Sunteți pe pagina 1din 1

CARE ESTE ROLUL TEATRULUI RELIGIOS PENTRU COPII, LA

CLASA PREGTITOARE? (SCENETE)


Existena teatrului religios pentru copii coboar adnc n istorie. Cel care a dat via i
valoare versului popular a fost Sfntul Ierarh Dosoftei al oldovei! care! n Psaltirea n versuri! a
tradus psal"ii i i#a versificat ntr#o for" original! inspirat din literatura popular. Se nt"pl
astfel un fel de circuit al valorilor! dar la o scar cultural superioar$ frag"ente din Psaltirea n
versuri! n for" cult! au reintrat n folclorul religios! n colinde! cntece de stea i n creaia
dra"atic a Vifleemului.
% nva religie prin teatru religios nsea"n! din punct de vedere pedagogic! a sti"ula
nvarea prin inter"ediul e"oiilor po&itive produse de i"plicarea i trirea unui rol. Din punct
de vedere religios! constituie o ans de a ptrunde tainele cunoaterii i tririi cretine
identificnd i a'utnd copiii s#i valorifice talanii cu care au fost n&estrai de Du"ne&eu.
Scenetele pe care noi le propune"! reali&ate de do"nioara Andreea Gurguiatu! pre&int
eveni"entele (aterii Do"nului i ale )nvierii din perspectiva unui 'oc de rol$ acela al pre&entrii
eveni"entelor biblice pornind de la anali&a icoanei pra&nicelor respective. %ceast abordare a fost
sugerat din dorina de a diversifica oferta de teatru de religios pe aceste te"e! dar "ai ales pentru
a valorifica infor"aiile pe care icoanele! aceste valori ale *rtodoxiei! le propun.
+entru elevii de la clasa pregtitoare! sceneta Strugurele Sfntului Macarie constituie o
pri" ntlnire prin inter"ediul teatrului religios cu viaa exe"plar a sfinilor! printr#un "odel de
iubire care poate fi "ultiplicat la orice vrst.
I"portana colaborrii dintre profesorul de religie i preotul paroh este evideniat i de pre&ena
acestora n scenete drept ,persoane resurs- de infor"aii! care! "preun! duc aceast "unc
educativ. +re&ena fa"iliei este i ea subliniat! astfel c acest nou "od de abordare este for"ativ
nu doar prin coninutul teologic! ci i prin nde"nul spre cei trei factori educativi de a#i asu"a
"preun educaia copiilor.