MODEL DE PROIECT DIDACTIC DE LUNGĂ DURATĂ

LA DISCIPLINA Limba franceză (LS I)

clasa a VIII-a (Nivel A. 2.4)

Anul de studii ____________

ATENȚIE! Cadrele didactice vor personaliza proiectele didactice de lungă durată, în funcție
de specificul colectivului de elevi și resurselor educaționale disponibile, în conformitate cu
prevederile curriculumului la disciplină (ediția 2019).

Autori: ..................................................................
1.
2.
Coautori: ..................................................................
1.
2.
3.

Competențe specifice disciplinei:

CS 1. Aplicarea normelor lingvistice în formularea de mesaje simple şi corecte, valorificând limba ca

sistem
CS 2. Utilizarea structurilor lingvistice, demonstrând funcționalitatea limbii în cadrul unui contact
social
CS 3. Utilizarea structurilor lingvistice în cadrul unor contexte familiare și previzibile, demonstrând
coerență și precizie în comunicare
CS 4. Aproprierea elementelor specifice culturii țărilor limbii străine studiate, manifestând
deschidere și motivație pentru dialog intercultural

Bibliografie:

● Curriculum LS, ediția 2019; Ghid metodologic de implementare a Curriculumului, ediția

2019, Planul-cadru;
● Recomandărilemetodologice;
● Suportul didactic pentru elevi (Manual clasa a 8-a, ediția 2015 – conform Curriculum, ediția
2019 ); Standarde de eficiență a învățării LS; CECRL;
● Volumul complementar al CECRL (2018).
 ADMINISTRAREA DISCIPLINEI

(poate fi dezvoltat/adaptat după necesități)

Nr. de ore pe săptămână Nr. de ore pe an

2 68

Unitățile de învățare
Unitățile de învățare Nr. de ore Evaluări Observații
La discreția profesorului 3 1 E (inițială)
Unitatea 1 12 1E (scrisă)
Unitatea 2 10 1E (orală)
Unitatea 3 10 1E (orală)
Unitatea 4 11 1E (produs)
Unitatea 5 13 1E (scrisă)
Unitatea 6 9 1 E (scrisă)

UNITĂŢI DE COMPETENŢĂ PREVĂZUTE PENTRU CLASA a VIII-A LS2 (A2.4)

Receptarea Componenta fonologică

Competența mesajelor orale/ 1.1. Distingerea prin audiere a sunetelor, modelelor de intonație și fenomenelor fonetice specifice limbii străine, rostite clar
lingvistică audiovizuale în contexte uzuale
Componenta lexicală și semantică
1.2. Reperarea dintr-o conversație a expresiilor și cuvintelor referitoare la domenii de prioritate imediată
Componenta gramaticală
1.3. Identificarea structurilor gramaticale simple specifice limbii străine în contexte cotidiene.
Producerea Componenta fonologică
mesajelor orale/ 1.4. Respectarea pauzelor, accentului, intonației și unităților de sens în formularea mesajelor pe teme cotidien.
Medierea Componenta lexicală și semantică
1.5. Folosirea repertorului lexical studiat în situații uzuale de comunicare
Componenta gramaticală
1.6. Aplicarea normelor sintactice și gramaticale studiate în mesaje uzuale
 Receptarea Componenta ortografică
mesajelor scrise/ 1.7. Examinarea normelor de ortografie utilizate în mesajele scrise.
audiovizuale Componenta lexicală și semantică
1.8. Înțelegerea sensului cuvintelor și expresiilor necunoscute din contexte uzuale.
Componenta gramaticală
1.9. Identificarea structurilor gramaticale simple specifice limbii străine în contexte uzuale.
Producerea Componenta ortografică
mesajelor scrise/ 1.10. Utilizarea normelor ortigrafice specifice limbii străine în redactarea mesajelor scurte.
online/ Componenta lexicală și semantică Componenta gramaticală
1.11. Respectarea normelor gramaticale specifice limbii străine în scrierea mesajelor scurte și clare.
Receptarea 2.1. Identificarea cuvintelor sau frazelor cheie cu scopul descoperirii ideii principale din texte care abordează teme
Competența mesajelor cotidiene.
sociolingvistică orale/scrise/ 2.2. Recunoașterea informațiilor de detaliu din texte funcționale social
audiovizuale 2.3. Localizarea unor expresii și proverbe în texte literare/nonliterare care aparțin patrimoniului cultural al țării
alofone
Producerea 2.4. Respectarea unor norme de comunicare scrisă în scrisori formale și nonformale.
mesajelor 2.5 Redactarea textelor care abordează teme de ordin cotidian.
orale/scrise/ online/
Medierea
Interacțiunea 2.6. Aplicarea normelor de comportament verbalși nonverbal în cadrul interacțiunilor orale și scrise
orală/scrisă/ online 2.7. Identificarea și respectarea normelor de politețe verbală și nonverbală în cadrul unor activități sociale și culturale.
Medierea 2.8. Utilizarea interactivă a expresiilor uzuale referitoare la subiecte cotidiene
Receptarea 3.1. Identificarea prin audiere/ lectură/ vizionare a informațiilor cheie din mesaje simple din viața cotidiană
mesajelor 3.2. Localizarea unei informații specifice în anumite documente curente simple
orale/scrise/ on-line
Producerea 3.3. Aranjarea logică a structurilor lingvistice pentru a produce mesaje simple și clare referitoare la subiecte obișnuite de
mesajelor interes personal
Competența orale/scrise/ on-line/ 3.4. Aplicarea structurilor lingvistice în comentarii și descrieri simple cu referință la activități cotidiene
pragmatică 3.5. Utilizarea comparativă a structurilor gramaticale și a expresiilor fixe pentru a produce mesaje orale/ scrise/ online
Interacțiunea 3.6. Utilizarea structurilor lingvistice corespunzătoare pentru a iniția, a dezvolta și a încheia o conversație simplă şi
orală/scrisă/ online directă cu referire la subiecte din viaţa cotidiană
3.7. Participarea în cadrul unor interacţiuni în scris/on-line cu referire la situații de ordin cotidian, cu condiţia folosirii
unui instrument de traducere
3.8. Utilizarea limbajului nonverbal pentru a exprima emoţii pozitive/ negative în cadrul unui schimb direct de informaţii
Medierea orală / 3.9. Transmiterea informațiilor cheie prezentate în texte simple pe etichete și anunțuri despre produse
 scrisă / online 3.10. Redarea punctelor principale ale textelor orale și scrise, prin diferite mijloace
3.11. Transpunearea orală a unui text scris cu ajutorul unui limbaj accesibil
Receptarea 4.1. Determinarea informațiilor factuale și ideilor principale în texte literare/ nonliterare din patrimoniul cultural alofon
mesajelor 4.2. Distingerea informațiilor despre realizări importante în domeniul creației artistice din spațiul alofon
orale/scrise/ online
Producerea 4.3. Comentarea succintă a aspectelor specifice culturilor țărilor alofone pe subiecte cunoscute și de interes personal
mesajelor 4.4. Utilizarea resurselor lingvistice pentru a descrie starea emoțională a personajului literar/ nonliterar
orale/scrise/ online/ 4.5. Compararea unor elemente legate de modul de viață specific țării alofone și cel al țării de origine
Interacțiunea 4.6. Integrarea cunoștințelor culturale și normelor de comportament pentru a participa la interacțiuni sociale pe subiecte
Competenţa orală/scrisă/ online curente și de interes general
(pluri/inter) Medierea 4.7. Aplicarea resurselor lingvistice pertinente pentru a identifica și soluționa dezacordul în schimbul intercultural
culturală orală/scrisă/ online 4.8. Transpunerea orală a mesajuluil și informațiilor-cheie cu referire la necesități și dorințe personale, în schimburi
interculturale

Compétence Unités de Unité Nr. Contenus thématiques/ Nr. Date Stratégies didactiques Notes
s compétence d’apprentiss d’ordr linguistiques d'he et techniques d’évaluation
spécifiques age e ures
CS 1 1.8; 1.6; 1.9; 1 Introduction/ Révision/ 1 Conversation, Interaction
CS 2 1.10; 2.6; Consolidation Exercices à compléter
CS 3 2.8,
3.3; 3.5; 3.6
CS 1 1.5; 1.6; 1.9; 2 Révision/ Consolidation 1 Conversation, Interaction
1.11 Exercices à compléter
CS 3
 3.3; 3.5
CS 1 1.7; 1.8; 1.9; 3 Évaluation initiale 1 Test
CS 2 1.10; 1.11;
CS 3 2.1; 3.3; 3.4;
CS 4 4.5
CS 1 1.8; 1.9; Unité 1 4 Mille raisons d’aimer être ado 1 Exercices à compléter
CS 2 2.2; 2,6; Mon univers Collage photos sur les
CS 3 3.1; 3.6; familier vacances et l’école. Message
CS 4 4.4; 4,6 sur le forum / Association/
Transfor.
CS 1 1.5; 1.11; 5 Faisons de chaque jour une 1 Audit. / Quest. / Réponses /
CS 2 2.2; 2.5; journée idéale Vrai – Faux / Exercices
CS 3 3.2; 3.4; 6; d’association et à compléter,
CS 4 3.11; 4.1 rédaction des conseils/
Présentation/ Faire un dossier/
essai photographique
CS 1 1.2; 1.5; 1.6; 6 Voir la vie du bon côté, c’est 1 Ex. de lect. et prononc./
CS 2 2.2; 2.5; possible Quest. / Réponses/ Conseils/
CS 3 3.4; 3.7; 3.9 Les pronoms démonstratifs Exercices interactifs/
neutres Rédaction des conseils/ Travail
en groupes
CS 1 1.2; 1.3; 1.7; 7-8 Des activités pour tous les goûts 2 Dépliant/ Questions / Réponses
CS 2 1.8; 1.9; 2.1; / Vrai-Faux/ Description/
CS 3 2.5; Exercice lacunaire/ Travail en
CS 4 3.1; 3.6; 3.7; paires/ Ex. interactifs/ tableau
4.1; 4.4 grammatical/SMS
CS 1 1.8; 1.10; 9 Teste ton intelligence pour 1 Test lacun./ Questions/
CS 2 1.11; 2.5; trouver ta voie Réponses/ Photos/ Exercices
CS 3 2.6; lacunaire et d’association à
CS 4 3.4; 3.5; 3.7; compléter / Fiche
3.11; 4.6; à compléter les énoncés./ Média-
4.8 ction/ Rédaction d’une fiche

CS 1 1.1; 1.4; 1.9; 10 Stages sportifs pour les ados 1 Discussion dirigée. Lecture
CS 2 2.2; 2.4; individuelle/ Photos/ Ex. lacun./
CS 3 2.8; Audition/ Description/ Jeu de
CS 4 3.2; 3.4; 3.8; roles/ Présentation/ Trav. paires
4.2; 4.6
CS 1 1.2; 1.5; 1.9; 11-12 Mes rêves, tes rêves... 2 Lecture/ Découv./ Ex.
CS 2 2.2; 2.8; d’associon
CS 3 3.1; 3.11; Tableau gram./ Exerc.
CS 4 4.4; 4.7 interactifs/ Médiation/
Créativité/ Bande sonore/
Travail en grpoupes
CS 1 1.5; 1.8; 13 On écrit sur les murs 1 Lecture balayage/ Questions-
CS 2 1.10; 1.11; Révision réponses/ Audition d’une
CS 3 2.3; chans. / Ex. à choix multiple/
CS 4 3.3; 3.4; Trav. en petits groupes/ en
4.5 paires/ Ex. lac.
Description/ Projet
CS 1 1.4; 1.5; 14-15 Evaluation orale écrite 2 Questions-réponses/ Audition-
CS 2 1.6; ex. applicatif/ Description de
CS 3 2.2; 2.4; 2.5; l’image
CS 4 2.8; 3.3; 3.4; Grille d’évaluation
3.10; 3.11;
4.4; 4.6
CS 1 1.6; 1.10; Unité 2 16-17 Planète ados 2 Questionnaire-Réponses/ Vocab.
CS 2 1.11; 2.5; Milieu thématique/ Lecture-Réponses/
CS 3 3.4; familial Mini-dialogues/ Exercice à
3.5 trous/ Fiche didactique/ Choix
multipl./
Commentaire du proverbe
CS 1 1.10; 1.12 18 Famille, je vous aime 1 Lecture à haute voix/
CS 2 2.6; Problemat./ Tableau à compléter/
CS 3 3.5 Exercices
Caractériser qqn de la famille/
Mise en relief/ Questions-Répon.
CS 1 1.8; 1.9; 19 Sorties en famille Lect. info-affiches/ Vidéo-Audit/
CS 2 2.2; 1 Dialogue à compléter/ Ex.prat./
CS 3 3.4; 3.7; Questions-Réponses/éponses/
CS 4 4.4; 4.8; Jeu de rôles Travail en équipe/
Médiat.
CS 1 1.3; 1.5; 20 Traditions culinaires 1 Atelier cuisine/ Lecture de
CS 2 2.1; 2.2; l’annonce/ Vrai ou faux?/ Ex.lac.
CS 3 3.5; Questions-Réponses/
CS 4 4.2; Association
des images aux descriptions/
Travail en paires/ Description
CS 1 1.1; 1.8; 21 Un dîner en famille 1 Lecture du dial./ Découverte,/
CS 2 1.91.11; 2.1; Analyse des menus/ Discussion
CS 3 2.2; 2.7 3.11; dirigée/ Audition/
CS 4 3.9; Problématisat./ Travail par deux
4.1; et en groupes
CS 1 1.3; 1.6; 1.10; 22 Joyeux anniversaire! 1 Lecture des documents/ Choix
CS 2 1.11; 2.1; 2.2; multiple/ Dialogues par rôles/
CS 3 3.1; 3.5; Discussion dirigéee/ Classificat./
CS 4 4.6; Exercice lacunaire/ Description
de l’image/ Menu à compléter/
Médiation/ Présentation de
l’anniv. / Exprimer ses
préféreces
CS 1 1.1; 1.3; 1.10; 23 Séjour en famille: Soyons polis! 1 Lecture des conseils/ Questions-
CS 2 2.1; 2.2; 2.6; Réponses/ Travail par deux/ Ex.
CS 3 3.4; 3.5; lacunaires/ Vidéo-Audition/
CS 4 4.5; Exercice à trous/ Resumé du
texte/ Règles de politesse/ Poster
CS 1 1.3; 1.8; 1.9; Familles éco-responsables 1 Lecture dirigée de l’enquête/ Ex.
CS 2 2.1; 2.2; 2.6; Révision sur le voc./ Règles à respecter/
CS 3 3.4; Le diagr. T/ Images des affiches/
CS 4 4.4; Appel à l’action/ Vidéo Gestes
écologiques
CS 1 1.4; 1.6; 2.4; 24-25 Evaluation orale 2 Questionnaire/ Grille
CS 2 2.5; 2.8; 3.3; d’évaluation/
CS 3 3.10; 3.11; Images à décrire/ Recette à
CS 4 4.4; 4.6; présenter/ Vidéo-Audition
CS 1 1.6; 1.10; Unité 3 26 Le système scolaire français 1 Questions- Réponses/
CS 2 1.11; 2.5; 3.4; Mon univers Association/
CS 3 3.5; scolaire Exercice à trous, à transformer/
CS 4 4.8 Travail par deux/ Dépliant du
thème/ Présentation
CS 1 1.1; 1.4; 1.9; 27 Visite virtuelle d’un collège 1 Visite virtuelle/ Vrai, faux, on ne
CS 2 2.2; 3.2; breton dit pas ?/ Association/ Audition/
CS 3 3.4; 3.8; Jeu de rôles/ Travail petits
CS 4 4.2; groupes/ Carte d’identité
CS 1 1.6; 1.10; 28 Engage-toi au collège! 1 Lecture individuelle/
CS 2 1.11; 2.3; Association des images aux
CS 3 3.3; 3.4; descriptions/ Questions-
CS 4 4.7; Réponses/ Travail par deux/
Audition/ Médiation/ Créativ
CS 1 1.7; 1.8; 1.9; 29 L’uniforme scolaire: oui ou non? 1 Lecture site Internet/ Travail par
CS 2 1.11; deux/ Des idées à exprimer/
CS 3 2.1; 3.3; 3.4 Travail en petits groupes/ Vrai,
CS 4 4.3; faux, on ne dit pas ?/ Débats/
Poster sur la beauté de
l’uniforme/ Présentation
CS 1 1.2; 1.3;1.8; 30 Le premier stage 1 Lecture de l’info/ Sondage-
CS 2 2.1; 2.2; Réponses/ Travail par deux, en
CS 3 3.1; 3.3; petites groupes/ Associations/
CS 4 4.5; Classification/ Comparaison/
Dial.
CS 1 1.6; 1.10; 31-32 L’école moderne 2 Lecture à haute voix/
CS 2 1.11; 2.5; Associations des images à l’info/
CS 3 3.4; 3.5; Questions-Réponses/ Vrai, faux,
CS 4 4.3; 4,8; on ne dit pas?/ Exercice à trous,
à transform./ Médiation/
Audition/ Par deux
CS 1 1.8; 33 Mon plus grand problème 1 Lecture silencieuse, à haute voix,
CS 2 2.2; par rôles/ Choix multiples/
CS 3 3.1; 3.2; Sondage Médiation/ Travail par
CS 4 4.1; deux/ Questions-réponses/
 Description/ La Boîte aux idées/
Tableau grammaire
CS 1 1.8; 1.9; 34 L’argent de poche des ados 1 Le blog d’OKAPI/
CS 2 2.1; 2.2; Révision Témoignages/ Résultats du
CS 3 3.1; 3.6; sondage/ L’enquête/
CS 4 4.2; Questions-réponses/ Des
conseils/
Découverte/ Par deux des mini-
dialogues/ Exercices lacunaires/
Réalisation des messages
CS 1 1.7; 1.10; 35 Evaluation orale 1 Lecture du témoignage/ Choix
CS 2 2.2; 2.5; multiples/ Réalisation d’une
CS 3 3.3; 3.7; interview/ Déscription des
CS 4 4.7; souvenirs
CS 1 1.8; Unité 4 36 Soyons écolos 1 TEST/ Association des photos
CS 2 2.1; 2.2; L’univers de aux gestes écologiques/
CS 3 3.1; la nature Analyse des tests Problématisat./
CS 4 4.1; Conseils écologiques/
Questions-Réponses/ Formation
des phrases/
Jeu de rôles/ Interview/ Travail
en binôme/ Exercices pratiques
CS 1 1.3; 1.8; 1.9; 37 Les effets du réchauffement du 1 Travail sur l’info/ Exercice sur
CS 2 2.1; 2.4; climat l’info/ Travail par deux/ Vocab.
CS 3 3.3; de reference/ Présentation des
CS 4 4.4; réponses/ Justification/
Médiation/ Repérage du
vocabulaire/ Schéma / Essai
photograph./ Images-Photos
CS 1 1.8; 1.9; 38 La biodiversité, c’est la vie 1 Lecture balayage/ Boîte aux
CS 2 2.1; 2.2; idées/ Prise de position/ Vrai ou
CS 3 3.1; 3.3; Faux ?/ Travail par deux/ Ex.
CS 4 applicatifs/ Audition/ Médiation/
Table ronde
CS 1 1.8; 1.9; 39 Végétalisons notre planète 1 Lect. informative/ Travail par
CS 2 2.1; 2.2; deux/
CS 3 3.1; 3.10; Choix multiples/ Questions-
CS 4 4.2; Répon./Travail en petits
groupes/ Associat./ Exercices
pratiques/ Audition/
Présentations
CS 1 1.8; 1.9; 40 Les animaux en danger 1 Lescture des informations/
CS 2 2.1; 2.2; Images/
CS 3 3.1; 3.10; Associations/ Question/réponses/
CS 4 4.1; 4.7; 4.8; Associations/ Par petits groupes,
création des devinettes/ Ex.
inter./ Rédact. du magazine/
Présentations
CS 1 1.2; 1.5; 1.8; 41 Le nombre d’oiseaux est en chute. 1 Lecture du document/ Travail
CS 2 2.1; 2.2; Où sont les oiseaux des champs? par deux/ Etude des infos/
CS 3 3.5; Tableau thématique/ Travail du
CS 4 4.1; 4.4; 4.9; vocabulaire/
Débats sur l’interview/
Arguments pour contre/ Essai
photographique
CS 1 1.8; 1.9; 42 Tous ensemble au service des 1 Lect. guidée/ audition/ Vocab. de
CS 2 2.1; 2.2; animaux référence/ Commentaire/
CS 3 3.1; 3.3; Trouver des correspondances /
CS 4 4.5; Ex. lacun./ Travail par deux/
Médiation
CS 1 1.5; 43 Parcs nationaux de France 1 Carte thématique/ Fiche de
CS 2 2.1; 2.2; 2.5; travail/ Ex. à choix multiples/
CS 3 3.1; 3.3; Vidéo/ Ex. pratiques/ Travail par
CS 4 4.7; deux/ Caractérisation/ Créativité
CS 1 1.5; 44 Au paradis du tourisme vert 1 Lecture individuelle/
CS 2 2.1; 2.2; Observation/ Travail avec le
CS 3 3.1; 3.3; vocabulaire thémat.
CS 4 4.6; Images/ Questionnaire/ Ex.
applic./ Concours/ Rédaction
 d’un carnet de voyage/
Présentation
CS 1 1.4; 1.5; 1.6; 45-46 Projet: Le tourisme vert 2 Production d’un dépliant
CS 2 2.5; 2.8; Evaluation du Projet Présentation du produit
CS 3 3.5; 3.8; numérique
CS 4 4.5; 4.9; Grille d’évaluation/ Barême de
correction
CS 1 1.3; 1.8; 1.9; Unité 5 47 Une leçon de géo 1 Observation du texte informatif/
CS 2 2.1; 2.2; Mon univers Les régions de France Association/ Travail par deux/
CS 3 3.3; culturel Travail par petits groupes/
CS 4 4.4; Description/ Récitation des vers

CS 1 1.3; 1,5; 1.9; 48 La structure administrative de la 1 Lecture informative/ Questions-

CS 2 2.5; 2.8; France Réponses/ Vidéo-Audition/
CS 3 3.4; 3.9; Choix multiples/ Médiation/
CS 4 4.5; 4.7; Exercices pratiques/Tableau des
adj. Numér.
CS 1 1.3; 1.8; 1.9; 49 Le charme des régions et des 1 Lecture des infos/ Travail par
CS 2 2.1; 2.2; villes de France deux/
CS 3 3.3; Mini-dialogues/ Ex. applicatifs/
CS 4 4.6; Audition/ Vrai ou faux?/
Médiation/ Présentations des
infos
CS 1 1.3; 1,5;1.9; 50 Strasbourg, capitale de l’Europe 1 Vidéo/ Des images/ Questions-
CS 2 2.8; Réponses/Ex. pratiques/
CS 3 3.4; Associat./ La localisation dans
CS 4 4.1; 4.7; 4.8; l’espace/ Le bon ordre/
Médiation/ Description/ Par
deux – programme de visite
CS 1 1.3; 1.8; 1.9; 51 Voyages à Nantes 1 Lecture informative du
CS 2 2.1; 2.2; document/
CS 3 3.3; Questions-Réponses/ Travail en
CS 4 4.4; paires/ Exercices grammaticaux/
Légende des photos/ Créativité-
récit de voyage/ Présentation
CS 1 1.3; 1.8; 1.9; 52 La Tour Eiffel, vitrine de Paris 1 Lecture du poème/ La biographie
CS 2 2.1; 2.2; du poète/ Vrai ou faux?/ Travail
CS 3 3.3; par deux/ Ex.
CS 4 4.2; applicatifs/Audition
Comparaison/ Par deux-jeu de
rôles/ Concours des poèmes
CS 1 1.6; 1.10;1.11; 53 Curiosités de la ville Lumière 1 Lecture de la page Internet/ Vrai
CS 2 2.5; ou faux ?/ Questions-Réponses/
CS 3 3.4; 3.5; Par deux-compléter le tableau/
CS 4 4.9; Média-tion/ Exercices à trous/
Description d’une œuvre d’art
moderne
CS 1 1.3; 1.8; 1.9; 54 C’est la fête de ma ville 1 Lecture informative/ Association
CS 2 2.1; 2.4; des images aux infos-lettres/ En
CS 3 3.3; petites équipes- à compléter et à
CS 4 4.2; commenter le tableau/ Par deux-
comparez les fêtes/ Exercices
d’omission de l’article/
Description d’une fête
traditionnelle ou d’un festival/
Médiation/ Message mail
CS 1 1.3; 1.6; 1.11; 55-56 Fêtes traditionnelles et festivals 2 Lecture informative du
CS 2 2.1; 2.2; document/ Associations des
CS 3 3;3; légendes aux images/ Questions-
CS 4 4.2; Réponses/ Vrai, faux, le texte ne
le dit pas ?/ Par deux-une
affiches ou un mail/ un
programme/ Exercices à trous/
Médiation/ Travail de recherche
CS 1 1.6; 1.10; 57 Jules Verne et le roman 1 Lecture balayage du résumé/
CS 2 1.11; 2.5; d’aventures Questions-Réponses/ Par deux –
CS 3 3.4; 3.5; ex. pratique/ Ex.lacunaires/ Mise
CS 4 4.4; 4.7; 4.8; en place des indicateurs du
temps/ En petites équipes -
Travail de recherche et
 présentation
CS 1 1.4; 1.5; 1.6; 58 Événements et personnalités 1 Lecture de l’info/ Légende des
CS 2 2.5; 2.8; historiques images/ Questions-Réponses/
CS 3 3.5; 3.8; Vrai ou faux ?/ La localisat.
CS 4 4.5; Révision temporelle d’un évènement/
Travail par deux- Quelles sont
les questions ?/ Association des
images/ Audition/ Le portrait
d’une personnalité historique/
Présentation du projet
CS 1 1.6; 1.10; 59 Evaluation écrite 1 Lecture individuelle/ Choix
CS 2 1.11; 2.5; 2.9; multiple/ Médiation/ Ecrire un
CS 3 3.4; 3.5; mail
CS 4 4.6; 4.8;
CS 1 1.8; 1.9; Unité 6 60 Les sites touristiques 1 Lecture de l’info et association
CS 2 2.1; 2.2; Mon univers francophones des images/ Audition des infos/
CS 3 3.4; 3.9; social Ex. lac./ Médiation/ Ex.
CS 4 4.5; 4.7; Analyse des tests d’association/ Le champ lexical/
Classification/ Par deux –
présentation des sites
touristiques/ Concours par
équipes
CS 1 1.6; 1.10; 61 Oui à la sécurité 1 Lecture des conseils pratiques/
CS 2 1.11; 2.5; Ex. pratiques/ Vidéo-application/
CS 3 3.4; 3.5; Vrai ou Faux ?/ Par deux -
CS 4 4.4; 4.7; 4.8; Questions-Réponses/ Pour
donner un conseil- ex.
grammaire/ Par deux proposer
des panneaux de signalisation/
En petits groupes - BD
CS 1 1.3; 1.8; 1.9; 62 Auberge de jeunesse de Blois, 1 Présentation de l’Auberge de
CS 2 2.1; 2.2; bonjour jeunesse de Blois et des services/
CS 3 3.3; Travailler l’info/ Vrai ou Faux ?/
CS 4 4.5; Association/ Le bon ordre des
quest/ Par deux. Jeu de rôles
CS 1 1.2; 1.5; 1.7; 63 Tu lis les affiches? 1 Lecture informative/
CS 2 2.3; 2.5; Ex.pratiques/
CS 3 3.3; Par deux - Questions-Réponses/
CS 4 4.6; 4.9; Audition de la publicité/
Ex.gram./ Le bon ordre des mots
en phrases/ Médiation/ En petits
groupes - une affiche pour un
évènement culturel
CS 1 1.8; 1.9; 1.10; 64 Le journal scolaire – une 1 Lecture du document/ Choix
CS 2 1.11; 2.1; aventure collective multip./ Photos/ Par deux –
CS 3 3.3; 3.4; Questions-Réponses/ Ex.
CS 4 4.2; 4.5; 4.9; applicat./ Par deux- ex. pratique/
Les articulateurs d’énumération/
Médiation/ Résumé
CS 1 1.3; 1.8; 1.9; 65 Les ados dans le monde 1 Lecture informative/ Questions-
CS 2 2.4; 2.6; Réponses/ Par deux-Association/
CS 3 3.8; Vidéo- Vrai ou Faux ?/ Par deux
CS 4 4.7; – Questionnaire/ Exercice à
trous/
Les noms collectifs/ Choix
multip./
Trav. en équipes - Réaliser un
podcast
CS 1 1.3; 1.8; 1.9; 66 L’univers des réseaux sociaux, à 1 Lecture du document/ En petits
CS 2 2.1; 2.2; quoi ça sert? groupes- réaliser les fiches des
CS 3 3.3; Révision réseaux sociaux et les présenter/
CS 4 4.1; Questions-Réponses/
Association/
Par deux – Questionnare/
Exercice pratiques lacunaires/
En petits groupes - galerie de
portraits des internautes de la
classe.
CS 1 1.8; 1.9; 1.10; 67 Evaluation écrite 1 Lecture du texte/ Choix de la
CS 2 1.11; 2.1; bonne réponse/ Exercice
CS 3 3.3; 3.4; lacunaire/ Description de
CS 4 4.2; 4.5; 4.9; l’expérience
CS 1 1.3; 1.8; 1.9; 68 La tolérance, à l’école ça 1 Lecture du document/ En petits
CS 2 2.1; 2.2; commence! groupes- Braistorming/
CS 3 3.3; Analyse des tests Questions-Réponses/ Lecture
CS 4 4.4; 4.8; des résumés/ ix- ex.pratique/ Le
bon choix/ Chanson/
Interprétation.