Sunteți pe pagina 1din 7

LIMBA ROMN

ASPECTE LINGVISTICE I SOCIO-LINGVISTICE


ALE COMUNICRII N SPAIUL VIRTUAL:
CHATUL
Conf. univ. dr. AIDA TODI
Universitatea Ovidius Constana
There is certainly a typical language of the chat, which resembles in many ways to the
professional jargons, being inaccessible to the uninitiated. Frequent users of the chat are the teenagers and
for them, the chat works like a kind of autonomous linguistic code with its own norms. These are selfimposed, memorized and respected by all the new users who wish to be accepted by experienced users. If
one does not learn this code (chat polite rules, the insufficient knowledge of a common language, the
tendency of misrepresenting ones own identity) quickly enough, she/he may be rejected. Experienced
chatters are usually willing to offer to the newcomers the specific chat metalanguage.
0. Omul simte nevoia s comunice cu semenii si; din dorina permanent de comunicare la
distan au aprut mai nti scrisorile, apoi telegraful, limbajul morse, telefonul, faxul, emailul i, n ultimii
ani, chatul, cel mai complex i mai rapid mijloc de comunicare direct (online) al zilelor noastre, prin care, n
loc de a se scrie, se tasteaz. Oferind multiple avantaje economice (costul mult mai sczut dect al
celorlalte moduri de comunicare la distan), sociale i psihologice (prin intermediul lui poi face cunotin,
ntr-un timp relativ scurt, i poi coresponda cu muli oameni avnd aceleai preocupri, implicaiile fiind
uneori considerabile), noua modalitate de comunicare a fost rapid mbriat, n numai civa ani, de sute de
milioane de oameni (Carre et alii, 1991; Dijkstra & Smedt, 1996; Mantovani, 1995, Slama-Cazacu, 2001b).
n ciuda tuturor acestor avantaje, dialogul (Ionescu-Ruxndoiu, 1999) i meninerea unei relaii consecvente
ntre noii parteneri de chat se dovedete a fi, nu o dat, dificil, factorii care intervin n acest tip de dialog
fiind diveri; printre cei mai importani am meniona capacitatea de adaptare la context (Slama-Cazacu, 1961;
idem, 1973). Dei cauzele i consecinele incompatibilitii ntre partenerii de chat sunt foarte numeroase,
fiecare dintre ele necesitnd, credem, un studiu amplu i minuios, ne-am propus doar s punctm cteva
dintre cele mai frecvente constatri, aa cum rezult ele att din experiena personal a autoarei, ea nsi
utilizatoare a chatului, ct i din chestionarul aplicat unor subieci adolesceni. Menionez c, iniial, doream
s aplic acest chestionar unui lot mai numeros, considernd, intuitiv, c o comparaie n funcie de vrst,
profesie, preocupri, statut social, studii etc. ar putea oferi date interesante; materialul enorm de analizat m-a
determinat ns s restrng cercetarea asupra unui lot mai puin numeros i mai omogen (adolesceni 14-19
ani, elevi, biei i fete). Articolul este urmat de chestionarul aplicat.
1. CHESTIONAR INTERPRETAREA DATELOR.
1.1. Aspecte generale
Chestionarul referitor la utilizarea chatului a fost aplicat, n perioada mai iunie 2004, unui numr
de 44 de persoane deintoare sau utilizatoare de computere din mediul urban (Constana i Feteti), ntre 14
i 19 ani, i care i-au exprimat dorina de a lua parte la acest experiment (23 biei i 21 fete). Pentru
exprimarea deschis a opiniilor, acetia i-au putut pstra, oarecum, anonimatul, oferind despre ei numai
datele absolut necesare (vrst, sex, ocupaie, localitate), putnd s semneze doar cu iniialele. Pentru
autenticitate, am pstrat exact formulele oferite de subieci, fr a interveni n definiiile i aprecierile lor.
1.2. Definiia chatului
199

ANNALES UNIVERSITATIS APULENSIS. SERIES PHILOLOGICA

Din diversele definiii care s-au dat chatului de ctre subiecii care au completat chestionarul, se
constat c unii l definesc ca un spaiu al comunicrii virtuale (dei atributul virtual apare precizat ntr-un
singur caz);1 alii, ca o modalitate / un procedeu, o cale de comunicare cu ceilali 2 sau un hobby.3 Unii vd
chatul ca pe o oportunitate / o ans / un prilej de cunoatere. 4 Cel mai adesea definiiile oferite de subieci
sunt neutre, asemntoare cu cele din dicionar; mai rar apar criterii subiective 5 sau emoionale.6 Cele mai
multe definiii insist pe noutatea i modernitatea acestui tip de comunicare. Definiiile depreciative sunt rare:
chatul este vzut de unul dintre subieci ca pierdere de vreme (S 17); alteori epitetul depreciativ este nsoit
de un atribut eufemistic (un mod mai modern i mai elegant de a brfi S 8). Cteva definiii, mai
complexe, surprinznd multiple fatee ale fenomenului, atrag atenia, ntr-un fel sau altul explicit sau
implicit asupra pericolului dependenei (uneori este o pierdere de timp, poate nsemna i o distracie, dar
poate ajunge i un viciu S 11) sau a excesului de ncredere fie n procedeu, fie n partener (un loc virtual
de ntlnire a adolescenilor, o metod de agat, mprietenit, conversat, de a alunga plictiseala etc.; i, de
asemenea, un pericol pentru persoanele credule S 3).
2. Exist un limbaj al chatului, asemntor, din unele puncte de vedere, jargoanelor profesionale,
aproape inaccesibil celor neiniiai, dar cu care partenerii se pot familiariza, cu timpul, cu att mai mult cu ct
unele site-uri gzduiesc pagini ntregi de liste, dicionare i informaii n mai multe limbi 7; persoanele care
folosesc, cu precdere, acest tip de comunicare sunt adolescenii i tinerii (n special grupa de vrst la care
am aplicat chestionarul). La categoria de vrst menionat, chatul funcioneaz ca un cod lingvistic oarecum
autonom, cu reguli i norme proprii, impuse n mod tacit, nsuite i respectate de ctre noii utilizatori, din
simpla dorin fi accepta de cre utilizatorii mai vechi, dorin care acioneaz cu o puternic for
coercitiv. Eforturile pe care le fac participanii la acest tip de dialog subliniaz, nc o dat, faptul c n
activitatea de organizare a expresiei sale, emitorul e cluzit de intenia de a se adapta la receptor (SlamaCazacu, 1961). Necunoaterea sau nensuirea rapid a acestui cod comun poate duce, uneori, mai mult chiar
decat n cazul dialogului fa n fa, la respingerea de ctre ceilali chatteri a noului posibil partener, dei
sunt numeroase situaiile n care chatterii mai vechi sunt n msur s ofere celor noi informaii (inclusiv de
metalimbaj) n legtur cu acest cod, fapt constatat att din experiena mea personal, ct i din discuiile cu
diverse persoane care utilizeaz chatul; partenerii se influeneaz reciproc, ca n cazul oricrui dialog (SlamaCazacu, 1961), dar, n acest tip de comunicare, specific este mai ales influenarea novicelui de ctre
interlocutorul cu mai mult experien.
1

un loc n care cunoti diferite tipuri de oameni (S 26); un loc unde se ntlnesc mai multe persoane din ar i vorbesc despre un
subiect anume (S18); un loc virtual de ntlnire a adolescenilor, o metod de agat, mprietenit, conversat, de a alunga plictiseala
etc. (S 3); un loc unde se ntlnesc mai multe persoane din ar i vorbesc despre un subiect anume (S18); un loc n care poi s
vorbeti cu oamenii mai uor i mai ieftin ca la telefon sau chiar mai simplu dect pe viu; e util cnd vrei s vorbeti cu prieteni sau
rude care se afl la mare distan ( S 7).
2
o modalitate de a lua legtura cu amicii mei (S 1); un mijloc de comunicare, mod de a cunoate persoane din ar sau din alte
ri (S 4); un mod de a comunica cu prietenii de departe (S 6); un mod mai modern i mai elegant de a brfi (S 8); modul de a
cunoate mai multe persoane i de a-i face prieteni noi (S 9); o metod rapid de cunoatere a altor persoane i de legare a
prieteniilor (S 10); un mod virtual de conversaie i distracie (S 16); un mod de a vorbi cu mai multe persoane, afli lucruri noi
(S 19); o modalitate prin care ne putem face prieteni noi, dar i de a conversa cu persoanele cunoscute (S 20); o modalitate de
comunicare ntre mai multe persoane, un nou mod de a-i face prieteni i de a afla mai multe lucruri (S 21); un mod de comunicare
mai util i un prilej de a cunoate persoane noi (S 33); modalitate de conversaie cu diferii oameni; poi s-i faci prieteni (S 34);
o modalitate de a conversa cu cineva, fr a-l privi n fa (S 36); un mod de comunicare rapid, cu prietenii (S38); o modalitate
de a vorbi i de a cunoate lucruri noi (S 42).
3
chatul poate fi numit un hobby deoarece este o ocupaie destul de interesant: poi conversa cu diferite persoane i i poi face
muli prieteni (S 12);
4
o modalitate de a vorbi i de a cunoate lucruri noi (S 42); un mod de comunicare mai util i un prilej de a cunoate persoane
noi (S 33); un loc n care cunoti diferite tipuri de oameni (S 26); un lucru bun, poi afla mai multe lucruri despre oameni
cunoscui sau nu ie etc. (S 23); un prilej de a cunoate persoane din ntreaga lume sau de a comunica cu rude sau prieteni plecai
din ar (S 22); un mod de a vorbi cu mai multe persoane, afli lucruri noi (S 19);
5
un mod de comunicare mai util i un prilej de a cunoate persoane noi (S 33); un lucru bun, poi afla mai multe lucruri despre
oameni cunoscui sau nu ie etc. (S 23);
6
schimb de cunotine; modalitate de relaxare i motiv de distracie (S 2); un program de conversaii plcute cu prietenii (S 40);
7
http://support.tiscali.fr; etc.

200

LIMBA ROMN

3. Din punct de vedere lingvistic se constat c:


a. Limba englez, cea care a dat startul n acest nou limbaj, i-a impus, n cea mai mare parte,
termenii i abrevierile, tinznd s devin un fel de limbaj comun internaional. 8 i alte limbi au, pe Internet,
liste de abrevieri9. Abrevierile folosite de chatterii intervievai de mine fie provin din englez (ASAP: As
Soon As Possible = Pe curnd; BAK: Back At Keyboard = i scriu cnd m ntorc; LOL: Laughing Out Loud
= Mor de rs; ASL: Age Sex Location = Vrst, Sex, Localitate le-am menionat doar pe cele mai
frecvente), fie sunt cuvinte romneti din care de regul s-au nlturat vocalele, eventual i unele consoane:
vb: vorbesc (engl. talk); bv: bravo. ntruct partenerii de chat aparin adesea unor limbi i culturi diferite,
insuficienta cunoatere a englezei (sau a altei limbi pe care virtualii parteneri consimt s o utilizeze) poate
duce la nenelegeri i, n cele din urm, la abandonarea dialogului.
b. Ortografia i ortoepia capt dimensiuni noi: cifrele constituie secvene de cuvinte, iar literele
majuscule au adesea valoarea lor fonetic nominal (aceea din alfabet). 10 Ortografia romneasc se
simplific prin eliminarea diacriticelor i folosirea unor transcrieri specifice: rom. > sh; > ts sau tz; ca si
c > k; interjecia de adresare m se transcrie mah etc.
c. Scrierea unui cuvnt sau a unei propoziii cu majuscule (engl. caps) echivaleaz, n limbajul
chatului, cu a striga sau a ipa la cineva, iar siturile recomand evitarea acestui procedeu 11. Dei este
recomandat pe toate site-urile de chat, regula nu a fost menionat de subiecii anchetai de mine.
4. Fenomenele extralingvistice (mimica, gesturile auxiliare adesea indispensabile limbajului
verbal, care adaug ntotdeauna ceva la sensul limbajului articulat (Slama-Cazacu, 1961), nsemnnd o
completare, o subliniere, o nuan suplimentar adus cuvntului (enunului), care capt prin aceasta o
valoare special pentru auditor (Slama-Cazacu, 1961), prezint, n limbajul chatului, particularitatea de a fi
utilizate nu instinctiv, ci n mod absolut contient i intenionat, ceea ce arunc o lumin nou n abordarea
acestui aspect de ctre psiholingvistic. Mesajele verbale propriu-zise ale chatului sunt nsoite adesea (mai
ales n absena unei camere video), de elemente nonverbale menite s ntregeasc informaia verbal
propriu-zis, resimit ca fiind prea srac n absena partenerului de dialog: simbolurile numite
emoticons/smileys (redate uneori prin combinarea unor semne de punctuaie i/sau litere, alteori prin desene,
figurine care exprim o emoie) ilustreaz stri de spirit, afecte, exteriorizarea unor sentimente sau gesturi
zmbet, rs, tristee, confuzie, ironie, dezamgire, furie, nencredere etc. i subliniaz necesitatea pe care o
simte emitorul de a le transmite interlocutorului. 12; unele dintre aspectele acestor elemente nonverbale au
fost deja studiate (Petrova, 2001). Unii dintre subiecii care au rspuns la chestionar au notat cteva dintre
aceste elemente nonverbale care apar mai frecvent n conversaia de tip chat:
:) zmbet;
:))) rs;
:-) bucurie;
:( tristee;
:P a scoate limba;
:D rd cu gura pn la urechi;
5. Ca n orice conversaie, una dintre reguli este politeea, respectul fa de partener; multe pagini
de internet13 atrag atenia aspura importanei acestui aspect, fie sub forma unor simple recomandri, fie
preciznd c, n cazul folosirii unor cuvinte vulgare, utilizatorul va fi exclus. Nerespectarea acestora duce,
n numeroase situaii, la ntreruperea dialogului ntre cei doi parteneri; siturile recomand chatterilor (n
special copiilor i adolescenilor) s nu utilizeze i s nu accepte vulgaritile de limbaj: dont use bad
8

http://searchwebservices.techtarget.com; http://members.tripod.com/~tassiedevi/chat.htm etc.


Pentru limba franceza:
http://www.noukylinkworld.net/info_dicochat; http://tchateuses.free.fr/langagedunet.htm)
10
http://www.ados.fr; http://fr.audiofanzine.com/chat/
11
http://abc-netmarketing.com; http://kitten.joey.free.fr/Communicate/Regles
12
http://fr.messenger.yahoo.com/emot.html; http://tchateuses.free.fr/smiley.htm; etc.
13
http://www.fr-dawson.com/chat.htm; http://web.icq.com/; http://www.ploiesti-chat.org/reguli;
http://chat.net4u.ro/regulament.html; http://tchat.voila.fr; http://www/fr-dawson.com/chat.htm; http://www.abcnetmarketing.com/article; http://kitten.joey.free.fr/Communicate/Regles;
9

201

ANNALES UNIVERSITATIS APULENSIS. SERIES PHILOLOGICA

language; dont get into arguments with or answer anyone who use bad language; dont answer if someone
says something that makes you feel uncomfortable or that you feel is bad; if someone is doing something
bad, you should tell your parents right away; but dont turn off the computer or log out of the area where
the person is doing something bad (the adult can then find the person and report his activities as a terms
of service violation.14 Violena de limbaj (manifestat prin njurturi, cuvinte triviale etc.) este condamnat
de toi subiecii notri care au rspuns la aceast ntrebare, iar reacia lor fa de vulgariti este fie aceea de
a-i apostrofa partenerul (eu cred c unii au tendina de a rspunde n aceiai termeni, dar niciunul nu a
recunoscut acest lucru), fie de a ntrerupe dialogul, temporar sau definitiv. 15 Trebuie s menionm aici c,
dac unele reguli de politee coincid cu acelea ale unui dialog clasic (Liliana Ionescu-Ruxndoiu, 1999),
unele dintre ele sunt proprii acestui nou mod de comunicare; este vorba, de pild, despre utilizarea excesiv
a majusculelor, care, conform normelor de utilizare a chatului, nseamn a striga sau a ipa la cineva. Totui,
subiecii chestionai de mine nu au precizat nimic n legtur cu acest aspect, ceea ce dovedete fie
necunoaterea normei respective, fie faptul c ei nu vd nerespectarea ei ca pe un inconvenient n stabilirea
i meninerea unui dialog. Siturile interzic, de asemeni, incitarea la violen sau ur rasial. 16 Alt regul
care trebuie respectat pe chat, de ordin mai degrab tehnic, viznd n special acurateea grafic i buna
transmisiune a mesajelor, recomand utilizatorilor s nu floodeze (engl. to flood) [flood = trimiterea mai
multor mesaje, far legtur cu subiectul, ntr-un interval mic de timp; tot n categoria flood intr desenele
i flolsirea abuziv a culorilor; sinonim al acestui termen este engl. spam / spamming.
Din rspunsurile la ntrebrile 26, 27 i 28 rezult c factorii care determin pstrarea sau
ntreruperea dialogului sunt mult mai numeroi: subiecii au menionat, printre factorii de atracie, existena
unor subiecte comune de conversaie sau a unor pasiuni comune (S 8, S 5), interese comune (S 7), prieteni
comuni (S 4), sau modul de abordare a subiectelor (S 7), modul de exprimare, felul n care vorbete cellalt
(S 33), asemnarea cu propria persoan (S 28), iar printre cei care i deranjeaz, provocnd ntreruperea
dialogului, se numr, pe lng vulgaritatea limbajului (cea mai frecvent cauz), minciuna (S 8),
ascunderea inteniilor (S 7), epuizarea subiectelor (S 7), tendina partenerului de violare a intimitii
insistena excesiv a partenerului n aflarea unor detalii (S 7), atitudinea (S 7, S 24), nfiarea (S 7),
incultura (S 16), schimbarea brusc a subiectului (S 8), plictiseala care intervine uneori n conversaie (S 14,
S 28), lipsa de respect (S 28); s-a mai invocat lipsa de timp (S 44).
Mijloacele tehnice de bruiere a acestui tip de conversaie au fost rar invocate la subiecii chestionai
de noi, dei siturile de chat le condamn fr excepie: se folosesc de programe performante pentru a m
flooda (engl. to flood me) sau a m deconecta (S 4).
Chestionarul aplicat a relevant faptul c uneori ruperea dialogului are loc n mod declarat, explicit,
subiecii anchetai spunndu-i clar partenerului c nu mai doresc s converseze; alteori se produce tacit,
subiecii nemairspunzndu-i interlocutorului. Iat cteva dintre rspunsurile oferite de cei anchetai: dau
ignore S 36, S 42; nu i mai rspund S ; pur i simplu nu mai vorbesc S 6; i spun pur i simplu c
nu mai vreau s in legtura cu el/ea S 33; nu-l mai contactez i nu-i mai rspund S 28, iar n unele
cazuri se folosesc de diferite pretexte: avnd n vedere c stau noaptea pe chat le spun c mi-e somn (S 1).
Unele situri de chat ofer chiar posibilitatea interzicerii definitive, printr-o anumit comand, a accesului
anumitor parteneri.
6. Un rol important n cadrul oricrui tip de comunicare i revine contextului intr-un sens mai
larg, fapt deja relevat. S-a artat c, chiar atunci cnd contextul explicit (verbal i auxiliar) (Slama-Cazacu,
1961) pare a fi satisfctor, contextul implicit (ceea ce cunoate, i mai ales ce nu cunoate, am putea
aduga, n cazul chatului, receptorul despre vorbitor) poate fi o piedic n calea unui bun dialog (Slama14

Rules of the Internet Roadan agreement between you and your child, on http://members.tripod.com/~ComputerLab/chat2.htm.
Iat cteva dintre rspunsurile primite la ntrebarea Cum ntrerupei dialogul cu partenerul de chat?: l ignor (S 20), ori m
deconectez de el, ori i spun c am terminat cu el (S 13), ori l anun, ori i dau ignore (S 11), nchid canalul (S 10), cu un pur
i simplu pa (S 12), nchid calculatorul (S 25), i dau ignore (S 36), i spun pur i simplu c nu mai vreau s conversez cu
el (S 2), nu mai vorbesc cu el (S 35); s-au dat i rspunsuri ambigue de tipul depinde de situaie (S 22)
16
http://www.coupdepoucepc.com/modules/freehtml/?page=chat.htm
15

202

LIMBA ROMN

Cazacu, 1961), n cazul de fa prin tendina celor mai muli utilizatori de chat, specific acestui tip de
comunicare, de a ascunde majoritatea datelor reale legate de propria identitate (vrst, sex, aspect fizic,
reedin, profesie, statut social i matrimonial, religie, naionalitate etc.), pentru a evada ntr-un univers
virtual, crendu-i identiti noi.
Identitatea interlocutorului pune ns probleme i sub alte aspecte. De pild, n rile mai avansate
din punct de vedere economic, n care internetul a ptrums de mai mult vreme i chatul este utilizat pe
scar mai larg, posibilitatea chatterilor de a-i pstra anonimatul, att n ceea ce privete identitatea, vrsta,
ct i inteniile constituie, n special pentru adolesceni, un potenial pericol. Astfel se justific siturile care
trag un semnal de alarm, atenionndu-i pe prini s se documenteze ei nii asupra fenomenului,
nsuindu-i cunotine minime de utilizare a chatului, s-i supravegheze copiii n timpul conversaiilor
respective, nelsndu-i s comunice cu necunoscui, s ofere date despre ei, numere de telefon, adresa i
ncurajndu-i s discute cu ei despre aceste conversaii etc. Pericolul const, pe de o parte, n acapararea
aproape exclusiv a timpului de ctre computer, ntr-o realitate virtual, care i rupe adesea pe adolesceni
de lumea real; pe de alt parte, s-au semnalat cazuri n care parteneri ru intenionai au profitat de copii
naivi i creduli. Iat cteva exemple: make sure you child doesnt doesnt spend all of his of her time on the
computer; people, not computers, should be their best friend and companions; keep the computer in a
family room, kitchen or living room, not in your childs bedroom; watch your children when theyre online
and see where they go; make sure that your children feel comfortable coming to you with questions;
encourage discussions between you and your child about what they enjoy online; discuss these rules, get
your children to agree to adhere to them, and post them near the computer as a reminder; get to know their
online friends just as you get to know all of their other friends; warn them that people may not be what
they seem to be.17 Sfaturi similare li se ofer copiilor de ctre unele dintre aceste site-uri de chat. Iat cteva
dintre ele: use a fun name when youre online, not your real name; never give your real name, address,
school, parents names, friends names, where your parents work; never show your picture online to
someone without your parents consent; dont put any information in your online service profile without
your parents consent; never give out your password etc.18 C n majoritatea cazurilor utilizatorii nu ofer
date reale despre propria persoan este un aspect cunoscut de muli chatteri. n ceea ce-i privete pe
adolescenii care au participat la chestionarul meu, majoritatea au afirmat c ofer date reale, cteodat unii
declarndu-i ns alt vrst; n ceea ce privete numele, folosesc fie abrevieri ale numelui propriu, fie
porecle (nick-names care nu nseamn ceva anume). n acelai timp, majoritatea tiu c informaiile oferite
de partenerul de chat sunt fictive. O singur persoan a simit nevoia s precizeze unul dintre motivele
pentru care i ascunde identitatea), iar siturile chiar atrag atenia asupra acestei chestiuni: people on the
Internet can pretend to be anyone or anything they want.19 Am precizat deja c unii utilizatori de chat sunt
uneori agasai de insistena partenerului de dialog, invocnd ca factor / cauz de disconfort, printre altele, i
faptul c vor s afle tot mai multe lucruri intime (S 4), bate apropouri la viaa mea personal sau ntrece
msura (S 21)
Suntem convini c acest nou tip de dialog ar putea interesa n mare msur psiholingvistica
actual i pe aceea a viitorului.
Chestionar:
Chatul este o modalitate de conversaie extrem de intersant, muli dintre noi i fac prieteni n acest
mod. Am vrea s aflm i prerea ta n legtur cu acest fenomen.
A. Date generale:
1. Numele i prenumele (se pot da numai iniiale)
2. Vrsta
3. Sexul: M / F
4. Studii:
17

Some basic parenting tips for parents with a child on the Internet, in http://members.tripod.com/~ComputerLab/chat2.htm.
Rules of the Internet Roadan agreement between you and your child, ibidem.
19
Ibidem.
18

203

ANNALES UNIVERSITATIS APULENSIS. SERIES PHILOLOGICA

5. Ocupaie: - elev / student (profilul) / alt profesie (care)


6. Hobby-uri
B. Date despre utilizarea internetului i a chatului:
1. Ai calculator acas? Da/ Nu
2. Utilizezi internetul? Da / Nu
3. Ai acces la Internet de acas? Da / Nu
4. Utilizezi chatul? Da / Nu
5. Dac da, ct de frecvent?
a. o or pe zi;
b. cteva ore pe zi;
c. de 2 ori pe sptmn;
d. 1 dat pe sptmn;
e. 1-2 ori pe lun;
f. mai rar (ct?)
6. De cnd utilizezi chatul? (anul, eventual luna)
7. De unde accesezi chatul?
8. Cum ai defini chatul?
9. Care este porecla (nick / nickname) pe care i-o alegi de obicei? Dac sunt mai multe, menioneazle.
10. Aceste porecle (nicknames) simbolizeaz ceva pentru tine? / Cum i alegi propriul nickname?
11. Cum i alegi, dintr-o list de interlocutori virtuali, persoana cu care vei conversa? / Care sunt
criteriile pe care le consideri cele mai importante n alegerea partenerului de conversaie?
a. vrsta
b. sexul
c. ara
d. localitatea
e. aspectul persoanei, aa cum se descrie ea
f. studii
g. ocupaie
h. altele (precizai care)
12. Respectai reguli de politee i pe chat? Dac da, scriei care sunt acestea.
13. Ce subiecte de conversaie i place s abordezi pe chat? / Pe ce teme i place s discui? (Noteazle n ordinea importanei lor)
14. De obicei oferi interlocutorului tu necunoscut date reale despre tine, despre identitatea ta? (vrst,
sex, localitate, studii, ocupaie, loc de munc etc.)?
15. Dac nu, care sunt datele despre tine pe care le modifici?
16. Porneti de la premisa / ideea c interlocutorul necunoscut i ofer date reale n legtur cu
identitatea lui?
17. Te-ai ntlnit vreodat cu o persoan pe care ai cunoscut-o pe chat?
18. Consideri c n conversaia pe chat se respect reguluile (normele) lingvistice obinuite? (acelea din
ndreptare, dicionare i gramatici)?
19. Dac nu, ce particulariti de limb specifice chatului ai constatat c apar n acest tip de
conversaie?
20. Ce elemente lingvistice (altele dect cele obinuite) foloseti TU n conversaia pe chat? Indic, n
dreptul lor, i forma corespunztoare din limba standard.
a. Abrevieri
b. Cuvinte de alte origini
c. Altele (precizai care)
21. Ct timp conversezi, n general, cu partenerii ti de chat?
a. cteva zile;
204

LIMBA ROMN

b. cteva sptmni
c. cteva luni
d. mai mult: precizai ct
22. Ce te face s conversezi mai mult cu o persoan dect cu alta?
23. Ce anume te deranjeaz la unii parteneri de chat, dar nu att de mult nct s ntrerupi definitiv
relaia?
24. n ce situaii (din ce motive) ntrerupei definitiv conversaia cu partenerul de chat?
BIBLIOGRAFIE
Anis, Jacques, 1998: Texte et ordinateur. Lcriture reinvente?, Paris, Bruxelles, De Boeck-Universit Paris.
Bourguignon, 1998: Claire Bourguignon, La communication professionnelle internationale. Contrainte et libert, Paris,
LHarmattan.
Carr et alii, 1991: Carr Ren, Jean-Franois Degremont, Maurice Gross, Jean-Marie Pierrel et Grard Sabah, Langage humain
et machine, Les press de CNRS, Paris.
Dijkstra, T., Smedt, K. de, eds. 1996: Computational psycholinguistics, London, Taylor and Francis.
Duu, Olga, 2001: Childs adaptation to a computer partner, in Human and Computer. Verbal communication and interaction via
computer (ed. Tatiana Slama-Cazacu), Constana, Europolis, pp. 215-223.
Ionescu-Ruxndoiu, Liliana, 1999: Conversaia. Structuri i strategii. Sugestii pentru o pragmatic a romnei vorbite, Bucureti,
All Universitar.
Jacquet, D., 1996: Explication dune tache de construction chez des sujets de 8 11 ans: comparaison entre ladaptation des
sujets un partenaire humain et un partenaire machine, in Jean Vivier, Psychologie du dialogue homme-machine en langage
naturel (ed. J. Vivier), Paris, Europia productions, pp. 261-265.
Krassimira Petrova, 2001: Emoticons in on-line communication, in Human andComputer. Verbal communication and interaction
via computer, Constanta, Europolis, pp. 141-149.
Mantovani, G., 1995: Linterazione uomo-computer, Bologna, Il Mulino.
Slama-Cazacu, Tatiana, 1961: Langage et contexte, The Hague, Mouton.
Slama-Cazacu, Tatiana, 1973: Cercetri asupra comunicrii (coord.), Bucureti, Editura Academiei Republicii Socialiste
Romnia.
Slama-Cazacu, Tatiana, 2001a: Computerul i omul, in Romnia literar, 34, no. 9, pp. 12-13.
Slama-Cazacu, Tatiana, 2001b: Verbal Communication and interaction on / via computer, in Human and Computer. Verbal
communication and interaction via computer (ed. T. Slama-Cazacu), Constana, Europolis, pp. 11-38.
Todi, Aida, 2004: Causes and Consequences of the Incompatibility between Chat Partners, Poland, sept. 2004 (7th Congress of
International Society of Applied Psycholinguistics Challenging tasks for psycholinguistics in the new century Book of
abstracts, University of Silesia, Cieszyn, 6-9 sept. 2004).

ADRESE INTERNET
http://abc-netmarketing.com;
http://fr.messenger.yahoo.com/emot.html;
http://kitten.joey.free.fr/Communicate/Regles)
http://members.tripod.com/~tassiedevi/chat.htm;
http://searchwebservices.techtarget.com;
http://support.tiscali.fr;
http://chat.net4u.ro/regulament.html;
http://www.coupdepoucepc.com/modules/freehtml/?page=chat.htm
http://tchat.voila.fr;
http://tchateuses.free.fr/langagedunet.htm
http://tchateuses.free.fr/smiley.htm;
http://web.icq.com/;
http://www.ados.fr;
http://fr.audiofanzine.com/chat/
http://www/fr-dawson.com/chat.htm;
http://www.noukylinkworld.net/info_dicochat;
http://www.ploiesti-chat.org/reguli;

205