Proiect didactic Metoda: nvarea dramatizat (Joc de rol) Tema: Selecia i recrutarea personalului Disciplina: Educaie Antreprenorial Clasa:

a X-a A
Profesor: Udritioiu Maria-Vasilica

Competene care urmeaz a fi formate Dup parcurgerea acestei teme, elevii vor fi capabili: s diferenieze recrutarea intern de cea extern; s precizeze atribuiile persoanelor din organizaie implicate n procesul de recrutare i selecie; s identifice dou metode de selecie a personalului; s indice trei metode prin care se realizeaz integrarea profesional. Etape: 1. identificarea i definirea situaiei, cu rezumarea datelor ce vor sta la baza activitii. S.C. Alfa S.R.L. se ocup cu distribuirea produselor alimentare prin intermediul unei reele de vnzare dezvoltate la nivel naional. n prezent, studiaz posibilitatea nfiinrii unei noi reele de distribuie pe piaa bucuretean. Pentru aceasta trebuie s angajeze: un director zonal de vnzri (subordonat directorului naional de vnzri); doi supervizori, piaa din Tg-Jiu fiind mprit n dou zone; ase ageni de vnzare. 2. modelarea situaiei i proiectarea scenariilor cu descrierea succint, dar expresiv, a personajelor implicate. Departamentul de Resurse Umane se ocup de recrutarea, selecia i angajarea personalului. Se iau n considerare dou situaii:

a) s se dea anunuri pe piaa forei de munc din Tg-Jiu privind posturile vacante i s se organizeze interviuri de selecie, cei selectai fiind ulterior angajai (recrutare extern); b) s se promoveze n aceste posturi (n special pentru poziia de director zonal i cele de supervizare) personal din alte zone ale rii (recrutare intern). Personaje implicate sunt: managerul de resurse umane, care coordoneaz ntreaga activitate de recrutare i selecie a personalului; doi asisteni ai managerului de resurse umane: unul se ocup de cutarea posibililor candidai i cellalt de o rganizarea interviurilor; directorul naional de vnzri, care va lua decizia de angajare a directorului zonal de vnzri, a supervizorilor i agenilor de vnzri; ase candidai cte doi pentru fiecare post. 3. alegerea i instruirea juctorilor. Descrierea rolurilor: Managerul de resurse umane: convoac asistenii pentru a discuta necesitatea angajrii de personal; stabilete tipul de recrutare (intern sau extern), prezentnd avantajele i dezavantajele fiecruia; aprob coninutul anunului de recrutare; prezideaz juriul de selecie, din care fac parte i cei doi asisteni i directorul naional de vnzri. Asistenii managerului de resurse umane: compun anunul de recrutare; organizeaz materialul de selecie; fac parte din juriul de selecie (pun ntrebri); concep programul de integrare profesional a noilor angajai. Directorul naional de vnzri: face parte din juriul de selecie; ia decizia de angajare (argumenteaz). Candidaii: se prezint la interviu;

 rspund ntrebrilor, ncercnd s-i pun ct mai bine n valoare calitile i experiena n domeniul vnzrilor; cei alei iau parte la procesul de integrare profesional. 4. distribuirea sau alegerea rolurilor de ctre studeni; 5. nvarea rolurilor; 6. interpretarea rolurilor. Ceilali elevi (publicul) urmresc jocul pentru a putea rspunde apoi la ntrebri cum sunt: a fost interpretarea conform cu scopurile? Cum ai fi procedat? Ce a lipsit? 7. discutarea i evaluarea situaiei n mod global, pentru nelegerea mai clar a situaiei respective. Conductorul jocului intervine cu precizri i ntrebri suplimentare, pentru ca obiectivele propuse s fie atinse. n final, elevii care au participat la aceast simulare vor primi puncte de la 1 la 5 n funcie de prestaia lor: 1p nesatisfctor; 2p satisfctor; 3p bine; Avantajele metodei: pe lng nsuirea cunotinelor aferente temei seminarului, elevii: vor nelege cum se desfoar efectiv un proces de recrutare i selecie; i vor exprima propriile opiuni fa de situaia simulat; i dezvolt gndirea critic, aptitudinea de exprimare, capacitatea de adaptare i aptitudinea empatic; i formeaz deprinderi care le vor fi utile atunci cnd vor ntlni situaii reale similare (de exemplu, s ntocmeasc un C.V., cum s se prezinte la un interviu). Observaii: elevii trebuie s fie contieni c jocul reprezint o situaie de nvare i de aceea primeaz aspectul cognitiv i educativ (i nu cel de amuzament); rolul profesorului este cel de coordonare (alege subiectul, stabilete obiectivele didactice i educat ive, problemele de rezolvat); uneori, este indicat s se schimbe rolurile, pentru a le da ocazia elevilor s cunoasc sub mai multe aspecte situaia dat. 4p foarte bine; 5p excepional.