Studiul de caz este una dintre tehnicile folosite de ctre
asistentul social. Este o analiz amnunit a unei persoane sau a unui grup, pentru a surprinde un model al unui fenomen social. Cazul trebuie situat n context, trebuie formulat problematica etc. C. Robson 1 consider c studiul de caz poate fi definit drept o strategie de cercetare focalizat pe un caz concret care este interpretat n amnunt, adic prezentnd referiri detaliate despre indiizi, grupuri, organizaii, cu luarea n considerare a tuturor particularitilor sale contextuale. !cesta necesit utilizarea mai multor metode complementare de culegere, analiz, prelucrare "i stocare a informaiilor releante, att cantitatie ct "i calitatie. # C. $obson, Real World Research, %.&., 'lac()ell *ublisher, +xford, ,--,, pp. #.-/#.0 # R. K. Yin 2 apreciaz c studiul de caz define"te o strategie de realizare a unei cercetri care necesit inestigaii empirice n legtur cu un fenomen particular contemporan, ntr/un context de ia real "i utiliznd multiple surse de informaii 1interiuri, chestionare, mrturii, doezi, documente23. $obert 4in 1Studiul de caz, *olirom, ,--52 face o prezentare a acestei tehnici sustinandu/si argumentele cu exemple si referiri la numeroase studii din dierse domenii. Cartea cuprinde6 studiul de caz ca strategie de cercetare, tipuri de studii de caz, designul studiilor de caz, realizarea studiilor de caz, tehnici specifice de analiza a datelor obtinute prin studiul de caz etc. , $. &. 4in, Case Study Research: Design and Method, ,nd edition, %.S.!., California, 7housand +a(s, #889, pp. #80/,-- , Definiie6 inestigaia prin studiu de caz este situaia de cercetare n care numrul ariabilelor este mai mare dect numrul unitilor de analiz. Studiul de caz poate s fie explorativ, descriptiv sau explicativ. Etape6 proiectare, culegerea datelor, analiza "i elaborarea raportului de cercetare. Condiii pentru realizarea unei cercetri de calitate folosind tehnica studiului de caz Se utilizeaz date din documente sociale, date de arhi, interiuri, obseraie direct, obseraie participant etc. Se caut serii de date conergente +biectie "i ntrebri de cercetare :odele "i perspectie teoretice $esurse pentru cercetare 1timp, bani2 *roiectul de cercetare 1logica inestigaiei2 ;dentificarea cmpului empiric Culegerea datelor *rocesul de gestiune 1management2 a cercetrii cazuri int uniti de analiz ariabile date primare date secundare studiul pilot analiza datelor redactarea raportului < Stabilirea faptelor certe se face prin triangulaie 1apelul la trei surse de date2 7rebuie articulate ntrebrile de cercetare *utem construi ipoteze care fac inteligibil fenomenul prin lanuri cauzale Construcia teoriei presupune6 / trecerea n reist a literaturii / discuii cu colegii= speciali"ti / experimente, reflecie Unitatea de analiz / cazul 1sau iniiatia2 / arat care snt graniele cercetrii / nu este interzis inestigarea contextului 1colectiitatea uman, satul, biserica etc.2 / poate aea alte uniti de analiz incluse > de exemplu, indiizi 1pe care putem face analiz cantitati2 Clasificri ale studiilor de caz / un caz detaliat / mai multe cazuri 1generalizrile se fac analitic, nu statistic2? studiile cu multiple cazuri permit generalizri mai certe "i pentru situaii similare 9 Se ealueaz n permanen calitatea studiului de caz. *entru aceasta, 4in recomand6 @aliditatea construcie i cercetrii Aac se folosesc mai multe surse de date Aac se stabilesc lanuri de date Aac informatori i principali se uit peste raportul de cercetare care a folosit studiul de caz Cnd are loc culegerea datelor Cnd are loc culegerea datelor Cnd are loc completare a raportului @aliditatea intern *otrie"te modelele Construie"t e explicaii !naliza datelor !naliza datelor 5 !nalizeaz datele longitudina l $ealizeaz modele logice !naliza datelor !naliza datelor @aliditate extern Bolose"te teorii riale n acela"i caz Bolose"te logica replicrii n studiile cu cazuri multiple *lanificare a cercetrii *lanificare a cercetrii Bidelitate Se folose"te protocolul de studiu de caz Se dezolt o baz de date a studiului de caz Culegerea datelor Culegerea datelor 0 Pregtirea culegerii datelor / formularea ntrebrilor / ascultarea / adaptabilitatea= flexibilitatea / nelegerea problemelor studiate / eitarea distorsiunilor 1obiectiitate2 Se pot organiza seminarii de pregtire a culegerii datelor. Culegerea datelor Bolosii un protocol formal pentru studiul de caz. !cesta s conin6 / ntrebrile de cercetare / procedurile "i regulile care trebuie respectate n cercetare / idei preliminare despre raportul de cercetare final %tilizarea protocolului 1n locul improizrii2 aCut la meninerea controlului asupra desf"urrii cercetrii. El se poate schimba pe parcursul studiului. Colectai date din mai multe surse6 Surs de date Avantaje Limite Aocumentar Stabil / !ccesibilitatea D e poate fi accesat n mod repetat Exact / conine nume exacte, referine "i detalii ale unui eeniment + mare acoperire > interale mari de timp, multe eenimente, n multe situaii poate fi slab !ccesul poate fi blocat n mod deliberat Selectiitatea distorsionat > dac colecia de date este incomplet Aistorsiune n raportare > reflect distorsiunile autorului Aate de arhi !celea"i ca "i pentru documentare *recise "i cantitatie !celea"i ca "i pentru documentare !ccesibilitate sczut din motie de confidenialitate ;nteriuri Eintite > se concentreaz Aistorsiuni datorate . pe tema studiului de caz ;nspiratoare > sugereaz inferene cauzale ntrebrilor formulate gre"it Aistorsiuni n rspunsuri ;nexactiti datorate memoriei slabe $eflexiitate > cei interieai ofer ceea ce dore"te interieatorul +bseraia direct $ealitate 1realism2 descriu eenimentele n timp real Contextuale > acoper "i contextele eenimentelor Consumatoare de timp Selectiitate, n afara unei acoperiri largi $eflexiitate > eenimentele se desf"oar n mod diferit datorit obseraiei 1efectul de obserator2 8 +bseraie participant !celea"i ca "i la obseraia direct +fer acces la motie "i comportamente interpersonale !celea"i ca "i la obseraia direct Aistorsiuni datorate manipulrii de ctre obserator a eenimentelor Convergena surselor de date multiple !aza de date conine datele proenite din teren "i alte date, de obicei de tip narati care organizeaz datele din teren. *e baza ntrebrilor de cercetare "i a protocolului cercetrii se pot stabili temele care organizeaz baza B!*7 Aocumente Aate de arhi ;nteriuri nestructurate +bseraii 1directe sau participante2 !specte fizice ;nteriuri focalizate #- de date. Foi teme pot aprea pe parcursul cercetrii. + asemenea baz de date aCut la realizarea sintezelor ulterioare. *ractic6 rezultatele textuale 1protocoale, sau fragmente de protocol etc.2 pot fi grupate n bibliorafturi corespunztoare temelor. *rincipiu6 un lan de date trebuie s fie continuu de la ntrebrile de cercetare iniiale pn la concluziile finale. Cum se asigur o astfel de coeren a argumentaieiG / $aportul trebuie s fac trimiteri suficiente la poriunile releante ale bazei de date 1protocoale de interiu, documente, obseraii2 / 'aza de date odat analizat trebuie s dezluie datele reale "i circumstanele n care documentele au fost colectate / Circumstanele trebuie s fie consistente cu procedurile "i ntrebrile specifice coninute n protocolul studiului de caz / *rotocolul trebuie legat de ntrebrile iniiale Analiza datelor n studiul de caz !em dou momente de analiz6 / n timpul culegerii datelor > triangulaia, aCustri ale protocolului studiului de caz ## / dup finalizarea studiului de caz > inspectare, categorizare, tabulare, recombinare !naliza prin urmrirea propoziiilor teoretice6 a. *otriirea modelelor > compararea modelelor obserate cu cele prezise > cnd cercetarea este explicati? comparm ariabile independente "i dependente, ntr/o manier analitic, nu statistic, astfel c analistul are o mare discreie b.Construcia explicaiilor 1pentru cercetri explicatie "i exploratorii2 c. !naliza longitudinal > urmrirea schimbrilor mai multor caracteristici ale cazului sau cazurilor n timp. ". !. !romle# $ precizeaz c studiul de caz poate fi utilizat n cele mai dierse domenii precum6 administraie public central "i local, antropologie, actiiti sociale, consultan managerial, Curidic sau financiar, criminologieistorie, management, politic, studiul personalitii, sociologie, asisten social. Se < A. '. 'romleH, !he Case"Study, Method in #sychology and Related Disciplines, %.&., Chicester, #8.0, pag. #DD/#D. #, identific o situaie problematic de ia sociouman cotidian, cu aCutorul celor implicai n ea. Aescriem condiiile, resursele, alorile, normele, factorii, actorii, narmndu/ne cu o ipotez 1pe care o putem nuana2 cu care ItraersmI situaia "i cautm s surprindem complexitatea ei. Completm informaiile cu documente oficiale, cu obseraii directe, conorbiri. Studiind un caz, asistentul social poate desprinde cuno"tine, abiliti de interenie, poate mbogi stocul de cuno"tine teoretice sau poate erifica Jputerea3 unei teorii. J$u%ea studiat de &tiinele sociale este o lu%e a particularului, alctuit din indivizi, organizaii, ora&e, grupuri, state, provincii, naiuni' ()iectivul &tiinei este de a dep&i acest nivel, de a a*unge la unul %ai ridicat de generalitate' Cu toate acestea, generalizarea nu eli%in i%portana eveni%entelor particulare' De fapt, scopul real al tranziiei de la particular la general este o #< %ai )un +nelegere a a%)elor ,-., cunoa&terea cazurilor individuale este facilitat de generalizri3 9 . Studiul de caz se axeaz pe studierea unui fenomen n contextul n care acesta se produce. %Cazul& poate fi o situaie concret, puternic contextualizat, un fenomen, un proces, o actiitate, un indiid > manager sau executant, un grup de persoane, o organizaie care ne poate interesa la un moment dat din perspecti pragmatic. Cazul se poate referi la o persoan, un grup, o organizaie, o decizie etc.
'ipuri de studii de caz6 K studiul de caz individual pune un accent important pe o persoan "i ncearc s se focalizeze pe antecedentele acesteia, pe factorii de influen conCuncturali, percepii, atitudini. !cesta se folose"te 9 L.&ing, $. &eihane, S. @erba, /unda%entele cercetrii sociale, *olirom, ,---, p. 90 #9 pentru a identifica posibilele cauze, factori determinani, procese, experiene care pot conduce la un rezultat urmrit de cercettor? K setul de studii de caz individuale ( mai multe studii de caz indiiduale, dar studiaz un anumit numr de persoane, la care se urmre"te analizarea unui set de trsturi comune sau a unor atitudini manifestate ntr/o situaie dat? K studiul de caz asupra unei comuniti (societi) ( analizeaz una sau mai multe comuniti locale, descrie "i studiaz relaiile dintre acestea, insistnd asupra aspectelor principale ale ieii comunitare. K studiul de caz axat pe un grup social 1familie, grup, organizaie, dar "i grupuri mari 1profesii2? descrie "i analizeaz, n mod frecent, relaii "i actiiti? K studiul de caz axat pe organizaii, firme sau instituii poate aborda teme dierse precum punerea #5 n practic a unor strategii sau politici, elemente dierse de management, cultura de organizaie, procese de schimbare "i inoare? K studiul de caz axat pe evenimente, roluri, relaii analizeaz interaciuni umane, conflicte de rol, stiluri de management, tipuri de manageri etc. Realizarea studiului de caz Studiul de caz poate fi realizat de ctre o persoan sau de ctre mai multe, acestea lucrnd de regul n echip. Se recomand ca ntreaga echip s fie implicat n primele etape de conceptualizare "i de stabilire a problemelor care trebuie cercetate. Planul studiului de caz conine detalii despre modalitile de culegere a informaiilor care trebuie utilizate precum "i reguli generale care trebuie urmate de ctre ntreaga echip. #0 Structura studiului de caz ( introducerea este acea parte a studiului de caz care conine informaii eseniale despre planul studiului, cercetare, etape, toate acestea prezentate ntr/o abordare contextualizat "i innd cont de elementele de perspecti 1incluznd "i motiele pentru care se realizeaz cercetarea2? / metodologia 6 cum se asigur accesul la sursele de informaii, definirea clar a informaiilor necesare, ealuarea "i asigurarea resurselor disponibile sau dezirabile, programarea actiitilor de culegere, prelucrare, analiz "i interpretare a informaiilor, stabilirea perioadelor de timp necesare? / )ntrebrile constituite de fapt ntr/un set coerent, completeaz modalitile de obinere a informaiilor prin interiuri, chestionare, mrturii, doezi? ( concluziile. #D Exigene ( studiul de caz trebuie s fie real, adic s reflecte o situaie, un proces, un fenomen, un eeniment petrecut ntr/o organizaie sau n actiitatea unei persoane sau foarte posibil a se fi petrecut n trecut sau a se petrece n iitor? / studiul de caz trebuie s fie semnificativ* adic s abordeze o situaie cu aderat important, un proces releant, un fenomen complex, un eeniment amplu petrecut ntr/o organizaie sau n actiitatea unei persoane? / studiul de caz trebuie s fie instructiv, adic s reprezinte un instrument util pentru potenialii utilizatori? / studiul de caz trebuie s fie incitant, adic s stimuleze interesul celor implicai pentru situaia prezentat, analiza "i interpretarea acesteia? #. / studiul de caz trebuie s fie comple+* adic s includ un set de informaii determinante care s fac util folosirea sa n dierse actiiti. IBorma rezumatiI a studiului de caz6 #.*rezentarea problemelor identificate de !S ,.*rezentarea problemelor identificate de ctre persoanele implicate <.;storia problemelor, contextul 9.*uncte tari, puncte slabe 5.:od de funcionare formal, informal 0.Ealuarea problemei de studiat "i definirea ei D.Cercetarea/interenie ..Ealuarea, impactul, diseminarea rezultatelor #8 ,+emple de studii de caz - problem aprut )ntr(o .coal6 unde G cnd G cine e implicat G cum G care snt mizeleG etc.2. Se Custific alegerea cazului 1un caz trebuie circumstaniat, adic trebuie precizate6 a"ezmntul, mediul su, populaia "colar etc.? organizarea structural "i funcional6 natura a"ezmntului, resursele umane, numrul cadrelor etc.? un scurt istoric, aspecte de ordin pedagogic "i psihologic? cadrul spatio/temporal 1unde "i cnd s/a petrecut cazul concret de abatere etc.G2. Este necesar s se insiste asupra nlnuirii faptelor, asupra interaciunii lor 1cum faptul ! antreneaz faptul ', care prooac faptul C etc., putndu/se aCunge la o criz ce cuprinde colectiitatea2. Fe ntrebm ce ar fi trebuit fcut, ce se poate face pentru a eita s se aCung la aceasta, pentru ,- a se aCunge la ordine consensual. Se precizeaz c un a"ezmnt "colar este o organizaie, un tot care complexific situaia "i implic gndirea sistemic. !tunci cnd apare un caz, o disfunie, le putem considera un simptom pe care l/am putea regla recurgnd la sanciuni prezute, la reguli "i legi. Aac se repet, dac se produc feneomene similare mai mult sau mai puin nelini"titoare, atunci aem un indicator c este necesar schimbarea sistemului. Este necesar s ne ntrebm cum putem face s funcioneze sistemul pe termen lung, cum s preenim apariia altor fenomene perturbatoare etc. Aocumente ce pot fi analizate priind eleii dificili6 0nchet printre elevii &colii, clasei unde a aprut cazul Scrisoare dirigintelui adresat prinilor 0dresa ctre conducerea &colii ,# Scrisoarea pre&edintelui co%itetului de prini Mrturii ale elevilor Regula%entul de ordine interioar a &colii 1ilanul analizei fcute +n clas Docu%ent privind alte cazuri de elevi cu pro)le%e &i rezolvarea situaiei lor etc' Mntr/o "coal cu profil industrial, asistentul social are sarcina s urmreasc iaa "colar. Airectorul cere realizarea unei anchete priind eleii cu probleme. Aup ce este efectuiat ancheta, se nainteaz un raport n care snt consemnate rspunsurile eleilor > fapt ce permite mai buna cunoa"tere a problemelor clasei de elei. Se poate constata c una din clase pune mai multe probleme 1profesorii se plng de comportamentul multor elei 6 numeroase absene nemotiate, ntrzieir frecente, teme nefcute, lecii nenate, lipsa ateniei ,, "i a participrii la lecie, agitaie permanent ... Airectorul reune"te echipa pedagogic. Este trimis o scrisoare prinilor. 7oate rspunsurile lor "i ale profesorilor snt consemnate de ctre diriginte. Se face analiza lor "i se depisteaz elementul perturbator 1poate fi, n princupal, un ele repetent, care a comis "i alte acte reprobabile6 furt, degradri de bunuri, iolene etc.2. Se analizeaz toate propunerile de soluii. Se caut ci de preenire "i msuri de combatere. ,< Studiul minoritilor etnice /cazul iganilor0 !S se lmure"te asupra unor concepte pe care le utilizeaz pe parcursul studiului de caz 6 IetnieI, Iminoritate etnicI, IetnonimI, Iapartenen culturalI, IpreCudeci discriminatoriiI etc. *oate apela la cuno"tine din antropologia fizic "i din genetica populaiilor etc. 1N.A. 'o)les, Ethnicity ans Race, Oondra, #8.. ? $. 'reton, $es 2thnies, *aris, #8.# ? O. Cherata, 3storia iganilor, 'ucure"ti, #889 ? El. P C. Qamfir, 4iganii +ntre ignorare &i +ngri*orare, 'ucure"ti, #88< ".a.2. Se informeaz asupra cadrului legislati 1de ex.6 Convenia 3nternaional privind eli%inarea tuturor for%elor de discri%inare rasial 1#8D-26 n care statele membre, inclusi $omnia, se angaCeaz s elimine formele de discriminare "i condamn orice grup care se inspir din idei rasiste, ca "i propaganda care incit la discriminare? Docu%entul final de la 5elsin6i 1#8.526 n care se cere respectarea drepturilor minoritilor naionale? Docu%entul final al reuniunii de la 7iena 1#8.826 n care se cere proteCarea identitii etnice a ,9 Studiul familiilor monoparentale Modelul 8clasic8 de fa%ilie a fost influenat, afectat de6 ruptura dintre generaii, eoluia conduitelor sexuale, conCugale, punerea n discuie a eticii familiale de inspiraie iudeo/cre"tin, de urbanizare, de schimbrile din legislaie priind 6 aortul, contracepia, diorul, dreptul soiilor, dreptul copiilor, coabitarea etc., de cre"terea numrului de femei care lucreaz, de schimbrile n politica social iznd familia etc. Bamilia are ctea funcii pe care doar a%)ii parteneri le pot menine n echilibru, n primul rnd pe aceea de asigura nlocuirea membrilor societii pentru reproducerea acesteia 1dar ntr/un cadru reglementat al raporturilor sexuale, nu ca la Icinii comunitariI2, ca "i aceea de socializare adecat a copiilor ce or forma societatea de mine. *e lng cre"terea iolenei n familie "i destrmarea lor din aceast cauz, pe lng cre"terea diorurilor, ,5 apariia concubinaCelor etc., se nregistreaz de o bucat de reme tot mai multe familii cu un singur printe 1fa%ilii %onoparentale2. Mn Isocietatea tradiionalI, acest ItipI de familie era discreditat, sancionat 1muli Ispeciali"tiI actuali n sociologia familiei consider c este mai nimerit o astfel de familie dect una conCugal cu pro)le%e2. Ae fapt, arianta "i mai adecat ar fi familia conCugal, cu copii snto"i "i bine educai, fr probleme economice, financiare, fr probleme de relaionare etc. !S care/"i d ca scop studiul familiilor monoparentale poate urmri6 cauze ale apariiei familiilor monoparentale 1unul din soi prse"te familia prin dior? separarea n fapt? decesul unuia din soi? tnra care na"te un copil fr a fi cstorit etc.2, identificarea problemelor cu care se confrunt acestea 1probleme financiare, materiale? de ,0 exercitare a rolului parental6 printele are serici c9t doi, ceea ce face s scad performanele n exercitarea altor roluri > profesionale etc.? de relaionare cu copiii 1acord mai puin timp copiilor? copiii se maturizeaz mai repede atunci cnd de mici preiau sarcini familiale, dein confideni, suport emoional ai printelui2 etc. ? construirea unor proceduri de ealuare a situaiilor pentru interenie adecat etc. implementarea unor module de training pentru prinii singuri 1pentru a/i aCuta s chibzuiasc bugetul familiei, s/"i schimbe fr traume modul de ia, s/"i formeze conduite de acces pe piaa muncii etc. Cazul unei organizaii ;dentificarea obiectielor organizaionale Fatura problemelor Bapte "i decizii cheie ,D Exigene 6 ;dentificai modaliti diferite de aciune ca s ndepline"ti obiectiele R +bserai implicaiile fiecrei aciuni R K $a ce fel de organizaie se refer cazul: ; Care este natura activitii: ; Ce se +nt9%pl +n %ediul extern al organizaiei: ; Ce pro)le%e +nt9%pin %anage%entul: ; Ce decizii tre)uiesc luate &i cine va fi responsa)il de luarea lor: ; Care sunt o)iectivele organizaiei &i ale fiecrui actor cheie: Sunt ele co%pati)ile: Dac nu, pot fi pro)le%ele rezolvate sau va fi nevoie s se redefineasc o)iectivele: ; Ce rspunsuri &i constr9ngeri ar putea a*uta sau stingheri +ndeplinirea o)iectivelor: ; Ce resurse < u%ane, financiare etc' < vor fi necesare: ; Cine va fi responsa)il de i%ple%entare: ,. ; Care vor fi ter%enele li%it sta)ilite pentru diferitele aciuni propuse: ; Cu% ar tre)ui s fie %surat perfor%ana: *utem utiliza tehnica Ipattern/matching36 comparm fenomenul studiat ntr/un caz cu fenomenul prezis 1 op' cit', p. 5< 6 IStudiile de caz comparatieI2, p. #.D 6 IAesign/uri de inferen cauzal cu o singur obseraieI ".a.2. Fici aceast tehnic nu este IsinguraI ce poate fi utilizat. Ea "i poate afla un loc ntre altele n cercetarea unei teme 5 . 5 L. BerrSol, *h. Aeubel, M2thodologie des sciences sociales, *aris, !rmand Colin, #88< ,8