23

_______________________________________________________________________

Capitolul XVII CONSILIEREA COLAR I INTEGRAREA SOCIOPROFESIONAL Lector univ. dr. ANDREEA SZILAGYI OBIECTIVE - Corelarea funciilor eseniale ale consilierii cu etodele !i te"nicile adecvate# - e$ersarea unor etode de consiliere# - con!tienti%area res&onsa'ilit(ilor !i cerinelor etice &rofesionale ale consilierului. CONCEPTE-CHEIE - Consiliere-consilier# - orientare !colar( !i &rofesional(# - reorientare !colar( !i &rofesional(# - &roiect &rofesional !i de carier(.

)ro'le a consilierii !colare este una considerat( de i &ortan( a*or( +n (rile de%voltate, &reocu&ate de de%voltarea tinerei -eneraii. .n aceast( eta&( istoric(, +n care rolul !colii este contestat / consilierea educaional( &are a fi r(s&unsul &entru ulte dile e. 0nii e$&eri consider( c( soluia cri%ei !colii ar sta +ntr-o a'ordare &roactiv( a &osi'ilelor &ro'le e cu care actualii elevi, viitorii a'solveni, se &ot confrunta &este c1iva ani. Sociolo-i, antro&olo-i, istorici, anali!ti econo ici, asisteni sociali / sunt c"e ati sa fac( ec"i&( cu s&eciali!tii +n consiliere !colara. Elevul va fi 'eneficiarul unor &ro-ra e ec"ili'rate, de &revenire !i de intervenie a consilierilor !colari.

2=
_______________________________________________________________________

.n literatura de s&ecialitate, dar c"iar !i +n docu entele oficiale internaionale referitoare la acreditarea consilierilor !colari, a&ar o serie de ter eni s&ecifici, care sunt utili%ai &entru a dese na aceea!i realitate4 consiliere !colar(, consiliere educaional(, orientare !colar(, consilier de orientare !colar( !i &rofesional(. CLARIFICRI CONCEPTUALE Asociaia 5ritanic( de Consiliere4 d( ur (toarea acce&ie ter enului con ili!"!4 6vor'i de o relaie de consiliere atunci c1nd o &ersoan( 7consilierul8 este de acord +n od e$&licit s( ofere ti &, atenie !i res&ect altei &ersoane 7client8. Sco&ul consilierii este de a oferi clientului !ansa de a e$&lora, de a desco&eri !i de a clarifica odalit(ile o&ti e de a-!i tr(i &ro&ria via(, de a avea o e$isten( fericit(9. Iniial, do eniul consilierii a fost identificat +n od eronat cu cel al &si"otera&iei, &entru ca ai a&oi sferele celor dou( activit(i s( se deli ite%e net din &unct de vedere teoretic. .ntre cei doi ter eni e$ist( diferene se nificative4 consilierea este o aciune &roactiv(, +n ti & ce &si"otera&ia este intervenia &ostfactu 7de re ediere, de tera&ie8. .n o entul actual, s-a conturat clar o serie de ti&uri a*ore de consiliere &si"osocial(, +n funcie de situaie !i de sco&uri4 consilierea individual( 7tradiional(8, de -ru&, de fa ilie, vocaional(, consilierea ulticultural( 7cross-sultural counseling4 +n co unit(ile ulticulturale, &entru inorit(i etc8 si consilierea educaional( 7care ca&(t( nuane diferite +n funcie de nivelul de !colaritate la care se ra&ortea%( / !coala &ri ar(, secundar(, liceal( sau su&erioar(8. O"i!nta"!a (guidance) a fost ter enul folosit &e scar( lar-( +n &ri a &arte a secolului ::, ca dese n1nd totalitatea activitatilor &e care un consilier !colar le &utea desf(!ura. La i*locul secolului, +n unele (ri &recu 4 ;rana, An-lia, <landa ter enul &referat &entru acest s&ecialist era consilier de orientare (guidance counselor.

2B
_______________________________________________________________________

O"i!nta"!a #cola"$ #i p"o%! ional$ re&re%int( ansa 'lul aciunilor o&ionale !i consultative reali%ate &rin odalit(i &eda-o-ice, -enerale !i s&eciale, su'ordonate, din &unctul de vedere al coninutului, di ensiunii te"nolo-ice>a&licative a educaiei, iar din &ers&ectiva etodolo-ic( activit(ii de asisten( &si"o&eda-o-ic( !i social( a cadrelor didactice, elevilor !i &(rinilor, &roiectat( la nivelul siste ului de +nv(( 1nt, +n vederea unor o&iuni corecte !colare !i &rofesionale. )e l1n-( rolurile -enerale ale unui consilier 7consiliere individual(, consiliere de -ru&, trainin-, consultan( !i de%voltare or-ani%aional(8, consilierul !colar ai este &re-atit s( desf(!oare activit(i de evaluare, asisten( +n carier(, &lasa ent, &revenire a &ro'le elor de de%voltare. )rofilul &ieei de unc(, dra atic diferit de cel din anii ?@A, ne deter in( s( consider( c(, &e l1n-( rolul de s&ecialist +n orientarea !colar( !i &rofesional(, consilierul !colar este c"e at s( acione%e !i &entru "!o"i!nta"!a #cola"$ #i& au p"o%! ional$ a elevilor 7de liceu8 !i a studenilor. Reorientarea !colar( !i &rofesional( este un do eniu la care, +n Ro 1nia acestui o ent, nu se face des a&el dec1t in od s&oradic !i nesiste atic. .n -eneral, elevii sunt cei care decid +ncotro s( se indre&te, "otar1rea lor fiind influenat( de &(rini, de -ru&ul de &rieteni !i de &ro&riile as&iraii 7 ai ult '(nuite, dec1t sondate cores&un%(tor8, !i nu de intervenia efectiv( a unui s&ecialist. Reorientarea &rofesional( din &ro&rie iniiativ( se face foarte rar sau deloc. .n acest sens, consilierii !colari din licee !i facult(i sunt c"e ai s( &re%inte +n faa viitorilor candidai s&ecificul instituiilor de +nv(( 1nt su&erior &e care le re&re%int(. .n !colile occidentale, un are volu de unc( este investit +n crearea ofertei s&ecifice 7se editea%( 'ro!uri care sunt distri'uite -ratuit +n !coli>licee, se or-ani%ea%( vi%ite, ese rotunde cu &artici&area consilierilor, e$ist(

22
_______________________________________________________________________

site-uri &e care orice elev le &oate accesa !i unde &oate &une +ntre'ari etc8. FACTORII CONSILIERII I ORIENTRII )rinci&alii factori i &licai !i cu res&onsa'ilit(i +n consiliere !i orientare !colar( !i &rofesional( sunt4 !coala, fa ilia, unit(ile econo ice, ass- edia, alte instituii s&eciali%ate. coala *oac( un rol esenial at1t &rin structurile sale, ciclurile !i ti&urile de &ro-ra e, c1t !i &rin diversitatea o'iectelor de +nv(( 1nt, a ariilor curriculare, a aciunilor s&ecifice de orientare !colar( !i &rofesional( 7ore de diri-enie, activitatea consilierilor !i &si"o&eda-o-ilor8. Fa'ilia e$ercit( o influen( &uternic( asu&ra o&iunilor !colare !i &rofesionale at1t &rin transferul unor odele ale &(rinilor c(tre ur a!i, c1t !i &rin &roiecia unor a 'iii, ne+ &liniri c(tre ace!tia. Unit$(il! !cono'ic!, &rin &arteneriatul cu instituiile de for are a forei de unc(, devin un factor i &ortant +n deter inarea unor o&iuni &rofesionale at1t &rin &ro&a-anda &e care o fac &roduselor !i &roduc(torilor, c1t !i &rin +nt1lniri ale elevilor cu s&eciali!ti, s&onsori%(ri, 'urse oferite celor ai 'uni elevi sau studeni. )a -'!*ia, &rin &ro-ra ele sale educative, &rin &re%entarea diverselor ti&uri de !coli !i s&eciali%(ri etc., se +nscrie +n ansa 'lul factorilor i &licai +n orientarea !colar( !i &rofesional(. In titu(iil! p!ciali+at! cu&rind4 ca'inetele !i la'oratoarele de orientare !colar( !i &rofesional(, Institutul de Ctiine ale Educaiei, or-ani%aiile de tineret / &rin &ro-ra ele DInfotin9, direcii ale uncii !i solidarit(ii sociale, iar &e &lan internaional / Asociaia Internaional( de <rientare Ccolar( !i )rofesional( 7Geneva8. Cei doi a-eni i &licai direct +n &rocesul de consiliere sunt cei doi factori u ani4 consilierul / ca s&ecialist, !i, res&ectiv, Dclientul9 / elevul, studentul, &(rini.

2F
_______________________________________________________________________

Se i &un c1teva re arci +n le-(tur( cu statutul consilierului colar din Romnia. .n anul 3EEF a&are Le-ea .nv(( 1ntului, care re-le entea%( !i +nfiinarea centrelor de asisten psihopedagogic a elevilor, profesorilor i parinilor, care funcionea%( +n fiecare *ude !i +n 5ucure!ti. Statutul consilierului !colar este reconsiderat !i &rin Regulamentul de organizare i de funcionare a centrului de asisten psihopedagogic i a cabinetelor intercolare de asisten psihopedagogic, ela'orat +n anul 3EE@. .n acord cu docu entele le-ale a intite ai sus, consilierul !colar ro 1n este un cadru didactic 7&rofesor-consilier8, care a a'solvit studii univesitare de )eda-o-ie, )si"olo-ie, Sociolo-ie !i care + 'in( activit(ile de asisten( &si"o&eda-o-ic( cu un sfert de nor ( de &redare !i care +!i &oate desf(!ura activitatea +n centrele de asisten( &si"o&eda-o-ic( *udeene 7!i cel al unici&iului 5ucure!ti8, +n ca'inetele inter!colare de orientare a carierei 7c1te 2-G +n fiecare *ude8, +n ca'inetele !colare de consiliere. .n activit(ile curente ale consilierului !colar sunt incluse as&ecte ale informrii de specialitate 7+n do eniile teoriilor educaiei, curriculu , didactic(, &si"olo-ie !i etode de cunoa!tere &si"olo-ic( a elevilor, ana-e entul !i sociolo-ia educaiei8, consultare !i examinare de specialitate, perfecionare, cercetare pedagogic, orientare colar i profesional cu i &licarea factorilor res&onsa'ili / !coala, fa ilia, co unitatea. Activit(ile consilierului !colar vi%ea%( +n s&ecial s&ri*inirea &rocesului de ada&tare !i inte-rare a elevilor +n co unitatea !colar( !i local(, &roiectarea &eda-o-ic( adecvat( a activit(ii didactice !i educative, dar !i ela'orarea de &ro-ra e de for are difereniat(.

2G

Consilierea scolara si integrarea socioprofesionala OBIECTIVE I FUNC,II ESEN,IALE ALE CONSILIERII

_______________________________________________________________________

copul funda ental al consilierii educaionale este asi-urarea unei funcion(ri o&ti e a individului sau -ru&ului, sco& care se &oate atin-e &rin + &linirea o'iectivelor consilierii4 &ro ovarea s(n(t(ii !i a st(rii de 'ine# de%voltare &ersonal(# &revenie. Consilierea +n vederea unei corecte orient(ri !colare !i &rofesionale are obiective i funcii specializate 'ine definite4 - cunoa!tea !i autocunoa!terea &ersonalit(ii elevilor, +n vederea corelaiei c1t ai eficiente +ntre &osi'ilit(i-as&iraii !i cerine socio&rofesionale# sti ularea elevilor ca&a'ili de &erfor ane su&erioare s( o&te%e &entru do enii &rofesionale +n concordan( cu a&titudinile s&eciale de care dis&un etc.# - educarea elevilor +n vederea unor o&iuni !colare !i &rofesionale corecte !i realiste# facilitarea &erce&erii cate-oriilor socio&rofesionale !i de a&reciere a situaiilor reale de unc(, de res&ect &entru fiecare do eniu de activitate# - +ndru area !i consilierea elevilor +n sco&ul &lanific(rii &ro&riilor studii +n ra&ort de viitoarele &roiecte &rofesionale !i de carier(# s&ri*inirea elevilor +n &refi-urarea &roiectiv( a devenirii# - infor area !colar( !i &rofesional(, ce vi%ea%( cunoa!terea unor infor aii corecte !i suficiente des&re &rofesie !i do enii &rofesionale, cunoa!terea realit(ilor econo ice !i sociale, &recu !i a riscurilor !i avanta*elor &rofesionale# infor area &(rinilor cu &rivire la &osi'ilit(ile de for are ale elevilor, &recu !i cu dina ica o'iectiv( a rutelor !colare !i &rofesionale# - corectarea o&iunilor for ulate eronat, reorientarea &rin consiliere# - consilierea elevilor, &rofesorilor !i &(rinilor are +n vedere ele ente de e$a inare &si"olo-ic( !i &si"osocial( a elevilor +n -eneral,

Consilierea scolara si integrarea socioprofesionala

_______________________________________________________________________

2J

!i a elevilor-&ro'le ( +n s&ecial, as&ecte ale ada&t(rii acestora la ediul !colar, fa ilial !i infor al, &revenirea !i re%olvarea ca%urilor de e!ec !i a'andon !colar, orientarea !colar( !i &rofesional( a elevilor, ada&tarea +n !coal(-fa ilie-co unitate# - &roiectarea (surilor s&ecifice &entru o&ti i%area activit(ilor educative# - s&ri*inirea activit(ilor de &erfecionare !i de cercetare &eda-o-ic( or-ani%ate %onal de instituiile de s&ecialitate# - ela'orarea aterialelor necesare ad inistratorilor !colari &entru o&ti i%area activit(ilor ana-eriale educaionale, desf(!urate la nivel teritorial !i local. .n ceea ce &rive!te consilierea !i orientarea &ersoanelor cu cerine educative s&eciale, +n Ro an1nia do eniul nu este &e de&lin conturat, &1n( +n acest o ent nici o instituie de +nv(( 1nt su&erior neav1nd un &ro-ra adecvat de &re-(tire a unui ase enea ti& de s&ecialist. )ractic, +n aceste o ente, s&eciali!tii +n do eniul )si"o&eda-o-iei s&eciale sunt a'ilitai s( ofere servicii de consiliere &ersoanelor cu "andica& intelectual sau otor, cu &ro'le e de auH sau de vedere, de co unicare, de co &orta ent, de +nv(are. < cate-orie s&ecial( o re&re%int( co&iii su&radotai / &entru care, +n c1teva %one ale (rii, au fost &use la &unct &ro-ra e educative de e$ce&ie, care +n-lo'ea%( !i asisten( de ti& consiliere !i orientare. )ETO-E I TEHNICI UTILI.ATE /N CONSILIERE .n ra&ort de funciile eseniale ale consilierii, etodele !i te"nicile utili%ate &ot fi de ai ulte cate-orii4 3. !etode de cunoatere a personalitii celui consiliat &rin teste !i c"estionare de interese &rofesionale. Ilustrativ +n acest sens este testul Iolland, din care &re%ent( c1teva secvene, &entru a +nele-e odul s(u de construcie4

2@

Consilierea scolara si integrarea socioprofesionala

_______________________________________________________________________

D.n c"estionarul de ti& Iolland sunt date ai ulte activit(i. Su'iecii vor trece +n dre&tul fiec(reia din acestea, +n c(sua "a!urat(, o cifr( care va se nifica dac( activitatea res&ectiv( &lace, dis&lace sau este indiferent(. Astfel4 cifra = / dac( &lace# cifra 3 / dac( este indiferent( !i A 7%ero8 / dac( dis&lace4 "r # crt # 3 = B 2 F G J @ E 3A 33 3= 3B 32 3F 3G

$ctivitatea S( re&ari ceasuri !i 'i*uterii S( fii nu (r(tor de 'ani 7+ntr-o 'anc(8 S( intervieve%i &ersoane &e &ro'le e co unitare S( faci e$&eriene !tiinifice S( conduci un de&arta ent ad inistrativ S( c1ni &e o scen( S( re&ari otoare de auto o'ile S( +nre-istre%i date financiare S( a*ui &ersoane cu "andica& S( folose!ti icrosco&ul +n studiu S( cu &eri arf( &entru un a-a%in S( fii artist S( faci o'ilier S( lucre%i cu a!ini de calcul S( fii lucr(tor social S( cite!ti c(ri, reviste !tiinifice

&

'

C"estionarul cu&rinde, +n continuare, alte 3A2 ti&uri de activit(i.

Consilierea scolara si integrarea socioprofesionala

_______________________________________________________________________

2E

Adun1nd &e vertical( &unctele din cele !ase coloane, re%ult( un anu it ti& de &ersonalitate 7&re&onderent(84 realist, investi-ator, artististic, social, +ntre&rin%(tor sau convenional. .n aceea!i cate-orie a etodelor de cunoa!tere a &ersonalit(ii se +nscriu !i testele de a&titudini -enerale !i s&eciale, testele de creativitate, testele de &ersonalitate. =. !etode de autocunoatere a personalitii &rin4 - autocaracteri%are / structurat( de c(tre consilier !i reali%at( cu s&ri*inul lo-istic !i etodic al acesteia, ai cu sea ( +n ceea ce &rive!te utili%area corect( a unor instru ente &recu testele, &ortofoliile, referinele etc# - autoevaluarea / &otrivit unor 'are uri !i criterii de &erfor an( cu a*utorul unor te"nici c1t ai o'iective. B. !etode de informare i documentare, de arKetin- &ersonal asu&ra &ieei forei de unc( &rin4 - &roiecte &rofesionale !i>sau de carier(, care definesc &olitica &ro&rie +n construcia deveni%(rii !i reali%(rii socio-&rofesionale# rutele !colare !i &rofesionale, co &etenele !i nivelurile de &erfor an( cerute de viitoarele &rofesii, o&ortunit(i de carier( etc.# - t1r-uri ale forei de unc( / &rin care vin +n contact cu ofertanii unor locuri &osi'ile de unc(, unde &artici&( la interviuri etc.# - consultarea unor reviste de s&ecialitate, a unor &liante de &re%entare etc.# - vi%ionarea unor e isiuni LM, video-casete, &rin care se &re%int( diverse do enii &rofesionale, edii de unc(# - consultarea unor &a-ini Ne', site-uri cu&rin%1nd infor aii utile consilierii# - ela'orarea unor scrisori de intenie care, + &reun( cu CM-ul, &re%int( co &etenele solicitantului, interesele !i otivaiile &entru

FA

Consilierea scolara si integrarea socioprofesionala

_______________________________________________________________________

res&ectivul lor de unc(, inteniile &rivind de%voltarea fir ei# eventual &roiecte ana-eriale. 2. !etode de consiliere propriu-zis (de sftuire) &rin4 - de%'ateri &e &ro'le e de orientare !i consiliere, av1nd dre&t o'iectiv fie clarificarea o&iunilor !i atitudinilor &artici&anilor, fie anali%a avanta*elor sau de%avanta*elor +n ale-erea unei variante de rute socio&rofesionale# clarificarea unor +ntre'(ri ale tinerilor, vi%avi de evoluia +n carier(# - studiul de ca% , etoda situaiei 7Dcase-studH98 a incidentului critic, ce deter in( anali%a situaiei, sta'ilirea unor variante de deci%ie a factorilor favori%ani sau defavori%ani &entru fiecare variant(, &recu !i (surile cores&un%(toare de a&licare a de!ci%iei o&ti e# - *ocul de rol, &recu !i si ularea unei situaii &ot fi a$ate &e &ro'le e &recu &ro'le atica an-a*(rii, ale-erea &rofesiei etc.# - interviul4 enit s( clarifice &ro'le atica &e care se va a$a consilierea sau c"iar e$ersarea &entru interviul real &rile*uit de an-a*are. ERORI POSIBILE /N PROCESUL -E CONSILIERE CU REFERIRE LA CONSILIEREA A-UL,ILOR Nu ne vo referi +n cele ce ur ea%( la erorile datorate nea&lic(rii adecvate a te"nicilor de consiliere. )entru &revenirea lor, sunt suficiente informarea !i activitatea practic desf(!urat( +n condiii de su&ervi%are, ur ate de acu ularea de e$&erien( &rofesional(. E$ist( +ns( o serie de feno ene ai &uin &l(cute, asociate eseriei de consilier / fie c( acesta +!i desf(!oar( activitatea +n !coal( sau +n alt conte$t social. Acestea sunt &ro'le ele o'iectivit(ii e oionale. ;eno ene 'ine cunoscute de tera&eui, dar !i de ali re&re%entani ai &rofesiunilor de s&ri*in / stress-ul, li&sa de +ncredere, i &licarea, identificarea, transferul sau contratransferul, sunt as&ecte

Consilierea scolara si integrarea socioprofesionala

_______________________________________________________________________

F3

inerente ale eseriei, +n le-(tur( cu care s&eciali!tii tre'uie infor ai !i +ndru ai. I'plica"!a *i"!ct$ a&are ori de c1te ori consilierul are o relaie &ersonal( cu clientul, alta dec1t cea &rofesional(, de consiliere. Este vor'a des&re situaiile +n care cei doi sunt &rieteni, a ici, rude, sau c1nd +i ani ( interese co une sau care interferea%( +ntr-un anu e &unct. I*!nti%ica"!a i'pl$ a&are atunci c1nd consilierul se re-(se!te +n 6&ovestea9 clientului, recunoa!te anu ite as&ecte ale e$&erienei acestuia ca fiind co une cu ale sale. Interferena de te (, transferul !i contratransferul se anifest( de cele ai ulte ori la nivel su'con!tient, devenind cu at1t ai dificil( identificarea !i a&licarea strate-iilor de sto&are a lor. Int!"%!"!n(a *! t!'$ a&are atunci c1nd o &ro'le ( &articular( descris( de client a inte!te de o situaie nere%olvat( +nc( de consilierul +nsu!i. .n aceste condiii, consilierul are tendina de a +ncerca s( +!i re%olve &ro&ria &ro'le (, +n detri entul asist(rii clientului. T"an %!"ul este un conce&t de 'a%( al a'ord(rii &si"analitice !i &resu&une &lasarea de c(tre client a unor senti ente !i e oii e$&eri entate +n trecut 7+n relaie cu alt( &ersoan(8 +n relaia actual( cu un consilier. Acest &roces &si"olo-ic nu se li itea%( doar la situaiile de s&ri*in, ci &oate fi +nt1lnit !i +n relaia &rofesor-elev, edic-&acient, !ef-su'altern. Acesta este un otiv +n &lus &entru care viitorii consilieri 7+n orice s&eciali%are8 tre'uie s( fie te einic instructai cu &rivire la aceast( anifestare. -!p"! ia *! !pui+a"! 7D'urnout98 este descris( de s&eciali!ti ca fiind o &iedere &ro-resiv( a ener-iei !i a sco&urilor consilierului, ca ur are a i &lic(rii e oionale e$cesive +n relaiile cu clienii s(i. Cont"at"an %!"ul &resu&une e$&eri entarea de c(tre consilier a unor senti ente fa( de client, care sunt de fa&t adresate unei alte

F=

Consilierea scolara si integrarea socioprofesionala

_______________________________________________________________________

&ersoane, din trecutul sau &re%entul consilierului. Ci &entru c( oa enii se re-(sesc unul +n e$&erienele de via( ale celuilalt, vor e$ista +ntotdeauna e$&eriene de contratransfer +n cadrul relaiilor de consiliere4 secretul eficienei &resu&une doar ca s&ecialistul s( recunoasc( se nele &revestitoare !i s( enin( neutralitatea. ELE)ENTE -E ETIC I -EONTOLOGIE PROFESIONAL /N CONSILIERE In Ro 1nia, nu se &oate vor'i inca de un cadru etic 'ine conturat la nivel le-islativ, &rofesiunea de consilier 6i &ru ut1nd9 o serie de re-uli etice de la &si"olo-i, &eda-o-i !i sociolo-i. Ne a!te&ta ca, in viitorul nu &rea inde&artat, o data cu a*ustarea cadrului le-al referitor la consiliere, s( fie definitivat !i un astfel de cod &rofesional, ca un se n ca &rofesiunea de consilier a de&a!it o entul de interi at !i !i-a casti-at un s&aiu 'ine definit in &eisa*ul &rofesional ro 1nesc. )e &lan ondial, definitivarea unui cod etic al &rofesiunii de consiliere este se nul unei aturi%ari sociale !i a unui nivel inalt de acce&tan( a &rofesiunii ca atare de c(tre o&inia &u'lica. .n -eneral, &entru for ularea unor re&ere etice, odelul este cel a erican / odel verificat de-a lun-ul ti &ului !i foarte e$act ela'orat. Docu entele a ericane de referin( sunt Codul Etic 7+ode of ,thics) !i Standardele de )ractic( +n Consiliere ( tandards of -ractice) ale ACA. )u'licate &ri a oar( +n 3EG3, docu entele au suferit de-a lun-ul ti &ului o serie de odificari. .n &re%ent, codul etic are o&t seciuni, care tratea%a4 relaia de consiliere 7&rofesionalis , oralitate etc.8# confidenialitatea 7infor aiilor, re%ultatelor, tera&iilor8# res&onsa'ilitatea &rofesional( 7+n faa co unit(ii8# relaia cu ali s&eciali!ti 7cola'orare interdisci&linar(8# evaluarea !i inter&retarea re%ultatelor 7o'iectivitate !i corectitudine8# cursurile !i su&ervi%area 7nivel !tiinific, acade ic etc.8# cercetarea !i

Consilierea scolara si integrarea socioprofesionala

_______________________________________________________________________

FB

&u'licistica 7etica e$&eri entului &si"o&eda-o-ic8# re%olvarea &ro'le elor de natur( etic( 7la nivelul -ru&urilor !colare !i sociale8. Consilierea educaional(, asa cu ni se +nf(i!ea%( ea ast(%i, este un feno en social, ai ult dec1t o &rofesiune oarecare. Este &ro'a'il una dintre foarte &uinele 6 eserii9 care &resu&une un efort interdisci&linar !i o vi%iune de ansa 'lu asu&ra &ersoanei co&ilului, elevul de ast(%i, adultul !i s&ecialistul de 1ine. APLICA,II 3. A&licai un test de interese &rofesionale la un icro-ru& de elevi>studeni !i inter&retai re%ultatele. =. Definii c1teva ele ente de coninut ale unui &roiect &ersonal de carier( 7rute, funcii, roluri8. B. Co &letai cu alte %ece ti&uri de activit(i ta'elul din c"estionarul ti& Iolland. BIBLIOGRAFIE 3. 5a'an Adriana, +onsiliere educaional, G"id etodolo-ic, I &ri eria DArdealul9, Clu*-Na&oca, =AA3. =. 5aKer StanleH, chool counseling for the t.ent/-first centur/0 second edition, )rentice Iall )u'lication, NY, 3EEG. B. G"ica Masile, 0hid de consiliere i orientare colar, Editura )oliro , Ia!i, 3EE@. 2. Sc" idt Oo"n, +ounseling in schools0 ,ssential ervices and +omprehensive -rograms0 second edition, AllHn and 5acon )u'lis"in- Co &anH, Passac"usetts, 3EEG.

F2

Consilierea scolara si integrarea socioprofesionala

_______________________________________________________________________

F. Neu an Ielen, $rta de a gsi o slu1b bun, Editura 5usinness LECI Internaional )ress, SRL, 5ucure!ti, 3EE2. G. Lo !a, G"eor-"e, +onsilierea i orientarea 2n coal0 Casa de Editura si )resa Miata Ro 1neasc(, 5ucure!ti, 3EEE# J. Lo sa G"eor-"e, 3rientarea i dezvoltarea carierei la elevi0 Casa de Editura si )resa Miata Ro 1neasc(, 5ucure!ti, 3EEE1 @. Z(&1ran Parioara, ,ficiena cunoaterii factorilor de personalitate 2n orientarea colar i profesional a elevilor , Editura Dacia, Clu*, 3EEA. E. $ $ $, Institutul de Ctiine ale Educaiei, Centrul Naional de Resurse &entru <rientarea )rofesional(, +onsilierea carierei adulilor, Editura Afir, 5ucure!ti, =AAB.