PROIECT DE LECTIE

OBIECTUL: Matematic. ANUL: XX GRUPA: XXXXX UNITATEA DE CONINUT: mprirea DURATA: 90 min. TIPUL LECIEI: mixt

polinoamelor la binomul X-c. Schema lui Horner

Obiectiv cadru: Utilizarea corect a algoritmilor matematici n rezolvarea de probleme cu diferite grade de dificultate Obiective de referin: 1. S determine unele polinoame sau ecuaii polinomiale care satisfac anumite condiii precizate 2. S aplice prin analogie a metodelor de lucru din aritmetica numerelor n calculul cu polinoame 3. S compare proprietile operaiilor cu numere reale, respectiv comple e !i aplicarea acestor proprieti n rezolvarea ecuaiilor Obiective operaionale: La sfritul activitii elevii vor fi capabili: "1:# s utilizeze sc$ema mpririi polinoamelor% "2:# s identifice c&tul !i restul mpririi unui polinom la '(#c)% "3:# s utilizeze sc$ema lui *orner la mprirea polinoamelor. Stilul vizual de nv a!e va fi favorizat de vizualizarea informaiilor n form tiprit, privirea formelor cuvintelor, , folosirea culorilor, efectelor de animaie n vederea informaiilor n programul Microsoft PowerPoint. !plicarea comunicrii de tip non"ver#al$ Stilul auditiv de nv a!e: ascultarea, redarea %i explicarea informaiei. &omunicarea ver#al$

Stilul "!a#ti# de nv a!e va fi favorizat de aplicarea informaiilor o#inute n programul Microsoft PowerPoint n ordinea n care au fost acumulate, convertirea informaiilor n #enzi desenate, folosirea n toate aciunile ce deruleaz informaiile cuprinse n programele de calculator. $OR%AREA CONCEPIILOR& $OR%ULAREA CONCLU'IILOR " generarea de idei %i concluzii privind coninutul soft"ului educaional. TRANS$ERUL CONCLU'IILOR " realizarea de conexiuni, generalizri, ntre#ri.

STRATEGII DIDACTICE P!in#i"ii dida#ti#e Principiul participrii %i nvrii active. Principiul asigurrii progresului gradat al performanei. Principiul conexiunii inverse. %et(de de nv a!e conversaia euristic explicaia exerciiul pro#lematizarea descoperirea

$(!)e de (*aniza!e frontal individual n grup Re+u!+e )ate!iale ' calculatorul %i soft"ul educaional cu coninut %tiinific specific temei a#ordate( postere( fi%e de lucru.

Re+u!+e "!(#edu!ale ' investigaia %tiinific, pro#lematizarea, o#servarea sistematic a elevului, rezolvarea de pro#leme)situaii pro#lem. Bi,li(*!a-ie: . Manualul pentru clasa a *++"a, autor +. !c,iri( &ulegere de exerciii %i pro#leme pentru cl. a *++"a, autor +.!c,iri( &ulegere de exerciii %i pro#leme pentru cl. a *++"a, autor -.+avorsc,i( .ndrumtor la matematic, autor /.0otnaru( Metodica predrii matematicii, autor +.1upu(

ETAPELE LECIEI

MOMENT ORGAN !ATOR " # "A$TAREA ATEN% E

Activitatea profesorului: &urata: ' (in +regtesc materialul didactic, verific prezena elevilor !i le captez atenia cu urmtorul citat: ,Matematica reprezint n sine o colecie de rezultate, care pot fi aplicate la orice Bertrand Russell Activitatea elevului: .levii se pregtesc de lecie, sunt ateni !i comenteaz citatul.
E)AL*AREA "*NO+T N%ELOR &O,-N& TE ANTER OR

&urata: ./ (in Obiective: O01O. Metode folosite: conversaia1 e2a(inarea Activitatea profesorului: /nterog$ez elevii cu urmtoarele ntrebri: 0eamintim forma algebric a unui polinom1 2radul polinomului1 3aloarea polinomului1 4eorema mpririi cu rest1 Activitatea elevului:.levii rspund la ntrebri.

Activitatea profesorului: 5mpart elevii n grupuri a cte 6 elevi, fiecare grup prime!te cte un poster n care trebuie s rezolve cte un e emplu: Grupul I: S se afle gradul polinomului P( X ) C [ X ] n funcie de m, m C , dac P ( X ) = 3m + ( 3 + m ) X + ( 27 m 2 ) X 2 + ( m 2 7m ) X 3 % Grupul II: S se calculeze +'c), dac: P ( X ) = X 8 3 X 2 ( 2 + i ) X + 2 , c91:2i% Grupul III: S se determine polinomul de gr.// P X 0'(), dac: +'1)96, +'3)926, +'#3)938% Grupul IV:S se determine ctul !i restul mpririi polinomului +'() la polinomul ;'(), dac: P ( X ) = (1= +1<i ) X 3 + 37iX 2 3iX + 27 8i ( X ) = ( 6 + <i ) X 2 + ( 3 + 6i ) X + 2 8i 5n momentul n care elevii rezolv e emplele, eu verific caietele cu tema de acas. Activitatea elevului: .levii rezolv e emplele pe postere, dup finisare o s lipeasc posterele pe tabl !i analizndu#le !i vor nota gre!elile.

( )

$RE&AREA TEME NO # 3 4AREA "*NO#T N%ELOR

&urata: 5/ (in Obiective: O01O.1O6 Metode folosite: de(onstraia1 e2plicaia1conversaia euristic Activitatea profesorului: " alt teorem important n cazul mpririi polinoamelor este cea care ne permite calcularea restului mpririi la un binom de forma '(#c) fr a face efectiv mprirea. Teore( 0estul mpririi unui polinom prin '(#c) este egal cu valoarea +'c) a polinomului +'() n c. &e(onstraie: >ie P!X" dempritul !i !X#"$!X%c" mpritorul. .fectum mprirea cu rest !i obinem c: P!X"$!X%c" !c"&r, unde 'rad r ('rad !X%c"$). ?eci 'rad r(*, adic r este un polinom constant ce nu depinde de nedeterminata X. @alculam valoarea lui +'() n c !i obinem: P!c"$!c%c" !+"&r, P!c"$* !X"&r, P!c"$r, +entru o mai bun nelegere prezentm un e emplu concret: E2e(plu: +'()92(3:'2:i)(2#'3:6i)(:<, ;'()9(:1 r9+'#1)92'#1)3:'2:i)'#1)2#'3:6i)'#1):<91A:7i

Bceast teorem ne permite calcularea restului dar nu ne ofer nici un indiciu asupra c&tului mpririi polinomului +'() prin binomul '(#c) /ndicm un procedeu de identificare at&t a restului c&t !i a c&tului mpririi a unui polinom prin binomul de forma '(#c), procedeu cunoscut sub numele de sc$ema lui *orner >ie f un polinom de forma: f9aA:a1(:a2(2:...:an(n, anCA. .fectum mprirea cu rest !i obinem: f9'(#c)D:r. ?ac grad f9n, atunci grad D9n#1. >ie D de forma: D9bA:E:bn#2(n#2:bn#1(n#1. Btunci f9'(#c)D:r devine: aA:a1(:E:an(n9'(#c)'bA:E:bn#1(n#1):r. .fectum nmulirile: '(#c)'bA:E:bn#1(n#1)9bn#1(n:bn#2(n#1:E:bA(#cbn#1(n#1#cbn#2(n#1#E#cbA9 bn#1(n:'bn#2#ab#1)(n#1:E:'bA#cb1)(#cbA aA:a1(:a2(2:...:an(n9 bn#1(n:bn#2(n#1:E:bA(#cbn#1(n#1#cbn#2(n#1#E#cbA9 bn#1(n:'bn#2#cb#1)(n#1:E:'bA#ab1)(#cbA ?e aici rezult c: an9bn#1 an#19bn#2#cbn#1 EEEEE. a19bA#cb1 aA9r#cbA Scoatem coeficienii bi !i r n funcie de aF !i de cel calculat anterior: bn#19an bn#29an#1#cbn#1 EEEEEE bA9a1:cb1 r9aA:cbA 4oate valorile calculate se trec ntr#un tabel de forma: (n an an bn#1 (n#1 an#1 an#1#cbn#1 bn#2 ... ... ... ... (1 a1 a1:cb1 bA (A aA aA:cbA r

+entru o mai bun nelegere prezentm un e emplu concret: f92(6#7(3#G(:1, g9'(#2) (6 2 (3 #7 (2 A ( #G (A 1

#7:2 29 A:2'#1)9#2 9#1

#G:2'#2)9 9#12

1:2'#12)9 9#23

b3 b2 b1 bA r Humesc cte un elev la tabl pentru a rezolva urmatoarele e erciii: ?in manual e : G,= pag. 1A3. Activitatea elevului: .levii se implic n predarea temei noi, !i noteaz e emplele n caiete, dup care trec cte unul la tabl !i rezolv e emplele din manual.
A+ G*RAREA 3EE&7,A"87*L*

&urata: 00 (in Obiective: O01O.1O6 Metode folosite: "onversatia Activitatea profesorului: >ac o scurta recapitulare a noiunilor care au fost utilizate n decursul leciei !i generalizez cu aFutorul elevilor notarea !i comentarea activitii elevilor pe parcurs. @e ne spune teorema cu rest1 @u ce ne aFut teorema lui Iezout1 @e ne indic sc$ema lui *orner1 Activitatea elevilor: elevii rspund la ntrebri. N"9E EREA A"T ) TAT &urata: 5 (in Activitatea profesorului: Stabilesc tema pentru acas 'manual e : 8 'I) pag 1A6% din culegere e : 8, < pag 7<). "fer indicatii cu privire la rezolvarea e emplelor ce ar putea prezenta dificulti. Activitatea elevilor: 5!i noteaz n caiete tema pe acas