Documente Academic
Documente Profesional
Documente Cultură
Argument ...................................................................................... 7
I. CRITIC MARTOR, PEDAGOG IMPLICAT.
TEXTE DE GEORGE BANU
Privirea de aproape i atracia miniaturilor (13); Tcere afectuoas i plecare asumat (20); Peter Brook. Spre teatrul formelor
simple (22); Actorul dincolo de rol (26); Criticul, utopie i autobiografie (32); Teatrul, ieiri de urgen (37); Memoria teatral i
experiena ireversibilului (42); Actorul care nu revine (47);
Teatrul sau clipa locuit (50); Despre gustul aforismelor (55);
Pedagogia-evoluie, pedagogia-eveniment (58); Teatrele i colile
lor: pedagogia aceleiai grupe de snge (67); Pedagogia esenialului (76)
II. CORIDOARELE MEMORIEI
Un manuscris regsit .................................................................. 85
III. INTERPRETRI I EVOCRI
Basarab Nicolescu, Improbabilul prag...................................... 93
Sorin Alexandrescu, Nesaul de teatru .................................... 100
Cornel Ungureanu, Ateptndu-l pe George Banu................ 109
Mihai Mniuiu, nsemnri despre George Banuactorul ...... 112
Nicolae Prelipceanu, Spectatorul avizat, spectatorul cultivat,
spectatorul luminat ................................................................ 114
Ion Cazaban, Ochiul teatral .................................................... 118
Anca Mniuiu, Spectatorul-martor dans le creux de
lentre-deux ........................................................................ 125
359
360
La captul periplului su, pe drumul de ntoarcere, acest fiu risipitor lipsit de tat, care este Peer Gynt, i trece viaa n revist,
desfcnd-o asemenea unor foi de ceap. Iar ele povestesc, fiecare
n parte, evenimentele prin care a trecut, reuitele, ca i eecurile,
reconstituind zigzagul unei viei debusolate. La o privire atent,
fiecare are sens, fiecare e adevrat, dar mpreun formeaz ele
oare un tot? Rspunsul negativ ascunde n el drama, iar constatarea eecului atrage concluzia final: Peer a ratat miezul, centrul
fiinei sale, n-a ajuns la el, aa c trebuie remodelat... Desigur,
aplicarea sanciunii consacr nfrngerea, dar trebuie pentru asta
s-i renegm faptele momentane de glorie i satisfaciile? Trebuie
oare s deplngem clipele trite n numele vidului n care sfrete
declinaia lor lipsit de orientare? Tot numrnd foile, Peer face o
analiz a drumului parcurs a crezut n nelepciunea chinezeasc
potrivit creia pasul face drumul , dar descoper c a pierdut
calea. Doar calea duce la esen, i rari sunt cei ce ajung la ea. Peer
a ncercat, ns fr succes. Trebuie oare s-l acuzm n numele
acestei nfrngeri, desigur linititoare pentru cei prudeni, cei care
n-au trecut prin proba drumului? Peer s-a rtcit, dar n-a abandonat. O confirm mormanul foilor de ceap ce-i reprezint viaa.
A trit, poate fr sensul ultim, dar cu exaltarea clipelor asumate
cu simplitate, unele dup altele. Sigur, viaa lui n-are arhitectur,
dar este mcar o sum de evenimente, angajamente, rtciri. N-a
ajuns s-i dea un sens, a cunoscut ns febra intensitii mereu rennoite. Nu a vizat nicio int final, dar s-a cufundat n prezent.
13
14
15
16
17