LIMBA ŞI LITERATURA ROMÂNĂ

I. ORAL

I. Receptarea mesajului oral

Obiective de referinţă: Elevul va fi capabil:
1.1 să înţeleagă semnificaţia generală a mesajului oral, sesizând progresia şi coerenţa ideilor exprimate;
1.2 să sesizeze semnificaţia îmbinării elementelor verbale cu cele nonverbale (gest, mimică etc.) într-un text oral;
1.3 să sesizeze adecvarea elementelor lexicale utilizate la scopul mesajului ascultat;
1.4 să sesizeze particularităţile lexico-gramaticale ale unui mesaj ascultat;
1.5 să sesizeze momentul oportun de intrare sau de retragere din dialog (ezitări, tăcerea partenerului etc.);
1.6 să manifeste toleranţă faţă de opiniile diferite exprimate de interlocutori şi să ia o atitudine critică faţă de argumentele ascultate.

CRITERII DE NOTARE
Nota 5 Nota 7 Nota 9 Nota 10

1. Identificarea a unui element nonverbal
care însoţeşte mesajele orale, în vederea
descifrării atitudinii dominante a
vorbitorului (expresia privirii şi a feţei,
poziţiile şi mişcările mâinilor/ ale
capului/ ale corpului, relaţia
vorbitorului cu obiectele/ cu persoanele
înconjurătoare etc.).
2. Identificarea începutului şi a sfârşitului
dialogului, precum şi a poziţiei proprii
faţă de acesta.
3. Dezvoltarea unui cuvânt (receptat dintr-
o comunicare orală/ indicat) într-un
enunţ oral adecvat.
4. Identificarea sensului unui sinonim/
antonim/ paronim sau al unei unităţi
frazeologice care apare într-un scurt
text oral.
1. Identificarea elementelor nonverbale
care însoţesc mesajele orale, în
vederea descifrării atitudinii
dominante a vorbitorului.
2. ----
3. Dezvoltarea corectă a unei sintagme/
a unei locuţiuni/ a unei expresii într-
un enunţ oral adecvat.
4. Identificarea sensului sinonime-lor/
antonimelor/ paronimelor/ unităţilor
frazeologice dintr-un scurt text oral.
5. Identificarea consecinţelor folosirii
unor particularităţi lexicale ale
1. Analiza/ comentarea sumară a două
elemente nonverbale care însoţesc
mesajele orale.
2. ---
3. Dezvoltarea corectă a unei propoziţii
într-o frază sau a unei fraze într-o
secvenţă textuală orală.
4. Analiza/ comentarea sumară a rolului şi
a semnificaţiei unora dintre sinonimele/
antonimele/ omonimele/ paronimele/
unităţile frazeologice dintr-un scurt text
oral.
1. Analiza/ comentarea sumară a elementelor
nonverbale care însoţesc mesajele orale.
2. ---
3. Dezvoltarea nuanţată/ expresivă a unui
enunţ într-o secvenţă textuală orală.
4. Analiza/ comentarea sumară a categoriilor
semantice (sinonime, antonime, omonime,
paronime) şi a unităţilor frazeologice dintr-
o comunicare orală.
5. Analiza/ comentarea sumară a particu-
 Nota 5 Nota 7 Nota 9 Nota 10
vorbirii într-un text oral larităţilor lexicale ale vorbirii într-un text
5. Identificarea naturii particularităţilor (regionalisme, neologisme, limbaj 5. Analiza/ comentarea sumară a unei oral şi a consecinţelor acestora în
lexicale ale vorbirii într-un mesaj oral uzual etc.) în înţelegerea mesajului. particularităţi lexicale a vorbirii într-un înţelegerea mesajului.
(regionalisme, neologisme, limbaj uzual text oral şi a consecinţelor acesteia în
etc.). 6. Identificarea principalelor abateri de înţelegerea mesajului.
la normele limbii literare
(pleonasmul, tautologia, 6. Analiza/ comentarea sumară a principalelor
dezacordurile, confuzia paroni-mică abateri de la normele limbii literare şi a
6. Identificarea şi corectarea unei abateri etc.) şi corectarea unor greşeli 6. Corectarea greşelilor de natură lexicală efectelor acestora în înţelegerea mesajului
de la normele limbii literare în textul lexicale dintr-un text oral. şi morfosintactică dintr-un text oral. din textul oral.
oral ascultat. 7. --

7. Exprimarea şi motivarea unei opinii asupra

7. --
8. Identificarea unei particularităţi
gramaticale învăţate, care apare în
structura textului oral (accentul pus pe
anumite elemente morfologice/ funcţii
sintactice/ relaţii sintactice; elemente de
topică, intonaţie şi pauză; dominanta
enunţiativă/ ex-clamativă/ interogativă/
imperativă a enunţurilor etc.).
9. Identificarea unui cuvânt-cheie într-un text
oral (elemente ale contextului spaţio-
temporal, cuvinte prin care sunt
exprimate cadrul şi scopul comunicării,
destinatarul şi/ sau persoana la care se
face referire; cuvinte-cheie prin care se
susţin idei/ probleme/ argumente;
cuvinte care exprimă concluzia etc.).
10. Identificarea unei idei şi/ sau a unui
8. Identificarea principalelor particu-
larităţi gramaticale învăţate, care
apar în structura textului oral.
9. Identificarea majorităţii cuvintelor-
cheie într-un mesaj oral.
10. Identificarea principalelor idei şi/
sau argumente dintr-un dialog, dintr-
o expunere sau dintr-un monolog.
7. Exprimarea unei opinii asupra gradului
de adecvare a elementelor lexicale
utilizate, prin raportare la scopul şi
contextul mesajului ascultat.
8.
8. Analiza/ comentarea sumară a unei
particularităţi gramaticale învăţate, care
apare în structura textului oral.
9.
9. Analiza/ comentarea sumară a unei
categorii de cuvinte-cheie dintr-un
mesaj oral.
10. Analiza/ comentarea sumară a principalelor
10. Analiza/ comentarea sumară a unei idei
gradului de adecvare a elementelor lexicale
utilizate, prin raportare la scopul şi la
contextul mesajului ascultat.
Analiza/ comentarea sumară a particu-
larităţilor gramaticale studiate, care apar în
structura textului oral.
Analiza/ comentarea sumară a rolului
cuvintelor-cheie dintr-un mesaj oral.
idei şi/ sau a principalelor argumente dintr-
 Nota 5
argument dintr-un dialog, dintr-o
expunere sau dintr-un monolog.
11. Identificarea corectă a cel puţin două
elemente ale unei situaţii de comunicare
(emiţător, receptor, mesaj, cod, canal,
context).
12. Rezumarea parţial corectă a unor scurte
mesaje orale.
13. Exprimarea unei opinii asupra
conţinutului unui mesaj oral, fără
motivare/ fără argumentare.
Nota 7 Nota 9
şi/ sau a unui argument dintr-un dialog,
11. Identificarea corectă a elementelor dintr-o expunere sau dintr-un monolog,
situaţiei de comunicare. prin raportare la scopul mesajului.
11. Identificarea corectă a elementelor
12. Rezumarea corectă a unor scurte situaţiei de comunicare, a scopului şi a
mesaje orale. semnificaţiei mesajului oral.
12. Rezumarea corectă a unor monologuri/
a unor expuneri orale de dimensiuni
13. Exprimarea unei opinii asupra medii.
conţinutului şi/ sau a structurii unui
mesaj oral, cu motivare/ cu
argumentare parţială.
13. Exprimarea unei opinii motivate/
argumentate asupra conţinutului/ a
structurii/ a semnificaţiei unor mesaje
orale.
Nota 10
un dialog, dintr-o expunere sau dintr-un
monolog, şi exprimarea unei atitudini
critice faţă de acestea.
11. Analiza/ comentarea sumară a elementelor
situaţiei de comunicare, a scopului şi a
semnificaţiei mesajului oral.
12. Rezumarea diferitelor mesaje orale, pe baza
sublinierii principalelor idei/ a principalelor
argumente folosite într-un dialog/ într-o
expunere orală/ într-un monolog.
13. Comentarea sumară, prin analiză şi
interpretare, a unor mesaje orale (conţinut,
structură, semnificaţie, mesaj).
II. Exprimarea orală.
Obiective de referinţă: Elevul va fi capabil:
2.1 să construiască un discurs oral pe o temă dată;
2.2 să utilizeze într-un mesaj oral categorii lexicale diferite;
2.3 să utilizeze corect relaţiile sintactice în textele orale proprii;
2.4 să îmbine corect elementele verbale cu cele nonverbale în cadrul mesajului oral;
2.5 să capteze şi să menţină atenţia interlocutorului prin modul de prezentare a mesajului.

NOTĂ! În evaluarea textului oral construit de elev, se poate avea în vedere aspectul analitic/ secvenţial sau aspectul sintetic.

Nota 5
1. Relaţionarea părţilor de propoziţie în
propoziţie şi a propoziţiilor în fraza simplă/
scurtă:
▪ folosirea corectă a acordurilor subiect-predicat;
topica normală; preponderenţa coordonării în
frază; selectarea adecvată a elementelor de
relaţie în susţinerea coordonării; prezenţa unor
clişee ale construcţiei propoziţiei şi a frazei;
încercare de folosire corectă a unor conectori
(indicatori/ operatori) pentru exprimarea
enumerării, a timpului, a comparaţiei, a cauzei
etc.
2. Utilizarea adecvată/ corectă a sensului
propriu şi a sensului figurat al unui cuvânt,
în scurte enunţuri orale.
3. Utilizarea parţial adecvată a sensului unor
sinonime/, antonime/, omonime, precum şi
a cuvintelor polisemantice într-un scurt text
oral.
4. Adecvarea inconsecventă a lexicului la
CRITERII DE NOTARE
Nota 7
1. Relaţionarea corectă a părţilor de propoziţie
în propoziţie şi a propoziţiilor în fraza de
dimensiuni medii, într-un scurt text oral
▪ folosirea corectă a acordurilor adjectiv-
regent; elemente de topică expresivă
(inversiuni, dislocări), în funcţie de
situaţia de comunicare; împletirea
coordonării şi a subordo-nării în frază;
folosire ezitantă a unor elemente de
relaţie subordonatoare şi a unor
conectori (indicatori/ operatori).
2. Utilizarea adecvată/ corectă a sensului
propriu şi a sensului figurat al cuvintelor,
într-un scurt text oral, prin raportare la
situaţia de comunicare.
3. Utilizarea corectă/ adecvată a unor
sinonime/ antonime/ omonime/
paronime, precum şi a unor cuvinte
polisemantice într-un scurt text oral/
într-un dialog.
4. Adecvarea parţială a lexicului la scopul
şi la semnificaţia mesajului transmis.
Nota 9
1. Relaţionarea corectă a părţilor de
propoziţie în propoziţie şi a propo-
ziţiilor în frază, într-un scurt text oral:
▪ folosirea corectă a acordurilor; topică
normală/ topică expresivă (inversiuni,
dislocări), în funcţie de situaţia de
comunicare; utilizarea corectă a
elementelor de relaţie coordonatoare şi
subordonatoare, a majorităţii
conectorilor (a indicatori-lor/ a
operatorilor).
2. Discriminarea sensurilor cuvintelor
(propriu: de bază/ secundar, figurat)
într-un text oral, în funcţie de situaţia de
comunicare; realizarea parţială a
expresivităţii/ a nuanţării.
3. Utilizarea adecvată a unor sinonime/
antonime/ omonime/ paronime, precum şi a
unor cuvinte polisemantice într-un monolog/
într-o expunere; realizarea parţială a
expresivităţii/ a nuanţării.
Nota 10
1. Relaţionarea corectă a părţilor de
propoziţie în propoziţie, a propo-ziţiilor
în frază şi a frazelor într-un text oral,
coerent şi expresiv (dialog, monolog,
expunere):
▪ folosirea corectă a acordurilor, a
recţiunii, a elementelor de relaţie în
propoziţie şi în frază, a conectorilor (a
indicatorilor/ a operatorilor) impuşi de
context.
2. Discriminarea sensului propriu al unui
cuvânt de cel figurat, a sensului propriu
de bază de cel secundar într-un text oral,
cu intenţionalitate expresivă/ de
nuanţare.
3. Utilizarea adecvată a sinonimelor, a
antonimelor, a omonimelor, a cuvintelor
polisemantice în diferite texte orale, cu
intenţionalitate expresivă/ de nuanţare.
4. Folosirea nuanţată/ expresivă a lexicului
 Nota 5
scopul mesajului transmis.
5. Folosirea inconsecventă a elementelor
nonverbale care să sublinieze ideile
exprimate verbal.
6. Utilizarea parţial adecvată a principalelor
cunoştinţe de morfo-sintaxă studiate, într-
un dialog.
7. Formularea unei idei, pornind de la o temă
dată.
8. Structurarea unui dialog pe o temă dată
(folosirea formulelor de iniţiere şi de
încheiere, construirea unor răspunsuri
adecvate la întrebări sau a unor întrebări
potrivite situaţiei de comunicare,
exprimarea acordului/ a dezacordului etc.).
9. Exprimarea unei opinii într-un dialog, fără
motivare/ fără argumentare.
10. Încercarea de prezentare orală pe o temă
dată, în funcţie de situaţia de comunicare.
11. Recitarea cursivă a unui text liric şi/ sau
lectura cursivă a unui text epic/ liric/
dramatic.
NOTĂ! Pentru cerinţe de tipul: rezumarea orală unor texte literare sau nonliterare/ a unor mesaje orale; caracterizarea orală a unui personaj; motivarea orală a
apartenenţei unui text la genul şi/ sau la specia pe care o ilustrează; comentarea orală a text; exprimarea orală a unei opinii..., criteriile de notare sunt similare celor
precizate la Exprimarea scrisă (în evaluare se va ţine seama de îndeplinirea a cel puţin 75% dintre criteriile corespunzătoare exprimării scrise).
Nota 7
5. Folosirea parţial adecvată a elementelor
nonverbale care să sublinieze ideile
exprimate verbal.
6. Utilizarea adecvată a principalelor
cunoştinţe de morfosintaxă studiate,
într-un dialog/ într-un scurt text oral.
7. Formularea unor idei, pornind de la o
temă dată.
8. Structurarea unui dialog pe o temă dată
(folosirea formulelor de menţinere a
dialogului, de exprimarea intenţiei/ a
îndoielii)
9. Exprimarea unei opinii într-un dialog,
cu motivare/ argumentare parţial
adecvată.
10. Prezentarea orală pe o temă dată, parţial
adecvată, în funcţie de situaţia de
comunicare.
11. Recitarea expresivă, parţial adecvată, a unor
texte lirice sau interpretarea/ lectura parţial
expresivă a unor texte diferite (epice,
lirice, dramatice).
Nota 9
4. Adecvarea lexicului la scopul şi la
semnificaţia mesajului transmis.
5. Folosirea adecvată, într-o situaţie de
comunicare dată, a elementelor
nonverbale care să sublinieze ideile
exprimate verbal.
6. Utilizarea adecvată a cunoştinţelor de
morfosintaxă studiate, într-o situaţie de
comunicare dată.
7. Formularea ideilor, pornind de la o temă
dată.
8. Structurarea unui dialog pe o temă dată
(adaptarea la situaţia de comunicare:
exprimarea unor opinii/ idei/ argumente
adecvate situaţiei de comunicare şi/ sau
temei date, dezvoltarea parţial adecvată
a ideii/ opiniei/ argumentului prezentat
etc.).
9. Prezentarea unei opinii într-un dialog,
motivată/ argumentată în mod
corespunzător sau prezentarea unor
puncte de vedere personale, parţial
motivate/ argumentate.
10. Prezentarea orală pe o temă dată, în
funcţie de situaţia de comunicare.
11. Recitarea expresivă a unor texte lirice
şi/ sau interpretarea/ lectura expresivă a
unor texte epice şi dramatice.
Nota 10
prin raportare la scopul şi la
semnificaţia mesajului transmis.
5. Folosirea nuanţată/ expresivă a
elementelor nonverbale care să
sublinieze ideile exprimate verbal, în
diferite situaţii de comunicare.
6. Utilizarea adecvată a cunoştinţelor de
morfosintaxă studiate, într-un monolog/
într-o expunere.
7. Formularea adecvată şi nuanţată a
ideilor, pornind de la o temă dată.
8. Structurarea unui dialog pe o temă dată
(adaptarea la situaţia de comunicare:
exprimarea unor opinii/ idei/ argumente
adecvate situaţiei de comunicare şi temei
date, dezvoltarea/ analiza ideii/ opiniei/
argumentului prezentat, stabilirea
concluziei).
9. Prezentarea unor puncte de vedere
personale într-un dialog, motivate/
argumentate în mod corespunzător.
10. Construirea unei expuneri în care să fie
exprimată opinia despre un fapt.
11. Recitarea expresivă, personalizată, a
unor texte lirice sau interpretarea/
lectura expresivă, personalizată, a unor
texte epice, lirice şi dramatice.
 II. SCRIS

III. Receptarea mesajului scris

Obiective de referinţă: Elevul va fi capabil:

3.1 să dovedească înţelegerea unui text literar sau nonliterar, pornind de la cerinţe date;
3.2 să sesizeze valoarea expresivă a categoriilor morfosintactice, a mijloacelor de îmbogăţire a vocabularului şi a categoriilor semantice studiate;
3.3 să identifice valori etice şi culturale într-un text, exprimându-şi impresiile şi preferinţele.

Obiective de referinţă (3.1, 3.2, 3.3) - Textul narativ

Nota 5
1. Identificarea personajului/
personajelor în textul dat.
2. Identificarea modului/ a modurilor de
expunere din textul dat şi a unei trăsături
a acestuia/ a acestora.
3. Delimitarea unei secvenţe narative şi a
unei secvenţe descriptive/ dialogate
dintr-un text dat.
Nota 7 Nota 9 Nota 10
a 1. Identificarea ipostazei naratorului în textul 1. Analiza/ comentarea sumară a relaţiei 1. Analiza/ comentarea sumară a relaţiilor
dat şi a relaţiilor dintre personaje (dacă dintre două personaje. dintre personajele textului dat/ indicat.
este cazul, prin raportare la situaţia
iniţială, la transformare/ evoluţie, la
situaţia finală). 2. Analiza/ comentarea sumară a
2. Identificarea trăsăturilor studiate ale 2. Analiza/ comentarea sumară a două trăsăturilor studiate ale modului/ ale
modului/ ale modurilor de expunere din trăsături studiate ale modului/ ale modurilor de expunere din textul dat.
textul dat. modurilor de expunere din textul dat.
3. Analiza/ comentarea sumară a
3. Delimitarea secvenţelor narative/ 3. Analiza/ comentarea sumară a câte două trăsăturilor studiate, care se regăsesc în
descriptive/ dialogate din textul narativ trăsături ale secvenţelor narative/ secvenţele narative/ descriptive/
dat. descriptive/ dialogate din textul dat. dialogate din textul dat.

4. Identificarea parţială a modului în care 4. Identificarea modului în care este

4. Identificarea principalelor elemente ale
timpului şi ale spaţiului în naraţiune.
5. Identificarea întâmplărilor dintr-un text
dat.
6. Identificarea într-un text dat a unei
figuri de stil/ a unui procedeu de
expresivitate artistică.
4. Identificarea elementelor timpului şi ale este organizat timpul şi spaţiul în organizat timpul şi spaţiul în naraţiune.
spaţiului în naraţiune. naraţiune.
5. Identificarea corectă a ordinii logice şi/
5. Identificarea parţială a ordinii logice şi/ sau cronologice a ideilor/ a întâmplărilor
5. Identificarea corectă a succesiunii sau cronologice a ideilor/ a întâmplărilor dintr-un text dat.
întâmplărilor dintr-un text dat. dintr-un text dat.
6. Analiza/ comentarea sumară a
6. Analiza/ comentarea parţială a semnificaţiei figurilor de stil/ a
6. Identificarea într-un text dat a figurilor semnificaţiei figurilor de stil/ a procedeelor de expresivitate artistică
de stil/ a procedeelor de expresivitate procedeelor de expresivitate artistică studiate, dintr-un text dat.
artistică studiate. studiate, dintr-un text dat. 7. Analiza/ comentarea sumară a
 Nota 5
7. Identificarea unui moment al subiectului
în textul dat (dacă textul conţine toate
momentele subiectului) sau identificarea
parţială a situaţiei iniţiale/ a situaţiei
finale.
8. Identificarea temei dialogului dintre
două personaje.
9. Identificarea principalei modalităţi de
caracterizare a personajului/ a 9. Identificarea unor modalităţi directe şi/
personajelor din textul dat, prin
raportare la portretul fizic şi la portretul
moral.
10. Stabilirea unei/ a unor idei principale
din textul dat.
11. Identificarea parţială a semnificaţiei/ a
unei semnificaţii a titlului.
12. Recunoaşterea unei trăsături a genului
literar/ a speciei literare căruia/ căreia îi
aparţine textul dat.
13. Recunoaşterea unei valori expresive din
textul dat a categoriilor morfosintactice,
a mijloacelor de îmbogăţire a
vocabularului şi/ sau a categoriilor
semantice studiate.
Exprimarea propriei atitudini faţă de un
element etic sau cultural, explicit semnalat
într-un text dat (acceptare/ respingere...).
Nota 7
7. Identificarea a trei momente ale
subiectului în textul dat (dacă textul
conţine toate momentele subiectului) şi
a specificului acestora sau identificarea
corectă a situaţiei iniţiale şi a situaţiei
finale.
8. Identificarea temei/ a temelor dialogului
dintre personajele textului dat.
sau indirecte de caracterizare a
personajului/ a personajelor din textul
dat, prin raportare la portretul fizic şi la
portretul moral.
10. Stabilirea ideilor principale şi a unor
idei secundare din textul dat.
11. Identificarea semnificaţiei/ a unor
semnificaţii ale titlului, prin raportare la
textul dat.
12. Recunoaşterea trăsăturilor studiate ale
genului literar/ ale speciei literare
căruia/ căreia îi aparţine textul dat.
13. Recunoaşterea unor valori expresive în
textul dat ale categoriilor morfo-
sintactice, ale mijloacelor de îmbogăţire
a vocabularului şi/ sau ale categoriilor
semantice studiate.
14. Exprimarea unei atitudini/ a propriei
impresii faţă de o valoare etică şi/ sau
culturală, identificată într-un text dat.
Nota 9 Nota 10
7. Identificarea momentelor subiectului în specificului momentelor subiectului din
textul dat sau identificarea situaţiei textul dat sau a situaţiei iniţiale, a
iniţiale, a transformărilor şi a situaţiei transformărilor şi a situaţiei finale.
finale, precum şi a specificului acestora.
8. Explicarea/ Motivarea unor 8. Analiza/ comentarea sumară a
caracteristici ale dialogului dintre trăsăturilor dialogului dintre personaje.
personaje. 9. Analiza/ comentarea sumară a
9. Identificarea modalităţilor de specificului modalităţilor de
caracterizare a personajului/ a caracterizare a personajului/ a
personajelor din textul dat, prin personajelor din textul dat, prin
raportare la portretul fizic şi la portretul raportare la portretul fizic şi la portretul
moral şi analiza/ comentarea parţială a moral.
specificului acestora.
10. Dispunerea parţial adecvată (una-două 10. Dispunerea ideilor principale şi a ideilor
erori/ imperfecţiuni) a ideilor principale secundare din textul dat într-o ordine
şi a ideilor secundare din textul dat intr- logică/ într-un plan de idei.
o ordine logică/ într-un plan de idei.
11. Analiza/ comentarea parţială a
semnificaţiei/ a semnificaţiilor titlului, 11. Analiza/ comentarea sumară a
prin raportare la textul dat. semnificaţiei/ a semnificaţiilor titlului,
prin raportare la textul dat.
12. Analiza/ comentarea parţială a trăsăturilor
studiate ale genului literar şi/ sau ale speciei 12. Analiza/ comentarea sumară a
literare căruia/ căreia îi aparţine textul dat. trăsăturilor studiate ale genului literar şi/
13. Exemplificarea adecvată a valorii sau ale speciei literare căruia/ căreia îi
expresive în textul dat a categoriilor aparţine textul dat.
morfosintactice, a mijloacelor de 13. Analiza/ comentarea sumară a valorii
îmbogăţire a vocabularului şi a expresive în textul dat a categoriilor
categoriilor semantice studiate. morfosintactice, a mijloacelor de
îmbogăţire a vocabularului şi a
14. Analiza/ comentarea sumară a unei categoriilor semantice studiate din textul
valori etice şi/ sau culturale din textul dat.
dat şi exprimarea propriei atitudini faţă 14. Analiza/ comentarea sumară a unor
de aceasta. valori etice şi/ sau culturale din textul
dat şi motivarea propriei atitudini faţă de
acestea.
Obiective de referinţă (3.1, 3.2, 3.3) - Textul liric:
Nota 5 Nota 7 Nota 9 Nota 10
1. --- 1. Identificarea unei mărci lexico- 1. Identificarea unor mărci lexico- 1. Identificarea mărcilor lexico-
gramaticale a prezenţei eului liric în gramaticale a prezenţei eului liric în gramaticale ale prezenţei eului liric în
textul dat. textul dat. textul dat şi a raportului dintre autor şi
eul liric.
2. Identificarea parţială a elementelor de 2. Identificarea elementelor de versificaţie 2. Analiza/ comentarea sumară a 2. Analiza/ comentarea sumară a
versificaţie (strofă, vers, măsură, rimă) (strofă, vers, măsură, rimă, ritm trohaic specificului unor elemente de specificului elementelor de versificaţie
din textul dat. sau iambic) din textul dat. versificaţie din textul dat. din textul dat.

3. Recunoaşterea sensului figurat al

3. Recunoaşterea sensului figurat al unor cuvintelor necesare în înţelegerea unui 3. Identificarea sensului figurat al 3. Analiza/ comentarea sumară a
cuvinte esenţiale în înţelegerea unui text text dat. cuvintelor într-un text dat şi a semnificaţiei sensului figurat al
dat. semnificaţiei acestora. cuvintelor într-un text dat.
4. Recunoaşterea unor valori expre-sive în
4. Recunoaşterea unei valori expresive în textul dat ale categoriilor 4. Ilustrarea valorii expresive în textul dat 4. Analiza/ comentarea sumară a valorii
textul dat a categoriilor morfosintactice, morfosintactice, ale mijloacelor de a categoriilor morfosintactice, a expresive din textul dat a categoriilor
a mijloacelor de îmbogăţire a îmbogăţire a vocabularului şi ale mijloacelor de îmbogăţire a morfosintactice, a mijloacelor de
vocabularului şi a categoriilor semantice categoriilor semantice studiate. vocabularului şi a categoriilor semantice îmbogăţire a vocabularului şi a
studiate. studiate. categoriilor semantice studiate.
5. Identificarea în textul dat a figurilor de 5. Analiza/ comentarea sumară a
5. Identificarea în textul dat a câte unei stil/ a procedeelor de expresivitate 5. Analiza/ comentarea unor figuri de stil/ semnificaţiei figurilor de stil/ a
figuri de stil/ a câte unui procedeu de artistică studiate. a unor procedee de expresivitate procedeelor de expresivitate artistică din
expresivitate artistică. artistică din textul dat. textul dat.
6. Identificarea diferitelor imagini artistice 6. Analiza/ comentarea sumară a
6. Identificarea unei imagini artistice dintr- studiate (adresate simţurilor) dintr-un 6. Analiza/ comentarea sumară a ansamblului imaginilor artistice dintr-
un text dat (vizuale şi/ sau auditive). text dat. imaginilor artistice (vizuale şi/ sau un text dat.
auditive) dintr-un text dat.
7. Identificarea unui vers/ a unui fragment 7. Identificarea şi analiza/ comentarea 7. Analiza/ comentarea sumară a
dintr-un text, pe baza unei cerinţe date. parţială a semnificaţiei unui vers/ a unui 7. Analiza/ comentarea parţială a semnificaţiei unor versuri/ a unor
fragment din textul dat. semnificaţiei unor versuri/ a unor fragmente din textul dat.
8. Identificarea unei secvenţe descriptive fragmente din textul dat.
în textul dat şi stabilirea unei trăsături a 8. Stabilirea trăsăturilor studiate ale 8. Analiza/ comentarea secvenţei/ a
acesteia. secvenţei descriptive/ ale secven-ţelor 8. Analiza/ comentarea parţială a secvenţelor descriptive/ a descrierii
descriptive/ ale descrierii poe-tice din secvenţei/ a secvenţelor descriptive/ a poetice din textul dat.
9. Identificarea unei idei poetice în textul textul dat. descrierii poetice din textul dat.
dat. 9. Identificarea unor idei poetice în textul 9. Identificarea ordinii logice a ideilor
10. Delimitarea unei secvenţe poetice, prin dat. 9. Identificarea parţială a ordinii ideilor poetice din textul dat.
 Nota 5
raportare la ideile textului.
11. Identificarea parţială a semnificaţiei/ a
unei semnificaţii a titlului.
12. Recunoaşterea unei trăsături a genului
literar şi/ sau a speciei literare căruia/
căreia îi aparţine textul dat.
13. Exprimarea propriei atitudini faţă de un
element etic sau cultural, explicit
semnalat într-un text dat (acceptare/
respingere...).
Nota 7 Nota 9 Nota 10
10. Delimitarea principalelor secvenţe poetice din textul dat. 10. Analiza/ comentarea sumară a
poetice, prin raportare la ideile textului. 10. Delimitarea secvenţelor poetice, prin secvenţelor poetice, prin raportare la
raportare la ideile textului şi analiza/ ideile textului.
11. Identificarea semnificaţiei/ a unor comentarea parţială a acestora.
semnificaţii ale titlului, prin raportare la 11. Analiza/ comentarea sumară a
textul dat. 11. Analiza/ comentarea parţială a semnificaţiei/ a semnificaţiilor titlului,
semnificaţiei/ a semnificaţiilor titlului, prin raportare la textul dat.
12. Recunoaşterea trăsăturilor studiate ale prin raportare la textul dat.
genului literar/ ale speciei literare 12. Analiza/ comentarea sumară a
căruia/ căreia îi aparţine textul dat. 12. Analiza/ comentarea parţială a trăsăturilor genului literar sau ale speciei
trăsăturilor genului literar/ ale speciei literare căruia/ căreia îi aparţine textul
literare căruia/ căreia îi aparţine textul dat.
13. Exprimarea unei atitudini/ a propriei dat.
impresii faţă de o valoare etică şi/ sau 13. Analiza/ comentarea sumară a unor
culturală, identificată într-un text dat. 13. Analiza/ comentarea parţială a unei valori etice şi/ sau culturale din textul
valori etice şi/ sau culturale din textul dat şi exprimarea argumentată a propriei
dat şi exprimarea propriei atitudini faţă atitudini faţă de acestea.
de aceasta.

Obiective de referinţă (3.1, 3.2, 3.3) - Textul dramatic:

Nota 5 Nota 7 Nota 9 Nota 10

1. Identificarea modului de expunere din 1. Identificarea trăsăturilor studiate ale 1. Analiza/ comentarea parţială a 1. Analiza/ comentarea sumară a
textul dat (dialogul dramatic) şi a unei dialogului dramatic. trăsăturilor studiate ale dialogului trăsăturilor studiate ale dialogului
trăsături a acestuia. dramatic. dramatic.

2. Identificarea indicaţiilor scenice şi a 2. Identificarea indicaţiilor autorului/ a 2. Analiza/ comentarea parţială a 2. Analiza/ comentarea sumară a
rolului acestora. didascaliilor (lista numelor personajelor; indicaţiilor autorului/ a didascaliilor şi a indicaţiilor autorului/ a didascaliilor şi a
numele personajelor înscrise în faţa rolului acestora. rolului acestora.
fiecărei replici; datele despre spaţiul şi
timpul acţiunii; structura: acte, tablouri,
scene; indicaţiile scenice) şi a rolului
acestora.

3. Identificarea elementelor spaţiului şi ale

3. Identificarea a două elemente ale timpului acţiunii într-un act dat/ în opera 3. Analiza/ comentarea parţială a modului 3. Analiza/ comentarea sumară a modului
timpului şi/ sau ale spaţiului în care se dramatică. cum sunt organizate spaţiul şi timpul în care sunt organizate spaţiul şi timpul
desfăşoară acţiunea într-o scenă dată. acţiunii. acţiunii.
 Nota 5 Nota 7 Nota 9 Nota 10

4. Identificarea succesiunii principalelor 4. Identificarea succesiunii întâmplări-lor

întâmplări/ a principalelor eveni-mente care compun textul textul unei scene/ al 4. Analiza/ comentarea sumară a unui 4. Analiza/ comentarea sumară a
care compun textul unei scene/ al unui unui act sau identificarea unor momente moment al conflictului dramatic. principalelor momente ale conflictului
act. ale conflictului dramatic. dramatic.
5. Exemplificarea principalelor resurse ale
5. Identificarea unei resurse a comicului de comicului în textul dat.
limbaj şi/ sau de situaţie în textul dat. 5. Analiza/ comentarea sumară a 5. Analiza/ comentarea sumară a resurselor
principalelor resurse ale comicului în comicului în textul dat.
6. Identificarea temei dialogului dintre 6. Identificarea temei/ temelor dialogului textul dat.
două personaje. dintre personaje.
6. Analiza/ comentarea parţială a 6. Analiza/ comentarea sumară a
7. Identificarea unei relaţii dintre două 7. Identificarea relaţiilor dintre persona- dialogului dintre personaje. dialogului dintre personaje.
personaje ale unei scene. jele unei scene.
7. Prezentarea relaţiilor dintre două 7. Analiza/ comentarea sumară a relaţiilor
8. Identificarea limbajului ca principală 8. Identificarea principalelor modalităţi de personaje (dintr-o scenă/ dintr-un act/ dintre personaje (dintr-o scenă/ dintr-un act/
modalitate de caracterizare a caracterizare a personajului/ a din comedia studiată). din comedia studiată).
personajului/ a personajelor şi ilustrarea personajelor şi ilustrarea acestora cu 8. Analiza/ comentarea parţială a 8. Analiza/ comentarea sumară a
acestuia cu elemente din textul dat. elemente din text. modalităţilor de caracterizare a modalităţilor de caracterizare a
personajului/ a personajelor din textul personajului/ a personajelor din textul
9. Încercarea de identificare a semnificaţiei dramatic dat. dramatic dat.
titlului. 9. Identificarea unei semnificaţii a titlului,
prin raportare la textul dat.
10. Recunoaşterea unei trăsături a genului 9. Analiza/ comentarea parţială a 9. Analiza/ comentarea sumară a
literar şi/ sau a speciei literare căruia/ semnificaţiei/ a semnificaţiilor titlului, semnificaţiei/ a semnificaţiilor titlului,
căreia îi aparţine textul dat. 10. Recunoaşterea trăsăturilor studiate ale prin raportare la textul dat. prin raportare la textul dat.
genului literar şi/ sau ale speciei literare
căruia/ căreia îi aparţine textul dat. 10. Analiza/ comentarea parţială a 10. Analiza/ comentarea sumară a
11. Recunoaşterea unei valori expresive din trăsăturilor genului literar şi/ sau ale trăsăturilor genului literar şi/ sau ale
textul dat a categoriilor morfosintactice, 11. Recunoaşterea în textul dat a unor valori speciei literare căruia/ căreia îi aparţine speciei literare căruia/ căreia îi aparţine
a mijloacelor de îmbogăţire a expresive ale categoriilor textul dat. textul dat.
vocabularului şi/ sau a categoriilor morfosintactice, ale mijloacelor de
semantice studiate. îmbogăţire a vocabularului şi/ sau ale 11. Analiza/ comentarea parţială a unor 11. Analiza/ comentarea sumară a valorilor
categoriilor semantice studiate. valori expresive ale categoriilor expresive ale categoriilor morfo-
morfosintactice, ale mijloacelor de sintactice, ale mijloacelor de îmbogăţire
îmbogăţire a vocabularului şi/ sau ale a vocabularului şi/ sau ale categoriilor
12. Exprimarea propriei atitudini faţă de un categoriilor semantice studiate, existente semantice studiate, existente în textul
element etic sau cultural, explicit 12. Exprimarea unei atitudini/ a propriei în textul dat. dat.
semnalat într-un text dat (acceptare/ impresii faţă de o valoare etică şi/ sau
 Nota 5 Nota 7 Nota 9 Nota 10
respingere...). culturală, identificată într-un text dat.
12. Analiza/ comentarea parţială a unei 12. Analiza/ comentarea sumară a unor
valori etice şi/ sau culturale din textul valori etice şi/ sau culturale din textul
dat şi exprimarea propriei atitudini faţă dat şi exprimarea argumentată a propriei
de aceasta. atitudini faţă de acestea.

Obiective de referinţă (3.1, 3.2, 3.3) -Textul nonliterar:

Nota 5 Nota 7 Nota 9 Nota 10
1. Identificarea emiţătorului şi a 1. --- 1. --- 1. ---
receptorului/ a destinatarului textului
dat.

2. Identificarea a două elemente ale 2. Identificarea elementelor specifice 2. Analiza/ comentarea parţială a structurii 2. Analiza/ comentarea sumară a structurii
structurii textului dat. structurii textului dat. textului dat. textului dat.

3. Identificarea unei trăsături a limbajului 3. Identificarea principalelor trăsături ale 3. Analiza/ comentarea parţială a 3. Analiza/ comentarea sumară a
din textul dat. limbajului din textul dat. principalelor trăsături ale limbajului din principalelor trăsături ale limbajului din
textul dat. textul dat.

4. Identificarea parţială a mesajului 4. Identificarea mesajului transmis de 4. Analiza/ comentarea parţială a 4. Analiza/ comentarea sumară a mesajului
transmis de textul dat. textul dat. mesajului transmis de textul dat. transmis de textul dat.

5. --- 5. Încercarea de exprimare a propriei 5. Exprimarea sumară a propriei atitudini 5. Exprimarea nuanţată a propriei atitudini
atitudini faţă de semnificaţia mesajului faţă de semnificaţia mesajului receptat. faţă de semnificaţia mesajului receptat
receptat.
IV. Exprimarea scrisă
A. Obiective de referinţă: Elevul va fi capabil:
4.1 să redacteze texte diverse, adaptându-le la situaţia de comunicare concretă;
4.3 să identifice efectele expresive ale construcţiei lingvistice utilizate.

Tipuri de compuneri/ de texte redactate:

 texte cu destinaţie funcţională: telegramă, cerere, invitaţie (aniversări, evenimente familiale etc.), curriculum vitae sau vizând scrierea reflexivă: scrisoare (familială,
de felicitare) (T1);
 exprimarea în scris a propriilor sentimente, cu ocazia unui eveniment personal, social sau cultural (T2);
 evidenţierea trăsăturilor unui obiect (peisaj, persoană, operă de artă), prin utilizarea resurselor expresive ale limbii într-o descriere/ într-un portret (T3);
 organizarea planului unei lucrări pe o temă dată (T4);
 rezumarea unui text (T5);
 motivarea apartenenţei unui text la genul şi la specia pe care o ilustrează (T6);
 caracterizarea unui personaj (T7);
 comentarea unor secvenţe din operele studiate (T8).

NOTE EXPLICATIVE:
1. În evaluarea textelor redactate de elev, se poate avea în vedere aspectul analitic/ secvenţial sau aspectul sintetic.

2. În construirea unor itemi sau a unor teste pentru evaluarea curentă, orală sau scrisă, profesorul trebuie să aibă în vedere:
 obiectivele operaţionale, prin raportare la obiectivele cadru, la obiectivele de referinţă şi la specificul activităţilor de învăţare;
 condiţiile concrete ale procesului de evaluare curentă (spre exemplu, pentru a obţine nota 5 la componenta Receptarea mesajului scris – textul narativ, un elev nu
trebuie să îndeplinească toate cele 15 criterii de notare, ci doar pe cele stabilite de către profesor, în conformitate cu obiectivele urmărite şi cu situaţiile de notare/ cu
schemele de notare propuse; dacă se consideră potrivită/ necesară, evaluarea se poate face în baza unui singur criteriu de notare);
 ritmicitatea notării şi echilibrarea raportului dintre evaluarea orală şi cea scrisă (spre exemplu, pe parcursul unui semestru şcolar, un elev poate primi două note prin
evaluarea orală, două note prin evaluare scrisă şi o notă pentru evaluarea portofoliului/ a proiectului, la care se adaugă nota obţinută la lucrarea scrisă semestrială);
 corespondenţa dintre criteriile de notare şi sarcinile de lucru pe care le primesc elevii (spre exemplu, identificarea... presupune, în funcţie de context, transpunerea în
verbe de comandă de tipul: transcrie/ precizează/ menţionează/ exemplifică..., iar un criteriu ce implică analiza/ comentarea sumară... are drept corespondent verbe de
comandă de tipul: explică/ motivează/ comentează/ compară/ stabileşte asemănările şi/sau deosebirile...etc.).
 CRITERII DE NOTARE
Obiective de referinţă (4.1, 4.3, inclusiv 4.2) - Redactarea unor texte diferite
Nota 5 Nota 7
T1. Redactarea unor texte funcţionale sau T1. Redactarea unor texte funcţionale sau
vizând scrierea reflexivă: vizând scrierea reflexivă:
▪ cererea, telegrama – convenţii specifice ▪ cererea, telegrama – respectarea
parţial respectate, conţinut minimal, parţial convenţiilor specifice, conţinut adecvat
adecvat scopului comunicării şi relaţiei cu scopului comunicării şi relaţiei cu
destinatarul; destinatarul;
▪ invitaţia: -- ▪ invitaţia: convenţii specifice parţial
respectate, conţinut minimal, parţial
adecvat scopului comunicării şi relaţiei
cu destinatarul;
▪ scrisoarea: convenţii specifice parţial ▪ scrisoarea: respectarea convenţiilor
respectate, conţinut minimal, parţial specifice, conţinut minimal, parţial
adecvat cerinţei, scopului comunicării şi adecvat cerinţei, scopului comunicării şi
relaţiei cu destinatarul; relaţiei cu destinatarul;
▪ curriculum vitae: -- ▪ curriculum vitae: --
T2. Exprimarea în scris a propriilor T2. Exprimarea în scris a propriilor
sentimente, cu ocazia unui eveniment sentimente, cu ocazia unui eveniment
personal, social sau cultural: personal, social sau cultural:
▪ încercarea de a delimita contextul ▪ inconsecvenţă în delimitarea contextului
spaţio-temporal, descrierea parţial spaţio-temporal şi în precizarea unor
adecvată a atitudinilor/ a stărilor/ a împrejurări ale evenimentului,
sentimentelor. exprimarea atitudi-nilor/ a stărilor/ a
sentimentelor şi încercarea de descriere
a acestora, concluzia implicită.
T3. Evidenţierea trăsăturilor unui obiect
T3. Evidenţierea trăsăturilor unui obiect (peisaj, persoană, operă de artă), prin
(peisaj, persoană), prin utilizarea resurselor utilizarea resurselor expresive ale limbii
expresive ale limbii într-o descriere/ într-un într-o descriere/ într-un portret:
portret: ▪ delimitarea parţială a contextului spaţio-
▪ încercare de a delimita contextul spaţio- temporal, descrierea parţial adecvată a
temporal şi de a descrie sumar peisajul/ peisajului/ a persoanei/ a operei de artă,
Nota 9
T1. Redactarea unor texte funcţionale sau
vizând scrierea reflexivă:
▪ cererea, telegrama: --
▪ invitaţia: respectarea convenţiilor
specifice, conţinut parţial adecvat
scopului comunicării şi relaţiei cu
destinatarul;
▪ scrisoarea: respectarea convenţiilor
specifice, conţinut adecvat cerinţei,
scopului comunicării şi relaţiei cu
destinatarul, cu unele elemente de
personalizare/ de nuanţare;
▪ curriculum vitae: conţinut minimal, în
conformitate cu tipul de text cerut
(respectarea parţială a structurii, răspuns
parţial succint/ standardizat, pe baza
structurilor nominale etc.).
T2. Exprimarea în scris a propriilor
sentimente, cu ocazia unui eveniment
personal, social sau cultural:
▪ delimitarea unor aspecte esenţiale ale
contextului spaţio-temporal, precizarea
unor împrejurări ale evenimentului,
descrierea sumară a atitudinilor/ a
stărilor/ a sentimentelor, concluzia
explicită.
T3. Evidenţierea trăsăturilor unui obiect
(peisaj, persoană, operă de artă), prin
utilizarea resurselor expresive ale limbii
într-o descriere/ într-un portret:
▪ delimitarea contextului spaţio-temporal,
Nota 10
T1. Redactarea unor texte funcţionale sau
vizând scrierea reflexivă:
▪ cererea, telegrama: --
▪ invitaţia: respectarea convenţiilor
specifice, conţinut adecvat scopului
comunicării şi relaţiei cu destinatarul;
▪ scrisoarea: respectarea convenţiilor
specifice, conţinut adecvat cerinţei, scopului
comunicării şi relaţiei cu destinatarul;
nuanţare/ personalizare/ evidente elemente
de persuasiune;
▪ curriculum vitae: conţinut în
conformitate cu tipul de text cerut
(respectarea structurii, răspuns succint/
standardizat, pe baza structurilor
nominale etc.).
T2. Exprimarea în scris a propriilor
sentimente, cu ocazia unui eveniment
personal, social sau cultural:
▪ delimitarea nuanţată a contextului
spaţio-temporal, precizarea
împrejurărilor evenimentului, descrierea
adecvată, personalizată a atitudinilor/ a
stărilor/ a sentimentelor, concluzia
explicită.
T3. Evidenţierea trăsăturilor unui obiect
(peisaj, persoană, operă de artă), prin
utilizarea resurselor expresive ale limbii
într-o descriere/ într-un portret:
 delimitarea cadrului spaţio-temporal,
descrierea nuanţată, personalizată a
 Nota 5
persoana, pe baza unor elemente care
diferenţiază descrierea artistică de cea
ştiinţifică.
T4. Organizarea planului unei lucrări pe o
temă dată:
▪ selectarea unor idei principale ale
planului; dispunerea parţial corectă a
acestora în raport cu elementele de
structură a compunerii: introducere,
cuprins, încheiere.
T5. Rezumarea unui text:
▪ respectarea parţială a fidelităţii faţă de
textul dat/ a succesiunii faptelor;
▪ stabilirea parţial adecvată a elementelor
esenţiale/ a ideilor principale ale
textului;
▪ relatarea la persoana a III-a;
▪ încercare de folosire adecvată a
timpurilor verbale indicate pentru un
rezumat;
▪ încercare de folosire a conectorilor
temporali şi de cauzalitate.
T6. Motivarea apartenenţei unui text la
genul şi/ sau la specia pe care o ilustrează:
▪ precizarea unei trăsături/ a unei
caracteristici a genului şi/ sau a speciei
literare;
Nota 7
pe baza unor elemente ale descrierii
artistice.
T4. Organizarea planului unei lucrări pe o
temă dată:
▪ selectarea ideilor principale şi a unor
idei secundare ale planului; dispu-nerea
ezitantă a acestora, în raport cu
elementele de structură a compu-nerii:
introducere, cuprins, încheiere.
T5. Rezumarea unui text:
▪ respectarea fidelităţii faţă de textul dat/
a succesiunii faptelor;
▪ stabilirea elementelor esenţiale/ a ideilor
principale ale textului;
▪ transformarea ezitantă/ parţial adecvată
a vorbirii directe în vorbire indirectă;
▪ folosirea parţial adecvată a timpurilor
verbale;
▪ folosirea parţial adecvată a conectorilor
temporali şi de cauzalitate.
T6. Motivarea apartenenţei unui text la
genul şi/ sau la specia pe care o ilustrează:
▪ precizarea unor trăsături evidente/ a
unor caracteristici ale genului şi/ sau
ale speciei literare;
▪ ilustrarea parţială a acestor tră-sături/
caracteristici cu elemente din operă sau
pe baza unei scene/ a unei secvenţe
Nota 9
descrierea sumară a peisajului/ a persoanei/
a operei de artă; viziune parţial
personalizată/ argumentată, în care sunt
dominante elementele limbajului artistic/
beletristic.
T4. Organizarea planului unei lucrări pe o
temă dată:
▪ selectarea ideilor principale şi a ideilor
secundare ale planului; dispu-nerea lor
coerentă, în raport cu ele-mentele de
structură a compunerii: introducere,
cuprins, încheiere.
T5. Rezumarea unui text:
▪ ---
▪ discriminare între elementele esenţiale
şi detaliile textului/ delimitarea parţială
a ideilor principale de cele secundare;
▪ transformarea vorbirii directe în vorbire
indirectă, pe baza convenţiilor acesteia;
▪ folosirea ezitantă a timpurilor verbale;
▪ folosirea adecvată a conectorilor
temporali şi de cauzalitate.
T6. Motivarea apartenenţei unui text la
genul şi/ sau la specia pe care o ilustrează:
▪ precizarea principalelor trăsături studiate/
a principalelor carac-teristici ale genului
şi/ sau ale speciei literare;
▪ ilustrarea acestor caracteristici/ trăsături
cu elemente din operă sau pe baza a
Nota 10
peisajului/ a persoanei/ a operei de artă;
viziune personalizată/ argumen-tată, în care
sunt dominante elementele limbajului
artistic/ beletristic.
T4. Organizarea planului unei lucrări pe o
temă dată:
▪ selectarea ideilor principale şi a celor
secundare ale planului, în succesiune
logică; dispunerea lor optimă, în raport cu
elementele de structură a compune-rii:
introducere, cuprins, încheiere.
T5. Rezumarea unui text:
▪ ---
▪ discriminare între elementele esenţiale şi
detaliile textului/ delimitarea ideilor
principale de cele secundare;
▪ ---
▪ folosirea adecvată a timpurilor verbale;
▪ folosirea adecvată a tuturor conectorilor
ceruţi de context; modificarea, acolo
unde este cazul, a adverbelor de loc şi a
demonstrativelor, după modelul: aici-
acolo, acesta-acela etc.
T6. Motivarea apartenenţei unui text la
genul şi/ sau la specia pe care o ilustrează:
▪ precizarea trăsăturilor studiate/ a
caracteristicilor studiate ale genului şi/
sau ale speciei literare;
▪ ilustrarea nuanţată a acestor
caracteristici/ trăsături cu elemente din
operă sau pe baza a două scene/
 Nota 5
▪ ilustrarea parţială a acestei trăsături/
caracteristici cu elemente din operă sau
pe baza unei scene/ a unei secvenţe
semnificative;
▪ prezentarea incompletă a subiectului (în
situaţia textelor epice şi dramatice) sau
evidenţierea a cel puţin un moment al
subiectului/ a unei secvenţe/ a unei
scene reprezentative; prezentarea
parţială a elementelor de versificaţie şi
evidenţierea unei idei poetice (în situaţia
textelor lirice);
▪ prezentarea parţială a personajului
principal (în situaţia textelor epice şi
dramatice) sau încercarea de comentare
a unei figuri de stil/ a unei imagini
artistice.
▪ ---
T7. Caracterizarea unui personaj:
▪ precizarea unei modalităţi/ a unui
procedeu de caracterizare directă şi/
sau indirectă a personajului din textul
dat;
▪ identificarea unor trăsături fizice şi a
unei trăsături morale a personajului;
▪ ilustrarea parţială a acestor trăsături cu
elemente din operă sau pe baza unei
scene/ a unei situaţii semnificative;
▪ menţionarea unei relaţii dintre
personajul dat/ ales şi alt personaj al
Nota 7
semnificative;
▪ prezentarea pe scurt a subiectului (în
situaţia textelor epice şi dramatice) sau
evidenţierea unor momente ale
subiectului/ a unor secvenţe/ scene/
situaţii reprezentative; prezentarea unor
elemente de structură şi evidenţierea
unor idei poetice şi/ sau a unor mijloace
artistice (în situaţia textelor lirice);
▪ prezentarea sumară a personajului
principal (în situaţia textelor epice şi
dramatice) sau comentarea parţială a
principalelor mijloace artistice (în
situaţia textelor lirice);
▪ încercarea de exprimare a unui punct de
vedere asupra personajului şi/ sau
asupra semnificaţiilor textului.
T7. Caracterizarea unui personaj:
▪ precizarea modalităţilor/ a procedeelor
de caracterizare directă şi a două
modalităţi/ procedee de caracterizare
indirectă a personajului din textul dat;
▪ identificarea trăsăturilor fizice şi a
principalelor trăsături morale ale
personajului;
▪ ilustrarea parţială a acestor trăsături cu
elemente din operă sau pe baza unor
scene/ secvenţe/ situaţii semnificative;
▪ prezentarea parţială a relaţiilor dintre
personajul dat/ ales şi alt personaj al
operei/ al textului, cu unele tendinţe de
povestire;
▪ încercarea de exprimare a unui punct de
vedere asupra perso-najului.
Nota 9
două scene/ secvenţe semnificative;
▪ prezentarea pe scurt a subiectului (în
situaţia textelor epice şi dramatice), o
dată cu evidenţierea momentelor
subiectului sau a secvenţelor/ a scenelor/
a situaţiilor reprezentative; prezentarea
elemen-telor de structură, evidenţierea
principalelor idei poetice şi a
principalelor mijloace artistice (în
situaţia textelor lirice);
▪ prezentarea sumară a personajelor (în
situaţia textelor epice şi dramatice) sau
evidenţierea sumară a rolului
mijloacelor artistice sau a imaginilor
artistice (în situaţia textelor lirice);
▪ exprimarea ezitantă a unui punct de
vedere asupra personajului şi/ sau
asupra semnificaţiilor textului.
T7. Caracterizarea unui personaj:
▪ precizarea a cel puţin patru modalităţi/
a patru procedee de caracterizare
directă şi indirectă, prin raportare la
portretul fizic şi moral;
▪ identificarea trăsăturilor fizice şi
morale ale personajului;
▪ ilustrarea trăsăturilor fizice şi a
trăsăturilor morale cu elemente din
operă sau pe baza unor scene/ secvenţe/
situaţii semnificative;
▪ prezentarea sumară a relaţiilor dintre
personajul dat/ ales şi alt personaj al
operei/ al textului;
▪ exprimarea unui punct de vedere asupra
Nota 10
secvenţe semnificative;
▪ prezentarea pe scurt a subiectului (în
situaţia textelor epice şi dramatice), o
dată cu evidenţierea momentelor
subiectului sau a secvenţelor/ a scenelor
reprezentative; prezentarea elementelor
de structură studiate şi evidenţierea
ideilor poetice şi a mijloacelor artistice
(în situaţia textelor lirice);
▪ prezentarea nuanţată a personajelor şi a
relaţiilor dintre acestea (în situaţia
textelor epice şi dramatice) sau
evidenţierea rolului mijloacelor artistice
şi a imaginilor artistice (în situaţia
textelor lirice);
▪ exprimarea nuanţată a unui punct de
vedere asupra personajului şi/ sau asupra
semnificaţiilor textului.
T7. Caracterizarea unui personaj:
▪ precizarea modalităţilor/ a proce-deelor
de caracterizare directă şi indirectă
studiate, prin raportare la portretul fizic
şi moral;
▪ identificarea specificului trăsăturilor
fizice şi morale ale personajului;
▪ ilustrarea adecvată/ nuanţată a
trăsăturilor fizice şi morale cu elemente
din operă sau pe baza unor scene/
secvenţe/ situaţii semnificative;
▪ prezentarea nuanţată a relaţiilor dintre
personajul dat/ ales şi celelalte personaje
ale operei/ ale textului;
▪ exprimarea unui punct de vedere
motivat/ argumentat asupra
 Nota 5
operei/ al textului sau tendinţa de
povestire a secvenţei în care ele intră în
legătură;
▪ exprimarea unei impresii asupra
personajului.
T8. Comentarea unor secvenţe din operele
studiate:
▪ menţionarea genului şi/ sau a speciei
literare căruia/ căreia îi aparţine textul
dat;
▪ relevarea modului de expunere
dominant în textul dat;
▪ exemplificarea unui mijloc artistic şi/
sau a unei imagini artistice (în situaţia
textelor lirice) sau a unui aspect stabilit
prin cerinţă (în cazul textelor epice sau
dramatice);
Nota 7
T8. Comentarea unor secvenţe din operele
studiate:
▪ menţionarea unei trăsături a genului şi/
sau a speciei literare căruia/ căreia îi
aparţine textul dat;
▪ relevarea modului de expunere
dominant şi a unei trăsături a acestuia,
identificabile în textul dat;
▪ exemplificarea unor mijloace artistice
şi/ sau a unor imagini artistice (în
situaţia textelor lirice) sau a unui aspect
stabilit prin cerinţă (în cazul textelor
epice sau dramatice);
▪ încercarea de exprimare a unui punct de
vedere despre semnificaţia/
semnificaţiile textului.
Nota 9 Nota 10
personajului, insuficient motivat/ personajului.
argumentat.
T8. Comentarea unor secvenţe din operele
T8. Comentarea unor secvenţe din operele studiate:
studiate: ▪ încadrarea textului în gen şi/ sau în
▪ încadrarea parţială a textului în gen şi/ specie literară, pe baza trăsăturilor
sau în specie literară; definitorii ale acestuia/ acesteia;
▪ relevarea specificului modului de
▪ relevarea modului de expunere expunere/ a modurilor de expunere şi a
dominant şi a trăsăturilor studiate ale trăsăturilor studiate ale acestuia/ ale
acestuia, identificabile în textul dat; acestora, identificabile în text;
▪ prezentarea principalelor mijloace ▪ motivarea rolului principalelor mijloace
artistice şi a imaginilor artistice (în artistice şi a imaginilor artistice (în
situaţia textelor lirice) sau a aspectelor situaţia textelor lirice) sau a aspectelor
stabilite prin cerinţă (în cazul textelor stabilite prin cerinţă (în cazul textelor
epice sau dramatice); epice sau dramatice);
▪ exprimarea unui punct de vedere
▪ exprimarea unui punct de vedere coerent/ argumentat despre
insuficient argumentat, despre semnificaţiile textului.
semnificaţiile textului.

▪ exprimarea unei impresii asupra

textului.
B. Obiectiv de referinţă: Elevul va fi capabil:
4.2 să utilizeze în redactarea unui text propriu cunoştinţele de morfosintaxă, folosind adecvat semnele ortografice şi de punctuaţie.*
Nota 5
1. Selectarea/ transcrierea corectă a unei
categorii sintactice indicate (parte de
propoziţie, propoziţie) dintr-un text dat,
care nu conţine dificultăţi gramaticale
(intercalări, incidenţe, dislocări topice,
părţi de vorbire cu funcţie sintactică
nespecifică/ nestudiată, părţi de
propoziţie sau propoziţii cu dublă
interpretare, propoziţii cu elemente de
relaţie nespecifice/ rare etc.).
2. Analiza gramaticală a unei categorii
sintactice indicate (parte de propoziţie,
propoziţie) dintr-un text dat, care nu
conţine dificultăţi gramaticale.
3. Realizarea unei extensii şi/ sau a unei
contrageri într-un text dat, care nu
presupune dificultăţi de transformare.
4. Explicarea unui rol al semnelor de
punctuaţie la nivelul frazei dintr-un text
dat (coordonare, subordonare,
incidenţă).
5. Aplicarea inconsecventă într-un text
propriu a semnelor de punctuaţie la
nivelul frazei (coordonare, subordonare,
CRITERII DE NOTARE
Nota 7
1. Selectarea/ transcrierea corectă a unor 1. Selectarea/ transcrierea corectă a unor
categorii sintactice indicate (părţi de
propoziţie, propoziţii) dintr-un text dat,
care nu conţine dificultăţi gramaticale.
2. Analiza gramaticală a unor categorii
sintactice indicate dintr-un text dat (părţi
de propoziţie şi propoziţii), care nu
conţine dificultăţi gramaticale.
3. Realizarea unor extensii şi/ sau a unor
contrageri într-un text dat, care nu
presupun dificultăţi de transformare.
4. Explicarea rolului îndeplinit de semnele
de punctuaţie la nivelul frazei dintr-un
text dat, în două dintre următoarele
situaţii: coordonare, subordonare,
incidenţă.
5. Aplicarea parţială într-un text propriu a
semnelor de punctuaţie la nivelul frazei
(coordonare, subordonare, incidenţă).
Nota 9
categorii sintactice indicate (părţi de
propoziţie, propoziţii) dintr-un text dat, care
conţine unele dificultăţi gramaticale
(propoziţie intercalată, incidenţe, părţi de
vorbire cu funcţie sintactică nespecifică,
propoziţii cu elemente de relaţie nespecifice
etc.).
2. Analiza gramaticală a unor categorii
sintactice dintr-un text dat (părţi de
propoziţie şi propoziţii), care conţine unele
dificultăţi gramaticale (propoziţie
intercalată, incidenţe, părţi de vorbire cu
funcţie sintactică nespecifică, propoziţii
având elemente de relaţie nespecifice etc.).
3. Realizarea unor extensii şi a unor
contrageri într-un text dat, care presupun
minime dificultăţi de transformare, şi
precizarea principa-lelor transformări care
se produc.
4. Explicarea rolului îndeplinit de semnele de
punctuaţie la nivelul frazei (coordonare,
subordonare, incidenţă) dintr-un text dat,
care nu conţine dificultăţi gramaticale.
5. Aplicarea corectă într-un text propriu a
semnelor de punctuaţie la nivelul frazei
Nota 10
1. Selectarea/ transcrierea corectă a
oricărei categorii sintactice (părţi de
propoziţie, propoziţii) dintr-un text dat,
care conţine dificultăţi gramaticale.
2. Analiza gramaticală a categoriilor
sintactice dintr-un text dat (părţi de
propoziţie şi propoziţii), care conţine
unele dificultăţi gramaticale.
3. Realizarea extensiilor şi a contragerilor
posibile într-un text dat, care presupun
minime dificultăţi de transformare, şi
precizarea principa-lelor transformări
care se produc.
4. Explicarea rolului îndeplinit de semnele
de punctuaţie la nivelul frazei
(coordonare, subordonare, incidenţă)
dintr-un text dat, care conţine minime
dificultăţi gramaticale.
5. Aplicarea nuanţată într-un text propriu a
semnelor de punctuaţie la nivelul frazei
 Nota 5 Nota 7 Nota 9 Nota 10
incidenţă). (coordonare, subordonare, incidenţă). (coordonare, subordonare, incidenţă,
6. Rescrierea unui text dat, corectând intercalări şi inversiuni/ dislocări
6. Rescrierea unui text dat, corectând una- greşelile de ortografie şi două-trei topice).
două greşeli de ortografie şi/ sau de greşeli de natură morfosintactică şi/ sau 6. Rescrierea unui text dat, corectând 6. Rescrierea corectă a unui text dat, care
punctuaţie. de punctuaţie. greşelile de natură morfosintactică/ de conţine greşeli de natură
ortografie şi parţial greşelile de punctuaţie morfosintactică, de ortografie şi de
7. Redactarea unei compuneri gramaticale/ (una-două erori). punctuaţie.
7. Redactarea unei compuneri gramaticale/ a unui text propriu în care să se utilizeze
a unui text propriu în care să se utilizeze parţial adecvat cunoştinţele 7. Redactarea unei compuneri gramaticale/ a 7. Redactarea unei compuneri gramaticale/
parţial corect cunoştinţele morfosintactice, precum şi semnele unui text propriu în care să se utilizeze a unui text propriu în care să se utilizeze
morfosintactice, precum şi semnele ortografice şi de punctuaţie adecvate cunoştinţele morfosintactice, precum şi corect cunoştinţele morfosintactice,
ortografice şi de punctuaţie adecvate cerinţei. semnele ortografice şi de punctuaţie precum şi semnele ortografice şi de
cerinţei. adecvate contextului (una-două erori, punctuaţie adecvate contextului.
indiferent de natura lor).
8. ---.
8. --- 8. Redactarea unui text în care să încerce 8. Redactarea unui text în care să se
realizarea expresivităţii cu ajutorul unor realizeze expresivitatea cu ajutorul unor
semne de punctuaţie. semne de punctuaţie.

NOTĂ! Pentru aplicarea criteriilor de notare de mai sus, se recomandă următoarele scheme de notare:

Situaţia 1 – evaluarea răspunsului oral sau scris la o sarcină de lucru ce permite evaluarea progresivă/ independentă (se folosesc criteriile de notare corespunzătoare sarcinii de
lucru, pe tranşele de note 1-4, 5-10):
- nota 1: acordată pentru fraudă;
- nota 2: acordată pentru nici un fel de răspuns;
- nota 3: acordată pentru răspunsul greşit/ eronat (în mod evident);
- nota 4: acordată pentru răspunsul incomplet sau conţinând erori/ abateri de la criteriile corespunzătoare notei 5;
- nota 5: acordată pentru criteriul corespunzător acestei note din desfăşurătorul criteriilor de notare;
- nota 6: acordată pentru îndeplinirea criteriului corespunzător notei 5 şi a unei părţi din criteriul corespunzător notei 7;
- nota 7: acordată pentru criteriul corespunzător acestei note din desfăşurătorul criteriilor de notare;
- nota 8: acordată pentru îndeplinirea criteriului corespunzător notei 7 şi a unei părţi din criteriul corespunzător notei 9;
- nota 9: acordată pentru criteriul corespunzător acestei note din desfăşurătorul criteriilor de notare;
- nota 10: acordată pentru criteriul corespunzător acestei note din desfăşurătorul criteriilor de notare.

Situaţia 2 – evaluarea răspunsului oral la două sarcini de lucru aflate în raport de dependenţă (a doua sarcină de lucru, cu un grad ridicat de complexitate, bazându-se pe îndeplinirea primei
sarcini de lucru):
 faza 1: acordarea notelor 1-7, conform desfăşurătorului prezentat la Situaţia 1;
 faza 2: acordarea notelor 8-10, conform schemei de notare:
 - nota 8: acordată pentru încercarea de rezolvare a cerinţei corespunzătoare notei 9 (răspuns incomplet, cu o eroare/ o confuzie + 2-3 erori/ greşeli în corectitudinea exprimării
orale, în claritatea şi logica enunţurilor + elemente nonverbale parţial adecvate situaţiei de comunicare);
- nota 9: acordată pentru realizarea sarcinii de lucru prevăzute în desfăşurătorul criteriilor de notare (răspuns parţial/ incomplet, dar fără erori/ fără confuzii + o eroare/ o greşeală
în corectitudinea exprimării orale, în claritatea şi logica enunţurilor + elemente nonverbale parţial adecvate situaţiei de comunicare);
- nota 10: acordată pentru realizarea sarcinii de lucru prevăzute în desfăşurătorul criteriilor de notare (răspuns complet + corectitudinea exprimării orale, claritatea şi logica
enunţurilor + elemente nonverbale adecvate situaţiei de comunicare; nerealizarea unui criteriu presupune acordarea automată a notei 9).
Situaţia 3 – evaluarea răspunsului scris la două sarcini de lucru aflate în raport de dependenţă (a doua sarcină de lucru, cu un grad ridicat de complexitate, bazându-se pe îndeplinirea primei
sarcini de lucru):
 faza 1: acordarea notelor 1-7, conform desfăşurătorului prezentat la Situaţia 1;
 faza 2: acordarea notelor 8-10, conform schemei de notare:
- nota 8: acordată pentru încercarea de rezolvare a cerinţei corespunzătoare notei 9 (răspuns incomplet, cu o eroare/ o confuzie + 2-3 erori/ greşeli în corectitudinea exprimării
scrise, în claritatea şi logica enunţurilor);
- nota 9: acordată pentru realizarea sarcinii de lucru prevăzute în desfăşurătorul criteriilor de notare (răspuns parţial/ incomplet, dar fără erori/ fără confuzii + o eroare/ o greşeală
în corectitudinea exprimării scrise, în claritatea şi logica enunţurilor);
- nota 10: acordată pentru realizarea sarcinii de lucru prevăzute în desfăşurătorul criteriilor de notare (răspuns complet/ complex + corectitudinea exprimării scrise, claritatea şi
logica enunţurilor; nerealizarea unui criteriu presupune acordarea automată a notei 9).
Situaţia 4 – evaluarea răspunsului oral la o sarcină de lucru complexă (de tipul: rezumare, comentare, exprimarea unei opinii):
1. Adecvarea răspunsului la specificul cerinţei: în totalitate – 10 puncte/ parţial – 5 puncte.
2. Evaluarea elementelor verbale - 60 de puncte:
a. Conţinutul răspunsului – 30/25/20/15/10/5 puncte (pentru distribuţia punctajului, a se face raportarea la îndeplinirea a minimum 75% dintre specificaţiile pentru notele 10/9/8/7/6/5 de
la Capitolul IV: Exprimarea scrisă);
b. Calitatea exprimării orale – 30 de puncte:
 selectarea adecvată a lexicului: în totalitate – 10 puncte/ parţial – 5 puncte;
 corectitudinea exprimării orale, claritatea şi logica enunţurilor: în totalitate – 10 puncte/ parţial – 5 puncte;
 fluenţa vorbirii: în totalitate – 10 puncte/ parţial – 5 puncte.
3. Evaluarea elementelor nonverbale (mimică, gesticulaţie, poziţie etc.) – 20 de puncte:
 elemente nonverbale adecvate situaţiei de comunicare - 20 de puncte;
 elemente nonverbale parţial adecvate situaţiei de comunicare - 10 puncte.
4. Participarea la răspuns – 10 puncte.
Observaţie! Nota finală se obţine prin împărţirea la 10 a rezultatului obţinut şi prin rotunjire (în situaţia obţinerii notelor cu zecimale). Profesorul îşi va elabora o fişă de evaluare a
răspunsului oral conţinând rubricile:
Adecvarea Elemente verbale Elemente Participare la Total
răspunsului Conţinut Exprimare nonverbale răspuns
10p./ 5p./ 0p. 30p./ 25p./ 15p. lexic: 10p./ 5p./0p. 20p./10p./0p. 10p.
10p./ 5p./ 0p. corectitudine: 10p./ 5p./0p.
fluenţă: 10p./ 5p./0p.
Situaţia 5 – evaluarea răspunsului oral la sarcini de lucru multiple (de tipul testului conţinând 2...- N cerinţe care privesc un text liric/ epic/ dramatic/ nonliterar, ascultat sau citit,
precum şi diferite situaţii de comunicare):
1. Adecvarea răspunsurilor la specificul cerinţelor: în totalitate – 10 puncte/ parţial – 5 puncte.
2. Evaluarea elementelor verbale - 60 de puncte:
a. Conţinutul răspunsului – 30/25/20/15/10/5 puncte (pentru distribuţia punctajului, se face raportarea, în funcţie de context, la criteriile corespunzătoare din Capitolele I,II,III, iar
pentru rezumare/ comentare/ exprimarea unei opinii... se face raportarea la îndeplinirea a minimum 75% dintre specificaţiile pentru notele 10/9/8/7/6/5 de la Capitolul IV:
Exprimarea scrisă), apoi se face media aritmetică a scorurilor obţinute;
b. Calitatea exprimării orale – 30 de puncte:
 selectarea adecvată a lexicului: în totalitate – 10 puncte/ parţial – 5 puncte;
 corectitudinea exprimării orale, claritatea şi logica enunţurilor: în totalitate – 10 puncte/ parţial – 5 puncte;
 fluenţa vorbirii: în totalitate – 10 puncte/ parţial – 5 puncte.
3. Evaluarea elementelor nonverbale (mimică, gesticulaţie, poziţie etc.) – 20 de puncte:
 elemente nonverbale adecvate situaţiei de comunicare - 20 de puncte;
 elemente nonverbale parţial adecvate situaţiei de comunicare - 10 puncte.
4. Participarea la răspuns – 10 puncte.
Observaţie! Nota finală se obţine prin împărţirea la 10 a rezultatului obţinut şi prin rotunjire (în situaţia obţinerii notelor cu zecimale). Profesorul îşi va elabora o fişă de evaluare a
răspunsului oral conţinând rubricile:

Adecvarea Elemente verbale Elemente Participare la Total

răspunsurilor Media conţinuturilor Exprimare nonverbale răspuns
10p./ 5p./ 0p. 30p./ 25p./ 15p. lexic: 10p./ 5p./0p. 20p./10p./0p. 10p.
10p./ 5p./ 0p. corectitudine: 10p./ 5p./0p.
fluenţă: 10p./ 5p./0p.

Situaţia 6 – evaluarea răspunsului scris la o sarcină de lucru complexă (de tipul: rezumare, caracterizare de personaj, motivarea apartenenţei la gen şi la specie, comentare,
exprimarea unei opinii):
1. Evaluarea conţinutului textului scris – 60/ 50/ 40/ 30/ 20/ 10 puncte. Pentru distribuţia punctajului, se face raportarea la criteriile de notare corespunzătoare notelor 10/ 9/ 8/ 7/ 6/ 5 din
desfăşurătorul criteriilor de notare; pentru îndeplinirea parţială a criteriilor stabilite pentru nota 5 se vor acorda 5 puncte. Se vor acorda următoarele note, fără a se mai lua în calcul punctajul
stabilit pentru Evaluarea redactării/ a calităţii exprimării scrise: nota 3 pentru răspunsul în mod evident greşit; nota 2 pentru absenţa răspunsului; nota 1 pentru frauda probată.
2. Evaluarea redactării/ a calităţii exprimării scrise – 30.../ 20.../ 10... puncte (pentru distribuţia punctajului, a se face raportare la criteriile de notare corespunzătoare evaluării
redactării/ a calităţii exprimării scrise de mai jos).
3. Participarea la răspuns – 10 puncte.

Evaluarea redactării/ a calităţii exprimării scrise poate conţine următoarele criterii:

1. Utilizarea adecvată a lexicului - 5 puncte:
 5 puncte - utilizarea unui lexic adecvat cerinţei;
 3 puncte – utilizarea unui lexic parţial adecvat cerinţei (2-3 greşeli/ erori);
 0 puncte – utilizarea unui lexic inadecvat cerinţei (4 sau mai multe greşeli/ erori).
2. Corectitudinea categoriilor morfosintactice studiate (construcţia corectă a enunţurilor: folosirea adecvată a conectorilor/ a indicatorilor modali, temporali, de cauzalitate etc.,
concordanţa timpurilor verbale, relaţii sintactice adecvate în propoziţie şi în frază, acordurile impuse de context, topica); respectarea ortografiei şi a punctuaţiei; respectarea altor
norme de exprimare corectă (evitarea pleonasmului, a tautologiei, a greşelilor generate de atracţia paronimică etc.) - 10 puncte:
 10 puncte – text redactat cu maximum 2 greşeli de punctuaţie;
  5 puncte – 3-4 greşeli cumulate;
 0 puncte – 5 sau mai multe greşeli cumulate.
3. Stilul - 10 puncte:
 10 puncte - folosirea unui stil adecvat cerinţei, claritatea şi logica propoziţiilor şi a frazelor;
 5 puncte – folosirea unui stil parţial adecvat cerinţei şi/ sau 2-3 greşeli/ erori în claritatea şi în logica propoziţiilor şi a frazelor;
 0 puncte - folosirea unui stil inadecvat cerinţei şi/ sau 4 sau mai multe greşeli/ erori în claritatea şi în logica propoziţiilor şi a frazelor.
4. Aspectul lucrării - 5 puncte:
 5 puncte - aşezarea corectă a textului în pagină (titlu, margine, alineate) şi lizibilitatea scrisului (grafia, distanţa dintre litere, distanţa dintre cuvinte);
 3 puncte – 2-3 erori/ nerealizări;
 0 puncte – 4 sau mai multe erori/ nerealizări.
Observaţie! Nota finală se obţine prin împărţirea la 10 a rezultatului obţinut şi prin rotunjire (în situaţia obţinerii notelor cu zecimale). Profesorul îşi va elabora o fişă de evaluare a
răspunsului scris conţinând rubricile:

Evaluarea Evaluarea redactării/ a calităţii exprimării Participare Total

conţinutului la răspuns
Lexic Corectitudine Stil Aspect
60p./ 50p./ 40p.
30p./ 20p./ 10p. 5p./ 3p./ 0p. 10p./ 5p./0p. 10p./ 5p./0p. 5p./ 3p./0p. 10p.

Situaţia 7 – evaluarea răspunsului scris la sarcini de lucru multiple (de tipul testului conţinând 2...- N cerinţe care privesc textul liric/ epic/ dramatic/ nonliterar):
1. Evaluarea conţinutului textului scris – pentru fiecare sarcină de lucru se acordă 60/ 50/ 40/ 30/ 20/ 10 puncte (în distribuţia punctajului, se face raportarea la criteriile de notare
corespunzătoare notelor 10/ 9/ 8/ 7/ 6/ 5), apoi se face media aritmetică a scorurilor obţinute (pentru acordarea notelor 1, 2, 3 şi 4, a se vedea Situaţia 6).
2. Evaluarea redactării/ a calităţii exprimării scrise – 30.../ 20.../ 10... puncte (pentru distribuţia punctajului, a se face raportare la criteriile de notare corespunzătoare evaluării
redactării/ a calităţii exprimării scrise – a se vedea Situaţia 6).
3. Participarea la răspuns – 10 puncte.
Observaţie! Nota finală se obţine prin împărţirea la 10 a rezultatului obţinut şi prin rotunjire (în situaţia obţinerii notelor cu zecimale). Profesorul îşi va elabora o fişă de evaluare a
răspunsului scris conţinând rubricile:
Evaluarea Evaluarea redactării/ a calităţii exprimării Participare Total
conţinutului/ la răspuns
Media Lexic Corectitudine Stil Aspect
obţinută
60p./50p. .../0p. 5p./ 3p./ 0p. 10p./ 5p./0p. 10p./ 5p./0p. 5p./ 3p./0p. 10p.
COMISIA METODICA : LIMBA SI COMUNICARE
LIMBA ROMANA
PROFESOR.Dumitrascu Roxana
RAPORT DE AUTOEVALUARE

Indice de performanta Puncte tari Puncte slabe

CLASA a V a

1.sa desparta corect in silabe x

2.sa identifice cuvinte cu sens asemanator x

3 sa scrie corect dupa dictare x
4 sa identifice informatiile esentiale dintr-un mesaj oral x
x
5 sa construiasca propozitii si fraze corecte din punct de

Vedere gramatical

CLASA a VI a
1 sa desprinda semnificatia generala a unui mesaj x
2.sa desparta corect in silabe x
3.Sa identifice partile de propozitie x
4 sa precizeze valoarea morfologica a unor cuvinte x
5.sa identifice anumite functii sintactice ale cuvintelor x
6.sa construiasca propozitii respectand anumite cerinte x
7 sa dea sinonime pentru unele cuvinte x
CLASA a VII a
1.sa precizeze valoarea morfologica si functia sintactica x
a anumitor cuvinte
2. sa rescrie verbe apartinand anumitor conjugari x
3. sa construiasca propozitii cu diferitele valori ale x
verbelor auxiliare
4.sa dea sinonime pentru anumite cuvinte X
5. sa desparta in silabe X
6.sa identifice anumite figuri de stil X
7.sa recunoasca un gen literar X
8. sa identifice imagini artistice. x

CLASA a VIII a

1.sa desparta in silabe anumite cuvinte x

2.sa identifice cuvinte care contin diftongi x

3.sa dea antonime pentru anumite cuvinte xx

4.sa precizeze cazul si felul anumitor pronume x
5.sa identifice verbe apartinand anumitor conjugari x
6sa construiasca propozitii dupa o cerinta data x
7.sa identifice figuri de stil x
8.sa precizeze care sunt elementele de prozodie x
9 sa argumenteze apartenenta la o specie literara x
COMISIA METODICA : LIMBA SI COMUNICARE
LIMBA ROMANA
PROFESOR.Lepadatu Nicoleta
RAPORT DE AUTOEVALUARE

Indice de performanta Puncte tari Puncte slabe

CLASA a V a

1.sa desparta corect in silabe x

2.sa identifice cuvinte cu sens asemanator x

3 sa scrie corect dupa dictare x
4 sa identifice informatiile esentiale dintr-un mesaj oral x
x
5 sa construiasca propozitii si fraze corecte din punct de

Vedere gramatical

CLASA a VI a
1 sa desprinda semnificatia generala a unui mesaj x
2.sa desparta corect in silabe x
3.Sa identifice partile de propozitie x
4 sa precizeze valoarea morfologica a unor cuvinte x
5.sa identifice anumite functii sintactice ale cuvintelor x
6.sa construiasca propozitii respectand anumite cerinte x
7 sa dea sinonime pentru unele cuvinte x
CLASA a VII a
1.sa precizeze valoarea morfologica si functia sintactica x
a anumitor cuvinte
2. sa rescrie verbe apartinand anumitor conjugari x
3. sa construiasca propozitii cu diferitele valori ale x
verbelor auxiliare
4.sa dea sinonime pentru anumite cuvinte X
5. sa desparta in silabe X
6.sa identifice anumite figuri de stil X
7.sa recunoasca un gen literar X
8. sa identifice imagini artistice. x

CLASA a VIII a

1.sa desparta in silabe anumite cuvinte x

2.sa identifice cuvinte care contin diftongi x

3.sa dea antonime pentru anumite cuvinte xx

4.sa precizeze cazul si felul anumitor pronume x
5.sa identifice verbe apartinand anumitor conjugari x
6sa construiasca propozitii dupa o cerinta data x
7.sa identifice figuri de stil x
8.sa precizeze care sunt elementele de prozodie x
9 sa argumenteze apartenenta la o specie literara x