MODULUL 13- BAZELE TIINEI NURSING-ULUI

TESTUL I
Stabiliti valoarea de adevar pentru urmatoarele enunturi. Notati adevarat cu A sau
adevarat sau cu F fals .
1.
2.
3.
4.

Datele necesare cunoaterii pacientului se obtin numai prin interviu.

Interviul este un instrument care permite personalizarea ngrijirilor.
Obsrevaia, ca metod de culegere a datelor, determin antrenarea tuturor simurilor.
Analiza i interpretarea datelor, a doua etap a procesului de ngrijire, presupune formularea
diagnosticului de ngrijire.
5. Planificarea ngrijirilor cuprinde formularea obiectivelor i a interveniilor ce vor fi aplicate n
ngrijirea pacientului.
6. Pentru aplicarea interveniilor de ngrijire, asistenta poate antrena: pacientul, familia, ali
membri ai echipei de ngrijire.
7. n timpul aplicrii interveniilor de ngrijire asistenta medical se concentreaz numai asupra
tehnicii pe care o execut.
8. Stresul, anxietatea, frica, sunt reacii ale pacientului ce pot aprea n cursul ngrijirii.
9. Evaluarea ngrijirilor este o judecat a progresului pacientului n raport cu interveniile
aplicate.
10. Evaluarea ngrijirilor se face numai la finalul perioadei stabilite prin planul de ngrijire.
TESTUL II

A. Asociati notiunile din cele doua coloane

1
2
3
4
5

Manifestare de
independen
Problem de
dependen
Surs de dificultate
Diagnostic de ngrijire
Diagnostic medical

orienteaz asistenta spre intervenii autonome

flexie/extensie

C
D
E

orienteaz practicianul spre tratament medical

alimentaie inadecvat prin deficit
alterarea parenchimului renal

B. Asociati notiunile din cele doua coloane

1
2
3
4
5

Culegerea datelor
Analiza i interpretarea
datelor
Planificarea ngrijirilor
Executarea ngrijirilor
Evaluarea

A
B

analiza rezultatului obinut

observaia, interviul

C
D
E

utilizarea planului de intervenii elaborate

elaborarea diagnosticului de ngrijire
stabilirea obiectivelor i a mijloacelor de realizare
a obiectivelor

TESTUL III
Indicati raspunsurile corecte

1. Asistenta medical este profesionista

care:
a. respect fiina uman ca entitate
bio-psiho-social n interrelaii cu
mediul nconjurtor, cu valorile i
principiile sale de via;
b. acord ngrijiri ntr-un mediu
terapeutic securizant;
c. realizeaz cu familia i aparintorii
o relaie funcional de
colaborare.
2. Pregtirea pluridisciplinar a asistentei
presupune:
a. pregtire social, tehnic;
b. nsuirea componentelor de baz i
a atitudinilor potrivite fa de
pacient;
c. pregtire comportamental.
3. Asistenta medical:
a. rspunde de propria ei activitate, de
practica ei;
b. supravegheaz ngrijirile auxiliare i
pregtirea elevilor;
c. ambele.
4. Responsabilitile care definesc
direciile importante, descrise de,,
Codul pentru asistentele medicale"
sunt:
a. promovarea sntii;
b. prevenirea mbolnvirilor;
c. restabilirea sntii;
d. nlturarea suferinei.
5. Nursa generalist presupune:
a. o pregtire pluridisciplinar;
b. nsuirea competenelor de baz i
nu numai cunotinele;
c. s aib cunotine de psihologie;
d. s aib atitudine pozitiv fa de
pacient i familia sa ;
e. s aib capacitate de empatie.
6. Fenomenele urmrite de asistenta
medical sunt reaciile :
a. individuale ;
b. familiale ;
c. de grup.

7. Funciile asistentei medicale sunt de

natur :
a. independent;
b. dependent;
c. interdependent.
8. Funcia asistentei medicale, de natur
independenta, presupune:
a. stabilirea relaiilor de ncredere cu
persoana ngrijit i cu
aparintorii;
b. aplicarea metodelor de observaie,
de tratament sau de readaptare;
c. promovarea unor condiii mai bune
de via i sntate.
9. Funcia asistentei medicale, de natur
dependenta, presupune:
a. observarea, la pacient a
modificrilor produse de boal sau
tratament;
b. asigurarea ingrijirilor de confort;
c. actiuni de rezolvare a problemelor
psihosociale.
10. Funcia asistentei medicale, de natur
interdependenta, presupune:
a. actiuni de depistare a tulburrilor de
ordin fizic, psihic sau social;
b. aciuni de educaie pentru sntate;
c. actiuni de rezolvare a problemelor
psihosociale.
11. Funciile specifice asistentei medicale
i care se regsesc in cadrul funciilor de
natur independent, dependent i
interdependent sunt:
a. funcia profesional;
b. funcia educativ;
c. funcia economic;
d. funcia de cercetare.
[Link] de competen pentru
practicarea unor ngrijiri de calitate
constau n:
a. cunoaterea unui model de ngrijire
(nursing);

b. cunotine acumulate i cunoaterea

demersului tiinific;
c. cunoaterea pacientului.
13. Cadrul conceptual al ngrijirilor
cuprinde urmtoarele elemente:

d. transmiterea de informaii i
nvminte pacientului pentru
pstrarea sntii.
19. Rolul asistentei medicale este:
a. s asigure ngrijirea pacientului
numai n raport cu indicaiile
medicului;
b. s ajute persoana bolnav s-i
recapete sntatea;
c. s suplineasc persoana bolnav
pentru satisfacerea nevoilor sale.
20. Asistenta trebuie s ofere o orientare
real unui pacient internat prin:

a. scopul profesiei i beneficiarul ei;

b. rolul asistentei medicale;
c. natura interveniilor aplicate
beneficiarului i consecinele
acestor intervenii.
14. Cunotinele nsuite de asistent n
procesul educativ sunt de natur:
a. tiinific, tehnic, relaional;
b. etice, legislative;
c. ambele.
15. Demersul tiinific al ngrijirilor
constituie pentru asistent:
a. un instrument de investigaii,
analiz;
b. un instrument de planificare i
evaluare a ngrijirilor;
c. un scop n sine.
16. Relaia asistent-pacient reprezint un
proces bazat pe:

a. luarea deciziilor n numele

pacientului;
b. ignorarea pacientului care nu
vorbete clar;
c. oferirea de informaii pentru
orientarea pacientului n timp i
spaiu;
d. apostrofarea pacientului
necooperant.
21. n elaborarea unui cadru conceptual
privind ngrijirile, orientarea nou este
ctre:

a. ncredere, demnitate, respect;

b. comunicare afectiv, colaborare;
c. aplicarea sarcinilor care nu-i
depaesc limitele de competen.
17. Empatia calitate esenial n
nursing, se definete ca fiind:

a. ngrijiri centrate pe sarcini;

b. ngrijiri centrate pe persoana
ngrijit;
c. ambele.
22. Scopul ngrijirilor dup modelul
conceptual al Virginiei Henderson este:

a. identificarea asistentei cu persoana

ngrijit;
b. transpunerea ,,n pielea pacientului"
pentru a-i nelege problemele,
fr a pierde condiia ,, ca i cum";
c. identificarea total psihic, afectiv
cu persoana ngrijit.
18. Funciile autonome ale asistentei
medicaleconstau n:

a. pstrarea independenei individului

n satisfacerea nevoilor sale;
b. suplinirea individului n ceea ce nu
poate face singur;
c. ambele.
23. Nursingul, ca parte integrant a
sistemelor de sntate cuprinde:
a. promovarea sntii i prevenirea
mbolnvirilor;
b. ngrijirea persoanelor bolnave;
c. promovarea sntii, prevenirea
mbolnvirilor, ngrijirea
persoanelor bolnave fizic i psihic,
precum si a persoanelor

a. asigurarea confortului fizic i psihic

al pacientului;
b. administrarea medicaiei;
c. stabilirea relaiilor de ncredere cu
pacientul i aparintorii;

handicapate, in orice tip de unitate

sanitar.
24. Modelul conceptual al ngrijirilor dup
Virginia Henderson precizeaz:

c. disponibilitatea de ascultare activ a

pacientului i de a-l readuce la
subiect;
d. disponibilitatea de a comenta cu
pacientul datele obinute.
30. Aezai n ordine etapele procesului
de ngrijire:

a. individul este un tot;

b. individul este un tot prezentnd 14
nevoi fundamentale;
c. individul este un tot prezentnd 14
nevoi fundamentale pe care
trebuie s i le satisfac.
25. Modelul de nursing privind
autongrijirea este elaborat de:

a. culegerea datelor assesmentul;

b. planificarea ngrijirilor;
c. analiza i interpretarea datelor;
d. evaluarea rezultatelor;
e. implementarea planului.
31. Componentele eseniale ale unui
model conceptual sunt:

a. Dorotheea Orem;
b. Carista Roy;
c. Nancy Roper.
26. Clasificarea nivelurilor de dependen
(I-IV) se face n funcie de:

a. postulatele;
b. valorile;
c. elementele.
32. Postulatele sunt:

a. punctajul obinut actualiznd

satisfacerea fiecrei nevoi;
b. durata problemelor actuale;
c. apariia problemelor poteniale.
27. Procesul de ngrijire reprezint:

a. suportul teoretic i tiinific al

modelului conceptual;
b. enunuri pentru susinerea altor
enunuri;
c. recunoscute i acceptate (nu trebuie
demonstrate).
33. Modelul Virginiei Henderson este
susinut de urmtoarele valori:

a. metod care permite acordarea

ngrijirilor;
b. un mod tiinific de rezolvare a
problemelor pacientului pentru a
rspunde nevoilor sale fizice,
psihice sau sociale;
c. un mod de asigurare n serie a
ngrijirilor acordate pacientului.
28. Interviul reprezint:

a. asistenta posed funcii care sunt

proprii;
b. cnd asistenta preia din rolul
medicului, ea cedeaz o parte din
funciile sale unui personal
necalificat;
c. socientatea ateapt un serviciu din
partea asistentelor, pe care nu poate
s-l primeasc de la nici un alt
personal.
34. Dificultile ntlnite la pacient sunt
cauzate de o lips:

a. forma special de interaciune

verbal;
b. metod de culegere a datelor
variabile i stabile;
c. instrument de personalizare a
ngrijirilor.
29. Abilitile asistentei medicale pentru a
facilita un interviu sunt:

a. de for;
b. de voin;
c. de for, de voin, de cunotine.
35. Independena n satisfacerea nevoilor
fundamentale e reprezentat de:

a. capacitatea de a formula ntrebri

inchise sau deschise;
b. capacitatea de a evalua obiectiv
observaiile i de a le sintetiza;

a. satisfacerea unei nevoi

fundamentale prin aciuni proprii;
b. satisfacerea unei nevoi
fundamentale cu ajutorul altei
persoane;
c. satisfacerea uneia sau mai multor
nevoi fundamentale prin aciuni
proprii n funcie de gradul de
cretere i dezvoltare al persoanei.
36. Manifestarea de dependen este:

b. toate obstacolele fizice de natura

extrinsec;
c. toate obstacolele fizice de natura
intrinsec sau extrinsec ce
influeneaz negativ satisfacerea
uneia sau mai multor nevoi
fundamentale.
41. Sursele de dificultate de ordin social
cuprind problemele generate persoanei n
raport cu:

a. semn observabil care permite

identificare strii de dependen;
b. incapacitatea persoanei de a-si
satisface una din nevoile sale
fundamentale;
c. lipsa de cunotine a persoanei
asupra modului n care s-i
satisfac nevoile fundamentale.
37. Problema de dependen este definit
ca:

a. anturajul su;
b. partenerul de via;
c. familia sa;
d. prientenii;
e. colegii de munc.
42. Cunoaterea pacientului presupne:
a. cunoaterea deficienelor
pacientului;
b. cunoaterea ateptrilor acestuia n
ce privete ngrijirea, sntatea i
spitalizarea sa;
c. cunoaterea propriilor resurse
pentru a face fa nevoilor de
sntate.
43. Mijloacele principale cele mai
eficace de a obine informaiile
dorite despre pacient sunt:
a. observarea pacientului;
b. interviul pacientului;
c. consultarea surselor secundare.
44. Elementele de evitat n utilizarea
observaiei sunt:
a. subiectivismul;
b. judeci preconcepute;
c. rutina i superficialitatea:
d. lipsa de concentraie i continuitate.
45. Interviul:
a. este o form de interaciune verbal
ntre asistent i pacient;
b. permite depistarea nevoilor
nesatisfcute ale persoanei;
c. este un instrument de personalizare
a ngrijirilor.
46. Pentru ca datele culese s poat
orienta asistenta spre intervenii
individualizate este important ca ele s fie:

a. semn observabil defavorabil n

starea pacientului;
b. schimbare defavorabil de ordin
biopsihosocial n satisfacerea unei
nevoi fundamentale care se
manifest prin semne observabile;
c. nesatisfacerea unei nevoi
fundamentale prin aciuni proprii;
38. Pacientul poate sa prezinte
urmtoarele forme de depenten:
a. actual, potenial;
b. descrescnd, permanent;
c. ambele.
39. Sursele de dificultate pot fi cauzate
de:
a. factori de ordin fizic, psihologic,
social, spiritual ;
b. factori legai de insuficiente
cunotine ;
c. ambele.
40. Sursele de dificultate de ordin fizic
cuprind :
a. toate obstacolele fizice de natura
intrinsec;

a. analizate;

b. interpretate;
c. analizate i interpretate.
46. Dificultatea n alaniza i
interpretarea datelor provine din:
a. numarul mare de date culese,
varietatea surselor de informaii;
b. caracterul schimbtor al unui
numr mare de date;
c. subiectivitatea persoanei care
culege datele.
47. Diagnosticul de ngrijire cuprinde:
a. descrierea procesului patologic;
b. enunul problemei de dependen, a
sursei de dificultate i a
manifestrii de dependen;
c. enunul manifestrii de dependen.
48. Diagnosticul de ngrijire poate fi:
a. actual;
b. potenial;
c. posibil.
49. Prima parte a diagnosticului de
ngrijire const n:
a. enunul problemei;
b. enunul sursei de dificultate;
c. ambele.
50. Diagnosticul de ngrijire:
a. orienteaz asistenta spre intervenii
autonome; ine cont de problema
de sntate n sine a pacientului;
b. orienteaz practicianul spre
tratament.
51. Planificarea ingrijirilor, a treia etap
a procesului de ingrijire, presupune:
a. stabilirea unui plan de intervenie;
b. prevederea etapelor i a mijloacelor
de desfurare;
c. prevederea precauiilor care trebuie
luate.
52. Planul de intervenie :
a. ine cont i de prescripiile medicale;
b. cuprinde dou componente:
obiectivele i interveniile;
c. nu ine cont de toate sursele de
informaie.
53. Planul de intervenie permite
asistentei medicale :
a. s judece urgenele i importana
problemelor de dependen ;
b. s decid prioritile de respectat n
cursul unei zile de munc;
c. ambele.

54.

Obiectivul de ngrijire poate fi definit

astfel:
a. descrierea comportamentului pe
care l ateptm de la pacient;
b. activitatea pe care asistenta i
propune s o ndeplineasc;
c. ambele;
55. Obiectivul de ingrijire vizeaz:
a. atitudinea;
b. comportamentul sau aciunea
pacientului nsui;
c. ambele.
56. Obiectivele de ngrijire se
elaboreaz pe baza sistemului
SPIRO:
a. specificitate, performan, realism;
b. idividualizare;
c. implicare, observabilitate.
57. Pentru a fi aplicabil, obiectivul
trebuie s fie realist:
a. din punct de vedere al capacitii
persoanei;
b. din punct de vedere al abilitii i
disponibilitii asistentei pentru a-l
ajuta s ating obiectivul;
c. ambele.
58. Pentru fiecare problem de
dependen se pot formula:
a. un obiectiv;
b. mai multe obiective;
c. unul sau mai multe obiective.
59. Obiectivele pot fi formulate pe
termen:
a. scurt;
b. mediu;
c. lung.
60. Asistenta care ntocmete planul de
ngrijire trebuie s se gndeasc la
intervenii care:
a. rspund nevoilor specifice ale
pacientului;
b. conduc la realizarea obiectivelor;
c. ambele.
61. Interveniile trebuie s fie:
a. novatoare, personalizate;
b. observabile, msurabile
(evaluabile);
c. ambele.
62. Pentru ca interveniile s fie
evaluabile trebuie:

a. s indice la ce or, n care moment

al zilei i la ce interval, pe ce
durat;
b. s aibe performan maxim;
c. s se aplice o singur dat, s nu fie
repetabile.
63. Aplicarea ngrijirilor:
a. este strns legat de planificarea
ngrijirilor;
b. are ca scop s ajute pacientul s-i
menin sau s-i recapete
independena su orice alt nivel de
independen;
c. ambele.
64. Realizarea interveniei reiese din
evaluarea strii pacientului:
a. nainte de intervenie;
b. nainte, n timpul i dup
intervenie;
c. dup intervenie.
65. n formularea interveniei se va
indica:
a. cui se adreseaz aciunea;
b. orarul;
c. natura aciunii cu verb activ,
observabil, msurabil;
d. semntura asistentei care planific,
execut ngrijirile;

e. toate.
In executarea ngrijirilor se implic:
a. pacientul;
b. asistenta medical;
c. echipa de ngrijire;
d. familia.
67. Fiecare plan de ngrijire va fi
completat cu:
a. intervenii constante;
b. elemente de supravegheat;
c. intervenii cu rol delegat.
68. n munca sa pentru pacient,
asistenta trebuie s comunice cu el
n multiple circumstane:
a. cnd acesta ajunge la spital;
b. cnd se face interviul pentru
culegerea datelor;
c. cnd se execut ngrijirile zilnice.
69. Evaluarea ngrijirilor:
a. este o condiie absolut a calitii
ngrijirilor;
b. trebuie s se fac cu regularitate, la
diverse intervale;
c. aduce o apreciere asupra
progresului pacientului n raport cu
interveniile asistentei medicale.
66.

BAREM CORECTARE - BAZELE TIINEI NURSING-ULUI

NR.
NTREBARE
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10

RASPUNS
F
A
A
A
A
A
F
A
A
F

A
1

2
3
4
5

d
e
a
c

1
2
3
4
5

b
d
e
c
a

1
2
3

4
5
6
7
8
9
10
11
12

TESTUL I - ADEVRAT / FALS

BIBLIOGRAFIE
1150 teste nursing L. Titirc, 2008
1150 teste nursing L. Titirc, 2008
1150 teste nursing L. Titirc, 2008
1150 teste nursing L. Titirc, 2008
1150 teste nursing L. Titirc, 2008
1150 teste nursing L. Titirc, 2008
1150 teste nursing L. Titirc, 2008
1150 teste nursing L. Titirc, 2008
1150 teste nursing L. Titirc, 2008
1150 teste nursing L. Titirc, 2008
TESTUL II- ASOCIERE
Ghid de nursing cu tehnici de evaluare i ngrijiri
corespunztoare nevoilor fundamentale, L.
Titirc, 2002
idem
idem
idem
idem

idem
idem
idem
idem
idem
TESTUL III- INTREBRI TIP GRIL
a,b,c
1150 teste nursing L. Titirc, 2008
a,b,c
1150 teste nursing L. Titirc, 2008
c
Ghid de nursing cu tehnici de evaluare i ngrijiri
corespunztoare nevoilor fundamentale, L.
Titirc, 2002
a,b,c,d
idem
a,b,c,d,e
idem
a,b,c
idem
a,b,c
idem
a,c
idem
a
idem
a,b,c
idem
a,b,c,d
idem
a,b
1150 teste nursing L. Titirc, 2008

NR.
PAGIN
23
23
23
24
24
24
24
24
24
24
33-34

33-34
33-34
33-34
59
38
38
38
38
38
7
7
14

14
14
14
16
16
16
17
17
8

13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31

a,b,c
c
a,b
a,b
b
a,c,d
b,c
c
b
c
c
c
a
a
b
a,b,c
a,b,c
a,c,b,e,d
a,b,c

32
33
34
35
36
37
38

a,b,c
a,b,c
c
c
a
b
c

39
40
41
42
43
44
45
46
47
48
49
50
51
52
53
54
55
56

c
c
a,b,c,d,e
a,b,c
a,b,c
a,b,c,d
a,b,c
c
a,b,c
b
a,b,c
a
a
a,b,c
a,b
c
a
c

1150 teste nursing L. Titirc, 2008

1150 teste nursing L. Titirc, 2008
1150 teste nursing L. Titirc, 2008
1150 teste nursing L. Titirc, 2008
1150 teste nursing L. Titirc, 2008
1150 teste nursing L. Titirc, 2008
1150 teste nursing L. Titirc, 2008
1150 teste nursing L. Titirc, 2008
1150 teste nursing L. Titirc, 2008
1150 teste nursing L. Titirc, 2008
1150 teste nursing L. Titirc, 2008
1150 teste nursing L. Titirc, 2008
1150 teste nursing L. Titirc, 2008
1150 teste nursing L. Titirc, 2008
1150 teste nursing L. Titirc, 2008
1150 teste nursing L. Titirc, 2008
1150 teste nursing L. Titirc, 2008
1150 teste nursing L. Titirc, 2008
Ghid de nursing cu tehnici de evaluare i ngrijiri
corespunztoare nevoilor fundamentale, L.
Titirc, 2002
idem
idem
idem
1150 teste nursing L. Titirc, 2008
1150 teste nursing L. Titirc, 2008
1150 teste nursing L. Titirc, 2008
Ghid de nursing cu tehnici de evaluare i ngrijiri
corespunztoare nevoilor fundamentale, L.
Titirc, 2002
idem
idem
idem
idem
idem
idem
idem
idem
idem
idem
idem
idem
idem
idem
idem
idem
idem
idem

8
8
8
8
8
21
21
21
21
22
21
21
23
23
22
23
23
23
27

27
28
28
22
22
22
35

36
30
36
40
41
41
42
48
48
52
53
52
59
60
60
60
60
61

57
58
59
60
61
62
63
64
65
66
67
68
69
70

a,b,c
c
c
a,b,c
c
c
a
c
b
e
a,b,c,d
a,b,c
a,b,c
a,b,c

idem
idem
idem
idem
idem
idem
idem
idem
idem
idem
idem
idem
idem
idem

62
62
64
64
65
65
65
66
66
66
66
68
70
72