Introducere
Prezentul ghid descrie exigenele n legtur cu elaborarea unei teze de licen n psihologie i
a dizertaiei de master, denumite generic n continuare ca teza. El este realizat cu scopul de a oferi
informaii cu privire la criteriile de calitate academic i reflect poziia Departamentului de
Psihologie din cadrul Facultii de Psihologie i tiinele Educaiei.
Ghidul este un document de lucru care se adreseaz:
studenilor, cu informaii privind modul de realizare a tezelor;
profesorilor coordonatori, ca instrument de ndrumare unitar i sistematic a studenilor;
comisiilor de examinare, ca suport pentru instituirea unor criterii unitare de evaluare.
Ghidul este compus din patru capitole distincte: (1) orientri generale; (2) cerine obligatorii; (3)
recomandri; (4) evaluare.
1. Orientri generale
a) Obiectivul tezei
Teza trebuie s pun n eviden capacitatea absolvenilor de a realiza n mod independent o
lucrare academic cu semnificaie tiinific. n acest scop absolventul va utiliza competenele formate
pe parcursul procesului didactic, n conformitate cu planurile de nvmnt pentru ciclul de licen,
respectiv, de master.
Prin realizarea tezei, absolventul trebuie s demonstreze urmtoarele competene specifice:
- fundamentare teoretic;
- documentare bibliografic
- alegerea sau construirea (atunci cnd este cazul) a tehnicilor de recoltare a datelor,
- elaborarea i implementarea unui model de cercetare,
- redactarea documentului i prezentarea acestuia n faa comisiei de examinare.
b) Categorii tematice fundamentale
Teza poate fi elaborat ntr-una din urmtoarele categorii tematice de baz:
Cercetare experimental
- Condiii fundamentale: model experimental adecvat, constituire
randomizat a grupurilor, alegere, msurare i analiz adecvat a
variabilelor, control i manipulare a variabilei independente, utilizare
corespunztoare a procedurilor de analiz statistic, controlul erorilor,
concluzii corespunztoare n raport cu rezultatele experimentale.
Cercetare cvasiexperimental:
Condiii fundamentale: model similar cu cel experimental, prezentnd
urmtoarele diferene, constituire loturilor poate fi nerandomizat,
controlul i manipularea variabilei independente poate lipsi.
Cercetare non-experimental (bazat pe metode de investigaie psihologic
(chestionare, teste, observaie i interviu structurat etc.).
- Condiii fundamentale: model de cercetare consistent, constituire adecvat a
eantionului (sau eantioanelor), alegere, msurare i analiz adecvat a
Nu exist o ierarhie valoric a tipurilor tematice. Oricare dintre ele permite obinerea notei
maxime, cu condiia respectrii riguroase a condiiilor fundamentale precizate mai sus, dar i a celor
de detaliu, descrise n manualele de metodologie a cercetrii.
c) Rolul profesorului coordonator
Teza este o lucrare personal a crei responsabilitate revine integral absolventului.
Coordonatorul i asum complet calitatea ndrumrii. Profesorul coordonator asist i susine
procesul de elaborare a acesteia, fr a aduce atingere principiului lucrului individual.
La recomandarea coordonatorului, studentul poate apela i la alte persoane (profesori,
specialiti etc.) n sprijinul realizrii tezei. n acest caz, contribuia acestora va fi menionat la rubrica
Mulumiri.
Activiti recomandate profesorului coordonator: sugestii n legtur cu alegerea i definirea
temei; impunerea unor etape obligatorii i a unor momente de evaluare a progresului n realizarea
tezei (de preferin, cel puin odat la dou sptmni); sugestii cu privire la organizarea i realizarea
cercetrii sau studiului; sugestii privind orientrile teoretice i metodologice; discuii pe teme ridicate
de student i rspunsuri la ntrebrile acestuia; observaii critice i recomandri de corecie; sugestii
bibliografice. n cazul n care studentul nu are o viziune clar asupra lucrrii, coordonatorul poate
orienta studentul ctre anumite modele de cercetare (articole de specialitate).
Activiti nerecomandate profesorului coordonator: impunerea unor idei sau soluii,
mpotriva celor preferate n mod explicit de student; efectuarea n locul studentului a unor activiti
legate de realizarea tezei.
Pe parcursul realizrii tezei, profesorul coordonator evalueaz progresul, precum i msura n
care studentul respect condiiile impuse prin prezentul Ghid, iar la final ntocmete un referat de
evaluare, n conformitate cu specificaiile de la cap. 4.
2. Cerine obligatorii
Aspectele menionate n acest capitol al ghidului sunt obligatorii. Msura i modul n care
acestea sunt respectate vor face obiectul evalurii, att din partea profesorului coordonator, ct i din
partea comisiei de examen, urmnd a se reflecta n nota acordat. Unele aspecte vor fi menionate ca
opionale, ele putnd lipsi, n funcie de preferina autorului sau de natura lucrrii. n acest caz,
ordinea celorlalte componente nu se va modifica.
a) Cerine stilistice i de editare
Teza va fi scris n stil impersonal (nu se va utiliza persoana I-a).
Se va folosi un limbaj simplu i clar. Informaiile vor fi comunicate ntr-o manier direct i
inteligibil, ntr-o structurare logic i coerent.
Lucrarea trebuie redactat n limba romn, folosindu-se scrierea cu diacritice.
Se va acorda atenie corectitudinii gramaticale i de editare. n acest scop, precizm cteva
reguli elementare obligatorii de editare a textului:
Cuvintele vor fi separate de un singur spaiu (tasta SPACE);
Semnele de punctuaie (punct, dou puncte, semnul exclamrii, semnul ntrebrii, puncte
de suspensie) se scriu lipite de cuvntul care le precede (fr spaiu n stnga lor);
Dup semnele de punctuaie se pune ntotdeauna un spaiu;
Parantezele i ghilimelele se scriu lipite de cuvintele din interiorul lor. naintea primei
paranteze/ghilimele se pune spaiu. Dup a doua parantez/ghilimea se pune spaiu;
Indentarea paragrafului (prima linie a paragrafului nceput mai n interiorul paginii) se
face cu tasta TAB i nu tastnd de mai multe ori spaiu;
Ghilimelele sunt caractere speciale pe tastatur, care nu vor fi nlocuite cu introducerea a
dou apostrofuri alturate.
n cazul expresiilor compuse din dou sau mai multe cuvinte, separate prin sau /, aceste
semne se scriu lipite de fiecare din cuvintele respective (exemple: activ/pasiv, spaiu-timp
etc.)
Lucrarea va fi editat pe computer, folosindu-se diacritice romneti i va fi tiprit la
imprimant, ntr-o form care trebuie s respecte urmtorul set de criterii:
- Formatul de pagin: A4, scris numai pe o singur fa;
- Margini: sus/jos=2.5 cm, stnga=3.5 cm, dreapta=2.5 cm;
- Tipul fontului: Times New Roman, cu diacritice romneti;
- Mrimea fontului: 12;
- Spaiere: 1 rnd (nu mai mult de att);
- Numerotare pagini: jos, la mijlocul paginii;
- Titlurile capitolelor, cu majuscule i pe pagin nou;
- Titlurile subcapitolelor sau subpunctelor, n continuarea textului, la dou linii distan, cu
litere bold;
- Forma de prezentare: legat cu arc sau copertat.
Numr de copii: dou (unul se depune la secretariat, iar al doilea, la profesorul coordonator,
dac acesta nu prefer formatul electronic).
Lucrarea va fi editat urmnd stilul APA (www.apastyle.org) (cu excepia scrierii textului la
un singur rnd). Numrul de pagini nu reprezint un criteriu de notare a tezei. Lucrarea trebuie s
conin attea pagini cte sunt necesare pentru a trata n mod adecvat subiectul, n funcie de opiunea
autorului. Ca recomandare orientativ, teza poate avea n jur de 40-50 de pagini, (fr anexe, rezumat
n limb strin, cuprins, pagin de titlu, bibliografie).
Orice aspect de editare care nu este menionat explicit mai sus va putea fi tratat de autor dup
preferin, urmnd modele uzuale din literatura tiinific.
dimensiune n parte, dar i pentru scorul global, dac este utilizat ca variabil de
cercetare.
Greeli frecvente:
- utilizarea unor instrumente de investigare ale cror caracteristici psihometrice nu
sunt cunoscute;
- omiterea analizei caracteristicilor psihometrice ale instrumentelor create de
autorul tezei.
e. Descrierea procedurilor de recoltare a datelor. Rezultatele unei cercetri sunt puternic
influenate nu doar de caracteristicile instrumentelor utilizate, ci i de modul n care se
desfoar aplicarea lor. O prezentare succint a procedurii de investigare (modul de
relaionare cu subiecii, aspecte de organizare a investigaiei etc.), are darul de a ntri
ncrederea n calitatea datelor recoltate.
Greeli frecvente:
- ignorarea importanei i, implicit, a prezentrii aspectelor procedurale.
Capitolul 3. Rezultatele cercetrii
Capitolul dedicat prezentrii rezultatelor va trebui s valorifice n mod sistematic, clar i
inteligibil datele obinute n sprijinul testrii ipotezelor cercetrii. Se vor avea n vedere:
a. Prezentarea i analiza datelor. Datele statistice vor fi supuse unei analize pe dou
niveluri: analiza statistic descriptiv (prin indicatori adecvai scalei de msurare a
variabilelor) i testarea ipotezelor (prin proceduri adecvate fiecrei ipoteze, naturii i
caracteristicilor variabilelor). n principiu, rezultatele trebuie s acopere cerinele
modelului cercetrii i s vizeze n mod direct i explicit ipotezele acesteia. Tabelele
i figurile vor fi incluse n acest capitol numai n msura n care sunt cu adevrat
justificate.
Greeli frecvente:
- abuzul de grafice (este recomandabil s se apeleze la grafice pentru ilustrarea
unor relaii ntre variabile i nu pentru reprezentarea unor variabile individuale;
atunci reprezentarea unei variabile individuale este absolut necesar, se va apela
de preferin, la modaliti moderne box-plot, stem and leaf, n locul
histogramelor);
- grafice sau tabele incluse la anexe, ceea ce face dificil nelegerea lucrrii;
- tabele excesiv ncrcate cu cifre, care fac dificil nelegerea acestora;
- abuzul de statistic, prin utilizarea unor prelucrri nejustificate sau prin testarea
aceleiai ipoteze cu mai multe teste statistice;
- teste statistice inadecvate ipotezei sau naturii relaiei dintre variabile;
- plasarea rezultatelor de la testele statistice n seciunea Anexe (rezultatele se
introduc n text, acolo unde se i discut semnificaia lor psihologic);
- prezentarea incorect a rezultatelor la testele statistice, de ex., se scrie numai
valoarea lui p, fr valoarea testului i mrimea efectului (se vor respecta
recomandrile specifice pentru prezentarea rezultatelor fiecrui test statistic n
parte, aa cum sunt prezentate n cursul de specialitate);
- exces de zecimale (n mod obinuit, dou zecimale sunt suficiente pentru
majoritatea indicatorilor statistici; doar valoarea pragului p se raporteaz cu trei
zecimale);
- preluarea cu Copy/Paste a rezultatelor din SPSS, ceea ce conduce la exces de
valori numerice, dei cele mai multe nu prezint un interes direct i nici nu sunt
nelese de autor;
- absena unor etichetri adecvate a graficelor, fapt care face dificil nelegerea
rezultatelor; se va evita preluarea etichetrilor n limba englez, emise de
programele de prelucrare;
Anexe
n partea final a tezei vor fi puse, n ordine, anexele (dac sunt necesare), lista referinelor
bibliografice, precum i CV-ul academic al autorului.
a) Anexe (dac este cazul)
n anexe se introduc informaii care nu sunt imediat necesare n textul lucrrii pentru ca
aceasta s fie neleas sau care, dac ar fi fost introduse n text, ar fi ndeprtat cititorul de la
cursivitatea ideilor. Aici se pot pune chestionarele utilizate (dac sunt realizate de autor i dorete
acest lucru), ilustraii sau tabele suplimentare, diverse prelucrri statistice, dac sunt utile celor
interesai de analize suplimentare, precum i orice materiale care sunt considerate relevante pentru
tem.
Se va avea n vedere ca numrul de pagini al anexelor s nu fie excesiv.
CV-ul academic al autorului tezei.
Acesta nu va depi, de regul, o pagin-dou i va scoate n eviden perioada de studii, lucrri
realizate, comunicate sau publicate (cu citarea adecvat a acestora), participarea la manifestri
tiinifice studeneti sau de alt nivel, stagii de pregtire n diferite instituii academice din ar
sau din strintate, burse de studii, implicarea n proiecte didactice, tiinifice sau civice,
relevante sub aspect academic sau profesional. n toate aceste cazuri se va meniona sumar
natura contribuiei pe care a avut-o.
4. Evaluarea tezei
Teza este rezultatul muncii individuale a studentului, care are ntreaga responsabilitate pentru
coninutul i forma acesteia. n realizarea ei, studentul trebuie s respecte cerinele obligatorii
menionate mai sus, s urmeze orientrile i recomandrile din prezentul ghid.
n mod generic, aspectele cele mai importante care fac obiectul evalurii tezei sunt contribuia
personal i corectitudinea metodologic.
Prin contribuie personal se neleg volumul, complexitatea i calitatea activitii individuale
desfurate pentru realizarea temei, sub toate aspectele care o compun. Studentul trebuie s fie capabil
s explice toate aspectele teoretice, metodologice i practice care fac parte din lucrare. n caz contrar,
se va aprecia c acestea nu reprezint contribuia sa personal.
Originalitatea i noutatea sunt indicatori de valoare i vor fi apreciate ca atare dar, la nivelul
ciclului de licen, nu se ateapt n mod necesar lucrri cu caracter de noutate tiinific sau teoretic.
De la lucrrile realizate la nivel de master se ateapt contribuii tiinifice originale, chiar dac
acestea sunt minore. Lucrarea trebuie s evidenieze capacitatea de a utiliza cunotinele i abilitile
formate n procesul de nvmnt, pentru finalizarea unui proiect academic, n conformitate cu
normele i exigenele metodei tiinifice din domeniul psihologiei. Nivelul lucrrii trebuie s reflecte
cunotinele i abilitile cuprinse n planul de nvmnt pentru nivelul de licen sau master.
Dup ce primete versiunea final a tezei, profesorul coordonator va completa urmtoarea
fia de evaluare, care se depune la secretariat, odat cu un exemplar al tezei:
Calificativ*
Criterii teoretice
Gradul de interes al temei (actualitate, noutate, originalitate)
Volumul i relevana contribuiei teoretice n raport cu tema
Capacitatea analitic i spiritul critic n raport cu suportul teoretic
Criterii metodologice
Calitatea modelului metodologic (fundamentare, adecvare la tem, calitatea
ipotezelor, adecvarea eantionului)
Calitatea instrumentelor utilizate (fidelitate, consisten intern, validitate)
Calitatea procedurii de lucru (colectarea datelor, calitatea msurrilor, evitarea
erorilor, respectarea normelor etice)
Criterii analitice
Calitatea prelucrrii datelor (cantitative i / sau calitative)
Calitatea concluziilor (interpretarea psihopedagogica a rezultatelor)
Criterii stilistice
Calitatea stilului de redactare (claritatea exprimrii, logica argumentrii,
proprietatea termenilor / conceptelor)
Respectarea exigenelor formale de redactare academic (citare n text,
bibliografie, standarde de redactare)
*foarte bine (FB), bine (B), satisfctor (S), nesatisfctor (NS)
Lucrarea este/nu este recomandat pentru a fi susinut n faa comisiei de examen1.
Data:
_____________________________
_________________