1.

Tipul de consiliere vocationala ajuta in:

* informationala: oferirea de informatii pe domenii / teme specifice
* educationala: repere psihoeducationale pentru sanatatea mentala, emotionala, f
izica, sociala si spirituala a copiilor si adolescentilor
* de dezvoltare personala: formarea de abilitati si atitudini care permit o func
tionare personala si sociala flexibila si eficienta n scopul atingerii starii de
bine
* suportiva: oferirea de suport emotional, apreciativ si material
* vocationala: dezvoltarea capacitatii de planificare a carierei
* de criza: asistarea psihologica a persoanelor n dificultate
* pastorala:consiliere din perspectiva religioasa
2.Consilierea psihologica si educationala din perspectiva psihologiei umaniste (
C. Rogers, 1961) are urmatoarele caracteristici:
a. o prima caracteristica este data de tipul de personae carora li se adre
seaza
b. un model educational si un model al dezvoltarii si nu unul clinic si cu
rativ.
c. preventia problemelor ce pot mpieta dezvoltarea si functionarea armonioa
sa a persoanei.

3.Obiectivele consilierii educationalea vizeaza:
a. PROMOVAREA SANATATII SI A STARII DE BINE:functionare optima din punct de vede
re somatic, fiziologic, mental, emotional, social si spiritual.
b. DEZVOLTARE PERSONALA:cunoastere de sine, imaginea de sine,capacitatea de dec
izie responsabila, relationare interpersonala armonioasa,controlul stresului, te
hnici de nvatare eficiente, atitudini creative, optiuni vocationale realiste
c. REVENTIE:a dispozitiei afective negative, a nencrederii n sine, a comportamente
lor de risc, a conflictelor interpersonale, a dificultatilor de nvatare, a dezada
ptarii sociale, a disfunctiilor psihosomatice, a situatiilor de criza
4.Componentele starii de bine nu includ: (includ)
a. ACCEPTAREA DE SINE: atitudine pozitiva fata de propria persoana, accep
tarea
calitatilor si defectelor personale, perceptia pozitiva a experientelor tr
ecute si a iitorului.
b. RELATII POZITIVE CU CEILALTI: ncredere n oamenii, sociabil, intim,
nevoia de a primi si a da afectiune, atitudine empatica, deschisa si calda
.
c.AUTONOMIE: independent, hotarat, rezista presiunilor de grup, se evaluea
za pe
sine dupa standarde personale, nu este excesiv preocupat de expectantele s
i evaluarile
celorlalti.
d.CONTROL: sentiment de competenta si control personal asupra sarcinilor, s
i
creaza oportunitati pentru valorizarea nevoilor personale, face optiuni co
nforme cu
valorile proprii.
e.SENS SI SCOP N VIATA: directionat de scopuri de durata medie si lunga,experient
a pozitiva a trecutului, bucuria prezentului si relevanta viitorului, convingere
a ca merita sa te implici, curiozitate.
f.DEZVOLTARE PERSONALA: deschidere spre experiente noi, sentimentul de
valorizare a potentialului propriu, capacitate de auto-reflexie, perceptia
schimbarilor
de sine pozitive, eficienta, flexibilitate, creativitate, nevoia de provoc
ari, respingerea
rutinei

5.Care dintre caracteristici apartin consilierii psihologice:
* Acceptarea necondi?ionat?
Empatia
Congruen?a
Colaborarea
Gndirea pozitiv?
Responsabilitatea
Respectul
7.Cai de comunicare neadecvate in consiliere:
8.Contractul de contingente, ca intelegere scrisa privind anumite comportamente
ale elevilor se face intre:
9.Modelul Helping (1990) care vizeaza consilierea copilului, il are ca si autor
pe:
a. Daniel Fishman
10.Asa cum preciza Savickas (1999), activitatea de orientare in cariera trebuie
sa vizeze educarea tinerilor in urmatoarele domenii de competenta:
a. cunostinte despre sine;
b. informatii ocupationale;
c. luarea deciziei;
d. planificare;
e. rezolvare de probleme
11.John Holland (1997), a identificat cateva tipuri de personalitati vocationale
:
a. realist,
b. investigativ,
c.artistic,
d.social,
e. ntreprinz?tor
f.conven?iona

12.Teoria vocationala a circumscrierii si compromisului apartine lui:
13.Conform teoriei socio-cognitive a carierei (Albert Bandura, 1977):
14.In dezvoltarea identitatii vocationale (Ginsberg, 1972) identifica:
a.testarea realit??ii,
b.aprecierea adecvat? a timpului v?zut n perspectiv?,
c.abilitatea de a-?i oferi recompense,
d.abilitatea de a accepta compromisuri n elaborarea planurilor voca?ionale
15.J. Marcia (1980) vorbeste de identitate vocationala:
* identitate for?at? adolescentul are obiective ocupa?ionale specificate, dar
acestea au fost preluate necritic, fie de la p?rin?i, fie de la colegi sau alte
persoane
semnificative.
* criz? identitar? adolescentul se confrunt? cu probleme de identitate,
simte o presiune pentru a realiza o alegere educa?ional? sau ocupa?ional?, dar a
legerea
este mereu amnat?.
* difuzie identitar? adolescentul nu simte o presiune pentru realizarea unei
alegeri, n ciuda apropierii momentului de op?iune ?i nu este preocupat s? fac? un
angajament pe o anumit? direc?ie.
* identitate conturat? adolescentul a f?cut propriile alegeri, este orientat ?i
urm?re?te obiectivele profesionale propuse
16.Elementele consilierii psiho-dinamice (S. Freud) includ si regresia care este
:
* no?iune de aparare
17.Ginsberg, Ginsburg, Axelrad si Helma considerau ca alegerea vocationala este
influentata de 4 factori:
* Realitatea inconjuratoare
* Procesul educational
* Factorii emotionali
* Valorile individuale
18.Modelul lui Donald Super al dezvoltarii conceptuale despre sine in comportame
ntul vocational distinge pattern-uri:
* Perioada de cristalizare (14-18)
* De specificare (19-21)
* Implementarea (22-24)
* De stabilizare (peste 35)
* Consolidare
a.. pattern-uri stabile: indivizii r?mn, de regul?, n acela?i domeniu de activitat
e;
b. pattern-uri conven?ionale: indivizii lucreaz? n diferite locuri de munc?, f?r?
s? reu?easc? s? g?seasc? ceva stabil;
c. pattern-uri de ncerc?ri multiple: persoanele ?i p?streaz? acela?i nivel de preg
?tire, dar ?i schimb? locul de munc?.
19.Etapele luarii deciziei in cariera includ:
* Definirea deciziei ce trebuie luat? ?i determinarea alternativelor posibile de
rezolvare a problemei.
* Ob?inerea informa?iilor necesare explornd alternativele identificate
* Evaluarea alternativelor pe baza informa?iilor existente ?i alegerea celei mai
potrivite.
* Stabilirea unui plan de implementare a deciziei ?i aplicarea lui.
20.Stilurile decizionale (apud. Baban, A., 2001) sunt:
* Planificat
* Agonizat
* Impulsiv
* Intuitiv
* Delasator
* Fatalist
* Compliant
* Paralitic
21.Dupa Fildeman si O'Hara procesul alegerii profesiei are perioadele:
* Anticipare sau preocupare
* Implementare sau acomodare