femei) este n funcie nu numai de aparena fizic i personalitatea partenerului ci de asemenea inflenat de monitorizarea sineluiself-monitoring ceea ce se traduce prin sensibilitatea la imaginea pe care persoana o proiecteaz asupra altora. Msurnd nainte nivelul de self-monitoring s-a consolat ca participanii care obin un scor ridicat la aceast dimensiune(deci se ocup de imaginea lor public prefer o partenera cu o aparen bun chiar dac are o personalitate mai puin placut pe cnd persoanelor neinteresate de imaginea lor publica prefer o partener care are o personalitate placut chiar dac are o imagine aparent mai putin bun.(aparenta=imagine fizic)

Exemplu:

Planuri pe eantioane perechi

Pretest postest cu grup martor

Validitatea interna este la fel ca pentru planul posttest un grup martor difera nsa validitatea extern. Cum aici avem o msurare nainte de tratament pe toate grupele nu este posibil s evaluam impactul acestei premsurri putnd influena participanii n dou maniere.

Validitate:

Analiza statistic indicat este analiza de covarian(ANCOVA) n care msura pretest constitue covariabila. n anumite condiii putem totui calcula o diferen de scor pretest-postest procednd n continuare ca i pentru designul posttest cu grup martor (deci analizele de varian sau un test t sau o regresie).

Analiza static

sensibilizndu-l direct interacionnd cu tratamentul(cum vom controla aceasta posibila influenta vom vedea in planul experimental urmtor).

Planuri pe eantioane perechi

Pretest postest cu grup martor

Desriere:

Acest plan parcurge etapele de pretest si posttest. El impune cu pre-testul n care cercettorul evalueaz ceea ce considera c se modific n cursul tratamentului sau a interventiei la care sunt supui subieci. Acest plan poate fi considerat o variant particular a planului cu variabil concomitent unde variabila concomitent este o premsurare O1 X O2 O1 O2

O1-pre-masurare/pretest X-intervenie sau tratament O2-post test

Planuri pe eantioane perechi

Pretest postest cu grup martor

Brehm (1956) a ilustrat acest plan printr-o cercetare privind disonana cognitiv. Sub pretextul de a ajuta o firma de consultan.n marketing, cercettorul a cerut femeilor-cliente ale unui suprmaket s evalueze diferite articole de menaj. La final pentru a le multumi pentru participare, le-a invitat sa-si aleaga un articol. In conditii de disonanta ridicata participanti aveau posibilitatea de a aleag unul din 2 articole pe care le-au evaluat similar iar in conditii de disonan redus alegerea trebuiau sa o faca intre articole evaluate foarte diferit in aceasta ultima situatie, experimentatorul a fost cel care a ales articolul si l-a fcut cadou. Inainte de a pleca participantelor li sa cerut s evalueze din nou eceleai articole. In situatia de disonanata ridicata particpantele si-au modificat mult evaluarea celor doua articole favoriznd articolul ales n defavoarea celui neales.Evaluarea nainte i dup pe alte dou grupuri nu s-a schimbat n lipsa manipulrii.

Exemplu

Planurile combinate

Planul cu patru grupe de tip Solomon

Planul poart numele celui care l-a propus Solomon (1949). El este o combinaie a planurilor pe eantionae perechi cu planul pretest cu grup martor.doar c se utilizeaz aceleai dou loturi de subieci. O1 X O2 O3 O4 X O5 O6 Cercettorii au recurs la acest plan pentru c sunt interesai de efectul premsurrii n sine sau al interaciunii acesteia cu tratamentul.Compararea rezultatelor celui de al doile rnd cu cel de al patrulea rnd ne permite s evideniem efectul premsurrii ( de exemplu influena sa asupra post-msurrii)pe cnd compararea primului rnd cu al treilea rnd ne permite s examinm efectul premsurrii asupra tratamentului.n fapt, dac premsurarea nu intreacionez cu tratamentul, rezultatele din post-test sunt aceleai n cele dou cazuri.

Descriere :

Planurile combinate

Planul cu patru grupe de tip Solomon

Deoarece n acest plan exist pretest se impun comentarii privind inflena pretestului asupra pottestului n grupul de control.Aceasta cu att mai mult cu ct aceast structur a planului trebuie s ne permit s ne facem o idee precis cu privire la efectul premsurrii. Acest plan are o mare eficacaitate metodologic n a demonstra efectul tratamentului, dar meritul su mare este ca ia n studiu n mode xeplicit un factor al validitii externe adic premsurarea. Deoarece un singur grup exeperimental este supus pretestului este posibil s evalum eficacaitatea tratamentului asupra participanilor care au fost suspui sau nu pretestului.

Validitate :

Planurile combinate

Planul cu patru grupe de tip Solomon

Analiza statistic :
ntr-un astfel de pla pot fi fcute multe analize. De exeplu efectul tratamentului X este scos n eviden de mai multe posibile analize : O2-O1, O2O4, O5-O6. Trebuie de aseemenea notat c O5-O4 nu testeaz efectul tratamentului pur deoarece O4 poate fi inflenaat de premsurare. Acest plan poate fi vzut i ca un plan factorial de tip 2x2 situai n care analiza de varian este metoda cea mai pertinet n analiza statistic a datelor.Un efect principal al pretestului ne indic c utilizarea acestuia infleneaz rspunsul participanilor pe cnd o interaciune semnificativ ne arat c efectul tratamentului depinde de modul de desfurare-mai exact dac s-a fcut sau nu pretest.

Planurile combinate

Planul cu patru grupe de tip Solomon

Lana(1959)a fcut un studiu a crui ipotez a fost c existena premsurrii infleneaz modificrile aprute n atitudinile persoanelor i c aprute n condiiile existenei premsurrii difer de cele aprute n lipsa acesteia. 1. 2. 3. 4.

Exemplu:

Autorul aluat n studiu 4 grupuri: presensibilizat i supus unei comunicri persuasive- O1 X O2 presensiblizat i nesupus unei comunicri persuasive - O3 O4 nesensibilizat i supus unei comunicri persuasive- X O5 nesensibilizat i nesupus unei comunicri persuasive - O6

La toi subiecii s-a msurat atitudinea la sfritul experimentului. Contrat ipotezei lui Lana comiunicarea persuasiv produce modificri atitudinale similare la toi participanii, indiferent c au fost presensibilizai sau nu.

Planurile combinate
Planul n ptrat latin

Se numete astfel dup literele alfabetului latin utilizate pentru pentru prima dat cnd a fost descris acest plan. Acest tip de plan este recomandat atunci cnd testm n paralel trei variabile independente, fiecare cu mai multe grade de variatie.Avantajul in constituie faptul c reduce numrul de condiii experimentale analizate de la Kn condiii la Kxn condiii unde n reprezint numrul variabilelor luate in studiu iar k numrul de modaliti ale variabilelor.

Planurile combinate
Planul n ptrat latin

n cazul n acre variabila A are modalitaile A1, A2,A3 iar variabila B are modalitile B1, B2, B3, iar variabila C are modalitile C1, C2, C3 designul n ptrat latin va arta astfel dup Fraisse (1969, apud Aniei, 2000):

Planurile combinate
Planul n ptrat latin
B1 B2 B3 A1 C1 C1 C1 A2 C2 C2 C2 A3 C3 C3 C3

Planurile combinate
Planul n ptrat latin

Se pot utiliza aceeai subieci trecui prin fiecare condiie experimental n condiia n acre replicarea nu repetarea i succesiunea nu ridic probleme.

Planurile combinate

Tehnici de contrabalansare.
Pentru a neutraliza efectul de ordine se utilizeaz tehnici de contrabalansare. Cele mai utilizate sunt: Contrabalansarea subiect cu subiect- tehnic care urmrete controlarea erorii progressive i neutralizarea acestei erori prin introdiucerea subiectilor de un numr egal de ori n toate condiiile de tratament. Acest lucru se poate realiza prin: Contrabansare invers- acest lucru se realizeaz prin

prezenatrea pentru fiecare subiect a condiiilor de tratament de dou ori n dou ordini inverse de genul ABBA. Graie contrabalansrii inverse fiecare subiect este supus secventei ABBA ceea ce garanteaz c eroarea progresiv va afecta de aceeai manier pe toi subiecii . In cayul n care avem trei condiii secvenele vor fi ABCCBA. Randomizarea n bloc- aceast tehnic este utilizat pentru atunci cnd eroarea estimat este non liniar i cnd fiecare serie de tratament este considerat ca fiind un singur bloc(ex, bloc ABCD).i tratamentele n interiuorul fiecrui bloc sunt prezentate n ordine aleatoare.Fiecare tratament trebuie prezentat de mai multe ori pentru a obine o serie de blocuri randomizate.

Planurile combinate

Tehnici de contrabalansare.
Contrabalansarea prin regruparea subiecilorurmrete acelai obiectiv ca i contrabalansarea subiect cu subiect i urmrete distribuirea efectului erorii progesive n aceeai manier pentru oi subiecii: Contrabalansarea complet- neutralizeaz efectul de eroare

innd cont de toate secvenele posibile de rotaie a condiiilor i de utilizarea fiecrei secvene de acelai numr de ori . De exemplu n cayul in care avem dou condiii vom utiliza AB i BA.Putem remarca similitudinea ntre acest tip de contrabansare i contrabalansarea pe baza ordinii doar c aici unii subieci incep cu secvena A iar alii cu secvena B repartizarea fndu-se n mod aleator. Contrabalansarea parial- se utilizeaz cnd avem un numr relativ mare de posibiliti i cnd alegem n mod aleator acele secvene la cre vom supune subiecii din secvenele posibile.Contrabalansarea total are o mai mare validitate tiinific.

Planul cvasi-experimental:

Acest tip de plan poate servi pentru a studia efectul manipulrii experimentale pe dou grupuri perexistente de subieci sau pentru a studia acelai tip de eveniment sau comportament aparent natural pe baza studiilor corelaionale.Deoarec utilizm grupuri deja constituite i selectarea pe baz aleatorie nu mai este posibil nu putem fi siguri n cazul acestui tip de design cu privire la cauza care provoac efectele observate de noi- acest plan avnd o slab validitate intern. n acest tip de design cercettorul nu are conntrolul asupra variabilelor care ar putea afecta subiecii supusi tratamentului i nici nu le poate considera relativ echilibrate selecia nefacndu-se pe baz aleatorie.

Planul corelaional

Acest tip de design urmrete s pun n valoare gradul de asociere ntre doi sau mai muli parametrii studiai fr a fi interesat de stabilirea unei relaii de cauzalitate ci doar a uneia de covarian sau asociere.