LIMBA I LITERATURA ROMN

LIMBA I LITERATURA ROMN Criterii de notare pt. clasa a Va (ORAL) 1

I . ORAL
I. Receptarea mesajului oral
Obiective de referin: Elevul va fi capabil:
1.1 s identifice informaiile eseniale dintr-un mesaj oral;
1.2 s identifice secvenele de dialog, de naraiune i de descriere dintr-un text oral;
1.3 s sesizeze unitile lexicale necunoscute n fluxul vorbirii;
1.4 s sesizeze corectitudinea gramatical a unui enun i/ sau a formelor lexicale;
1.5 s sesizeze nia unei persoane de a angaja un dialog;
1.6 s manifeste curiozitate pentru ascultarea unui mesaj oral.
CRITERII DE NOTARE
Nota 5 Nota 7 Nota 9 Nota 10
1. Identificarea unei informaii esen-
iale dintr-un mesaj oral (cuvinte
care desemneaz emitorul, desti-
natarul, persoana/ obiectul la care
se face referire sau alte elemente
ale situaiei de comunicare: cod,
canal, context; elemente ale contex-
tului spaio-temporal, cadrul i sco-
pul comunicrii, ideea esenial
transmis etc.).
2. Identificarea/ selectarea parial a
informaiilor noi dintr-un text ascultat
(nsuiri ale unor persoane sau
obiecte: identitatea, starea,
ocupaia, calitatea social a unei
persoane, forma, calitatea, utilitatea
unor obiecte; mediul familial, mediul
social al unei persoane; un itinerar,
desfurarea unei aciuni;
precizarea locului sau a timpului;
localizarea unei regiuni sau zone
geografice etc.).
1. Identificarea unor informaii
eseniale dintr-un mesaj oral.
2. Identificarea/ selectarea
informaiilor noi dintr-un text
ascultat.
1. Motivarea aproximativ a
importanei unei informaii eseniale
pentru nelegerea unui mesaj oral.
2. Selectarea i clasificarea
informaiilor noi dintr-un text
ascultat, pe baza unui criteriu dat.
1. Motivarea importanei unei informaii
eseniale pentru nelegerea unui mesaj
oral, comparativ cu detaliile
semnificative.
2. Clasificarea informaiilor noi dintr-un
text ascultat, pe baza unor criterii date.
LIMBA I LITERATURA ROMN Criterii de notare pt. clasa a Va (ORAL) 2
Nota 5 Nota 7 Nota 9 Nota 10
3. Identificarea unei secvene de
dialog, de naraiune sau de
descriere, dintr-un text ascultat.
4. Identificarea unei secvene narative,
ntr-un text ascultat, pe baza unui
element/ a unei trsturi a naraiunii
(ce i cum se povestete, cine
povestete, despre cine se
povestete).
5. Identificarea unei secvene
descriptive, ntr-un text ascultat, pe
baza unei trsturi a descrierii
(obiectul descrierii, elemente de
timp i spaiu).
6. Identificarea unei secvene
dialogate, ntr-un text ascultat, pe
baza unei trsturi a dialogului
(organizarea dialogului, semnalele
verbale i nonverbale de iniiere a
unui dialog, formulele elementare
de meninere i de ncheiere a
dialogului, formule de salut, de
prezentare, de identificare, de
permisiune i de solicitare).
7. Identificarea unuia dintre indicii de
iniiere de ctre interlocutor/
partener a unui dialog (semnalele
nonverbale de iniiere a unui dialog:
gesturi, mimic etc.; semnalele
verbale de iniiere a unui dialog:
formule de adresare, salut, de
prezentare, de identificare, de
permisiune i de solicitare).
3. Identificarea secvenelor de
dialog, de naraiune i/ sau de
descriere, dintr-un text ascultat.
4. Identificarea unei secvene
narative, ntr-un text ascultat, pe
baza unor trsturi/ elemente ale
naraiunii.
5. Identificarea unei secvene
descriptive, ntr-un text ascultat,
pe baza unor trsturi ale
descrierii.
6. Identificarea unei secvene
dialogate, ntr-un text ascultat, pe
baza unor trsturi a dialogului.
7. Identificarea indicilor de iniiere
de ctre interlocutor/ partener a
unui dialog (semnale verbale i
nonverbale).
3. Aprecierea sumar/ parial a
modului de mpletire a secvenelor
de dialog, de naraiune i/ sau de
descriere, ntr-un text ascultat.
4. Analiza parial a secvenei narative
identificate, pe baza trsturilor/
elementelor naraiunii.
5. Analiza parial a unei secvene
descriptive, ntr-un text ascultat, pe
baza trsturilor descrierii.
6. Analiza parial a unei secvene
dialogate, ntr-un text ascultat, pe
baza unor trsturi a dialogului.
7. Aprecierea sumar a utilizrii
adecvate a indicilor de iniiere de
ctre interlocutor/ partener a unui
dialog (semnale verbale i
nonverbale).
3. Aprecierea sumar a modului de
mpletire a secvenelor de dialog, de
naraiune i de descriere, ntr-un text
ascultat.
4. Analiza/ comentarea sumar a
secvenei narative identificate, pe baza
trsturilor/ elementelor naraiunii.
5. Analiza/ comentarea sumar a
secvenei descriptive identificate, ntr-
un text ascultat, pe baza trsturilor
descrierii.
6. Analiza/ comentarea sumar a
secvenei dialogate identificate, ntr-un
text ascultat, pe baza trsturilor
dialogului.
7. Analiza/ comentarea sumar a utilizrii
adecvate a indicilor de iniiere de ctre
interlocutor/ partener a unui dialog
(semnale verbale i nonverbale).
LIMBA I LITERATURA ROMN Criterii de notare pt. clasa a Va (ORAL) 3
Nota 5 Nota 7 Nota 9 Nota 10
8. Recunoaterea unui cuvnt nou/
necunoscut, n comunicarea uzual,
n texte literare i/ sau nonliterare
ascultate.
9. Identificarea unui sinonim pentru un
cuvnt nou, dintr-un enun oral.
10. Recunoaterea unei forme lexicale
incorecte ntr-un enun oral.
11. Identificarea unei structuri
gramaticale (morfologice i
sintactice), care este utilizat corect
ntr-un enun oral (forme flexionare
ale claselor morfologice/ funcii
sintactice/ relaii sintactice; acordul;
elemente de topic etc.).
12. Identificarea unei structuri
gramaticale (morfologice i
sintactice), care este utilizat
incorect ntr-un enun oral (forme
flexionare ale claselor morfologice/
funcii sintactice/ relaii sintactice;
acordul, elemente de topic etc.).
8. Recunoaterea cuvintelor noi/
necunoscute, n comunicarea
uzual, n texte literare i
nonliterare ascultate.
9. Identificarea unui sinonim i a
unui antonim pentru un cuvnt
nou, dintr-un enun oral.
10. Recunoaterea unor forme
lexicale incorecte ntr-un text
ascultat.
11. Identificarea unor structuri
gramaticale (morfologice i
sintactice), care sunt utilizate
corect ntr-un text ascultat.
12. Identificarea structurilor
gramaticale (morfologice i
sintactice), care sunt utilizate
incorect ntr-un text ascultat.
8. Stabilirea sensului unui cuvnt
necunoscut, prin apel la context.
9. Integrarea unui cuvnt nou n serii
sinonimice i antonimice.
10. Corectarea majoritii formelor
lexicale sesizate ca incorecte n
comunicarea uzual.
11. Analiza morfologic i sintactic a
unor structuri gramaticale indicate
ntr-un enun oral.
12. Corectarea unui enun oral, n care
exist o structur gramatical
incorect.
8. Stabilirea sensului unor cuvinte
necunoscute, prin apel la context.
9. Integrarea cuvintelor noi n serii
sinonimice i antonimice.
10. Corectarea formelor lexicale sesizate
ca incorecte n comunicarea uzual.
11. Analiza gramatical (morfologic i
sintactic a structurilor gramaticale
indicate ntr-un enun oral.
12. Corectarea unui enun oral, n care
exist mai multe structuri gramaticale
incorecte.
LIMBA I LITERATURA ROMN Criterii de notare pt. clasa a Va (ORAL) 4
II. Exprimarea oral.
Obiective de referin: Elevul va fi capabil:
2.1 s selecteze elementele de lexic adecvate situaiilor de comunicare;
2.2 s construiasc propoziii i fraze corecte din punct de vedere gramatical;
2.3 s se exprime clar, corect i concis;
2.4 si adapteze vorbirea la parteneri i la situaia de comunicare;
2.5 s stabileasc relaii directe de dialog cu diverse categorii de persoane;
2.6 s manifeste interes pentru participarea la un act de comunicare.
NOT! n evaluarea textului oral construit de elev, se poate avea n vedere aspectul analitic/ secvenial sau aspectul sintetic.
CRITERII DE NOTARE
Nota 5 Nota 7 Nota 9 Nota 10
1. Formularea unei idei (centrale/
principale), n jurul creia se
organizeaz o tem dat.
2. Prezentarea dirijat/ cu ajutorul
profesorului a unui mesaj oral pe o
tem dat, cu elemente de lexic parial
adecvate pentru anumite situaii de
comunicare i cu unele abateri de la
corectitudinea limbii literare.
3. ncercarea de prezentare oral a unor
texte literare i/ sau nonliterare, cu
folosirea unor elemente de lexic
adecvate tipului de text.
4. Identificarea sensului unui cuvnt n
diferite contexte.
5. Utilizarea unui cuvnt nou n contexte
diferite.
6. nlocuirea unor cuvinte dintr-un enun
dat, cu sinonime i/ sau antonime
adecvate.
1. Formularea ideilor principale, n jurul
crora se organizeaz o tem dat,
i a unor idei secundare.
2. Prezentarea parial adecvat a unui
mesaj oral pe o tem dat, cu un
lexic potrivit pentru diferite situaii de
comunicare i cu utilizarea parial
corect a limbii literare.
3. Prezentarea oral a unor texte
literare i nonliterare, cu folosirea
parial a lexicului adecvat tipului de
text.
4. Identificarea sensului unor cuvinte n
diferite contexte.
5. Utilizarea parial a cuvintelor noi n
contexte diferite.
6. Utilizarea parial adecvat a
sinonimelor i a antonimelor, ntr-un
context dat.
1. Dispunerea ntr-o ordine logic a
ideilor principale i secundare
formulate pe o tem dat.
2. Susinerea unei prezentri/ expuneri
orale pe o tem dat, cu un lexic
adecvat pentru diferite situaii de
comunicare i cu utilizarea corect a
limbii literare.
3. Prezentarea oral a unor texte
literare i nonliterare, cu folosirea
lexicului adecvat tipului de text.
4. Identificarea diferitelor sensuri ale
aceluiai cuvnt, n diferite contexte.
5. Utilizarea cuvintelor noi n contexte
diferite.
6. Utilizarea parial adecvat a
sinonimelor i a antonimelor, n
contexte date.
1. Dispunerea ideilor principale
formulate pe o tem dat, ntr-o
ordine logic/ ntr-un plan simplu de
idei.
2. Construirea unei expuneri n care s
fie exprimat opinia despre un fapt,
cu un lexic adecvat pentru diferite
situaii de comunicare i cu
utilizarea corect a limbii literare.
3. Prezentarea oral, cu elemente de
comentare, a unor texte literare i
nonliterare, cu folosirea lexicului
adecvat tipului de text.
4. Explicarea oral a semnificaiei unor
cuvinte, n diferite contexte.
5. Utilizarea adecvat a cuvintelor noi
ntr-o expunere oral.
6. Utilizarea adecvat a sinonimelor i
a antonimelor, n diferite contexte de
comunicare oral.
LIMBA I LITERATURA ROMN Criterii de notare pt. clasa a Va (ORAL) 5
Nota 5 Nota 7 Nota 9 Nota 10
7. Menionarea a doi termeni din familiile
lexicale (cuvinte formate prin derivare)
ale unor cuvinte date.
8. Alctuirea/ construirea unor enunuri
(propoziii i fraze) corecte din punct de
vedere gramatical:
alctuirea corect a propoziiilor simple
i dezvoltate;
exprimarea ezitant a afirmaiei, a
negaiei, a interogaiei;
construirea unor fraze prin utilizarea
parial corect a coordonrii i/ sau a
subordonrii;
ncercarea de folosire corect ntr-un
context dat, a categoriilor gramaticale
specifice prilor de vorbire;
utilizarea parial corect n context a
prilor de propoziie.
9. Sesizarea diferenei dintre pronunia
regional i cea literar, n propria
exprimare oral (comunicarea uzual,
recitarea unei poezii, lectura/
interpretarea unui text narativ etc.).
10. Recitarea cursiv a unei poezii sau
pronunarea parial corect i fluent, a
unui fragment dintr-un text narativ.
7. Menionarea a patru termeni din
familiile lexicale (cuvinte formate
prin derivare) ale unor cuvinte de
baz date.
8. Alctuirea/ construirea unor enunuri
(propoziii i fraze) corecte din punct
de vedere gramatical:
alctuirea corect a propoziiilor
simple i dezvoltate;
exprimarea parial corect a
afirmaiei, a negaiei, a interogaiei;
construirea unor fraze prin utilizarea
corect a coordonrii i ezitant a
subordonrii;
folosirea corect ntr-un context dat
a unor categorii gramaticale
specifice prilor de vorbire;
utilizarea corect n context a
prilor de propoziie.
9. Sesizarea/ identificarea unor
particulariti ale pronuniei
regionale, spre deosebire de cea
literar, n propria exprimare oral
(comunicarea uzual, recitarea unei
poezii, lectura/ interpretarea unui
text narativ etc.).
10. Recitarea expresiv, parial
adecvat, a unor poezii sau
interpretarea/ lectura parial
expresiv a unor texte narative.
7. Alctuirea familiilor lexicale (cuvinte
formate prin derivare) ale unor
cuvinte de baz date.
8. Alctuirea/ construirea unor enunuri
(propoziii i fraze) corecte din punct
de vedere gramatical:
...
exprimarea adecvat a afirmaiei, a
negaiei, a interogaiei;
construirea unor fraze prin utilizarea
corect a coordonrii i a
subordonrii;
folosirea corect ntr-un context dat
a categoriilor gramaticale specifice
prilor de vorbire;
utilizarea adecvat n context a
prilor de propoziie.
9. Corectarea propriei exprimri orale,
din punctul de vedere al pronuniei
regionale, n diferite situaii
(comunicarea uzual, recitarea unei
poezii, lectura/ interpretarea unui
text narativ etc.).
10. Recitarea expresiv a unor poezii i/
sau interpretarea/ lectura expresiv
a unor texte narative.
7. Indicarea structurii cuvintelor
derivate (rdcina, sufixe, prefixe),
din familiile lexicale alctuite.
8. Alctuirea/ construirea unor enunuri
(propoziii i fraze) corecte din punct
de vedere gramatical:
...
exprimarea nuanat a afirmaiei, a
negaiei, a interogaiei;
construirea unor fraze prin utilizarea
adecvat a coordonrii i a
subordonrii;
folosirea corect i cu elemente de
expresivitate ntr-un context dat a
categoriilor gramaticale specifice
prilor de vorbire;
utilizarea adecvat n context a
prilor de propoziie, cu elemente
de personalizare/ de expresivitate.
9. Corectarea propriei exprimri orale,
din punctul de vedere al pronuniei
regionale, i utilizarea pronuniei
literare, n diferite situaii de
comunicare.
10. Recitarea unor poezii sau
interpretarea/ lectura unor texte
narative, n mod expresiv,
personalizat (rostirea corect i
fluent a enunurilor, accentuarea
corect a cuvintelor, intonarea
corespunztoare afirmaiei, negaiei,
exclamaiei sau interogaiei,
funcionarea simultan a elemen-
telor verbale i nonverbale etc.).
LIMBA I LITERATURA ROMN Criterii de notare pt. clasa a Va (ORAL) 6
Nota 5 Nota 7 Nota 9 Nota 10
11. Exprimarea unei opinii, ntr-un context
dat (ntr-un dialog, fa de o tem, de
un text literar i nonliterar etc.), n
termeni de aprobare/ dezaprobare, fr
justificare.
12. Participarea la un dialog, cu diferite
categorii de persoane, pe o tem dat,
respectnd parial elementele
dialogului (selectarea mrcilor de
iniiere, de meninere i/ sau de
ncheiere a unui dialog, utilizarea unor
elemente nonverbale etc.).
.
11. Exprimarea unei opinii, n diferite
contexte (ntr-un dialog, fa de o
tem, de un text literar i nonliterar
etc.), n termeni de aprobare/
dezaprobare, cu ncercare de
justificare.
12. Iniierea i participarea la un dialog,
cu diferite categorii de persoane, pe
o tem dat, respectnd elementele
dialogului (selectarea mrcilor de
iniiere, de meninere i de ncheiere
a unui dialog, utilizarea unor reguli
ale conversaiei eficiente, utilizarea
unor elemente nonverbale potrivite
etc.).
11. Justificarea parial a unei opinii
personale, n funcie de context.
12. Structurarea i susinerea unui
dialog, cu diferite categorii de
persoane, pe o tem dat,
respectnd majoritatea elementelor
dialogului (folosirea mrcilor de
iniiere, de meninere i de ncheiere
a unui dialog, utilizarea regulilor
conversaiei eficiente, utilizarea
elementelor nonverbale potrivite,
utilizarea mrcilor i a conectorilor
textuali).
11. Justificarea adecvat a unei opinii
personale, n funcie de context.
12. Structurarea, susinerea i iniierea
unui dialog, pe o tem dat, adecvat
contextului/ diferitelor categorii de
persoane, respectnd elementele
dialogului (folosirea adecvat a
mrcilor de iniiere, de meninere i
de ncheiere a unui dialog, utilizarea
regulilor conversaiei eficiente,
utilizarea elementelor nonverbale
potrivite, utilizarea mrcilor i a
conectorilor textuali).
NOT! Pentru cerine de tipul: rezumarea oral unor texte literare sau nonliterare/ a unor mesaje orale; caracterizarea sumar a unui personaj; aprecierea
sumar; exprimarea oral a unei opinii..., criteriile de notare sunt similare celor precizate la Exprimarea scris (n evaluare se va ine seama de
ndeplinirea a cel puin 75% dintre criteriile corespunztoare exprimrii scrise).
LIMBA I LITERATURA ROMN Criterii de notare pt. clasa a Va (SCRIS) 1
I I . SCRI S
III. Receptarea mesajului scris
Obiective de referin: Elevul va fi capabil:
3.1 s identifice ideile principale dup citirea global a unui text;
3.2 s recunoasc modurile de expunere utilizate ntr-un text epic;
3.3 s identifice expresii i cuvinte noi n text;
3.4 s sesizeze corectitudinea utilizrii categoriilor gramaticale nvate;
3.5 s se adapteze la situaia concret de lectur;
3.6 s manifeste curiozitate i interes fa de activitatea de lectur.
Obiective de referin (3.1, 3.2, 3.3, 3.4, 3.5,3.6) - Textul narativ
Nota 5 Nota 7 Nota 9 Nota 10
1. Identificarea/ selectarea ezitant a infor-
maiei dorite cu ajutorul tablei de materii.
2. Identificarea unui element
component al paginii de carte.
3. Citirea corect a unui text cunoscut i
citirea cu ezitri a unui text necunoscut
n faa unui auditoriu divers.
4. Identificarea unor cuvinte i/ sau a
unor expresii noi ntr-un text citit.
5. Identificarea ntr-un text dat a unui
sinonim i/ sau a unui antonim, a
unui cuvnt derivat/ aparinnd unei
familii lexicale, a unui neologism.
6. Identificarea unei categorii
gramaticale nvate dintr-o serie/
dintr-un numr indicat.
1. Identificarea/ selectarea parial a infor-
maiei dorite cu ajutorul tablei de materii.
2. Identificarea elementelor compo-
nente ale paginii de carte.
3. Citirea corect i fluent a unui text
cunoscut i citirea corect a unui text
necunoscut n faa unui auditoriu divers.
4. Identificarea cuvintelor i/ sau a
expresiilor noi ntr-un text citit;
ncercare de identificare a sensurilor
pe baza contextului.
5. Identificarea ntr-un text dat a unor
sinonime i/ sau a unor antonime, a
unor cuvinte derivate/ aparinnd
unei familii lexicale, a unor
neologisme.
6. Identificarea unor categorii grama-
ticale nvate dintr-o serie/ dintr-un
numr indicat; ncercare de apre-
ciere sumar asupra corectitudinii
utilizrii acestora n textul dat.
1. Identificarea/ selectarea corect a infor-
maiei dorite cu ajutorul tablei de materii.
2. Prezentarea parial a elementelor
componente ale paginii de carte (o
eroare/ o omisiune).
3. Citirea corect i fluent a unui text
cunoscut sau necunoscut n faa
unui auditoriu divers.
4. Identificarea sensurilor unor cuvinte/
ale unor expresii pe baza
contextului, la nevoie i prin
folosirea dicionarelor.
5. Explicarea parial corect/ adecvat
a sensului sau a rolului unor sino-
nime i/ sau a unor antonime, a unor
cuvinte derivate/ aparinnd unei
familii lexicale, a unor neologisme,
prin raportare la context.
6. Identificarea categoriilor gramaticale
nvate dintr-o serie/ dintr-un numr
indicat; aprecierea sumar parial
corect/ adecvat a corectitudinii
utilizrii acestora n textul dat.
1. Identificarea/ selectarea nuanat a infor-
maiei dorite cu ajutorul tablei de materii.
2. Prezentarea corect/ adecvat a
elementelor componente ale paginii
de carte.
3. Citirea corect, fluent i expresiv
a unui text cunoscut sau necunoscut
n faa unui auditoriu divers.
4. Identificarea sensurilor cuvintelor/
ale expresiilor pe baza contextului,
la nevoie i prin folosirea
dicionarelor.
5. Explicarea corect/ adecvat a
sensului sau a rolului unor sinonime
i/ sau a unor antonime, a unor
cuvinte derivate/ aparinnd unei
familii lexicale, a unor neologisme,
prin raportare la context.
6. Identificarea categoriilor gramaticale
nvate; apreciarea sumar
adecvat asupra corectitudinii
utilizrii acestora n textul dat.
LIMBA I LITERATURA ROMN Criterii de notare pt. clasa a Va (SCRIS) 2
Nota 5 Nota 7 Nota 9 Nota 10
7. Identificarea ntr-un text dat a unei
categorii morfologice sau a unei
relaii sintactice cu rol expresiv.
8. Identificarea i delimitarea parial
corect/ adecvat a prilor
componente ale unui text
(introducere, cuprins i ncheiere),
precum i a unui mod de expunere
dintr-un text dat.
9. Identificarea unui element/ a unor
elemente de structur i de limbaj
ale unui text narativ: personaje,
plasarea aciunii n timp i n spaiu,
modul de desfurare a aciunii,
stilul autorului (raportarea la
parametrii: ,,cine, ,,cnd, ,,unde,
,,cum).
10. Identificarea unei/ a unor idei
principale din textul dat.
11. Identificarea ntr-un text dat a unei
figuri de stil i/ sau a unui element
de versificaie.
7. Identificarea ntr-un text dat a unor
categorii morfologice sau a unor
relaii sintactice cu rol expresiv n
textul dat.
8. Identificarea i delimitarea corect/
adecvat a prilor componente ale
unui text (introducere, cuprins i
ncheiere), precum i a modurilor de
expunere dintr-un text dat.
9. Identificarea unor elemente/ a
elementelor de structur i de limbaj
ale unui text narativ: personaje,
plasarea aciunii n timp i n spaiu,
modul de desfurare a aciunii,
stilul autorului (raportarea la
parametrii: ,,cine, ,,cnd, ,,unde,
,,cum).
10. Identificarea ideilor principale i a
unor idei secundare din textul dat.
11. Identificarea ntr-un text dat a
figurilor de stil i/ sau a elementelor
de versificaie studiate.
7. Aprecierea sumar parial corect/
adecvat asupra rolului unor
categorii morfologice sau a unor
relaii sintactice cu rol expresiv n
textul dat.
8. Aprecierea sumar parial corect/
adecvat asupra prilor
componente ale unui text
(introducere, cuprins i ncheiere) i
a modurilor de expunere dintr-un
text dat.
9. Aprecierea sumar parial corect/
adecvat asupra unor elemente/ a
elementelor de structur i de limbaj
ale unui text narativ: personaje,
plasarea aciunii n timp i n spaiu,
modul de desfurare a aciunii,
stilul autorului (raportarea la
parametrii: ,,cine, ,,cnd, ,,unde,
,,cum).
10. Dispunerea parial adecvat (una-
dou erori/ imperfeciuni) a ideilor
din textul dat ntr-o ordine logic/
ntr-un plan simplu/ dezvoltat de idei.
11. Aprecierea sumar parial corect/
adecvat asupra unor figurilor de stil
i/ sau a elementelor de versificaie
din textul dat.
7. Aprecierea sumar corect/
adecvat asupra rolului unor
categorii morfologice sau a unor
relaii sintactice cu rol expresiv n
textul dat.
8. Aprecierea sumar corect/
adecvat asupra prilor
componente ale unui text
(introducere, cuprins i ncheiere) i
a modurilor de expunere dintr-un
text dat.
9. Aprecierea sumar corect/
adecvat asupra asupra unor
elemente/ a elementelor de structur
i de limbaj ale unui text narativ:
personaje, plasarea aciunii n timp
i n spaiu, modul de desfurare a
aciunii, stilul autorului (raportarea la
parametrii: ,,cine, ,,cnd, ,,unde,
,,cum).
10. Dispunerea corect/ adecvat a
ideilor din textul dat ntr-o ordine
logic/ ntr-un plan simplu/ dezvoltat
de idei.
11. Aprecierea sumar corect/
adecvat asupra unor figurilor de stil
i/ sau a elementelor de versificaie
din textul dat.
LIMBA I LITERATURA ROMN Criterii de notare pt. clasa a Va (SCRIS) 3
IV. Exprimarea scris
A. Obiective de referin: Elevul va fi capabil:
4.1 s redacteze lucrri scurte pe o anumit tem, urmrind un plan dat;
4.2 s utilizeze n redactare sinonime, antonime i derivate adecvate temei date;
4.3 s scrie propoziii i fraze corecte din punct de vedere gramatical, folosind corect semnele ortografice i de punctuaie;
4.4 s alctuiasc rezumatul unui text literar sau nonliterar;
4.5 s manifeste interes pentru redactarea unui text.
Tipuri de compuneri/ de texte redactate:
a. texte cu destinaie funcional (pentru un scop practic, informativ): notiele, temele, extemporalul, lucrarea semestrial (T1);
b. texte implicnd scrierea reflexiv (inspirate din experien personal): relatarea unor fapte i ntmplri personale, scrisoarea familial, scrisoarea de
felicitare (T2);
c. texte implicnd scrierea imaginativ (compuneri libere): povestirea, descrierea, portretul (T3);
d. organizarea planului unei lucrri pe o tem dat (T4);
e. texte implicnd scrierea despre textul literar:
planul simplu i planul dezvoltat de idei (T5)
rezumarea unui text (T6);
povestirea (T7);
caracterizarea sumar a unui personaj (T8);
aprecieri sumare referitoare la textele lirice i epice (T9).
NOTE EXPLICATIVE:
1. n evaluarea textelor redactate de elev, se poate avea n vedere aspectul analitic/ secvenial sau aspectul sintetic.
2. n construirea unor itemi sau a unor teste pentru evaluarea curent, oral sau scris, profesorul trebuie s aib n vedere:
obiectivele operaionale, prin raportare la obiectivele cadru, la obiectivele de referin i la specificul activitilor de nvare;
condiiile concrete ale procesului de evaluare curent (spre exemplu, pentru a obine nota 5 la componenta Receptarea mesajului scris textul narativ, un elev nu
trebuie s ndeplineasc toate cele 15 criterii de notare, ci doar pe cele stabilite de ctre profesor, n conformitate cu obiectivele urmrite i cu situaiile de notare/ cu
schemele de notare propuse; dac se consider potrivit/ necesar, evaluarea se poate face n baza unui singur criteriu de notare);
ritmicitatea notrii i echilibrarea raportului dintre evaluarea oral i cea scris (spre exemplu, pe parcursul unui semestru colar, un elev poate primi dou note prin
evaluarea oral, dou note prin evaluare scris i o not pentru evaluarea portofoliului/ a proiectului, la care se adaug nota obinut la lucrarea scris semestrial);
corespondena dintre criteriile de notare i sarcinile de lucru pe care le primesc elevii (spre exemplu, identificarea... presupune, n funcie de context, transpunerea n
verbe de comand de tipul: transcrie/ precizeaz/ menioneaz/ exemplific...).
LIMBA I LITERATURA ROMN Criterii de notare pt. clasa a Va (SCRIS) 4
CRITERII DE NOTARE
Obiective de referin (4.1, 4.4, 4.5, inclusiv 4.2) - Redactarea unor texte diferite
T1. ...
T2. Texte implicnd scrierea reflexiv
(compuneri libere):
relatarea unor fapte i ntmplri
personale unitatea compunerii
(introducere, cuprins , ncheiere),
prezena unui/ a unor elemente ale
contextului spaio-temporal, ncercare
de dispunere logic a ideilor/ a faptelor/
a ntmplrilor, vocabular minimal,
parial adecvat situaiei de comunicare;
scrisoarea familial i de felicitare:
convenii specifice parial
respectate, coninut minimal, parial
adecvat cerinei, scopului
comunicrii i relaiei cu
destinatarul.
T3. Texte implicnd scrierea imaginativ
(compuneri libere): povestirea,
descrierea, portretul unitatea compunerii
(introducere, cuprins , ncheiere), prezena
unui/ a unor elemente ale contextului spaio-
temporal, ncercare de dispunere logic a
ideilor/ a faptelor/ a ntmplrilor/ a
trsturilor, vocabular minimal, parial
adecvat situaiei de comunicare.
T4. Organizarea planului unei lucrri pe
o tem dat:
selectarea unor idei principale ale
planului; dispunerea parial corect
a acestora n raport cu elementele
de structur a compunerii:
introducere, cuprins, ncheiere.
T1. ...
T2. Texte implicnd scrierea reflexiv
(compuneri libere):
relatarea unor fapte i ntmplri
personale unitatea compunerii
(introducere, cuprins , ncheiere),
definirea parial a contextului spaio-
temporal, dispunere logic parial
adecvat a ideilor/ a faptelor/ a
ntmplrilor, vocabular parial adecvat
situaiei de comunicare;
scrisoarea familial i de felicitare:
respectarea conveniilor specifice,
coninut minimal, parial adecvat
cerinei, scopului comunicrii i
relaiei cu destinatarul.
T3. Texte implicnd scrierea imaginativ
(compuneri libere): povestirea,
descrierea, portretul unitatea
compunerii (introducere, cuprins ,
ncheiere), definirea parial a
contextului spaio-temporal, dispunere
logic parial adecvat a ideilor/ a
faptelor/ a ntmplrilor/ a trsturilor,
vocabular parial adecvat situaiei de
comunicare.
T4. Organizarea planului unei lucrri pe
o tem dat:
selectarea ideilor principale i a unor
idei secundare ale planului; dispu-
nerea ezitant a acestora, n raport
cu elementele de structur a compu-
nerii: introducere, cuprins, ncheiere.
T1. ...
T2. Texte implicnd scrierea reflexiv
(compuneri libere):
relatarea unor fapte i ntmplri
personale unitatea compunerii
(introducere, cuprins , ncheiere),
definirea contextului spaio-temporal,
dispunerea logic a ideilor/ a faptelor/ a
ntmplrilor, vocabular adecvat
situaiei de comunicare;
scrisoarea familial i de felicitare:
respectarea conveniilor specifice,
coninut adecvat cerinei, scopului
comunicrii i relaiei cu
destinatarul, cu unele elemente de
personalizare/ de nuanare.
T3. Texte implicnd scrierea imaginativ
(compuneri libere): povestirea,
descrierea, portretul unitatea compunerii
(introducere, cuprins , ncheiere), definirea
contextului spaio-temporal, dispunerea
logic a ideilor/ a faptelor/ a ntmplrilor/ a
trsturilor, cu intenie de personalizare,
vocabular adecvat situaiei de comunicare.
T4. Organizarea planului unei lucrri pe
o tem dat:
selectarea ideilor principale i a
ideilor secundare ale planului; dispu-
nerea lor coerent, n raport cu ele-
mentele de structur a compunerii:
introducere, cuprins, ncheiere.
T1. ...
T2. Texte implicnd scrierea reflexiv
(compuneri libere):
relatarea unor fapte i ntmplri
personale unitatea compunerii
(introducere, cuprins , ncheiere),
definirea nuanat a contextului spaio-
temporal, dispunerea logic a ideilor/ a
faptelor/ a ntmplrilor, vocabular
diversificat, adecvat situaiei de
comunicare, elemente de personalizare
a relatrii, cu expresivitate explicit sau
implicit;
scrisoarea familial i de felicitare:
respectarea conveniilor specifice,
coninut adecvat cerinei, scopului
comunicrii i relaiei cu destinatarul;
nuanare/ personalizare/ evidente
elemente de persuasiune.
T3. Texte implicnd scrierea imaginativ
(compuneri libere): povestirea,
descrierea, portretul unitatea compunerii
(introducere, cuprins , ncheiere), definirea
nuanat a contextului spaio-temporal,
dispunerea logic a ideilor/ a faptelor/ a
ntmplrilor, vocabular diversificat, adecvat
situaiei de comunicare, personalizare a
relatrii/ a descrierii, expresivitate explicit
sau implicit.
T4. Organizarea planului unei lucrri pe
o tem dat:
selectarea ideilor principale i a celor
secundare ale planului, n succesiune
logic; dispunerea lor optim, n raport
cu elementele de structur a compune-
rii: introducere, cuprins, ncheiere.
LIMBA I LITERATURA ROMN Criterii de notare pt. clasa a Va (SCRIS) 5
T5. Planul simplu i planul dezvoltat de
idei: - delimitarea parial adecvat a
textului dat n dou-trei secvene
semnificative, formularea parial
adecvat a ideilor principale, dispunerea
ideilor principale ntr-un plan simplu de
idei.
T6. Rezumarea unui text literar sau
nonliterar:
ncercarea de respectare a fidelitii
fa de textul dat/ de succesiunea
faptelor/ de succesiunea ideilor;
ncercare de stabilire a elementelor
eseniale/ a ideilor principale ale
textului;
relatarea la persoana a III-a, dar cu
prezena unor mrci ale
subiectivitii i/ sau cu tendin de
povestire;
ncercare de folosire adecvat a
timpurilor verbale potrivite pentru un
rezumat.
T7. Povestirea:
ncercarea de prezentare a
contextului spaio-temporal;
ncercarea de prezentare a a
faptelor i a ntmplrilor;
prezentarea sumar, parial
adecvat, a persoanelor/ a
personajelor;
prezena unei mrci/ a unor mrci
ale subiectivitii n povestire.
T5. Planul simplu i planul dezvoltat de
idei: - delimitarea textului dat n
secvene semnificative, formularea
parial corect/ adecvat a numrului
corespunztor de idei principale,
ncercarea de formulare a unor idei
secundare, dispunerea ezitant a ideilor
principale identificate ntr-un plan simplu
de idei; dispunerea parial adecvat a
ideilor ntr-un plan dezvoltat de idei, cu
interferene n ierarhia principal-
secundar.
T6. Rezumarea unui text literar sau
nonliterar:
respectarea parial a fidelitii fa
de textul dat/ de succesiunea
faptelor/ de succesiunea ideilor;
stabilirea parial adecvat/ corect a
elementelor eseniale/ a ideilor
principale ale textului;
relatarea la persoana a III-a, dar cu
prezena sporadic a unei/ a unor
mrci ale subiectivitii;
folosirea parial adecvat a
timpurilor verbale.
T7. Povestirea:
prezentarea parial adecvat
contextului spaio-temporal;
ncercarea de prezentare n
succesiune logic/ cronologic a
faptelor i a ntmplrilor;
prezentarea sumar a persoanelor/
a personajelor;
prezena unor mrci ale
subiectivitii n povestire.
T5. Planul simplu i planul dezvoltat de
idei: - formularea corect/ adecvat a
numrului de idei principale indicat ca
urmare a delimitrii textului n secvene
semnificative, discriminarea adecvat a
ideilor principale de ideile secundare,
redactarea planului simplu i/ sau a
planului dezvoltat de idei, cu ezitri/
interferene ale planului dezvoltat de
idei.
T6. Rezumarea unui text literar sau
nonliterer:
respectarea fidelitii fa de textul
dat/ de succesiunea faptelor/ de
succesiunea ideilor;
discriminarea parial adecvat/ corect
ntre elementele eseniale i detaliile
textului/ delimitarea parial a ideilor
principale de cele secundare;
relatarea la persoana a III-a, fr
mrci ale subiectivitii i fr
tendin de povestire;
folosirea ezitant a timpurilor
verbale.
T7. Povestirea:
prezentarea contextului spaio-
temporal;
prezentarea parial adecvat, n
succesiune logic/ cronologic,
parial adecvat, a faptelor i a
ntmplrilor;
prezentarea persoanelor/ a
personajelor;
prezena unor mrci diverse ale
subiectivitii n povestire.
T5. Planul simplu i planul dezvoltat de
idei: - redactarea corect/ adecvat a
planului simplu i a planului dezvoltat de
idei.
T6. Rezumarea unui text literar sau
nonliterar:
acuratee n respectarea fidelitii
fa de textul dat/ de succesiunea
faptelor/ de succesiunea ideilor;
discriminare ntre elementele
eseniale i detaliile textului/
delimitarea ideilor principale de cele
secundare;
relatarea obiectiv, esenializat, la
persoana a III-a;
folosirea adecvat a timpurilor
verbale.
T7. Povestirea:
prezentarea adecvat/ nuanat a
contextului spaio-temporal;
prezentarea nuanat, n succesiune
logic/ cronologic, a faptelor i a
ntmplrilor;
prezentarea persoanelor/ a
personajelor;
prezena mrcilor subiectivitii n
povestire impuse de context/ de
situaia de comunicare.
LIMBA I LITERATURA ROMN Criterii de notare pt. clasa a Va (SCRIS) 6
T8. Caracterizarea sumar a unui
personaj:
identificarea rolului personajului n
aciune (principal, secundar);
identificarea unor trsturi fizice i a
unei trsturi morale a personajului;
ilustrarea unei trsturi fizice cu
elemente din oper sau pe baza
unei secvene din textul dat;
ncercarea de ilustrare a unei
trsturi morale, prin raportare la
oper/ la o secven/ la o situaie
semnificativ, cu evident tendin
de povestire.
T9. Aprecieri sumare referitoare la
textele epice/ narative:
identificarea parial/ parial
adecvat a unor elemente de
structur a textului epic/ narativ (ce
se povestete, plasarea aciunii n
timp i n spaiu, modul principal de
expunere, personajele);
ncercarea de prezentare a ce se
povestete, cu insisten pe detaliu,
improvizaii etc.;
ncercarea de caracterizare sumar
a unui personaj/ a personajului, cu
evident tendin de povestire.
T8. Caracterizarea sumar a unui
personaj:
...
identificarea trsturilor fizice i a
cel puin dou trsturi morale ale
personajului;
ilustrarea parial a unor trsturi
fizice cu elemente din oper;
ilustrarea adecvat a unei trsturi
morale, prin raportare la oper/ la o
secven/ la o situaie semnificativ,
cu elemente de povestire.
T9. Aprecieri sumare referitoare la
textele epice/ narative:
identificarea unor elemente de
structur a textului epic/ narativ
(naratorul, ce se povestete,
plasarea aciunii n timp i n spaiu,
modurile de expunere, personajele);
prezentarea succint, parial
adecvat, a ce se povestete;
caracterizarea sumar, parial adec-
vat, a unui personaj/ a persona-
jului.
T8. Caracterizarea sumar a unui
personaj:
...
identificarea trsturilor fizice i
morale ale personajului;
ilustrarea parial a fiecrei trsturi
fizice cu elemente din oper;
ilustrarea adecvat a principalelor
trsturi morale, prin raportare la
oper/ la o secven/ la o situaie
semnificativ, cu elemente de
povestire.
T9. Aprecieri sumare referitoare la
textele epice/ narative:
ilustrarea/ interpretarea/ comentarea
sumar, parial adecvat, a unor
elemente de structur a textului
epic/ narativ (naratorul, ce se
povestete, plasarea aciunii n timp
i n spaiu, modurile de expunere,
personajele);
prezentarea succint, adecvat, a
ce se povestete;
caracterizarea sumar a unui
personaj/ a personajului.
T8. Caracterizarea sumar a unui
personaj:
...
identificarea specificului trsturilor
fizice i morale ale personajului;
ilustrarea complet/ corect a trstu-
rilor fizice cu elemente din oper sau pe
baza unor secvene semnificative;
ilustrarea adecvat a trsturilor
morale, prin raportare la oper/ la o
secven/ la o situaie semnificativ,
cu elemente de interpretare/ de
exprimare a unei opinii despre
portretul moral al personajului.
T9. Aprecieri sumare referitoare la
textele epice/ narative:
ilustrarea/ interpretarea/ comentarea
sumar a unor elemente de
structur a textului epic/ narativ
(naratorul, ce i cum se povestete,
plasarea aciunii n timp i n spaiu,
modurile de expunere, personajele);
prezentarea succint, adecvat, a
ce i cum se povestete;
caracterizarea sumar a unui perso-
naj/ a personajului, cu elemente de
interpretare/ de exprimare a unei
opinii despre portretul moral.
LIMBA I LITERATURA ROMN Criterii de notare pt. clasa a Va (SCRIS) 7
B. Obiective de referin: Elevul va fi capabil:
4.2 s utilizeze n redactare sinonime, antonime i derivate adecvate temei date;
4.3 s scrie propoziii i fraze corecte din punct de vedere gramatical, folosind corect semnele ortografice i de punctuaie.
CRITERII DE NOTARE
Nota 5 Nota 7 Nota 9 Nota 10
1. Identificarea corect a unui element
(de fonetic i/ sau de lexic, de
morfologie, de sintax a propoziiei,
de sintax a frazei) dintr-o serie
indicat/ dintr-un numr indicat,
avnd ca suport un text dat, care nu
conine dificulti gramaticale.
2. Analiza gramatical corect a unui
cuvnt dintr-un text dat, care nu
conine dificulti gramaticale.
3. Rezolvarea, dintr-o serie dat, a
unui exerciiu de tip analitic (de
recunoatere, de grupare, de
motivare, de descriere, de
difereniere) sau de tip sintetic (de
modificare, de completare, de
exemplificare, de construcie), care
privete aplicarea cunotinelor de
limb romn, studiate de elev.
4. Rescrierea unui text dat, corectnd
una-dou greeli de natur lexical/
morfosintactic/ de ortografie/ de
punctuaie.
5. Redactarea unei compuneri grama-
ticale/ a unui text propriu n care s se
utilizeze parial corect cunotinele de
lexic i/ sau morfosintactice, precum i
semnele ortografice i de punctuaie
adecvate cerinei.
1. Identificarea corect a unor
elemente (de fonetic i/ sau de
lexic, de morfologie, de sintax a
propoziiei, de sintax a frazei) dintr-
o serie indicat/ dintr-un numr
indicat, avnd ca suport un text dat,
care nu conine dificulti
gramaticale.
2. Analiza gramatical corect a unor
cuvinte dintr-o serie indicat/ dintr-un
numr indicat, avnd ca suport un
text dat, care nu conine dificulti
gramaticale.
3. Rezolvarea, dintr-o serie dat, a
unor exerciii de tip analitic (de
recunoatere, de grupare, de
motivare, de descriere, de
difereniere) i/ sau de tip sintetic (de
modificare, de completare, de
exemplificare, de construcie), care
privesc aplicarea cunotinelor de
limb romn, studiate de elev.
4. Rescrierea unui text dat, corectnd
greelile de ortografie i dou-trei
greeli de natur lexical/
morfosintactic/ de punctuaie.
5. Redactarea unei compuneri grama-
ticale/ a unui text propriu n care s se
utilizeze parial adecvat cunotinele de
lexic, morfosintactice, precum i sem-
nele ortografice i de punctuaie adec-
vate cerinei.
1. Identificarea corect a majoritii
elementelor (de fonetic i/ sau de
morfologie, de sintax a propoziiei,
de sintax a frazei) dintr-o serie
indicat/ dintr-un numr indicat, avnd
ca suport un text dat, care conine i
dificulti gramaticale/ de selectare.
2. Analiza gramatical corect a
majoritii cuvintelor dintr-o serie
indicat/ dintr-un numr indicat, avnd
ca suport un text dat, care conine i
dificulti gramaticale/ de selectare a
categoriilor gramaticale.
3. Rezolvarea diferitelor exerciii de tip
analitic (de recunoatere, de
grupare, de motivare, de descriere, de
difereniere) i/ sau de tip sintetic (de
modificare, de completare, de
exemplificare, de construcie), care
privesc aplicarea cunotinelor de
limb romn studiate de elev (una-
dou erori n rezolvarea mai multor
tipuri de exerciii).
4. Rescrierea unui text dat, corectnd
greelile de natur lexical/
morfosintactic/ de ortografie/ de
punctuaie (una-dou erori).
5. Redactarea unei compuneri gramaticale/
a unui text propriu n care s se utilizeze
cunotinele de lexic, morfosintactice,
precum i semnele ortografice i de
punctuaie adecvate contextului (una-
dou erori, indiferent de natura lor).
1. Identificarea corect a elementelor
(de fonetic i/ sau de morfologie,
de sintax a propoziiei, de sintax a
frazei) dintr-o serie indicat/ dintr-un
numr indicat, avnd ca suport un
text dat, care conine i dificulti
gramaticale/ de selectare.
2. Analiza gramatical corect a
cuvintelor dintr-o serie indicat/
dintr-un numr indicat, avnd ca
suport un text dat, care conine i
dificulti gramaticale/ de selectare a
categoriilor gramaticale.
3. Rezolvarea corect a diferitelor
exerciii de tip analitic (de
recunoatere, de grupare, de
motivare, de descriere, de
difereniere) i/ sau de tip sintetic
(de modificare, de completare, de
exemplificare, de construcie), care
privesc aplicarea cunotinelor de
limb romn studiate de elev.
4. Rescrierea corect a unui text dat,
care a coninut greeli de natur
lexical/ morfosintactic/ de
ortografie/ de punctuaie.
5. Redactarea unei compuneri grama-
ticale/ a unui text propriu n care s se
utilizeze corect cunotinele morfo-
sintactice, precum i semnele ortogra-
fice i de punctuaie adecvate con-
textului.
LIMBA I LITERATURA ROMN Criterii de notare pt. clasa a Va (SCRIS) 8
NOT! Pentru aplicarea criteriilor de notare de mai sus, se recomand urmtoarele scheme de notare:
Situaia 1 evaluarea rspunsului oral sau scris la o sarcin de lucru ce permite evaluarea progresiv/ independent (se folosesc criteriile de notare
corespunztoare sarcinii de lucru, pe tranele de note 1-4, 5-10):
- nota 1: acordat pentru fraud;
- nota 2: acordat pentru nici un fel de rspuns;
- nota 3: acordat pentru rspunsul greit/ eronat (n mod evident);
- nota 4: acordat pentru rspunsul incomplet sau coninnd erori/ abateri de la criteriile corespunztoare notei 5;
- nota 5: acordat pentru criteriul corespunztor acestei note din desfurtorul criteriilor de notare;
- nota 6: acordat pentru ndeplinirea criteriului corespunztor notei 5 i a unei pri din criteriul corespunztor notei 7;
- nota 7: acordat pentru criteriul corespunztor acestei note din desfurtorul criteriilor de notare;
- nota 8: acordat pentru ndeplinirea criteriului corespunztor notei 7 i a unei pri din criteriul corespunztor notei 9;
- nota 9: acordat pentru criteriul corespunztor acestei note din desfurtorul criteriilor de notare;
- nota 10: acordat pentru criteriul corespunztor acestei note din desfurtorul criteriilor de notare.
Situaia 2 evaluarea rspunsului oral la dou sarcini de lucru aflate n raport de dependen (a doua sarcin de lucru, cu un grad ridicat de complexitate, bazndu-se pe
ndeplinirea primei sarcini de lucru):
faza 1: acordarea notelor 1-7, conform desfurtorului prezentat la Situaia 1;
faza 2: acordarea notelor 8-10, conform schemei de notare:
- nota 8: acordat pentru ncercarea de rezolvare a cerinei corespunztoare notei 9 (rspuns incomplet, cu o eroare/ o confuzie + 2-3 erori/ greeli n
corectitudinea exprimrii orale, n claritatea i logica enunurilor + elemente nonverbale parial adecvate situaiei de comunicare);
- nota 9: acordat pentru realizarea sarcinii de lucru prevzute n desfurtorul criteriilor de notare (rspuns parial/ incomplet, dar fr erori/ fr confuzii + o
eroare/ o greeal n corectitudinea exprimrii orale, n claritatea i logica enunurilor + elemente nonverbale parial adecvate situaiei de comunicare);
- nota 10: acordat pentru realizarea sarcinii de lucru prevzute n desfurtorul criteriilor de notare (rspuns complet + corectitudinea exprimrii orale,
claritatea i logica enunurilor + elemente nonverbale adecvate situaiei de comunicare; nerealizarea unui criteriu presupune acordarea automat a notei 9).
Situaia 3 evaluarea rspunsului scris la dou sarcini de lucru aflate n raport de dependen (a doua sarcin de lucru, cu un grad ridicat de complexitate, bazndu-se pe
ndeplinirea primei sarcini de lucru):
faza 1: acordarea notelor 1-7, conform desfurtorului prezentat la Situaia 1;
faza 2: acordarea notelor 8-10, conform schemei de notare:
- nota 8: acordat pentru ncercarea de rezolvare a cerinei corespunztoare notei 9 (rspuns incomplet, cu o eroare/ o confuzie + 2-3 erori/ greeli n
corectitudinea exprimrii scrise, n claritatea i logica enunurilor);
- nota 9: acordat pentru realizarea sarcinii de lucru prevzute n desfurtorul criteriilor de notare (rspuns parial/ incomplet, dar fr erori/ fr confuzii + o
eroare/ o greeal n corectitudinea exprimrii scrise, n claritatea i logica enunurilor);
- nota 10: acordat pentru realizarea sarcinii de lucru prevzute n desfurtorul criteriilor de notare (rspuns complet/ complex + corectitudinea exprimrii
scrise, claritatea i logica enunurilor; nerealizarea unui criteriu presupune acordarea automat a notei 9).
Situaia 4 evaluarea rspunsului oral la o sarcin de lucru complex (de tipul: rezumare, comentare, exprimarea unei opinii):
1. Adecvarea rspunsului la specificul cerinei: n totalitate 10 puncte/ parial 5 puncte.
2. Evaluarea elementelor verbale - 60 de puncte:
a. Coninutul rspunsului 30/25/20/15/10/5 puncte (pentru distribuia punctajului, a se face raportarea la ndeplinirea a minimum 75% dintre specificaiile pentru notele
10/9/8/7/6/5 de la Capitolul IV: Exprimarea scris);
LIMBA I LITERATURA ROMN Criterii de notare pt. clasa a Va (SCRIS) 9
b. Calitatea exprimrii orale 30 de puncte:
selectarea adecvat a lexicului: n totalitate 10 puncte/ parial 5 puncte;
corectitudinea exprimrii orale, claritatea i logica enunurilor: n totalitate 10 puncte/ parial 5 puncte;
fluena vorbirii: n totalitate 10 puncte/ parial 5 puncte.
3. Evaluarea elementelor nonverbale (mimic, gesticulaie, poziie etc.) 20 de puncte:
elemente nonverbale adecvate situaiei de comunicare - 20 de puncte;
elemente nonverbale parial adecvate situaiei de comunicare - 10 puncte.
4. Participarea la rspuns 10 puncte.
Observaie! Nota final se obine prin mprirea la 10 a rezultatului obinut i prin rotunjire (n situaia obinerii notelor cu zecimale). Profesorul i va elabora o fi
de evaluare a rspunsului oral coninnd rubricile:
Adecvarea
rspunsului
10p./ 5p./ 0p.
Elemente verbale
Coninut Exprimare
30p./ 25p./ 15p. lexic: 10p./ 5p./0p.
10p./ 5p./ 0p. corectitudine: 10p./ 5p./0p.
fluen: 10p./ 5p./0p.
Elemente
nonverbale
20p./10p./0p.
Participare
la rspuns
10p.
Total
Situaia 5 evaluarea rspunsului oral la sarcini de lucru multiple (de tipul testului coninnd 2...- N cerine care privesc un text liric/ epic/ dramatic/ nonliterar,
ascultat sau citit, precum i diferite situaii de comunicare):
1. Adecvarea rspunsurilor la specificul cerinelor: n totalitate 10 puncte/ parial 5 puncte.
2. Evaluarea elementelor verbale - 60 de puncte:
a. Coninutul rspunsului 30/25/20/15/10/5 puncte (pentru distribuia punctajului, se face raportarea, n funcie de context, la criteriile corespunztoare din Capitolele
I,II,III, iar pentru rezumare/ comentare/ exprimarea unei opinii... se face raportarea la ndeplinirea a minimum 75% dintre specificaiile pentru notele 10/9/8/7/6/5 de la
Capitolul IV: Exprimarea scris), apoi se face media aritmetic a scorurilor obinute;
b. Calitatea exprimrii orale 30 de puncte:
selectarea adecvat a lexicului: n totalitate 10 puncte/ parial 5 puncte;
corectitudinea exprimrii orale, claritatea i logica enunurilor: n totalitate 10 puncte/ parial 5 puncte;
fluena vorbirii: n totalitate 10 puncte/ parial 5 puncte.
3. Evaluarea elementelor nonverbale (mimic, gesticulaie, poziie etc.) 20 de puncte:
elemente nonverbale adecvate situaiei de comunicare - 20 de puncte;
elemente nonverbale parial adecvate situaiei de comunicare - 10 puncte.
4. Participarea la rspuns 10 puncte.
Observaie! Nota final se obine prin mprirea la 10 a rezultatului obinut i prin rotunjire (n situaia obinerii notelor cu zecimale). Profesorul i va elabora o fi de
evaluare a rspunsului oral coninnd rubricile:
Adecvarea
rspunsurilor
10p./ 5p./ 0p.
Elemente verbale
Media coninuturilor Exprimare
30p./ 25p./ 15p. lexic: 10p./ 5p./0p.
10p./ 5p./ 0p. corectitudine: 10p./ 5p./0p.
fluen: 10p./ 5p./0p.
Elemente
nonverbale
20p./10p./0p.
Participare
la rspuns
10p.
Total
LIMBA I LITERATURA ROMN Criterii de notare pt. clasa a Va (SCRIS) 10
Situaia 6 evaluarea rspunsului scris la o sarcin de lucru complex (de tipul: rezumare, caracterizare de personaj, motivarea apartenenei la gen i la specie,
comentare, exprimarea unei opinii):
1. Evaluarea coninutului textului scris 60/ 50/ 40/ 30/ 20/ 10 puncte. Pentru distribuia punctajului, se face raportarea la criteriile de notare corespunztoare notelor 10/
9/ 8/ 7/ 6/ 5 din desfurtorul criteriilor de notare; pentru ndeplinirea parial a criteriilor stabilite pentru nota 5 se vor acorda 5 puncte. Se vor acorda urmtoarele note, fr
a se mai lua n calcul punctajul stabilit pentru Evaluarea redactrii/ a calitii exprimrii scrise: nota 3 pentru rspunsul n mod evident greit; nota 2 pentru absena
rspunsului; nota 1 pentru frauda probat.
2. Evaluarea redactrii/ a calitii exprimrii scrise 30.../ 20.../ 10... puncte (pentru distribuia punctajului, a se face raportare la criteriile de notare corespunztoare
evalurii redactrii/ a calitii exprimrii scrise de mai jos).
3. Participarea la rspuns 10 puncte.
Evaluarea redactrii/ a calitii exprimrii scrise poate conine urmtoarele criterii:
1. Utilizarea adecvat a lexicului - 5 puncte:
5 puncte - utilizarea unui lexic adecvat cerinei;
3 puncte utilizarea unui lexic parial adecvat cerinei (2-3 greeli/ erori);
0 puncte utilizarea unui lexic inadecvat cerinei (4 sau mai multe greeli/ erori).
2. Corectitudinea categoriilor morfosintactice studiate (construcia corect a enunurilor: folosirea adecvat a conectorilor/ a indicatorilor modali, temporali, de
cauzalitate etc., concordana timpurilor verbale, relaii sintactice adecvate n propoziie i n fraz, acordurile impuse de context, topica); respectarea ortografiei i a
punctuaiei; respectarea altor norme de exprimare corect (evitarea pleonasmului, a tautologiei, a greelilor generate de atracia paronimic etc.) - 10 puncte:
10 puncte text redactat cu maximum 2 greeli de punctuaie;
5 puncte 3-4 greeli cumulate;
0 puncte 5 sau mai multe greeli cumulate.
3. Stilul - 10 puncte:
10 puncte - folosirea unui stil adecvat cerinei, claritatea i logica propoziiilor i a frazelor;
5 puncte folosirea unui stil parial adecvat cerinei i/ sau 2-3 greeli/ erori n claritatea i n logica propoziiilor i a frazelor;
0 puncte - folosirea unui stil inadecvat cerinei i/ sau 4 sau mai multe greeli/ erori n claritatea i n logica propoziiilor i a frazelor.
4. Aspectul lucrrii - 5 puncte:
5 puncte - aezarea corect a textului n pagin (titlu, margine, alineate) i lizibilitatea scrisului (grafia, distana dintre litere, distana dintre cuvinte);
3 puncte 2-3 erori/ nerealizri;
0 puncte 4 sau mai multe erori/ nerealizri.
Observaie! Nota final se obine prin mprirea la 10 a rezultatului obinut i prin rotunjire (n situaia obinerii notelor cu zecimale). Profesorul i va elabora o fi de
evaluare a rspunsului scris coninnd rubricile:
Evaluarea
coninutului
60p./ 50p./ 40p.
30p./ 20p./ 10p.
Evaluarea redactrii/ a calitii exprimrii
Lexic Corectitudine Stil Aspect
5p./ 3p./ 0p. 10p./ 5p./0p. 10p./ 5p./0p. 5p./ 3p./0p.
Participare
la rspuns
10p.
Total
LIMBA I LITERATURA ROMN Criterii de notare pt. clasa a Va (SCRIS) 11
Situaia 7 evaluarea rspunsului scris la sarcini de lucru multiple (de tipul testului coninnd 2...- N cerine care privesc textul liric/ epic/ dramatic/ nonliterar):
1. Evaluarea coninutului textului scris pentru fiecare sarcin de lucru se acord 60/ 50/ 40/ 30/ 20/ 10 puncte (n distribuia punctajului, se face raportarea la criteriile
de notare corespunztoare notelor 10/ 9/ 8/ 7/ 6/ 5), apoi se face media aritmetic a scorurilor obinute (pentru acordarea notelor 1, 2, 3 i 4, a se vedea Situaia 6).
2. Evaluarea redactrii/ a calitii exprimrii scrise 30.../ 20.../ 10... puncte (pentru distribuia punctajului, a se face raportare la criteriile de notare corespunztoare
evalurii redactrii/ a calitii exprimrii scrise a se vedea Situaia 6).
3. Participarea la rspuns 10 puncte.
Observaie! Nota final se obine prin mprirea la 10 a rezultatului obinut i prin rotunjire (n situaia obinerii notelor cu zecimale). Profesorul i va elabora o fi de
evaluare a rspunsului scris coninnd rubricile:
Evaluarea
coninutului/
Media
obinut
60p./50p. .../0p.
Evaluarea redactrii/ a calitii exprimrii
Lexic Corectitudine Stil Aspect
5p./ 3p./ 0p. 10p./ 5p./0p. 10p./ 5p./0p. 5p./ 3p./0p.
Participare
la rspuns
10p.
Total