Consiliere psihipedagogica

Curs 5
15.11. 2006
Aspecte particulare ale dezvoltari psihice
in contextual diferitelor deficiente
Dezvoltarea in general si dezvoltarea psihica in particular presupune o succesiune de procese
complexe, care se desfasoara stadial, ca si in normalitate, respectandu-se chiar reperele generale
ale stadiilor, cu usoare decalae in minus.
!n cazul deficientelor, dezvoltarea se realizeaza cu structurarea si restructurarea proceselor
psihice si cu dezvoltarea personalitatii.
"i in cazul deficientelor, dezvoltarea se poate produce datorita a # factori$
1. cresterea se realizeaza pe %aza proceselor %iologice, structural functionale, determinate
genetic si conditionate si actualizate de factori de mediu.
2. maturizarea se realizeaza pe plan functional si in particular prin functionalitatea
sistemului nervos
#. socializarea, pe %aza careia sunt actualizate capacitatile adaptative determinate filo si
ontogenetic, prin influenta factorilor psiho-sociali, educationali si culturali.
Dezvoltarea psihica reprezinta latura fundamentala a dezvoltarii, e in cel mai inalt grad
determinata de calitatea influentelor sociale.
"i in cazul deficientelor, dezvoltarea psihica se realizeaza in conformitate cu legitatile generale si
anume$
1. legea dezvoltarii, care postuleaza caracterul derivate al vietii psihice, pe de o parte, si pe de
alta, caracterul varia%il si perfecti%il al acestei dezvoltarii
2. legea interactiunii , se realizeaza intre factori externi si conditionarile interne
#. legea stadialitatii & postuleaza dezvoltarea in etape a fiecarui process psihic si a unitatii dintre
ele in ansam%lu, dupa o ordine logica, astfel ca fiecare stadium inglo%eaza achizitiile stadiilor
anterioare
"i copilul deficient urmareste aceasta stadialitate, doar ca achizitiile nu sunt asa de superioare
legate de stadiul respectiv.
1
1. Legea heteroniei & fiecare process sau functie psihica se dezvolta intr-un anumit ritm,
fiind dominanta intr-o anumita perioada de dezvoltare. 'xista su%etape de dezvoltare
pentru un process
2. Legea heteronomiei & reflecta caracterul eterogen si contradictoriul al dezvoltarii
psihice, in sensul ca una si aceeasi functie psihica se poate consolida si dezvolta in mod
diferit de la un individ la altul.
Cu referire la legi, aceasta dezvoltare ascendenta prezinta cateva a%ateri de dezvoltare$ nu
intotdeauna dezvoltarea are un sens ascendant, pot aparea stagnari si chiar regresi. "e dezvolta
pana atinge acel plafon- achizitiile sunt mai mici fata de cele normale, si daca nu se intervine cu
autor, se poate aunge chiar si la regres.
"e poate vor%i in cazul deficientelor de orice fel ,de anumite tul%urari ale dezvoltarii, de
diferite gravitati si cu consecinte de amplitudini diferite asupra adaptari si integrarii. ' nevoie sa
se intervina precoce cu programe de recuperare si compensare.
Tulburari de dezvoltare
Def.$ (egea pu%lica a ")*$
,, + tul%urare de dezvoltare e o deficienta cronica severa de ordin mintal sau fizic, care se
manifesta inaintea varstei de 22 de ani si se intinde de regula pe o perioada nedefinita de
timp.,limitand su%stantioal functionarea in # sau mai multe domenii maore de activitatii
esentiale si anume$
- autoingriirea
- mo%ilitatea
- invatarea
- receptia si emisia lim%aului
- capacitatea de auto-conducere
- a%ilitatea de a trai independent
- autonomie economica suficienta.
*ceste tul%urari de dezvoltare care au grade de sta%ilitate si constanta, tre%uie diferentiate de $
1. intarzieri in dezvoltare , care sunt determinate de o disfunctie survenita la copil sau de
calitatea defectuoasa a mediului. *ceste intarzieri pot aparea la un copil considerat normal , de
ex$ care creste intr-un mediu unde nu se comunica sau o carenta afectiva-
2
2. tul%urari de dezvoltare se diferentiaza de starile stabile de nedezvoltare , sunt situatii in
care in contextul unor deficiente intelectuale, o anumita structura nu se poate dezvolta-
#. tul%urarile de dezvoltare tre%uie sa fie diferentiate de starile de dezvoltare intarziate care
nu pot fi recuperate ca ritm si sta%ilitate
.. tul%urarile de dezvoltare se deose%esc de starile de dezvoltare deteriorata, de genul$
porniri instinctuale, un regres comportamental, o la%ilitate emotionala fara cauze reale
5. tul%urarile de dezvoltare se deose%esc de starile de dezvoltare deficitara, care sunt
determinate in mod univoc de maladii somatice cornice , deficienta mintala se poate asocia cu
tul%urarea de lim%a-
6. tul%urarile de dezvoltare se deose%esc de starile de dezvoltare distorsionate, care au in
etiologie anumite %oli ereditare cu caracter progresiv , ex/ autism infantile, in care apare o
dereglare a sincretismului psihic0
0. tul%urarile de dezvoltare se deose%esc de falsa sau pseudo dezvoltarea , ex$ sindromul
atentiei & *D1D-
Specificul tulburarilor de dezvoltare in contextul deficientelor
'xista elemente generale si particulare . *spectele comune, generale - afecteaza ritmul
dezvoltarii, viteza de dezvoltare, intensitatea, caracterul continuu, discontinuu al dezvoltarii
pentru structurarea unei functii, sensul ascendant al dezvoltarii, precum si constanta si sta%ilitatea
in timp a achizitiilor unui anumit stadiu.$
- decalaul mai mult sau mai putin accentuat al unei structuri sau functii psihice
- inegalitatea dezvoltarii psihice , heterocronie-
- la toate categoriile de deficienti apar defecte de socializare , este afectata sfera
socializarii, de aceea deficienta se transforma in handicap
- dezvoltarea in cazul tuturor deficientelor se face in ritmuri diferite, iar randamentul in
activitatea de orice gen este in egala masura diferit, e cu totul diferit
- vulnera%ilitatea$ toate structurile psihice , mai ales daca factori educationali nu intervin,
structurile psihice devin fragile
- disteleologie2 decala marcant intre consumul de energie pentru realizarea unei actiuni si
eficienta reala
#
- decalaul intre a face si a suporta, e cunoscut su% numele de ,, modelul transactional al
dezvoltarii3. *cest decala consta$ se presupune ca structurile se perfectioneaza permanent, dar in
cazul deficientelor, nu se intampla
- pe fondul heterocroniei, apare desincronia, care presupune o dezvoltare precoce a unei
sfere , de o%icei a celei intelectuale -pentru ca alte sfere sa fie intr-un regres accentuat
- trairile negative , efecte negative-
4igots5i gaseste o ustificare a dezvoltarii inegale a functiilor si structurilor psihice, deoarece
exista zone sensi%ile de dezvoltare in care ritmul de dezvoltare al functiei respective e maxim.
*cester zone sensitive nu sunt predeterminate si nu sunt rigide, prin interventiile educationale si
compensatorii, ele putand deveni eficiente. *ceste zone au rol important in compensarea
deficientelor.
!n cazul deficientelor, se vor%este de 2 zone de dezvoltare$
1. zona actuala a dezvoltarii & la nivelul careia , in perioada careia- copilul e efficient in
mod natural, atata cat ii permite limitarea data de deficienta
2. zona proximei dezvoltarii & a unui nivel de potentialitati latente, pe care copilul fara
interventii nu le poate folosi. "timularea acestei zone e un principiu al educatiei pentru
cei cu deficiente. . *ceasta stimulare se face printr-un tip de sarcini, care depasesc
potentialitatile diagnosticate
Tulburari de dezvoltare specifice pentru diferite categorii de deficiente
Copiii cu deficiente de vedere. Trasaturi specifice
- o mimica intepenita, mai ales la nevazatori-
- mo%ilitate si orientare spatiala deficitara
- lipsa de coordonare psiho-motrica
- auto-control voluntar extreme de deficitar
- foarte multe trairi negative, foarte multe nemotivate
- compensarea unui complex de inferioritate cu un complex de superioritate
Copii cu deficiente de auz. Trasaturi specifice
- vor%irea orala deficitara sau lipseste pana la mutizare
- are voca%ular redus si mai ales concret si situational
.
- orientarea spatiala deficitara mai ales in mediul sonor
- grave dificultati de adaptare
- autocontrol redus
- efecte negative
Copii cu deficiente intelectuale. Trasaturi specifice
- sfera cognitive$ gandirea deficientului e specifica, rigida, concreta, operativitatea foarte
redusa, fara capacitate de transfer
- voca%ular redus
- are foarte multe argouri, pe care le retine mai rapid si au sta%ilitate mai mare decat cele
din voca%ularul active
- dificultati de adaptare
- dificultati de comunicare datorate paralogiilor
- sindromul de nedezvoltare mentala
Copii cu deficiente fizice. Trasaturi specifice
- legate de psihomotricitatea su%dezvoltata, necontrolata, care scapa de su% control
voluntar6
- are dificultati in mers, deplasare
- lipsa totala de coordonare sau dificutati
- nu au independenta si autonomie personala daca sunt cazuri grave
Copiii cu deficiente de limbaj. Trasaturi specifice
- nedezvoltare a lim%aului, marcat de tul%urari specifice
- e afectata functia expresiva a lim%aului si mai putin cea receptiva
- lim%aul indeplineste functii de %aza$ functia comunicativa si cea cognitiva, mai putin
celelalte functii
Copiii si celelalte persoane cu deficiente psiho-comportamentale
- tul%urare in dezvoltarea sferei psiho-sociale si psiho-morale
- pot aparea si elemente comune tuturor deficientelor
7oate aceste tul%urari de dezvoltare se repercuteaza asupra activitatii , a invatarii la copiii, iar la
celelalte persoane & asupra activitatiilor cotidiene, de autonomie personala, activitati practice si
cele persoanale.-.Cele mai ample tul%urari sunt cele de invatare.
5