LIMBA I LITERATURA ROMN

I. ORAL
I. Receptarea mesajului oral
Obiective de referin: Elevul va fi capabil: 1.1 s identifice informaiile eseniale dintr-un mesaj oral; 1.2 s identifice secvenele de dialog, de naraiune i de descriere dintr-un text oral; 1.3 s sesizeze unitile lexicale necunoscute n fluxul vorbirii; 1.4 s sesizeze corectitudinea gramatical a unui enun i/ sau a formelor lexicale; 1.5 s sesizeze nia unei persoane de a angaja un dialog; 1.6 s manifeste curiozitate pentru ascultarea unui mesaj oral.
CRITERII DE NOTARE Nota 5 1. Identificarea unei informaii eseniale dintr-un mesaj oral (cuvinte care desemneaz emitorul, destinatarul, persoana/ obiectul la care se face referire sau alte elemente ale situaiei de comunicare: cod, canal, context; elemente ale contextului spaio-temporal, cadrul i scopul comunicrii, ideea esenial transmis etc.). 2. Identificarea/ selectarea parial a informaiilor noi dintr-un text ascultat (nsuiri ale unor persoane sau obiecte: identitatea, starea, ocupaia, calitatea social a unei persoane, forma, calitatea, utilitatea unor obiecte; mediul familial, mediul social al unei persoane; un itinerar, desfurarea unei aciuni; precizarea locului sau a timpului; localizarea unei regiuni sau zone geografice etc.). Nota 7 1. Identificarea unor informaii eseniale dintr-un mesaj oral. Nota 9 1. Motivarea aproximativ a importanei unei informaii eseniale pentru nelegerea unui mesaj oral. Nota 10 1. Motivarea importanei unei informaii eseniale pentru nelegerea unui mesaj oral, comparativ cu detaliile semnificative.

2. Identificarea/ informaiilor noi ascultat.

selectarea dintr-un text

2. Selectarea i clasificarea informaiilor noi dintr-un text ascultat, pe baza unui criteriu dat.

2. Clasificarea informaiilor noi dintr-un text ascultat, pe baza unor criterii date.

LIMBA I LITERATURA ROMN Criterii de notare pt. clasa a Va (ORAL)

Nota 5 3. Identificarea unei secvene dialog, de naraiune sau descriere, dintr-un text ascultat. de de

Nota 7 3. Identificarea secvenelor de dialog, de naraiune i/ sau de descriere, dintr-un text ascultat. 4. Identificarea unei secvene narative, ntr-un text ascultat, pe baza unor trsturi/ elemente ale naraiunii.

Nota 9 3. Aprecierea sumar/ parial a modului de mpletire a secvenelor de dialog, de naraiune i/ sau de descriere, ntr-un text ascultat. 4. Analiza parial a secvenei narative identificate, pe baza trsturilor/ elementelor naraiunii.

Nota 10 3. Aprecierea sumar a modului de mpletire a secvenelor de dialog, de naraiune i de descriere, ntr-un text ascultat. 4. Analiza/ comentarea sumar a secvenei narative identificate, pe baza trsturilor/ elementelor naraiunii.

4. Identificarea unei secvene narative, ntr-un text ascultat, pe baza unui element/ a unei trsturi a naraiunii (ce i cum se povestete, cine povestete, despre cine se povestete). 5. Identificarea unei secvene descriptive, ntr-un text ascultat, pe baza unei trsturi a descrierii (obiectul descrierii, elemente de timp i spaiu). 6. Identificarea unei secvene dialogate, ntr-un text ascultat, pe baza unei trsturi a dialogului (organizarea dialogului, semnalele verbale i nonverbale de iniiere a unui dialog, formulele elementare de meninere i de ncheiere a dialogului, formule de salut, de prezentare, de identificare, de permisiune i de solicitare). 7. Identificarea unuia dintre indicii de iniiere de ctre interlocutor/ partener a unui dialog (semnalele nonverbale de iniiere a unui dialog: gesturi, mimic etc.; semnalele verbale de iniiere a unui dialog: formule de adresare, salut, de prezentare, de identificare, de permisiune i de solicitare).

5. Identificarea unei secvene descriptive, ntr-un text ascultat, pe baza unor trsturi ale descrierii.

5. Analiza parial a unei secvene descriptive, ntr-un text ascultat, pe baza trsturilor descrierii.

5. Analiza/ comentarea sumar a secvenei descriptive identificate, ntrun text ascultat, pe baza trsturilor descrierii.

6. Identificarea unei secvene dialogate, ntr-un text ascultat, pe baza unor trsturi a dialogului.

6. Analiza parial a unei secvene dialogate, ntr-un text ascultat, pe baza unor trsturi a dialogului.

6. Analiza/ comentarea sumar a secvenei dialogate identificate, ntr-un text ascultat, pe baza trsturilor dialogului.

7. Identificarea indicilor de iniiere de ctre interlocutor/ partener a unui dialog (semnale verbale i nonverbale).

7. Aprecierea sumar a utilizrii adecvate a indicilor de iniiere de ctre interlocutor/ partener a unui dialog (semnale verbale i nonverbale).

7. Analiza/ comentarea sumar a utilizrii adecvate a indicilor de iniiere de ctre interlocutor/ partener a unui dialog (semnale verbale i nonverbale).

LIMBA I LITERATURA ROMN Criterii de notare pt. clasa a Va (ORAL)

Nota 5 8. Recunoaterea unui cuvnt nou/ necunoscut, n comunicarea uzual, n texte literare i/ sau nonliterare ascultate. 9. Identificarea unui sinonim pentru un cuvnt nou, dintr-un enun oral. 10. Recunoaterea unei forme lexicale incorecte ntr-un enun oral. 11. Identificarea unei structuri gramaticale (morfologice i sintactice), care este utilizat corect ntr-un enun oral (forme flexionare ale claselor morfologice/ funcii sintactice/ relaii sintactice; acordul; elemente de topic etc.). 12. Identificarea unei structuri gramaticale (morfologice i sintactice), care este utilizat incorect ntr-un enun oral (forme flexionare ale claselor morfologice/ funcii sintactice/ relaii sintactice; acordul, elemente de topic etc.).

Nota 7 8. Recunoaterea cuvintelor noi/ necunoscute, n comunicarea uzual, n texte literare i nonliterare ascultate. 9. Identificarea unui sinonim i a unui antonim pentru un cuvnt nou, dintr-un enun oral. 10. Recunoaterea unor forme lexicale incorecte ntr-un text ascultat. 11. Identificarea unor structuri gramaticale (morfologice i sintactice), care sunt utilizate corect ntr-un text ascultat.

Nota 9 8. Stabilirea sensului unui cuvnt necunoscut, prin apel la context.

Nota 10 8. Stabilirea sensului unor cuvinte necunoscute, prin apel la context.

9. Integrarea unui cuvnt nou n serii sinonimice i antonimice. 10. Corectarea majoritii formelor lexicale sesizate ca incorecte n comunicarea uzual. 11. Analiza morfologic i sintactic a unor structuri gramaticale indicate ntr-un enun oral.

9. Integrarea cuvintelor noi sinonimice i antonimice.

serii

10. Corectarea formelor lexicale sesizate ca incorecte n comunicarea uzual. 11. Analiza gramatical (morfologic i sintactic a structurilor gramaticale indicate ntr-un enun oral.

12. Identificarea structurilor gramaticale (morfologice i sintactice), care sunt utilizate incorect ntr-un text ascultat.

12. Corectarea unui enun oral, n care exist o structur gramatical incorect.

12. Corectarea unui enun oral, n care exist mai multe structuri gramaticale incorecte.

LIMBA I LITERATURA ROMN Criterii de notare pt. clasa a Va (ORAL)

II. Exprimarea oral.

Obiective de referin: Elevul va fi capabil: 2.1 s selecteze elementele de lexic adecvate situaiilor de comunicare; 2.2 s construiasc propoziii i fraze corecte din punct de vedere gramatical; 2.3 s se exprime clar, corect i concis; 2.4 si adapteze vorbirea la parteneri i la situaia de comunicare; 2.5 s stabileasc relaii directe de dialog cu diverse categorii de persoane; 2.6 s manifeste interes pentru participarea la un act de comunicare. NOT! n evaluarea textului oral construit de elev, se poate avea n vedere aspectul analitic/ secvenial sau aspectul sintetic.
Nota 5 1. Formularea unei idei (centrale/ principale), n jurul creia se organizeaz o tem dat. 2. Prezentarea dirijat/ cu ajutorul profesorului a unui mesaj oral pe o tem dat, cu elemente de lexic parial adecvate pentru anumite situaii de comunicare i cu unele abateri de la corectitudinea limbii literare. 3. ncercarea de prezentare oral a unor texte literare i/ sau nonliterare, cu folosirea unor elemente de lexic adecvate tipului de text. 4. Identificarea sensului unui cuvnt n diferite contexte. 5. Utilizarea unui cuvnt nou n contexte diferite. 6. nlocuirea unor cuvinte dintr-un enun dat, cu sinonime i/ sau antonime adecvate. CRITERII DE NOTARE Nota 7 Nota 9 1. Formularea ideilor principale, n jurul 1. Dispunerea ntr-o ordine logic a ideilor principale i secundare crora se organizeaz o tem dat, formulate pe o tem dat. i a unor idei secundare. 2. Prezentarea parial adecvat a unui mesaj oral pe o tem dat, cu un lexic potrivit pentru diferite situaii de comunicare i cu utilizarea parial corect a limbii literare. 3. Prezentarea oral a unor texte literare i nonliterare, cu folosirea parial a lexicului adecvat tipului de text. 4. Identificarea sensului unor cuvinte n diferite contexte. 5. Utilizarea parial a cuvintelor noi n contexte diferite. 6. Utilizarea parial adecvat a sinonimelor i a antonimelor, ntr-un context dat. 4 2. Susinerea unei prezentri/ expuneri orale pe o tem dat, cu un lexic adecvat pentru diferite situaii de comunicare i cu utilizarea corect a limbii literare. 3. Prezentarea oral a unor texte literare i nonliterare, cu folosirea lexicului adecvat tipului de text. 4. Identificarea diferitelor sensuri ale aceluiai cuvnt, n diferite contexte. 5. Utilizarea cuvintelor noi n contexte diferite. 6. Utilizarea parial adecvat a sinonimelor i a antonimelor, n contexte date. Nota 10 1. Dispunerea ideilor principale formulate pe o tem dat, ntr-o ordine logic/ ntr-un plan simplu de idei. 2. Construirea unei expuneri n care s fie exprimat opinia despre un fapt, cu un lexic adecvat pentru diferite situaii de comunicare i cu utilizarea corect a limbii literare. 3. Prezentarea oral, cu elemente de comentare, a unor texte literare i nonliterare, cu folosirea lexicului adecvat tipului de text. 4. Explicarea oral a semnificaiei unor cuvinte, n diferite contexte. 5. Utilizarea adecvat a cuvintelor noi ntr-o expunere oral. 6. Utilizarea adecvat a sinonimelor i a antonimelor, n diferite contexte de comunicare oral.

LIMBA I LITERATURA ROMN Criterii de notare pt. clasa a Va (ORAL)

Nota 5 7. Menionarea a doi termeni din familiile lexicale (cuvinte formate prin derivare) ale unor cuvinte date. 8. Alctuirea/ construirea unor enunuri (propoziii i fraze) corecte din punct de vedere gramatical: alctuirea corect a propoziiilor simple i dezvoltate; exprimarea ezitant a afirmaiei, a negaiei, a interogaiei; construirea unor fraze prin utilizarea parial corect a coordonrii i/ sau a subordonrii; ncercarea de folosire corect ntr-un context dat, a categoriilor gramaticale specifice prilor de vorbire; utilizarea parial corect n context a prilor de propoziie.

Nota 7 7. Menionarea a patru termeni din familiile lexicale (cuvinte formate prin derivare) ale unor cuvinte de baz date. 8. Alctuirea/ construirea unor enunuri (propoziii i fraze) corecte din punct de vedere gramatical: alctuirea corect a propoziiilor simple i dezvoltate; exprimarea parial corect a afirmaiei, a negaiei, a interogaiei; construirea unor fraze prin utilizarea corect a coordonrii i ezitant a subordonrii; folosirea corect ntr-un context dat a unor categorii gramaticale specifice prilor de vorbire; utilizarea corect n prilor de propoziie. context a

Nota 9 7. Alctuirea familiilor lexicale (cuvinte formate prin derivare) ale unor cuvinte de baz date. 8. Alctuirea/ construirea unor enunuri (propoziii i fraze) corecte din punct de vedere gramatical: ... exprimarea adecvat a afirmaiei, a negaiei, a interogaiei; construirea unor fraze prin utilizarea corect a coordonrii i a subordonrii; folosirea corect ntr-un context dat a categoriilor gramaticale specifice prilor de vorbire; utilizarea adecvat n context a prilor de propoziie.

Nota 10 7. Indicarea structurii cuvintelor derivate (rdcina, sufixe, prefixe), din familiile lexicale alctuite. 8. Alctuirea/ construirea unor enunuri (propoziii i fraze) corecte din punct de vedere gramatical: ... exprimarea nuanat a afirmaiei, a negaiei, a interogaiei; construirea unor fraze prin utilizarea adecvat a coordonrii i a subordonrii; folosirea corect i cu elemente de expresivitate ntr-un context dat a categoriilor gramaticale specifice prilor de vorbire; utilizarea adecvat n context a prilor de propoziie, cu elemente de personalizare/ de expresivitate.

9. Sesizarea diferenei dintre pronunia regional i cea literar, n propria exprimare oral (comunicarea uzual, recitarea unei poezii, lectura/ interpretarea unui text narativ etc.). 10. Recitarea cursiv a unei poezii sau pronunarea parial corect i fluent, a unui fragment dintr-un text narativ.

9. Sesizarea/ identificarea unor particulariti ale pronuniei regionale, spre deosebire de cea literar, n propria exprimare oral (comunicarea uzual, recitarea unei poezii, lectura/ interpretarea unui text narativ etc.). 10. Recitarea expresiv, parial adecvat, a unor poezii sau interpretarea/ lectura parial expresiv a unor texte narative.

9. Corectarea propriei exprimri orale, din punctul de vedere al pronuniei regionale, n diferite situaii (comunicarea uzual, recitarea unei poezii, lectura/ interpretarea unui text narativ etc.). 10. Recitarea expresiv a unor poezii i/ sau interpretarea/ lectura expresiv a unor texte narative.

9. Corectarea propriei exprimri orale, din punctul de vedere al pronuniei regionale, i utilizarea pronuniei literare, n diferite situaii de comunicare. 10. Recitarea unor poezii sau interpretarea/ lectura unor texte narative, n mod expresiv, personalizat (rostirea corect i fluent a enunurilor, accentuarea corect a cuvintelor, intonarea corespunztoare afirmaiei, negaiei, exclamaiei sau interogaiei, funcionarea simultan a elementelor verbale i nonverbale etc.).

LIMBA I LITERATURA ROMN Criterii de notare pt. clasa a Va (ORAL)

Nota 5 11. Exprimarea unei opinii, ntr-un context dat (ntr-un dialog, fa de o tem, de un text literar i nonliterar etc.), n termeni de aprobare/ dezaprobare, fr justificare. 12. Participarea la un dialog, cu diferite categorii de persoane, pe o tem dat, respectnd parial elementele dialogului (selectarea mrcilor de iniiere, de meninere i/ sau de ncheiere a unui dialog, utilizarea unor elemente nonverbale etc.). .

Nota 7 11. Exprimarea unei opinii, n diferite contexte (ntr-un dialog, fa de o tem, de un text literar i nonliterar etc.), n termeni de aprobare/ dezaprobare, cu ncercare de justificare. 12. Iniierea i participarea la un dialog, cu diferite categorii de persoane, pe o tem dat, respectnd elementele dialogului (selectarea mrcilor de iniiere, de meninere i de ncheiere a unui dialog, utilizarea unor reguli ale conversaiei eficiente, utilizarea unor elemente nonverbale potrivite etc.).

Nota 9 11. Justificarea parial a unei opinii personale, n funcie de context.

Nota 10 11. Justificarea adecvat a unei opinii personale, n funcie de context.

12. Structurarea i susinerea unui dialog, cu diferite categorii de persoane, pe o tem dat, respectnd majoritatea elementelor dialogului (folosirea mrcilor de iniiere, de meninere i de ncheiere a unui dialog, utilizarea regulilor conversaiei eficiente, utilizarea elementelor nonverbale potrivite, utilizarea mrcilor i a conectorilor textuali).

12. Structurarea, susinerea i iniierea unui dialog, pe o tem dat, adecvat contextului/ diferitelor categorii de persoane, respectnd elementele dialogului (folosirea adecvat a mrcilor de iniiere, de meninere i de ncheiere a unui dialog, utilizarea regulilor conversaiei eficiente, utilizarea elementelor nonverbale potrivite, utilizarea mrcilor i a conectorilor textuali).

NOT! Pentru cerine de tipul: rezumarea oral unor texte literare sau nonliterare/ a unor mesaje orale; caracterizarea sumar a unui personaj; aprecierea sumar; exprimarea oral a unei opinii..., criteriile de notare sunt similare celor precizate la Exprimarea scris (n evaluare se va ine seama de ndeplinirea a cel puin 75% dintre criteriile corespunztoare exprimrii scrise).

LIMBA I LITERATURA ROMN Criterii de notare pt. clasa a Va (ORAL)

II. SCRIS
III. Receptarea mesajului scris
Obiective de referin: Elevul va fi capabil: 3.1 3.2 3.3 3.4 3.5 3.6 s identifice ideile principale dup citirea global a unui text; s recunoasc modurile de expunere utilizate ntr-un text epic; s identifice expresii i cuvinte noi n text; s sesizeze corectitudinea utilizrii categoriilor gramaticale nvate; s se adapteze la situaia concret de lectur; s manifeste curiozitate i interes fa de activitatea de lectur.

Obiective de referin (3.1, 3.2, 3.3, 3.4, 3.5,3.6) - Textul narativ 1. Nota 5 Identificarea/ selectarea ezitant a informaiei dorite cu ajutorul tablei de materii. 2. Identificarea unui element component al paginii de carte. 3. Citirea corect a unui text cunoscut i citirea cu ezitri a unui text necunoscut n faa unui auditoriu divers. 4. Identificarea unor cuvinte i/ sau a unor expresii noi ntr-un text citit. 5. Identificarea ntr-un text dat a unui sinonim i/ sau a unui antonim, a unui cuvnt derivat/ aparinnd unei familii lexicale, a unui neologism. 6. Identificarea unei categorii gramaticale nvate dintr-o serie/ dintr-un numr indicat. 1. Nota 7 Identificarea/ selectarea parial a informaiei dorite cu ajutorul tablei de materii. 2. Identificarea elementelor componente ale paginii de carte. 3. Citirea corect i fluent a unui text cunoscut i citirea corect a unui text necunoscut n faa unui auditoriu divers. 4. Identificarea cuvintelor i/ sau a expresiilor noi ntr-un text citit; ncercare de identificare a sensurilor pe baza contextului. 5. Identificarea ntr-un text dat a unor sinonime i/ sau a unor antonime, a unor cuvinte derivate/ aparinnd unei familii lexicale, a unor neologisme. 6. Identificarea unor categorii gramaticale nvate dintr-o serie/ dintr-un numr indicat; ncercare de apreciere sumar asupra corectitudinii utilizrii acestora n textul dat. 1 Nota 9 1. Identificarea/ selectarea corect a informaiei dorite cu ajutorul tablei de materii. 2. Prezentarea parial a elementelor componente ale paginii de carte (o eroare/ o omisiune). 3. Citirea corect i fluent a unui text cunoscut sau necunoscut n faa unui auditoriu divers. 4. Identificarea sensurilor unor cuvinte/ ale unor expresii pe baza contextului, la nevoie i prin folosirea dicionarelor. 5. Explicarea parial corect/ adecvat a sensului sau a rolului unor sinonime i/ sau a unor antonime, a unor cuvinte derivate/ aparinnd unei familii lexicale, a unor neologisme, prin raportare la context. 6. Identificarea categoriilor gramaticale nvate dintr-o serie/ dintr-un numr indicat; aprecierea sumar parial corect/ adecvat a corectitudinii utilizrii acestora n textul dat. 1. 2. 3. 4. Nota 10 Identificarea/ selectarea nuanat a informaiei dorite cu ajutorul tablei de materii. Prezentarea corect/ adecvat a elementelor componente ale paginii de carte. Citirea corect, fluent i expresiv a unui text cunoscut sau necunoscut n faa unui auditoriu divers. Identificarea sensurilor cuvintelor/ ale expresiilor pe baza contextului, la nevoie i prin folosirea dicionarelor. Explicarea corect/ adecvat a sensului sau a rolului unor sinonime i/ sau a unor antonime, a unor cuvinte derivate/ aparinnd unei familii lexicale, a unor neologisme, prin raportare la context. Identificarea categoriilor gramaticale nvate; apreciarea sumar adecvat asupra corectitudinii utilizrii acestora n textul dat.

5.

6.

LIMBA I LITERATURA ROMN Criterii de notare pt. clasa a Va (SCRIS)

Nota 5 7. Identificarea ntr-un text dat a unei categorii morfologice sau a unei relaii sintactice cu rol expresiv. 8. Identificarea i delimitarea parial corect/ adecvat a prilor componente ale unui text (introducere, cuprins i ncheiere), precum i a unui mod de expunere dintr-un text dat. 9. Identificarea unui element/ a unor elemente de structur i de limbaj ale unui text narativ: personaje, plasarea aciunii n timp i n spaiu, modul de desfurare a aciunii, stilul autorului (raportarea la parametrii: ,,cine, ,,cnd, ,,unde, ,,cum). 10. Identificarea unei/ a principale din textul dat. unor idei

Nota 7 7. Identificarea ntr-un text dat a unor categorii morfologice sau a unor relaii sintactice cu rol expresiv n textul dat. 8. Identificarea i delimitarea corect/ adecvat a prilor componente ale unui text (introducere, cuprins i ncheiere), precum i a modurilor de expunere dintr-un text dat. 9. Identificarea unor elemente/ a elementelor de structur i de limbaj ale unui text narativ: personaje, plasarea aciunii n timp i n spaiu, modul de desfurare a aciunii, stilul autorului (raportarea la parametrii: ,,cine, ,,cnd, ,,unde, ,,cum). 10. Identificarea ideilor principale i a unor idei secundare din textul dat. 11. Identificarea ntr-un text dat a figurilor de stil i/ sau a elementelor de versificaie studiate.

11. Identificarea ntr-un text dat a unei figuri de stil i/ sau a unui element de versificaie.

Nota 9 7. Aprecierea sumar parial corect/ adecvat asupra rolului unor categorii morfologice sau a unor relaii sintactice cu rol expresiv n textul dat. 8. Aprecierea sumar parial corect/ adecvat asupra prilor componente ale unui text (introducere, cuprins i ncheiere) i a modurilor de expunere dintr-un text dat. 9. Aprecierea sumar parial corect/ adecvat asupra unor elemente/ a elementelor de structur i de limbaj ale unui text narativ: personaje, plasarea aciunii n timp i n spaiu, modul de desfurare a aciunii, stilul autorului (raportarea la parametrii: ,,cine, ,,cnd, ,,unde, ,,cum). 10. Dispunerea parial adecvat (unadou erori/ imperfeciuni) a ideilor din textul dat ntr-o ordine logic/ ntr-un plan simplu/ dezvoltat de idei. 11. Aprecierea sumar parial corect/ adecvat asupra unor figurilor de stil i/ sau a elementelor de versificaie din textul dat.

Nota 10 7. Aprecierea sumar corect/ adecvat asupra rolului unor categorii morfologice sau a unor relaii sintactice cu rol expresiv n textul dat. 8. Aprecierea sumar corect/ adecvat asupra prilor componente ale unui text (introducere, cuprins i ncheiere) i a modurilor de expunere dintr-un text dat. 9. Aprecierea sumar corect/ adecvat asupra asupra unor elemente/ a elementelor de structur i de limbaj ale unui text narativ: personaje, plasarea aciunii n timp i n spaiu, modul de desfurare a aciunii, stilul autorului (raportarea la parametrii: ,,cine, ,,cnd, ,,unde, ,,cum). 10. Dispunerea corect/ adecvat a ideilor din textul dat ntr-o ordine logic/ ntr-un plan simplu/ dezvoltat de idei. 11. Aprecierea sumar corect/ adecvat asupra unor figurilor de stil i/ sau a elementelor de versificaie din textul dat.

LIMBA I LITERATURA ROMN Criterii de notare pt. clasa a Va (SCRIS)

IV. Exprimarea scris

A. Obiective de referin: Elevul va fi capabil: 4.1 4.2 4.3 4.4
4.5

s redacteze lucrri scurte pe o anumit tem, urmrind un plan dat; s utilizeze n redactare sinonime, antonime i derivate adecvate temei date; s scrie propoziii i fraze corecte din punct de vedere gramatical, folosind corect semnele ortografice i de punctuaie; s alctuiasc rezumatul unui text literar sau nonliterar; s manifeste interes pentru redactarea unui text.

Tipuri de compuneri/ de texte redactate: a. texte cu destinaie funcional (pentru un scop practic, informativ): notiele, temele, extemporalul, lucrarea semestrial (T1); b. texte implicnd scrierea reflexiv (inspirate din experien personal): relatarea unor fapte i ntmplri personale, scrisoarea familial, scrisoarea de felicitare (T2); c. texte implicnd scrierea imaginativ (compuneri libere): povestirea, descrierea, portretul (T3); d. organizarea planului unei lucrri pe o tem dat (T4); e. texte implicnd scrierea despre textul literar: planul simplu i planul dezvoltat de idei (T5) rezumarea unui text (T6); povestirea (T7); caracterizarea sumar a unui personaj (T8); aprecieri sumare referitoare la textele lirice i epice (T9).
NOTE EXPLICATIVE: 1. n evaluarea textelor redactate de elev, se poate avea n vedere aspectul analitic/ secvenial sau aspectul sintetic. 2. n construirea unor itemi sau a unor teste pentru evaluarea curent, oral sau scris, profesorul trebuie s aib n vedere: obiectivele operaionale, prin raportare la obiectivele cadru, la obiectivele de referin i la specificul activitilor de nvare; condiiile concrete ale procesului de evaluare curent (spre exemplu, pentru a obine nota 5 la componenta Receptarea mesajului scris textul narativ, un elev nu trebuie s ndeplineasc toate cele 15 criterii de notare, ci doar pe cele stabilite de ctre profesor, n conformitate cu obiectivele urmrite i cu situaiile de notare/ cu schemele de notare propuse; dac se consider potrivit/ necesar, evaluarea se poate face n baza unui singur criteriu de notare); ritmicitatea notrii i echilibrarea raportului dintre evaluarea oral i cea scris (spre exemplu, pe parcursul unui semestru colar, un elev poate primi dou note prin evaluarea oral, dou note prin evaluare scris i o not pentru evaluarea portofoliului/ a proiectului, la care se adaug nota obinut la lucrarea scris semestrial); corespondena dintre criteriile de notare i sarcinile de lucru pe care le primesc elevii (spre exemplu, identificarea... presupune, n funcie de context, transpunerea n verbe de comand de tipul: transcrie/ precizeaz/ menioneaz/ exemplific...).

LIMBA I LITERATURA ROMN Criterii de notare pt. clasa a Va (SCRIS)

CRITERII DE NOTARE
Obiective de referin (4.1, 4.4, 4.5, inclusiv 4.2) - Redactarea unor texte diferite T1. ... T1. ... T2. Texte implicnd scrierea reflexiv T2. Texte implicnd scrierea reflexiv (compuneri libere): (compuneri libere): relatarea unor fapte i ntmplri relatarea unor fapte i ntmplri personale unitatea compunerii personale unitatea compunerii (introducere, cuprins , ncheiere), (introducere, cuprins , ncheiere), definirea parial a contextului spaioprezena unui/ a unor elemente ale temporal, dispunere logic parial contextului spaio-temporal, ncercare adecvat a ideilor/ a faptelor/ a de dispunere logic a ideilor/ a faptelor/ ntmplrilor, vocabular parial adecvat a ntmplrilor, vocabular minimal, situaiei de comunicare; parial adecvat situaiei de comunicare; scrisoarea familial i de felicitare: convenii specifice parial respectate, coninut minimal, parial adecvat cerinei, scopului comunicrii i relaiei cu destinatarul. scrisoarea familial i de felicitare: respectarea conveniilor specifice, coninut minimal, parial adecvat cerinei, scopului comunicrii i relaiei cu destinatarul. T1. ... T2. Texte implicnd scrierea reflexiv (compuneri libere): relatarea unor fapte i ntmplri personale unitatea compunerii (introducere, cuprins , ncheiere), definirea contextului spaio-temporal, dispunerea logic a ideilor/ a faptelor/ a ntmplrilor, vocabular adecvat situaiei de comunicare; T1. ... T2. Texte implicnd scrierea reflexiv (compuneri libere): relatarea unor fapte i ntmplri personale unitatea compunerii (introducere, cuprins , ncheiere), definirea nuanat a contextului spaiotemporal, dispunerea logic a ideilor/ a faptelor/ a ntmplrilor, vocabular diversificat, adecvat situaiei de comunicare, elemente de personalizare a relatrii, cu expresivitate explicit sau implicit; scrisoarea familial i de felicitare: respectarea conveniilor specifice, coninut adecvat cerinei, scopului comunicrii i relaiei cu destinatarul; nuanare/ personalizare/ evidente elemente de persuasiune. T3. Texte implicnd scrierea imaginativ (compuneri libere): povestirea, descrierea, portretul unitatea compunerii (introducere, cuprins , ncheiere), definirea nuanat a contextului spaio-temporal, dispunerea logic a ideilor/ a faptelor/ a ntmplrilor, vocabular diversificat, adecvat situaiei de comunicare, personalizare a relatrii/ a descrierii, expresivitate explicit sau implicit. T4. Organizarea planului unei lucrri pe o tem dat: selectarea ideilor principale i a celor secundare ale planului, n succesiune logic; dispunerea lor optim, n raport cu elementele de structur a compunerii: introducere, cuprins, ncheiere.

scrisoarea familial i de felicitare: respectarea conveniilor specifice, coninut adecvat cerinei, scopului comunicrii i relaiei cu destinatarul, cu unele elemente de personalizare/ de nuanare.

T3. Texte implicnd scrierea imaginativ (compuneri libere): povestirea, descrierea, portretul unitatea compunerii (introducere, cuprins , ncheiere), prezena unui/ a unor elemente ale contextului spaiotemporal, ncercare de dispunere logic a ideilor/ a faptelor/ a ntmplrilor/ a trsturilor, vocabular minimal, parial adecvat situaiei de comunicare. T4. Organizarea planului unei lucrri pe o tem dat: selectarea unor idei principale ale planului; dispunerea parial corect a acestora n raport cu elementele de structur a compunerii: introducere, cuprins, ncheiere.

T3. Texte implicnd scrierea imaginativ (compuneri libere): povestirea, descrierea, portretul unitatea compunerii (introducere, cuprins , ncheiere), definirea parial a contextului spaio-temporal, dispunere logic parial adecvat a ideilor/ a faptelor/ a ntmplrilor/ a trsturilor, vocabular parial adecvat situaiei de comunicare. T4. Organizarea planului unei lucrri pe o tem dat: selectarea ideilor principale i a unor idei secundare ale planului; dispunerea ezitant a acestora, n raport cu elementele de structur a compunerii: introducere, cuprins, ncheiere. 4

T3. Texte implicnd scrierea imaginativ (compuneri libere): povestirea, descrierea, portretul unitatea compunerii (introducere, cuprins , ncheiere), definirea contextului spaio-temporal, dispunerea logic a ideilor/ a faptelor/ a ntmplrilor/ a trsturilor, cu intenie de personalizare, vocabular adecvat situaiei de comunicare.

T4. Organizarea planului unei lucrri pe o tem dat: selectarea ideilor principale i a ideilor secundare ale planului; dispunerea lor coerent, n raport cu elementele de structur a compunerii: introducere, cuprins, ncheiere.

LIMBA I LITERATURA ROMN Criterii de notare pt. clasa a Va (SCRIS)

T5. Planul simplu i planul dezvoltat de idei: - delimitarea parial adecvat a textului dat n dou-trei secvene semnificative, formularea parial adecvat a ideilor principale, dispunerea ideilor principale ntr-un plan simplu de idei.

T5. Planul simplu i planul dezvoltat de idei: - delimitarea textului dat n secvene semnificative, formularea parial corect/ adecvat a numrului corespunztor de idei principale, ncercarea de formulare a unor idei secundare, dispunerea ezitant a ideilor principale identificate ntr-un plan simplu de idei; dispunerea parial adecvat a ideilor ntr-un plan dezvoltat de idei, cu interferene n ierarhia principalsecundar. T6. Rezumarea unui text literar sau nonliterar: respectarea parial a fidelitii fa de textul dat/ de succesiunea faptelor/ de succesiunea ideilor; stabilirea parial adecvat/ corect a elementelor eseniale/ a ideilor principale ale textului; relatarea la persoana a III-a, dar cu prezena sporadic a unei/ a unor mrci ale subiectivitii; folosirea parial timpurilor verbale. adecvat a

T5. Planul simplu i planul dezvoltat de idei: - formularea corect/ adecvat a numrului de idei principale indicat ca urmare a delimitrii textului n secvene semnificative, discriminarea adecvat a ideilor principale de ideile secundare, redactarea planului simplu i/ sau a planului dezvoltat de idei, cu ezitri/ interferene ale planului dezvoltat de idei.

T5. Planul simplu i planul dezvoltat de idei: - redactarea corect/ adecvat a planului simplu i a planului dezvoltat de idei.

T6. Rezumarea unui text literar sau nonliterar: ncercarea de respectare a fidelitii fa de textul dat/ de succesiunea faptelor/ de succesiunea ideilor; ncercare de stabilire a elementelor eseniale/ a ideilor principale ale textului; relatarea la persoana a III-a, dar cu prezena unor mrci ale subiectivitii i/ sau cu tendin de povestire; ncercare de folosire adecvat a timpurilor verbale potrivite pentru un rezumat. T7. Povestirea: ncercarea de prezentare a contextului spaio-temporal; ncercarea de prezentare a a faptelor i a ntmplrilor; prezentarea sumar, parial adecvat, a persoanelor/ a personajelor; prezena unei mrci/ a unor mrci ale subiectivitii n povestire.

T6. Rezumarea unui text literar sau nonliterer: respectarea fidelitii fa de textul dat/ de succesiunea faptelor/ de succesiunea ideilor; discriminarea parial adecvat/ corect ntre elementele eseniale i detaliile textului/ delimitarea parial a ideilor principale de cele secundare; relatarea la persoana a III-a, fr mrci ale subiectivitii i fr tendin de povestire; folosirea verbale. ezitant a timpurilor

T6. Rezumarea unui text literar sau nonliterar: acuratee n respectarea fidelitii fa de textul dat/ de succesiunea faptelor/ de succesiunea ideilor; discriminare ntre elementele eseniale i detaliile textului/ delimitarea ideilor principale de cele secundare; relatarea obiectiv, esenializat, la persoana a III-a; folosirea verbale. adecvat a timpurilor

T7. Povestirea: prezentarea parial adecvat contextului spaio-temporal; ncercarea de prezentare n succesiune logic/ cronologic a faptelor i a ntmplrilor; prezentarea sumar a persoanelor/ a personajelor; prezena unor mrci ale subiectivitii n povestire.

T7. Povestirea: prezentarea contextului spaiotemporal; prezentarea parial adecvat, n succesiune logic/ cronologic, parial adecvat, a faptelor i a ntmplrilor; prezentarea persoanelor/ a personajelor; prezena unor mrci diverse ale subiectivitii n povestire. 5

T7. Povestirea: prezentarea adecvat/ nuanat a contextului spaio-temporal; prezentarea nuanat, n succesiune logic/ cronologic, a faptelor i a ntmplrilor; prezentarea persoanelor/ a personajelor; prezena mrcilor subiectivitii n povestire impuse de context/ de situaia de comunicare.

LIMBA I LITERATURA ROMN Criterii de notare pt. clasa a Va (SCRIS)

T8. Caracterizarea sumar a unui personaj: identificarea rolului personajului n aciune (principal, secundar); identificarea unor trsturi fizice i a unei trsturi morale a personajului; ilustrarea unei trsturi fizice cu elemente din oper sau pe baza unei secvene din textul dat; ncercarea de ilustrare a unei trsturi morale, prin raportare la oper/ la o secven/ la o situaie semnificativ, cu evident tendin de povestire.

T8. Caracterizarea personaj: ...

sumar

unui

T8. Caracterizarea personaj: ...

sumar

unui

T8. Caracterizarea personaj: ...

sumar

unui

identificarea trsturilor fizice i a cel puin dou trsturi morale ale personajului; ilustrarea parial a unor trsturi fizice cu elemente din oper; ilustrarea adecvat a unei trsturi morale, prin raportare la oper/ la o secven/ la o situaie semnificativ, cu elemente de povestire.

identificarea trsturilor morale ale personajului;

fizice

identificarea specificului trsturilor fizice i morale ale personajului; ilustrarea complet/ corect a trsturilor fizice cu elemente din oper sau pe baza unor secvene semnificative; ilustrarea adecvat a trsturilor morale, prin raportare la oper/ la o secven/ la o situaie semnificativ, cu elemente de interpretare/ de exprimare a unei opinii despre portretul moral al personajului.

ilustrarea parial a fiecrei trsturi fizice cu elemente din oper; ilustrarea adecvat a principalelor trsturi morale, prin raportare la oper/ la o secven/ la o situaie semnificativ, cu elemente de povestire.

T9. Aprecieri sumare referitoare la textele epice/ narative: identificarea parial/ parial adecvat a unor elemente de structur a textului epic/ narativ (ce se povestete, plasarea aciunii n timp i n spaiu, modul principal de expunere, personajele); ncercarea de prezentare a ce se povestete, cu insisten pe detaliu, improvizaii etc.; ncercarea de caracterizare sumar a unui personaj/ a personajului, cu evident tendin de povestire.

T9. Aprecieri sumare referitoare la textele epice/ narative: identificarea unor elemente de structur a textului epic/ narativ (naratorul, ce se povestete, plasarea aciunii n timp i n spaiu, modurile de expunere, personajele); prezentarea succint, parial adecvat, a ce se povestete; caracterizarea sumar, parial adecvat, a unui personaj/ a personajului.

T9. Aprecieri sumare referitoare la textele epice/ narative: ilustrarea/ interpretarea/ comentarea sumar, parial adecvat, a unor elemente de structur a textului epic/ narativ (naratorul, ce se povestete, plasarea aciunii n timp i n spaiu, modurile de expunere, personajele); prezentarea succint, adecvat, a ce se povestete; caracterizarea sumar personaj/ a personajului. a unui

T9. Aprecieri sumare referitoare la textele epice/ narative: ilustrarea/ interpretarea/ comentarea sumar a unor elemente de structur a textului epic/ narativ (naratorul, ce i cum se povestete, plasarea aciunii n timp i n spaiu, modurile de expunere, personajele); prezentarea succint, adecvat, a ce i cum se povestete; caracterizarea sumar a unui personaj/ a personajului, cu elemente de interpretare/ de exprimare a unei opinii despre portretul moral.

LIMBA I LITERATURA ROMN Criterii de notare pt. clasa a Va (SCRIS)

B. Obiective de referin: Elevul va fi capabil: 4.2 s utilizeze n redactare sinonime, antonime i derivate adecvate temei date; 4.3 s scrie propoziii i fraze corecte din punct de vedere gramatical, folosind corect semnele ortografice i de punctuaie. CRITERII DE NOTARE
Nota 5 1. Identificarea corect a unui element (de fonetic i/ sau de lexic, de morfologie, de sintax a propoziiei, de sintax a frazei) dintr-o serie indicat/ dintr-un numr indicat, avnd ca suport un text dat, care nu conine dificulti gramaticale. 2. Analiza gramatical corect a unui cuvnt dintr-un text dat, care nu conine dificulti gramaticale. Nota 7 1. Identificarea corect a unor elemente (de fonetic i/ sau de lexic, de morfologie, de sintax a propoziiei, de sintax a frazei) dintro serie indicat/ dintr-un numr indicat, avnd ca suport un text dat, care nu conine dificulti gramaticale. 2. Analiza gramatical corect a unor cuvinte dintr-o serie indicat/ dintr-un numr indicat, avnd ca suport un text dat, care nu conine dificulti gramaticale. 3. Rezolvarea, dintr-o serie dat, a unor exerciii de tip analitic (de recunoatere, de grupare, de motivare, de descriere, de difereniere) i/ sau de tip sintetic (de modificare, de completare, de exemplificare, de construcie), care privesc aplicarea cunotinelor de limb romn, studiate de elev. 4. Rescrierea unui text dat, corectnd greelile de ortografie i dou-trei greeli de natur lexical/ morfosintactic/ de punctuaie. 5. Redactarea unei compuneri gramaticale/ a unui text propriu n care s se utilizeze parial adecvat cunotinele de lexic, morfosintactice, precum i semnele ortografice i de punctuaie adecvate cerinei. 7 Nota 9 1. Identificarea corect a majoritii elementelor (de fonetic i/ sau de morfologie, de sintax a propoziiei, de sintax a frazei) dintr-o serie indicat/ dintr-un numr indicat, avnd ca suport un text dat, care conine i dificulti gramaticale/ de selectare. 2. Analiza gramatical corect a majoritii cuvintelor dintr-o serie indicat/ dintr-un numr indicat, avnd ca suport un text dat, care conine i dificulti gramaticale/ de selectare a categoriilor gramaticale. 3. Rezolvarea diferitelor exerciii de tip analitic (de recunoatere, de grupare, de motivare, de descriere, de difereniere) i/ sau de tip sintetic (de modificare, de completare, de exemplificare, de construcie), care privesc aplicarea cunotinelor de limb romn studiate de elev (unadou erori n rezolvarea mai multor tipuri de exerciii). 4. Rescrierea unui text dat, corectnd greelile de natur lexical/ morfosintactic/ de ortografie/ de punctuaie (una-dou erori). 5. Redactarea unei compuneri gramaticale/ a unui text propriu n care s se utilizeze cunotinele de lexic, morfosintactice, precum i semnele ortografice i de punctuaie adecvate contextului (unadou erori, indiferent de natura lor). Nota 10 1. Identificarea corect a elementelor (de fonetic i/ sau de morfologie, de sintax a propoziiei, de sintax a frazei) dintr-o serie indicat/ dintr-un numr indicat, avnd ca suport un text dat, care conine i dificulti gramaticale/ de selectare. 2. Analiza gramatical corect a cuvintelor dintr-o serie indicat/ dintr-un numr indicat, avnd ca suport un text dat, care conine i dificulti gramaticale/ de selectare a categoriilor gramaticale. 3. Rezolvarea corect a diferitelor exerciii de tip analitic (de recunoatere, de grupare, de motivare, de descriere, de difereniere) i/ sau de tip sintetic (de modificare, de completare, de exemplificare, de construcie), care privesc aplicarea cunotinelor de limb romn studiate de elev. 4. Rescrierea corect a unui text dat, care a coninut greeli de natur lexical/ morfosintactic/ de ortografie/ de punctuaie. 5. Redactarea unei compuneri gramaticale/ a unui text propriu n care s se utilizeze corect cunotinele morfosintactice, precum i semnele ortografice i de punctuaie adecvate contextului.

3. Rezolvarea, dintr-o serie dat, a unui exerciiu de tip analitic (de recunoatere, de grupare, de motivare, de descriere, de difereniere) sau de tip sintetic (de modificare, de completare, de exemplificare, de construcie), care privete aplicarea cunotinelor de limb romn, studiate de elev. 4. Rescrierea unui text dat, corectnd una-dou greeli de natur lexical/ morfosintactic/ de ortografie/ de punctuaie. 5. Redactarea unei compuneri gramaticale/ a unui text propriu n care s se utilizeze parial corect cunotinele de lexic i/ sau morfosintactice, precum i semnele ortografice i de punctuaie adecvate cerinei.

LIMBA I LITERATURA ROMN Criterii de notare pt. clasa a Va (SCRIS)

NOT! Pentru aplicarea criteriilor de notare de mai sus, se recomand urmtoarele scheme de notare:

Situaia 1 evaluarea rspunsului oral sau scris la o sarcin de lucru ce permite evaluarea progresiv/ independent (se folosesc criteriile de notare
corespunztoare sarcinii de lucru, pe tranele de note 1-4, 5-10): - nota 1: acordat pentru fraud; - nota 2: acordat pentru nici un fel de rspuns; - nota 3: acordat pentru rspunsul greit/ eronat (n mod evident); - nota 4: acordat pentru rspunsul incomplet sau coninnd erori/ abateri de la criteriile corespunztoare notei 5; - nota 5: acordat pentru criteriul corespunztor acestei note din desfurtorul criteriilor de notare; - nota 6: acordat pentru ndeplinirea criteriului corespunztor notei 5 i a unei pri din criteriul corespunztor notei 7; - nota 7: acordat pentru criteriul corespunztor acestei note din desfurtorul criteriilor de notare; - nota 8: acordat pentru ndeplinirea criteriului corespunztor notei 7 i a unei pri din criteriul corespunztor notei 9; - nota 9: acordat pentru criteriul corespunztor acestei note din desfurtorul criteriilor de notare; - nota 10: acordat pentru criteriul corespunztor acestei note din desfurtorul criteriilor de notare.

Situaia 2 evaluarea rspunsului oral la dou sarcini de lucru aflate n raport de dependen (a doua sarcin de lucru, cu un grad ridicat de complexitate, bazndu-se pe
ndeplinirea primei sarcini de lucru): faza 1: acordarea notelor 1-7, conform desfurtorului prezentat la Situaia 1; faza 2: acordarea notelor 8-10, conform schemei de notare: - nota 8: acordat pentru ncercarea de rezolvare a cerinei corespunztoare notei 9 (rspuns incomplet, cu o eroare/ o confuzie + 2-3 erori/ greeli n corectitudinea exprimrii orale, n claritatea i logica enunurilor + elemente nonverbale parial adecvate situaiei de comunicare); - nota 9: acordat pentru realizarea sarcinii de lucru prevzute n desfurtorul criteriilor de notare (rspuns parial/ incomplet, dar fr erori/ fr confuzii + o eroare/ o greeal n corectitudinea exprimrii orale, n claritatea i logica enunurilor + elemente nonverbale parial adecvate situaiei de comunicare); - nota 10: acordat pentru realizarea sarcinii de lucru prevzute n desfurtorul criteriilor de notare (rspuns complet + corectitudinea exprimrii orale, claritatea i logica enunurilor + elemente nonverbale adecvate situaiei de comunicare; nerealizarea unui criteriu presupune acordarea automat a notei 9). Situaia 3 evaluarea rspunsului scris la dou sarcini de lucru aflate n raport de dependen (a doua sarcin de lucru, cu un grad ridicat de complexitate, bazndu-se pe ndeplinirea primei sarcini de lucru): faza 1: acordarea notelor 1-7, conform desfurtorului prezentat la Situaia 1; faza 2: acordarea notelor 8-10, conform schemei de notare: - nota 8: acordat pentru ncercarea de rezolvare a cerinei corespunztoare notei 9 (rspuns incomplet, cu o eroare/ o confuzie + 2-3 erori/ greeli n corectitudinea exprimrii scrise, n claritatea i logica enunurilor); - nota 9: acordat pentru realizarea sarcinii de lucru prevzute n desfurtorul criteriilor de notare (rspuns parial/ incomplet, dar fr erori/ fr confuzii + o eroare/ o greeal n corectitudinea exprimrii scrise, n claritatea i logica enunurilor); - nota 10: acordat pentru realizarea sarcinii de lucru prevzute n desfurtorul criteriilor de notare (rspuns complet/ complex + corectitudinea exprimrii scrise, claritatea i logica enunurilor; nerealizarea unui criteriu presupune acordarea automat a notei 9). Situaia 4 evaluarea rspunsului oral la o sarcin de lucru complex (de tipul: rezumare, comentare, exprimarea unei opinii): 1. Adecvarea rspunsului la specificul cerinei: n totalitate 10 puncte/ parial 5 puncte. 2. Evaluarea elementelor verbale - 60 de puncte: a. Coninutul rspunsului 30/25/20/15/10/5 puncte (pentru distribuia punctajului, a se face raportarea la ndeplinirea a minimum 75% dintre specificaiile pentru notele 10/9/8/7/6/5 de la Capitolul IV: Exprimarea scris);
LIMBA I LITERATURA ROMN Criterii de notare pt. clasa a Va (SCRIS)

Calitatea exprimrii orale 30 de puncte: selectarea adecvat a lexicului: n totalitate 10 puncte/ parial 5 puncte; corectitudinea exprimrii orale, claritatea i logica enunurilor: n totalitate 10 puncte/ parial 5 puncte; fluena vorbirii: n totalitate 10 puncte/ parial 5 puncte. 3. Evaluarea elementelor nonverbale (mimic, gesticulaie, poziie etc.) 20 de puncte: elemente nonverbale adecvate situaiei de comunicare - 20 de puncte; elemente nonverbale parial adecvate situaiei de comunicare - 10 puncte. 4. Participarea la rspuns 10 puncte. Observaie! Nota final se obine prin mprirea la 10 a rezultatului obinut i prin rotunjire (n situaia obinerii notelor cu zecimale). Profesorul i va elabora o fi de evaluare a rspunsului oral coninnd rubricile: Elemente Participare Total Adecvarea Elemente verbale nonverbale la rspuns rspunsului Coninut Exprimare 30p./ 25p./ 15p. lexic: 10p./ 5p./0p. 20p./10p./0p. 10p. 10p./ 5p./ 0p. 10p./ 5p./ 0p. corectitudine: 10p./ 5p./0p. fluen: 10p./ 5p./0p. Situaia 5 evaluarea rspunsului oral la sarcini de lucru multiple (de tipul testului coninnd 2...- N cerine care privesc un text liric/ epic/ dramatic/ nonliterar, ascultat sau citit, precum i diferite situaii de comunicare): 1. Adecvarea rspunsurilor la specificul cerinelor: n totalitate 10 puncte/ parial 5 puncte. 2. Evaluarea elementelor verbale - 60 de puncte: a. Coninutul rspunsului 30/25/20/15/10/5 puncte (pentru distribuia punctajului, se face raportarea, n funcie de context, la criteriile corespunztoare din Capitolele I,II,III, iar pentru rezumare/ comentare/ exprimarea unei opinii... se face raportarea la ndeplinirea a minimum 75% dintre specificaiile pentru notele 10/9/8/7/6/5 de la Capitolul IV: Exprimarea scris), apoi se face media aritmetic a scorurilor obinute; b. Calitatea exprimrii orale 30 de puncte: selectarea adecvat a lexicului: n totalitate 10 puncte/ parial 5 puncte; corectitudinea exprimrii orale, claritatea i logica enunurilor: n totalitate 10 puncte/ parial 5 puncte; fluena vorbirii: n totalitate 10 puncte/ parial 5 puncte. 3. Evaluarea elementelor nonverbale (mimic, gesticulaie, poziie etc.) 20 de puncte: elemente nonverbale adecvate situaiei de comunicare - 20 de puncte; elemente nonverbale parial adecvate situaiei de comunicare - 10 puncte. 4. Participarea la rspuns 10 puncte. Observaie! Nota final se obine prin mprirea la 10 a rezultatului obinut i prin rotunjire (n situaia obinerii notelor cu zecimale). Profesorul i va elabora o fi de evaluare a rspunsului oral coninnd rubricile: Adecvarea rspunsurilor 10p./ 5p./ 0p. Elemente verbale Media coninuturilor Exprimare 30p./ 25p./ 15p. lexic: 10p./ 5p./0p. 10p./ 5p./ 0p. corectitudine: 10p./ 5p./0p. fluen: 10p./ 5p./0p. Elemente nonverbale 20p./10p./0p. Participare la rspuns 10p. Total

b.

LIMBA I LITERATURA ROMN Criterii de notare pt. clasa a Va (SCRIS)

Situaia 6 evaluarea rspunsului scris la o sarcin de lucru complex (de tipul: rezumare, caracterizare de personaj, motivarea apartenenei la gen i la specie, comentare, exprimarea unei opinii): 1. Evaluarea coninutului textului scris 60/ 50/ 40/ 30/ 20/ 10 puncte. Pentru distribuia punctajului, se face raportarea la criteriile de notare corespunztoare notelor 10/ 9/ 8/ 7/ 6/ 5 din desfurtorul criteriilor de notare; pentru ndeplinirea parial a criteriilor stabilite pentru nota 5 se vor acorda 5 puncte. Se vor acorda urmtoarele note, fr a se mai lua n calcul punctajul stabilit pentru Evaluarea redactrii/ a calitii exprimrii scrise: nota 3 pentru rspunsul n mod evident greit; nota 2 pentru absena rspunsului; nota 1 pentru frauda probat. 2. Evaluarea redactrii/ a calitii exprimrii scrise 30.../ 20.../ 10... puncte (pentru distribuia punctajului, a se face raportare la criteriile de notare corespunztoare evalurii redactrii/ a calitii exprimrii scrise de mai jos). 3. Participarea la rspuns 10 puncte.
Evaluarea redactrii/ a calitii exprimrii scrise poate conine urmtoarele criterii: 1. Utilizarea adecvat a lexicului - 5 puncte: 5 puncte - utilizarea unui lexic adecvat cerinei; 3 puncte utilizarea unui lexic parial adecvat cerinei (2-3 greeli/ erori); 0 puncte utilizarea unui lexic inadecvat cerinei (4 sau mai multe greeli/ erori). 2. Corectitudinea categoriilor morfosintactice studiate (construcia corect a enunurilor: folosirea adecvat a conectorilor/ a indicatorilor modali, temporali, de cauzalitate etc., concordana timpurilor verbale, relaii sintactice adecvate n propoziie i n fraz, acordurile impuse de context, topica); respectarea ortografiei i a punctuaiei; respectarea altor norme de exprimare corect (evitarea pleonasmului, a tautologiei, a greelilor generate de atracia paronimic etc.) - 10 puncte: 10 puncte text redactat cu maximum 2 greeli de punctuaie; 5 puncte 3-4 greeli cumulate; 0 puncte 5 sau mai multe greeli cumulate. 3. Stilul - 10 puncte: 10 puncte - folosirea unui stil adecvat cerinei, claritatea i logica propoziiilor i a frazelor; 5 puncte folosirea unui stil parial adecvat cerinei i/ sau 2-3 greeli/ erori n claritatea i n logica propoziiilor i a frazelor; 0 puncte - folosirea unui stil inadecvat cerinei i/ sau 4 sau mai multe greeli/ erori n claritatea i n logica propoziiilor i a frazelor. 4. Aspectul lucrrii - 5 puncte: 5 puncte - aezarea corect a textului n pagin (titlu, margine, alineate) i lizibilitatea scrisului (grafia, distana dintre litere, distana dintre cuvinte); 3 puncte 2-3 erori/ nerealizri; 0 puncte 4 sau mai multe erori/ nerealizri. Observaie! Nota final se obine prin mprirea la 10 a rezultatului obinut i prin rotunjire (n situaia obinerii notelor cu zecimale). Profesorul i va elabora o fi de evaluare a rspunsului scris coninnd rubricile: Evaluarea coninutului 60p./ 50p./ 40p. 30p./ 20p./ 10p. Evaluarea redactrii/ a calitii exprimrii Lexic 5p./ 3p./ 0p. Corectitudine 10p./ 5p./0p. Stil 10p./ 5p./0p. Aspect 5p./ 3p./0p. 10p. Participare la rspuns Total

LIMBA I LITERATURA ROMN Criterii de notare pt. clasa a Va (SCRIS)

10

Situaia 7 evaluarea rspunsului scris la sarcini de lucru multiple (de tipul testului coninnd 2...- N cerine care privesc textul liric/ epic/ dramatic/ nonliterar):
1. Evaluarea coninutului textului scris pentru fiecare sarcin de lucru se acord 60/ 50/ 40/ 30/ 20/ 10 puncte (n distribuia punctajului, se face raportarea la criteriile de notare corespunztoare notelor 10/ 9/ 8/ 7/ 6/ 5), apoi se face media aritmetic a scorurilor obinute (pentru acordarea notelor 1, 2, 3 i 4, a se vedea Situaia 6). 2. Evaluarea redactrii/ a calitii exprimrii scrise 30.../ 20.../ 10... puncte (pentru distribuia punctajului, a se face raportare la criteriile de notare corespunztoare evalurii redactrii/ a calitii exprimrii scrise a se vedea Situaia 6). 3. Participarea la rspuns 10 puncte. Observaie! Nota final se obine prin mprirea la 10 a rezultatului obinut i prin rotunjire (n situaia obinerii notelor cu zecimale). Profesorul i va elabora o fi de evaluare a rspunsului scris coninnd rubricile: Evaluarea Evaluarea redactrii/ a calitii exprimrii Participare Total coninutului/ la rspuns Media Lexic Corectitudine Stil Aspect obinut 60p./50p. .../0p. 5p./ 3p./ 0p. 10p./ 5p./0p. 10p./ 5p./0p. 5p./ 3p./0p. 10p.

LIMBA I LITERATURA ROMN Criterii de notare pt. clasa a Va (SCRIS)

11