Standard ocupaional

INSTRUCTOR DE DANS
n sectorul: CULTUR, ARTIZANAT I METEUGURI TRADIIONALE

Cod: CULT 1
Data aprobrii 17 IULIE 2008
Denumirea document SO, CULT1 Bulu Lidia 20 IULIE 2008
Versiunea:
Data de revizuire preconizat:

SO CULT 1, Pag 1 din 36

Iniiatorul standardului: Comitetul Sectorial CULTUR, ARTIZANAT, METEUGURI

TRADIIONALE

Expertul coordonator pe sector: LIDIA BULU, referent

Centrul de Pregtire Profesional n Cultur, Bucureti
Realizatorul standardului ocupaional: LIDIA BULU, referent
Centrul de Pregtire Profesional n Cultur, Bucureti
Verificatorul standardului ocupaional: CRISTINA PETRE, expert consultant,
Centrul de Pregtire Profesional n Cultur

Autorul calificrii: LIDIA BULU, referent, Centrul de Pregtire Profesional n Cultur,

Bucureti
Denumirea i data fiei analizei ocupaionale: Analiza ocupaional pentru instructor de dans
realizat n martie 2008
Denumirea AO: Instructor de dans
Data elaborrii AO: Martie 2008

Responsabilitatea pentru coninutul acestui standard ocupaional i al calificrilor bazate pe

acest standard ocupaional revine Comitetului sectorial.
Data validrii: 17 IULIE 2008
Comisia de validare: Constantin Popoiu, Centrul de Pregtire Profesional n Cultur, Preedinte

Leonard Pdure , Uniunea Sindical din Ramura Cultur USRC, Vicepreedinte

Istrate Florin , Federaia Sindicatelor Artitilor Interprei din Romnia FAIR, membru
Costoiu Vasile Emanuel, Centrul de Pregtire Profesional n Cultur, membru

SO CULT 1, Pag 2 din 36

Descrierea ocupaiei:
Instructorul de dans i desfoar activitatea n mod independent sau ca angajat al unor
diverse instituii cu caracter public sau privat, din domeniul activitilor instructive, recreative
i de divertisment: coli i cluburi de dans, coli populare de art, aezminte culturale
diverse, centre de agrement, centre educative pentru copii i adolesceni etc.
Activitatea desfurat de ctre instructorul de dans poate fi destinat unor largi categorii de
beneficiari: copii, tineri, aduli, persoane de vrsta a treia, persoane cu preferine pentru un
anumit gen muzical, persoane cu diverse dizabiliti etc. n vederea satisfacerii cerinelor
acestora privind recreerea, socializarea i petrecerea n mod plcut a timpului liber.
Pe de alt parte, activitatea poate urmri i formarea deprinderilor i atitudinilor pentru dans
n situaia persoanelor interesate s-i dezvolte performanele proprii, s cultive dansul ca pe o
profesie sau parte a unei profesii i s participe n mod individual sau n calitate de
componeni ai unor trupe, n cadrul unor evenimente diverse: spectacole, emisiuni de
televiziune, filme, videoclipuri, concursuri etc.
n situaia n care activitatea vizeaz exclusiv aspectul recreativ, instructorul de dans
pregtete procesul de instruire prin stabilirea clar a obiectivelor operaionale pentru fiecare
edin de lucru, proiectarea coninutului fiecrei activiti de instruire, alctuirea grupelor de
cursani pe criterii funcionale, stabilirea i asigurarea resurselor necesare i elaborarea
instrumentelor de lucru (exerciii, suport muzical, materiale auxiliare necesare procesului de
instruire). El deruleaz activitile propriu-zise de instruire, aplicnd metode variate de lucru,
n manier adaptat particularitilor individuale ale participanilor i urmrete evoluia
persoanelor instruite de-a lungul ntregului program de formare, pentru asigurarea ndeplinirii
obiectivelor propuse i ndrumarea celor interesai spre continuarea activitii n funcie de
inteniile exprimate i necesiti.
n situaia n care activitatea de instruire este derulat cu persoane interesate s-i dezvolte
capacitile de dans pentru apariii individuale sau de grup n cadrul unor spectacole,
evenimente artistice diverse sau competiii, viznd dezvoltarea aptitudinilor de scen,
instructorul de dans, este pus n situaia s realizeze i o selecionare prealabil a dansatorilor
n funcie de caracteristicile acestora, scopul urmrit i cerinele evenimentului pentru care
urmeaz s se desfoare pregtirea.
Instructorul de dans poate crea dup caz, coregrafii simple, pentru utilizare n scop didactic
sau pentru prezentarea n cadrul evenimentelor pentru care pregtete dansatorii.
Evaluarea dansatorilor se realizeaz n special de ctre instructorii care lucreaz n instituii
care ofer documente de certificare n urma absolvirii cursurilor de dans, sau n oricare
situaie impus de procesul de pregtire n vederea integrrii n activiti competiionale sau
furnizarea de prestaii artistice conform unor cerine specifice formulate de beneficiari.
Funciile majore pentru ocupaia Instructor de dans sunt: Selecionarea dansatorilor,
Pregtirea instruirii, Instruirea dansatorilor, Monitorizarea dansatorilor, Evaluarea
dansatorilor i Crearea coregrafiilor simple.
Instructorul de dans, pentru facilitarea procesului de nvare, face demonstraii de micri,
grupe de micri i fragmente de dans, dovedind la rndul su competene de dansator.
Din aceste considerente, el trebuie s aib permanent o stare de sntate fizic i psihic bun
i s se preocupe de meninerea propriei capaciti de rezisten la efort.
Cunotinele presupuse de practicarea ocupaiei se refer la: noiuni de tehnica dansului i
interpretare artistic, noiuni generale de ritmic, msuri muzicale, tempo-uri, noiuni generale
de anatomie, modul de organizare al activitii colii/clubului/slii de dans, norme de
comportament civilizat n societate, metode de lucru cu diverse categorii de cursani, noiuni
de psiho-pedagogie etc.

SO CULT 1, Pag 3 din 36

Lista unitilor de competen

Cod de referin
Unitile de competen cheie
Titlul unitii 1: Comunicare n limba matern
Titlul unitii 2: Competene sociale i civice
Titlul unitii 3: Competene antreprenoriale
Cod de referin
Unitile de competen generale
Titlul unitii 1: Asigurarea igienei personale i a strii de
sntate
Titlul unitii 2: Aplicarea normelor de sntate i securitate n
munc i n domeniul situaiilor de urgen
Titlul unitii 3: Organizarea activitii
Cod de referin
Unitile de competen specifice
Titlul unitii 1: Selecionarea dansatorilor
Titlul unitii 2: Pregtirea instruirii
Titlul unitii 3: Instruirea dansatorilor
Titlul unitii 4: Monitorizarea dansatorilor
Titlul unitii 5: Evaluarea dansatorilor (opional)
Titlul unitii 6: Crearea coregrafiilor simple

SO CULT 1, Pag 4 din 36

Coduri de referin
ASIGURAREA IGIENEI PERSONALE I A STRII DE SNTATE
(unitate de competen general)
Unitatea descrie competena referitoare la ndeplinirea cerinelor privind igiena personal, pentru
promovarea unei imagini generale individuale ngrijite i decente i meninerea strii de sntate necesar
asigurrii capacitilor fizice cerute de activitatea desfurat, crearea unui mediu de lucru sigur, cu evitarea
rspndirii de boli sau declanarea de epidemii.
Elemente de competen
Criteriile de realizare din punctul de
Criteriile de realizare din
vedere al deprinderilor practice
punctul de vedere al
necesare
cunotinelor necesare
1.1. Igiena personal este meninut
Persoana supus evalurii
1. Asigur igiena
conform normelor igienico-sanitare n
demonstreaz c tie i nelege:
personal
vigoare i a regulamentelor interne.
- normele igienico - sanitare n
1.2. inuta este curat, ngrijit i
vigoare
adaptat tipului de dans ce urmeaz a fi - noiuni privind regimul raional
demonstrat/predat
de via
1.3. Imaginea general individual este
- tipuri de materiale sanitare
ngrijit i decent, utilizarea produselor utilizate pentru meninerea igienei
cosmetice este fcut cu msur, fr
personale
exces.
- regulamentul de ordine
1.4. Igiena personal este asigurat cu
interioar al societii/instituiei/
grij la nceputul fiecrei activiti
colii/centrului, fia postului
- tehnici de pstrare a igienei
personale
- proceduri de utilizare a
produselor cosmetice
- cerine privind inuta la repetiii
- tipuri de boli transmisibile
- periodicitatea controalelor
medicale

NIVELUL UNITII - 2

Criteriile de realizare din

punctul de vedere al atitudinilor
necesare
Igiena personal este fcut
permanent cu perseveren i
promptitudine

SO CULT 1, Pag 5 din 36

2. Menine starea
personal de sntate

2.1. Controlul strii de sntate este

efectuat periodic, conform graficului
stabilitde conducerea colii/firmei
2.2. Eventualele cazuri de boal sau
indisponibilitate fizic sunt raportate cu
promptitudine persoanelor abilitate, n
vederea asigurrii continuitii
activitii.
2.3. Starea de sntate personal i
silueta sunt meninute prin exerciii
fizice i printr-o alimentaie raional i
echilibrat.

- regulamentul de ordine
interioar al societii/instituiei/
colii/centrului
- tipuri de boli transmisibile
- periodicitatea controalelor
medicale
- noiuni privind regimul raional
de via
- cerine privind ngrijirea i
meninerea sntii fizice i
psihice

Meninerea strii personale de

sntate este fcut cu autocontrol
i implicare

Gama de variabile:
inuta de repetiie: elemente de vestimentaie, nclminte, accesorii etc.
Tipul de eveniment: cursuri, concursuri, demonstraii de dans, repetiii, montarea unui dans (crearea coregrafiei unui dans), etc.
Imaginea general individual: aspectul i starea de curenie a prului, feei, minilor, hainelor, nclmintei etc..
Regulamente interne: Regulamentul de ordine interioar, regulamentele de funcionare a instituiilor,
Meninerea sntii: sntatea i silueta meninute prin alimentaie sntoas, exerciii fizice adecvate vrstei i tipului de activitate desfurat,
evitarea mediilor nocive, evitarea exceselor de orice fel, etc.
Persoanele abilitate: colectivul de conducere al firmei, director, instructori, asisteni, conductorul trupei, etc.
Tehnici de evaluare recomandate:
Recomandare privind locul evalurii:
- la locul de munc
- n condiii de lucru simulate
Referitoare la modul de desfurare a activitilor i obinerea rezultatelor:
- observare direct
- simulare
- declaraii ale specialitilor care au urmrit modul de obinere a rezultatelor n timp i contexte diferite

SO CULT 1, Pag 6 din 36

Referitoare la cunotine i capacitatea de nelegere:

- chestionarea candidatului (test scris, interviu)

SO CULT 1, Pag 7 din 36

Coduri de referin
APLICAREA NORMELOR DE SNTATE I SECURITATE N MUNC
I N DOMENIUL SITUAIILOR DE URGEN
(unitate de competen general)
Unitatea descrie competena necesar pentru aplicarea normelor de sntate i securitate n munc i de
prevenire i stingere a incendiilor n timpul desfurrii activitii.

NIVELUL UNITII - 2

Elemente de competen

Criteriile de realizare din punctul de

vedere al deprinderilor practice necesare

1.Aplic normele de
sntate i
securitate n munc

1.1. Legislaia i normele de sntate i

securitate n munc sunt nsuite i aplicate n
conformitate cu specificul locului de munc.
1.2. nsuirea clar i corect a legislaiei i a
normelor de sntate i securitate n munc
este asigurat prin participarea la instructajele
periodice.

Criteriile de realizare din

punctul de vedere al atitudinilor
necesare
Aplicarea NSSM este fcut cu
corectitudine i rigurozitate

Criteriile de realizare din

punctul de vedere al
cunotinelor necesare
Persoana supus evalurii
demonstreaz c tie i
nelege:
- modul de organizare a
centrelor culturale, coli
private de dans, coli
populare da art, cluburi, etc
- cerine privind programul
de funcionare al slii/
spaiului respectiv
- corelarea programului cu
ceilali instructori
-utilizarea spaiilor comune
-utilizarea aparaturii de
sonorizare, video, audio, tv,
etc.
- factori de risc n cadrul
instituiei/firmei/ clubului
- legislaia specific n
domeniul NSSM i PSI
- capacitatea de reacie n
situaii limit de stres,

SO CULT 1, Pag 8 din 36

2. Aplic normele de
prevenire i
stingere a incendiilor

2.1. Activitatea la locul de munc se

desfoar n condiii de securitate,
respectnd normele PSI.
2.2. Procedurile PSI sunt nsuite prin
participarea la instructajele periodice i
aplicaiile practice.
2.3. Echipamentele i materialele de stingere
a incendiilor sunt identificate corect i rapid,
conform normativelor de acionare.

3. Aplic procedurile de
urgen i de evacuare

3.1. Procedurile de urgen i de evacuare

sunt aplicate rapid, corect i cu luciditate, n
succesiunea prestabilit, respectnd
procedurile specifice locului de munc.
3.2. Primul ajutor este acordat rapid, n
funcie de tipul accidentului, cu utilizarea
unor materiale sanitare specifice.

autocontrolul, echilibrul
personal
- NSSM, generale i
specifice locului de munc ;
- Norme PSI,
- tipuri de accidente posibile
- noiuni pentru acordarea
primului ajutor
- planul de evacuare n caz
de incendii
- NSSM, generale i
specifice locului de munc ;
- Norme PSI,
- modul de utilizare al
echipamentelor de PM i
PSI
- tipuri de accidente posibile
- noiuni privind procedurile
de acordare a primului
ajutor
- tipuri de materiale sanitare
utilizate pentru acordarea
primului ajutor
- planul de evacuare n caz
de incendii
- NSSM, generale i
specifice locului de munc
- Norme PSI,
- modul de utilizare al
echipamentelor de PM i
PSI
- tipuri de accidente posibile

Aplicarea normelor PSI este

fcut cu implicare i
operativitate

Acordarea primului ajutor este

fcut cu reacie rapid i eficient
i cu echilibru personal
Evacuarea n caz de incendiu este
fcut cu autocontrol i
stpnire de sine

SO CULT 1, Pag 9 din 36

3.3. Evacuarea n caz de incendiu se

realizeaz conform planurilor afiate la loc
vizibil.

- noiuni pentru acordarea

primului ajutor
- tipuri de materiale sanitare
utilizate pentru acordarea
primului ajutor
- planul de evacuare n caz
de incendii

Gama de variabile
Specificul locului de munc: sli de repetiie diverse, cluburi, baruri, cluburi de noapte, scene n aer liber, etc
Regulamente interne: Regulamentul de ordine interioar, regulamentele de funcionare a instituiilor, etc.
Tipuri de instructaje periodice: zilnice, lunare
Echipamente de stingere a incendiilor: hidrani, extinctoare, lopei, glei, furtun pentru ap, etc.
Materiale pentru stingerea incendiilor: nisip, ap, zgur chimic, bioxid de carbon, materiale absorbante,etc..
Tipuri de accidente: electrocutare, fracturi ale membrelor, coloanei vertebrale, ntinderi musculare, rupturi de ligamente i muchi, etc..
Materiale sanitare specifice: fee elastice, unguente diverse, etc.
Tehnici de evaluare recomandate:
Recomandare privind locul evalurii:
-

la locul de munc

n condiii de lucru simulate

Recomandare privind tehnicile de evaluare:

Referitoare la modul de desfurare a activitilor i obinerea rezultatelor:
- observarea direct
- simulare
- declaraii ale specialitilor care au urmrit modul de obinere a rezultatelor n timp i contexte diferite
Referitoare la cunotine i capacitatea de nelegere:
- chestionarea candidatului (test scris, interviu)

SO CULT 1, Pag 10 din 36

Coduri de referin
ORGANIZAREA ACTIVITII
(unitate de competen general)
Unitatea cuprinde cunotinele i deprinderile necesare instructorului de dans pentru organizarea activitii
proprii i planificarea acesteia, prin stabilirea prioritilor, planificarea etapelor activitii i revizuirea
planificrii acestora.
Elemente de competen Criteriile de realizare din punctul de
Criteriile de realizare din
vedere al deprinderilor practice necesare
punctul de vedere al
cunotinelor necesare
Persoana supus evalurii
1. Stabilete prioritile 1.1.Prioritile individuale sunt stabilite cu
discernmnt, n funcie de calendarul
demonstreaz c tie i nelege:
cursurilor/colii/clubului
- prioriti n activitate
1.2.Prioritile sunt stabilite cu atenie,
- categorii de colaboratori
asigurndu-se o estimare realist a timpului
pentru derularea activitilor
necesar pentru derularea fiecrei activiti n - noiuni de planificare i
parte .
organizare;
1.3. Prioritile individuale sunt stabilite cu
- noiuni de relaii publice
seriozitate, respectnd angajamentele luate i - tipuri de relaii interumane
avnd n vedere specificul colaborrii cu ali -noiuni de comunicare
instructori
nonverbal
.
- cerine privind programul de
funcionare al colii, centrului
cultural, slii
- factori de risc n cadrul
instituiei
-programul celorlali instructori,
corelarea ntre acetia
-utilizarea spaiilor comune
-utilizarea aparaturii de
sonorizare, video, audio, tv, etc
2.1.Etapele de realizare a activitilor sunt
- prioriti n activitate
2. Planific etapele
stabilite corect i realist, n funcie de
- categorii de colaboratori
activitilor
Pag 11 din 36

NIVELUL UNITII - 2
Criteriile de realizare din punctul
de vedere al atitudinilor necesare
Stabilirea prioritilor este fcut cu
corectitudine i obiectivitate

Planificarea este fcut cu

sim analitic i seriozitate

3. Revizuiete
planificarea activitilor

particularitile cursului.
2.2.Etapele activitii sunt stabilite cu
atenie, n vederea ncadrrii n termenele
prevzute/prestabilite de instituie/coal/
firm
2.3. Etapele activitilor sunt stabilite, dup
caz, de comun acord cu ceilali membrii ai
echipei.
2.4. Stabilirea etapelor de desfurare a
activitilor proprii se face innd cont de
eventualele situaii neprevzute ce apar pe
parcurs.
3.1.Activitile nerealizate sunt replanificate
n timp util pentru ncadrarea n termenele
prestabilite.
3.2.Durata activitilor este restabilit n
funcie de timpul disponibil i de prioriti.
3.3. Replanificarea este fcut cu atenie i n
mod realist.

pentru derularea activitilor

- noiuni de planificare i
organizare;
-planificarea programul pe etape
n corelaie cu ceilali instructori
i cu obiectivele propuse
- planificarea activitilor n
funcie de cerinele momentului

- replanificarea realist a
activitilor
- disponibilitatea spaiului i
timpului pentru replanificarea
activitilor
- prioriti n activitate
- categorii de colaboratori
pentru derularea activitilor
- noiuni de planificare i
organizare;
- tehnici de comunicare
-utilizarea spaiilor comune
-utilizarea aparaturii de
sonorizare, video, audio, tv, etc

Revizuirea este fcut cu

operativitate, discernmnt i
realism

Gama de variabile:
Prioriti: pregtirea individual permanent a demonstraiilor de dans, vizionri de dansuri, concursuri, spectacole de dans, participarea la repetiii
ale celorlali instructori, etc.
Activiti: planificarea etapelor de predare i asimilare a micrilor noi, studiul individual, participarea la programul de repetiii, demonstrarea
dansurilor n condiii diverse i cu parteneri diveri, integrarea tuturor participanilor la curs n activitile planificate (cursuri, concursuri,
spectacole, evenimente), planificarea etapelor activitilor de comun acord cu ceilali instructori, cu membrii echipei, etc.

Pag 12 din 36

Particulariti: tipul cursului, importana, durata, cerine privind derularea cursului, participanii la curs, probleme ridicate de orar, corelarea
activitii cu a celorlali instructori, situaii neprevzute aprute (accidentarea unor cursani, plecarea din localitate, schimbarea locului de munc,
schimbarea locaiei, etc), etc..
Membrii echipei: instructor, secund, ali instructori, ndrumtor artistic, dansatori, colaboratori, etc.
Resurse necesare: umane (instructor secund, dansatori colaboratori, partener de dans etc.), materiale (echipamente audio-video, materiale didactice
diverse, accesorii, costume, nclminte, etc.) etc.
Caracteristicile individuale ale persoanelor instruite: vrsta, capacitile fizico-motrice generale, simul muzical, experiena de dans, aptitudinile
personale, nivelul, existena unor eventuale dizabiliti (dificulti de vedere sau auditive, capacitate locomotorie redus etc.)
Tipul activitii: de instruire, de pregtire pentru predare, demonstraie, montarea de dansuri (crearea coregrafiei dansurilor diverse), etc.
Eventuale dificulti i obstacole: dificulti n demonstrarea micrilor noi, dificulti n corelarea micrilor cu ale partenerilor diveri, dificulti
n respectarea ritmului, obstacole legate de incapacitatea fizic de realizare a unor elemente tehnice noi (repetiii puine pentru cptarea
experienei),etc..
Tehnici de evaluare recomandate:
Recomandare privind locul evalurii:
-

la locul de munc
n condiii de lucru simulate

Recomandare privind tehnicile de evaluare:

Referitoare la modul de desfurare a activitilor i obinerea rezultatelor:
- observarea direct
- simulare
- declaraii ale specialitilor care au urmrit modul de obinere a rezultatelor n timp i contexte diferite
Referitoare la cunotine i capacitatea de nelegere:
- chestionarea candidatului (test scris, interviu)

Pag 13 din 36

Coduri de referin
SELECIONAREA DANSATORILOR
(unitate de competen specific)
Unitatea cuprinde cunotinele i deprinderile necesare instructorului de dans pentru testarea aptitudinilor
fizico-motrice i muzicale ale candidailor i se realizeaz conform unor necesiti predeterminate

NIVELUL UNITII - 3

Elemente de competen

Criteriile de realizare din

punctul de vedere al atitudinilor
necesare
Criteriile de selecie sunt stabilite
cu atenie i pragmatism.

1. Stabilete criteriile de selecie

2.Verific aptitudinile pentru

dans ale participanilor la
selecie

Criteriile de realizare din

punctul de vedere al
deprinderilor practice necesare
1.1. Criteriile sunt stabilite avnd
n vedere tipurile/genurile de dans
practicate i cerinele executrii
acestora.
1.2. Criteriile sunt stabilite n
funcie de tipul activitii i grupul
int vizat.
1.3. Criteriile sunt stabilite n
corelaie cu condiiile de realizare
a activitii.
2.1. Aptitudinile pentru dans sunt
verificate avnd n vedere simul
muzical i capacitile fizice
generale ale participanilor la
selecie.
2.2. Aptitudinile pentru dans sunt
verificate prin metode specifice.
2.3. Aptitudinile participanilor
sunt verificate avnd n vedere
particularitile tehnico- artistice
ale genurilor de dans abordate.
2.4. Aptitudinile pentru dans sunt

Criteriile de realizare din

punctul de vedere al
cunotinelor necesare
Persoana supus evalurii
demonstreaz c tie i nelege:
- genuri, stiluri i tipuri de dansuri
de recreere i divertisment/
eveniment i cerinele executrii
acestora
- tipuri de criterii de selecie a
dansatorilor

- limbaj de specialitate n
Aptitudinile pentru dans sunt
domeniul dansului
verificate cu obiectivitate i
- tipuri de aptitudini individuale
profesionalism.
relevante pentru execuia
dansurilor
-cerine privind execuia tehnic a
micrilor
-cerine privind execuia
armonioas a micrilor cu /fr
muzic
- norme de comportament civilizat
n societate

Pag 14 din 36

3. Adopt decizia de
selecionare

verificate n contexte diferite, n

funcie de scopul urmrit.
3.1 Decizia de selecionare se
adopt n urma analizrii prestaiei
fiecrui participant la selecie.
3.2 Decizia de selecionare are n
vedere satisfacerea necesitilor de
derulare a activitii n corelaie
cu scopul propus.
3.3 Decizia este adoptat avnd n
vedere alctuirea unor grupe
omogene de lucru.
3.4. Decizia se ia innd cont de
disponibilitatea participanilor la
selecie de a se integra n
activitate pe o perioad
prestabilit de timp.

- criterii privind alctuirea

grupelor de lucru
- tipuri de obiective generale n
activitate

Decizia de selecionare este

adoptat cu profesionalism i
implicare.
Decizia de selecionare se ia cu
rbdare i responsabilitate.
Decizia privind alctuirea
grupelor se ia cu responsabilitate
i atenie.

Gama de variabile:
Criterii de selecie: mobilitate, sim muzical, capacitate de coordonare a micrilor, expresivitate, experien n dans, cunotine generale privind
diverse genuri i stiluri de dans i muzic, aptitudini individuale, vrst, sex, nlime etc.
Genuri de dans: latino, folclor, divertisment, de societate, modern, contemporan, de caracter etc.
Tipuri de dans: salsa, bachata, merenghe, samba etc.(genul latino-american); srb, hor, bru etc.(folclor); disco, R&B, stil liber, break dance
etc.(dans de divertisment) etc.
Cerinele executrii dansului: lucru individual sau n pereche, executarea unor elemente tehnice de dificultate variabil (micri, grupe de
micri, prize specifice), exprimarea mesajului artistic, plasticitatea micrilor, realizarea de micri pe diverse ritmuri i tempo-uri, mimica feei,
gestica, lucrul n pereche, sincronizarea cu membrii unui grup etc
Tipul activitii: de pregtire pentru realizarea unor spectacole de scen, dans de trup, pregtire pentru trecerea la performan etc.
Grupul int: copii, adolesceni, aduli, simpatizanii unor anumite genuri de dans etc.
Condiii de realizare a activitii: capacitate organizatoric (numr de grupe formate), resurse disponibile (numr de instructori, spaii de lucru
etc.), specializare pe un anumit tip de dans, abordarea unor tipuri diverse de dansuri din cadrul unui anumit gen etc.
Aptitudini pentru dans: mobilitate, simul ritmului, plasticitatea micrilor, rezisten la efort, expresivitate general, capacitate de execuie
tehnic a micrilor, memorie etc.

Pag 15 din 36

Sim muzical: ncadrare n ritm, tempo, respectarea logicii frazei muzicale etc.
Metode specifice de verificare a aptitudinilor pentru dans: observare direct, aplicarea unor exerciii fizice diverse, simulri (reproducerea prin
imitaie a unor micri de dans exemplificate, demonstraii de micare la liber alegere pe muzic, dans cu partener necunoscut etc.), studiul
portofoliului personal etc.
Particulariti tehnico-artistice: tipuri de micri i grupe de micri cu dificultate variabil, prize specifice, atitudini specifice, caracteristicile
micrilor (elegan, amploare, deschidere, nlime, alunecare, cursivitate, caden etc.), cerine privind corelarea micrilor cu muzica etc.
Contexte diferite: dans individual/dans cu partener, dans la liber alegere/dans cu micri impuse, micare pe ritmuri diverse etc.
Scopul urmrit: alctuirea unei trupe pentru un anumit gen de dans, pregtirea unui spectacol de dans, participarea n cadrul unor programe de
televiziune, realizarea de videoclipuri etc.
Necesiti de derulare a activitii: formarea/completarea unei anumite trupe, abordarea unui anumit gen de dans n vederea unui eveniment,
asigurarea unui grup de dansatori cu caracteristici fizice similare (nlime, talie, caracteristicile feei etc.), asigurarea unei diversiti de expresie
artistic, acoperirea unor anumite roluri, asigurarea structurii pe sexe etc.
Grupe omogene de lucru: din punct de vedere al nivelului tehnico-artistic, al experienei de spectacol, al vrstei, al intereselor privind activitatea
artistic etc.
Tehnici de evaluare recomandate:
Recomandare privind locul evalurii:
-

la locul de munc
n condiii de lucru simulate

Referitoare la modul de desfurare a activitilor i obinerea rezultatelor:

- observare direct
- simulare
- declaraii ale specialitilor care au urmrit modul de obinere a rezultatelor n timp i contexte diferite
Referitoare la cunotine i capacitatea de nelegere:
- chestionarea candidatului (test scris, interviu)

Pag 16 din 36

Coduri de referin
PREGTIREA INSTRUIRII
(unitate de competen specific)
Unitatea cuprinde cunotinele i deprinderile necesare instructorului de dans pentru derularea activitilor
premergtoare procesului propriu zis de instruire i care asigur condiiile desfurrii eficiente a acestuia.

NIVELUL UNITII - 3

Elemente de competen
1. Definete obiectivele
operaionale ale edinelor
de instruire

2. Stabilete coninutul
activitilor de instruire

Criteriile de realizare din punctul de

vedere al deprinderilor practice
necesare
1.1 Obiectivele operaionale sunt
stabilite n funcie de caracterul
activitii, n corelaie cu tipul
furnizorului de instruire.
1.2. Obiectivele operaionale sunt
stabilite avnd n vedere aria de
acoperire a activitii desfurate i
caracteristicile dansurilor promovate.
1.3. Obiectivele sunt stabilite n
corelaie cu grupul int vizat i
caracteristicile individuale ale
participanilor la instruire.
1.4. Obiectivele operaionale sunt
stabilite n funcie de scopul propus.

Criteriile de realizare din

punctul de vedere al
cunotinelor necesare
Persoana supus evalurii
demonstreaz c tie i nelege:
- genuri, stiluri i tipuri de dansuri
de recreere i divertisment/
eveniment i cerinele executrii
acestora
- caracteristicile dansurilor
promovate
- tipuri de grupuri int i
caracteristicile generale ale
acestora
- tipuri de obiective operaionale
n funcie de dansurile promovate

Criteriile de realizare din

punctul de vedere al atitudinilor
necesare
Obiectivele operaionale sunt
stabilite cu profesionalism.

2.1. Coninutul activitilor de instruire

este stabilit n funcie de obiectivele
propuse.
2.2. Coninutul activitilor este adaptat
n funcie de publicul int i
caracteristicile individuale ale
participanilor.

- elemente tehnico-artistice
specifice dansurilor practicate
- deprinderi i atitudini specifice
dansurilor
- aspecte relevante pentru
activitatea de instruire n cazul
dansurilor de recreere

Coninutul activitilor de
instruire este stabilit cu
profesionalism i flexibilitate.

Pag 17 din 36

Obiectivele operaionale sunt

stabilite cu realism n funcie de
grupul int i caracteristicile
particulare ale participanilor.

Activitile de instruire sunt

proiectate cu creativitate.

3. Constituie grupele de
lucru

4. Asigur resursele
necesare

2.3. Coninutul activitilor de instruire

este structurat n mod gradat, de la
simplu la complex, avnd n vedere
nivelul grupelor de lucru.
2.4. Coninutul activitilor de instruire
are n vedere acoperirea tuturor
aspectelor relevante pentru lucrul cu
participanii, conform scopului propus.
3.1. Grupele de lucru sunt stabilite n
funcie de caracteristicile individuale ale
participanilor.
3.2. Participanii sunt grupai pe nivelul
de lucru corespunztor opiunilor
acestora i deprinderilor practice
demonstrate.
3.3. Gruparea participanilor se
realizeaz pe baza unor criterii
funcionale, conform necesitilor.

4.1. Spaiile destinate instruirii

corespund cerinelor activitii de dans.
4.2. Echipamentele sunt suficiente i n
stare de funcionare.
4.3. Personalul colaborator este asigurat
n funcie de tipurile de dans abordate i
necesitile didactice.

- aspecte relevante pentru

activitatea de instruire n cazul
dansurilor pentru diverse
evenimente

- criterii de alctuire a grupelor de

lucru
- echipamente utilizate pentru
activitatea de instruire i modul de
folosire al acestora
- categorii de colaboratori
solicitai n activitatea de instruire
- cerine privind spaiul de
desfurare a activitilor de dans
i necesarul de dotare
- tipuri de metode i instrumente
de lucru utilizate n activitatea de
instruire a dansatorilor
- modaliti de adaptare a
metodelor de lucru la cerinele
persoanelor cu dizabiliti
- noiuni de muzic
-resurse materiale i umane
necesare bunei desfurri a
activitii
-criterii de alctuire a echipei de
colaboratori
- necesarul de materiale didactice
specifice

Pag 18 din 36

Grupele de lucru sunt stabilite cu

flexibilitate i profesionalism.

Resursele sunt asigurate cu

responsabilitate i implicare
personal.

5. Pregtete
instrumentele de lucru

4.4. Timpul alocat fiecrei activiti

permite nsuirea deprinderilor i
atitudinilor ateptate, n funcie de
scopul propus.
4.5. Resursele sunt disponibile n
funcie de momentul prevzut pentru
utilizarea acestora n procesul de
instruire.
5.1. Exerciiile sunt concepute n
corelaie cu obiectivele operaionale
prestabilite.
5.2. Suportul muzical este pregtit n
funcie de cerinele derulrii efective a
activitilor de instruire.
5.3. Exerciiile demonstrative sunt
repetate n prealabil, n funcie de
necesitile de exemplificare.
5.4. Materialele didactice auxiliare sunt
pregtite n concordan cu coninutul
fiecrei activiti de instruire proiectate.
5.5. Instrumentele de lucru sunt
pregtite avndu-se n vedere adaptarea
la situaiile concrete de instruire i la
cerinele persoanelor cu diverse
dizabiliti.

-aparatura necesar raportat la

spaiul respectiv i la numrul de
cursani participani n procesul de
instruire

-exemplificri ale materialului

pregtit pentru predare n corelaie
cu cerinele participanilor la curs
-adaptarea la situaii diverse n
prezentarea materialului pregtit
pentru predare la curs
-instrumente de lucru accesibile
tuturor, indiferent de nivelul
anterior de pregtire al cursanilor

Instrumentele de lucru sunt

concepute cu creativitate i
profesionalism.
Exerciiile demonstrative sunt
repetate cu tenacitate i
preocupare.
Materialele didactice auxiliare
sunt pregtite cu contiinciozitate.
Instrumentele de lucru sunt
pregtite cu flexibilitate avndu-se
n vedere necesitile persoanelor
cu eventuale dizabiliti.

Gama de variabile:
Obiective operaionale: nsuirea ritmului specific unor anumite dansuri, corelarea micrii membrelor superioare cu cele inferioare, nvarea
diferitelor micri specifice unui anumit gen de dans, nvarea unor grupe de micri i a legturilor dintre ele, adoptarea inutei specifice
dansului, nsuirea atitudinilor necesare dansului, dezvoltarea orientrii n spaiul de dans, lucrul n pereche etc.
Caracterul activitii: de recreere, hobby, pregtire pentru spectacole de scen, pregtire pentru trecerea la performan etc.
Aria de acoperire a activitii: activitate axat exclusiv pe un singur stil de dans aparinnd unui gen, activitate axat pe un grup de dansuri
aparinnd unui gen, etc.

Pag 19 din 36

Caracteristicile dansurilor: modul de execuie (individual, n pereche, n grup), complexitatea, gradul de dificultate, genul etc.
Tipul furnizorului de instruire: coal de dans, club de dans, coal popular de art, aezmnt cultural, centru de ntreinere fizic i relaxare
etc.
Grupul int: omogen (copii, adolesceni, persoane de vrsta a treia, cupluri de aduli, persoane cu diverse dizabiliti etc.), eterogen.
Caracteristici individuale ale participanilor: vrst, sex, interese, aptitudini individuale, exeperien de dans, cerine i nevoi speciale etc.
Scopul propus: relaxare, socializare, dobndirea unei inute frumoase i dezvoltarea capacitilor fizico-motrice, formarea deprinderilor i
atitudinilor necesare practicrii diverselor genuri de dans etc.
Coninutul activitilor de instruire: informaii transmise de instructor, tipuri de explicaii i exemplificri, aciunile participanilor la instruire,
deprinderile practice de dans sau de micare care urmeaz s fie formate, inuta i atitudinile ateptate, modaliti de corectare a execuiei
participanilor etc
Publicul int: copii, tineri, aduli, persoane de vrsta a treia, persoane cu nevoi speciale etc.
Nivelul grupelor de lucru: nceptori, nivel mediu, avansai.
Aspecte relevante pentru lucrul cu participanii:
- pentru dansul de recreere: relaxarea participanilor, crearea strii de confort i bun dispoziie, corectarea inutei personale,
mbuntirea capacitilor fizico-motrice, dobndirea eleganei n micri, informarea general privind stilurile de dans
abordate i micrile/grupele de micri specifice etc.,
- pentru dansul de eveniment: dezvoltarea capacitii de dans n pereche sau grup, dezvoltarea capacitii de sincronizare, a
capacitii de memorare a unor dansuri diverse, dezvoltarea simului ritmic, muzical, a capacitii de transmitere a unor mesaje
diverse etc.
Criterii funcionale pentru stabilirea grupelor de lucru: disponibilitatea individual a participanilor, capacitatea slilor de dans, structura necesar
pe sexe etc.
Resurse: materiale, umane, financiare, timp, informaii etc.
Cerine privind spaiile: dimensiune, luminozitate, dotri specifice (oglinzi, bare laterale etc.).
Echipamente: combine muzicale, CD-playere, casetofoane, laptop, instalaie de sonorizare etc.
Personal colaborator: instructor de dans secund, dansatori, partener pentru dansuri n pereche etc.
Instrumente de lucru: exerciii, suport muzical, secvene de dans, dansuri demonstrative, materiale didactice specifice etc.
Suport muzical: melodii individuale, colaje muzicale etc.
Materiale didactice auxiliare: materiale audio coninnd nregistrri de ritmuri i secvene de numrare, filme didactice, marcaje diverse pentru
desfurarea n spaiu, jocuri didactice etc.
Dizabiliti: capacitate locomotorie deficitar, lips de coordonare a micrilor, probleme senzoriale (auditive, vedere) etc.
Tehnici de evaluare recomandate:
Recomandare privind locul evalurii:

Pag 20 din 36

la locul de munc
n condiii de lucru simulate

Referitoare la modul de desfurare a activitilor i obinerea rezultatelor:

- observare direct
- simulare
- declaraii ale specialitilor care au urmrit modul de obinere a rezultatelor n timp i contexte diferite
- portofoliu
Referitoare la cunotine i capacitatea de nelegere:
- chestionarea candidatului (test scris, interviu)

Pag 21 din 36

Coduri de referin
INSTRUIREA DANSATORILOR
(unitate de competen specific)
Unitatea cuprinde cunotinele i deprinderile necesare instructorului de dans pentru derularea efectiv a
procesului de instruire i aplicarea unor metode i instrumente diverse de lucru pentru facilitarea nsuirii
deprinderilor i atitudinilor specifice dansului
Elemente de competen
Criteriile de realizare din punctul de
Criteriile de realizare din
vedere al deprinderilor practice necesare
punctul de vedere al
cunotinelor necesare
1.1. Obiectivele activitii sunt prezentate n
Persoana supus evalurii
1. Informeaz
corelaie cu etapa de lucru.
demonstreaz c tie i
participanii privind
1.2. Cerinele activitii sunt prezentate n
nelege:
obiectivele activitii
funcie de nivelul grupei de lucru i tipul
- tipurile de obiective
dansului de pregtit.
operaionale din cadrul
1.3. Informaiile sunt prezentate prin adaptare procesului de instruire
la nivelul de nelegere al participanilor la
- genuri, stiluri i tipuri de
instruire.
dansuri de recreere i
divertisment
2.1. Programul de nclzire este derulat
- caracteristicile stilului de
2. Deruleaz programul
dans pentru care realizeaz
de nclzire a dansatorilor utiliznd exerciii specifice pentru fiecare
grup muscular antrenat n efort.
instruirea
2.2 Programul de nclzire este desfurat n
- tipuri de participani n
mod gradat, pn la asigurarea capacitii de
procesul de instuire i
lucru a dansatorilor n condiii de siguran.
caracteristicile acestora
2.3. Programul de nclzire se deruleaz n
- aspecte relevante pentru
mod unitar, la nceputul activitilor propriuactivitatea de instruire n
zise de dans.
cazul dansurilor de
recreere/eveniment
3.1 Demonstraiile se execut lent i explicit - aspecte relevante pentru
3. Execut demonstraii
pentru fiecare element tehnic n parte.
activitatea de instruire n
de dans
3.2. Demonstraiile se deruleaz gradat, de la cazul dansurilor pentru
simplu la complex.
diverse evenimente
Pag 22 din 36

NIVELUL UNITII - 3
Criteriile de realizare din
punctul de vedere al atitudinilor
necesare
Obiectivele activitii sunt
prezentate ntr-o manier
atrgtoare.

Exerciiile de nclzire sunt

executate cu seriozitate i
consecven

Demonstraiile de dans sunt

realizate cu profesionalism i
implicare.

3.3. Coninutul demonstraiilor este corelat cu

necesitile de pregtire, obiectivele urmrite
i caracteristicile participanilor.
3.4. Deprinderile practice i atitudinile
specifice dansului sunt exemplificate
concomitent cu explicarea caracteristicilor
acestora.
3.5. Demonstraiile de dans sunt interactive,
asigurndu-se antrenarea tuturor
participanilor n executarea micrilor
exemplificate.
3.6. Demonstraiile de dans sunt executate
utiliznd dup caz, toate resursele necesare
pentru susinerea procesului de instruire.
4. Urmrete prestaia
participanilor la instruire

4.1. Modul de execuie a micrilor este

urmrit n mod individual pentru fiecare
dansator n parte.
4.2. Prestaia participanilor la instruire este
urmrit prin raportare la cerinele dansului
de executat.
4.3. Aciunile i comportamentul
participanilor la instruire sunt urmrite avnd
n vedere caracteristicile individuale ale
acestora.

5. Faciliteaz procesul de
nvare a dansului

5.1. Capacitile fizico-motrice i artistice ale

participanilor la instruire sunt dezvoltate prin
intermediul unor exerciii specifice.
5.2. nsuirea deprinderilor tehnico-artistice i
atitudinilor specifice genului de dans nvat

- tipuri de exerciii de
nclzire
- metode de instruire a
dansatorilor
- instrumente de lucru
pentru instruirea
dansatorilor
- tipurile de deprinderi
practice i atitudini specifice
dansurilor predate
- tipuri de resurse necesare
activitii de instruire a
dansatorilor
- noiuni de pedagogie i
andragogie
- noiuni de psihologie
- metode de comunicare
- norme de comportament
civilizat n societate
- modul de acordare a feed
backului i rolul acestuia
- modaliti de stimulare i
motivare a participanilor la
instruire
- obstacole i dificulti
poteniale n cadrul
procesului de instruire
- tipuri de exerciii pentru
dezvoltarea capacitilor
fizico-motrice
- metode de lucru pentru
formarea deprinderilor i

Pag 23 din 36

Explicaiile tehnice sunt furnizate

cu rbdare, n mod corect.
Antrenarea participanilor la
instruire se face cu interes i
entuziasm.

Aciunile i comportamentul
participanilor la instruire sunt
urmrite cu atenie i preocupare.

Capacitile fizico-motrice ale

participanilor la instruire sunt
dezvoltate n mod ponderat, cu
responsabilitate

6. Ofer feed-back
participanilor la instruire

este asigurat prin aplicarea unor metode i

instrumente de lucru diverse.
5.3. Procesul de nvare este asistat avnduse n vedere tipul activitilor desfurate i
scopul propus.
5.4. Procesul de nvare a dansului este
facilitat punnd la dispoziia dansatorilor toate
resursele necesare.
5.5. Exersarea deprinderilor formate este
stimulat pe tot parcursul instruirii, avndu-se
n vedere introducerea gradat a elementelor
tehnice noi.
5.6. Procesul de nvare este facilitat
urmrind toate aspectele eseniale pentru
executarea dansului.
6.1. Feed-backul acoper toate aspectele
eseniale pentru executarea dansurilor
conform caracteristicilor acestora.
6.2. Informaiile oferite sunt la obiect i ajut
la identificarea nivelului atins de fiecare
participant n raport cu obiectivele propuse.
6.3. Deprinderile practice i atitudinea
participanilor la instruire sunt corectate prin
metode specifice, n funcie de necesiti.
6.4. Feed-backul este nsoit de recomandri
privind modalitile de atingere a obiectivelor
propuse.
6.5. Performanele i comportamentele care
indic atingerea obiectivelor stabilite sunt
identificate i evideniate prin modaliti
specifice.
6.6. Feed-backul este oferit evitndu-se

atitudinilor specifice
Procesul de nvare este facilitat
dansului
cu implicare i flexibilitate.
- rolul feed-back-ului n
procesul de instruire i
momentele acordrii
acestuia
- metode de corectare a
deprinderilor i atitudinilor
n curs de formare
- modaliti de stimulare a
participanilor n procesul de
instruire

- norme de comportament n
sal
- norme de comportament n
grup
- metode de comunicare
- caracteristicile comunicrii
- relaii cu cursanii
- noiuni de psihologie
- modaliti de transmitere a
informaiilor n cadrul
firmei/colii/clubului
- tipuri de mesaje primite de
la cursani
-mesaje non verbale
transmise

Pag 24 din 36

Feed- back-ul este oferit cu

sinceritate i corectitudine, ntr-o
manier constructiv.

manifestrile critice neconstructive.

Gama de variabile:
Obiectivele activitii: nvarea diferitelor micri specifice unui anumit gen de dans, nvarea unor grupede micri i a legturilor dintre ele,
realizarea prizelor specifice dansului n pereche, nsuirea ritmului specific unor anumite dansuri i executarea micrilor pe ritm, adoptarea
inutei specifice dansului, dezvoltarea orientrii n spaiul de dans, dezvoltarea capacitii de utilizare a spaiului disponibil, corelarea micrii
membrelor superioare cu cele inferioare etc.
Etapa de lucru: iniiere n paii de baz, exersarea unor secvene de dans, executarea dansului n ansamblu, perfecionarea execuiei unui dans
deja nvat etc.
Cerinele activitii: nvarea unor micri noi, repetarea unor elemente tehnice nsuite, dezvoltarea mobilitii, corectarea inutei, dezvoltarea
simului muzical, lucru individual, lucru n pereche, etc.
Nivelul grupei: nceptori, mediu, avansai.
Tipul dansului: dans popular, dans latino-american (salsa, merenghe, bachata, samba etc.), dans de divertisment, dans contremporan, dans sportiv
etc.
Exerciii de nclzire: pentru articulaii, gt, membre, trunchi etc.
Elemente tehnice: pai, rotaii, micri de glezne, genunchi, old, brae, umeri, extensii, prize, alunecri, piruete, ntoarceri, adagio, etc.
Caracteristicile participanilor: vrsta, experiena de dans, nivelul, capacitile fizico-motrice, simul muzical, existena unor diverse dizabiliti
etc.
Resurse necesare: umane (instructor secund, dansatori colaboratori, partener de dans etc.), materiale (echipamente audio-video, materiale
didactice diverse, accesorii, costume etc.) etc.
Cerinele dansului de executat: ritm, tempo, stilul micrilor, expresivitate corporal, atitudine specific etc.
Capaciti fizico-motrice: mobilitate, detent n sritur, deschidere, rapiditate n micare, rezistena la efort, etc.
Capaciti artistice: expresivitate corporal, capacitate de exprimare a unor sentimente i stri variate, expresivitate facial etc.
Metode de lucru: exemplificarea micrilor n faa ntregului colectiv, exemplificri personalizate pentru participanii aflai n dificultate,
corectarea poziiei membrelor prin priz direct, lucru n faa oglinzilor pentru observarea i corectarea execuiei, combinarea dansatorilor n
funcie de capacitatea de memorare, intercalarea dansatorilor n funcie de experiena de dans, dans cu parteneri diveri, schimbarea poziiei n
spaiul de dans etc.
Instrumente de lucru: exerciii, suport muzical, filme didactice, benzi audio cu secvene de numrare i exemplificri de ritmuri etc.
Tipul activitilor: de recreere, hobby, de pregtire pentru spectacol etc.
Scopul propus: relaxare, socializare, dobndirea unei inute frumoase, dezvoltarea capacitilor fizico-motrice, practicarea unui anumit gen de
dans, pregtirea unor dansuri de scen, participarea n cadrul unor concursuri, emisiuni de televiziune, filme, videoclipuri etc.
Aspecte eseniale pentru executarea dansului: ritm, micare, corelaia micare-muzic, direcie i sens de micare, mesaj etc.
Caracteristicile dansurilor: tip, stil, gen, particulariti interpretative, atitudini specifice cerute etc.

Pag 25 din 36

Metode de corectare: execuii demonstrative, observarea comparativ a execuiilor (corect/greit), furnizare de explicaii n raport cu greelile
constatate, lucru n oglind, corectarea poziiei prin intervenie direct, vizionare de filme didactice etc.
Modaliti de evideniere: recunoaterea calitilor i realizrilor n faa colectivului, numirea ca lider de rnd/subgrup, atribuirea de
responsabiliti stimulative (dans demnonstrativ n faa grupei, partener al instructorului de dans etc.)
Manifestri critice neconstructive: insulta, nerecunoaterea progreselor fcute, bagatelizarea efortului, ironia i dispreul fa de diverse nereuite
etc.
Tehnici de evaluare recomandate:
Recomandare privind locul evalurii:
-

la locul de munc

n condiii de lucru simulate

Recomandare privind tehnicile de evaluare:

Referitoare la modul de desfurare a activitilor i obinerea rezultatelor:
- observarea direct
- simulare
- declaraii ale specialitilor care au urmrit modul de obinere a rezultatelor n timp i contexte diferite
Referitoare la cunotine i capacitatea de nelegere:
- chestionarea candidatului (test scris, interviu)

Pag 26 din 36

Coduri de referin
MONITORIZAREA DANSATORILOR
(unitate de competen specific)
Unitatea cuprinde cunotinele i deprinderile necesare instructorului de dans pentru urmrirea n timp a
evoluiei i progreselor nregistrate de participani.

NIVELUL UNITII - 3

Elemente de competen

Criteriile de realizare din punctul

de vedere al atitudinilor necesare

1. Urmrete evoluia
participanilor pe
parcursul procesului de
instruire

2. Solicit feed-back din

partea dansatorilor

Criteriile de realizare din punctul de

vedere al deprinderilor practice necesare

Criteriile de realizare din

punctul de vedere al
cunotinelor necesare
1.1. Evoluia individual a participanilor la
Persoana supus evalurii
instruire este urmrit constant, n raport cu
demonstreaz c tie i nelege:
nivelul iniial demonstrat de acetia.
- tipurile de obiective
1.2. Evoluia este urmrit avndu-se n
operaionale din cadrul
vedere caracteristicile individuale ale
procesului de instruire
persoanelor instruite i tipul activitii
- genuri, stiluri i tipuri de
desfurate.
dansuri de recreere i
1.3. Evoluia persoanelor este apreciat n
divertisment
corelaie cu tipul/genul dansului de executat - caracteristicile
i obiectivele propuse.
stilului/stilurilor de dans pentru
1.4. Eventualele persoane cu talent i
care realizeaz instruirea
aptitudini fizico-motrice i artistice deosebite - tipuri de participani n
sunt identificate i evideniate.
procesul de instruire i
caracteristicile acestora
2.1. Opiniile dansatorilor cu privire la
coninutul i derularea activitilor de instruire
sunt nregistrate i analizate constant.
2.2. Feed-backul obinut conduce la
mbuntirea metodelor i instrumentelor de
lucru aplicate.
2.3. Feed-backul este solicitat tuturor
participanilor n vederea adaptrii metodelor

- aspecte relevante pentru

activitatea de instruire n cazul
dansurilor de recreere
- aspecte relevante pentru
activitatea de instruire n cazul
dansurilor pentru diverse
evenimente
- noiuni de pedagogie i
Pag 27 din 36

Evoluia participanilor n procesul

de instruire este urmrit cu interes
i atenie.

Feed-back-ul din partea dansatorilor

este solicitat cu responsabilitate i
preocupare.

3. Propune soluii de
mbuntire a
performanelor
individuale ale
participanilor la
instruire

de lucru la nevoile individuale ale acestora, n

funcie de eventualele dificulti i obstacole
ntmpinate n procesul de instruire.
3.1. Soluiile propuse se bazeaz pe nevoile
individuale ale participanilor la instruire i
interesul manifestat pentru dezvoltarea
deprinderilor de dans.
3.2. Soluiile propuse au n vedere
obiectivele personale declarate de
participanii la instruire.
3.3. Persoanele cu aptitudini fizico-motrice
i artistice deosebite sunt ndrumate spre
formele adecvate de dezvoltare a
performanelor proprii.

andragogie
- noiuni de psihologie
- metode de comunicare
- rolul feed-backului n cadrul
procesului de instruire
- norme de comportament
civilizat n societate
- obstacole i dificulti
poteniale n cadrul procesului
de instruire i modaliti de
depire a acestora
- modaliti de dezvoltare a
performanelor individuale ale
participanilor la instruire, ci i
forme de dezvoltare a unei
cariere n domeniul dansului

Soluiile de mbuntire a
performanelor individuale ale
dansatorilor sunt oferite cu
profesionalism i flexibilitate.

Gama de variabile:
Caracteristicile individuale ale persoanelor instruite: vrsta, capacitile fizico-motrice generale, simul muzical, experiena de dans, aptitudinile
personale, nivelul, existena unor eventuale dizabiliti (dificulti de vedere sau auditive, capacitate locomotorie redus etc.)
Tipul activitii: de recreere, hobby, de pregtire pentru spectacol etc.
Tipul/genul dansului: dans popular (srb, hor, bru etc.), latino (salsa, merenghe, bachata, samba etc.), de divertisment (disco, R&B, stil liber,
break dance etc.), de societate (tango, vals, etc.), modern, contemporan, de caracter (spaniol, ignesc, unguresc, indian, egiptean), etc.
Obiectivele propuse: nvarea diferitelor micri specifice unui anumit gen de dans, nvarea unor grupede micri i a legturilor dintre ele,
realizarea prizelor specifice dansului n pereche, nsuirea ritmului specific unor anumite dansuri i executarea micrilor pe ritm, adoptarea inutei
specifice dansului, dezvoltarea orientrii n spaiul de dans, dezvoltarea capacitii de utilizare a spaiului disponibil, corelarea micrii membrelor
superioare cu cele inferioare etc.
Metode de lucru: exemplificarea micrilor n faa ntregului colectiv, exemplificri personalizate pentru participanii aflai n dificultate,
corectarea poziiei membrelor prin priz direct, lucru n faa oglinzilor pentru observarea i corectarea execuiei etc.
Instrumente de lucru: exerciii, suport muzical, filme didactice, benzi audio cu secvene de numrare i exemplificri de ritmuri etc.
Eventuale dificulti i obstacole: dificulti n memorarea i reproducerea micrilor, dificulti n corelarea micrii membrelor, n respectarea
ritmului, obstacole legate de incapacitatea fizic de realizare a unor elemente tehnice etc.

Pag 28 din 36

Obiectivele personale declarate de participani: pregtirea pentru dansul de performan, accesul la un nivel superior de instuire, relaxare i
divertisment, nvarea unor dansuri pentru evenimente private etc.
Forme de dezvoltare a performanelor: recomandarea accesului pe un nivel superior de pregtire, practicarea dansului sportiv, a dansului de
performan, practicarea de activiti sportive, orientarea spre licee de coregrafie, activitate n cluburi i coli specializate, activitate de trup etc.
Tehnici de evaluare recomandate:
Recomandare privind locul evalurii:
-

la locul de munc
n condiii de lucru simulate

Recomandare privind tehnicile de evaluare:

Referitoare la modul de desfurare a activitilor i obinerea rezultatelor:
- observarea direct
- simulare
- declaraii ale specialitilor care au urmrit modul de obinere a rezultatelor n timp i contexte diferite
Referitoare la cunotine i capacitatea de nelegere:
- chestionarea candidatului (test scris, interviu)

Pag 29 din 36

Coduri de referin
EVALUAREA DANSATORILOR
(unitate de competen specific opional)
Unitatea descrie cunotinele i deprinderile necesare instructorului de dans pentru evaluarea participanilor
la instruire prin aplicarea unor metode i instrumente de evaluare diverse.

NIVELUL UNITII - 3

Elemente de competen

Criteriile de realizare din

punctul de vedere al atitudinilor
necesare
Instrumentele de evaluare sunt
elaborate cu atenie i
profesionalism.

1. Elaboreaz instrumente de
evaluare

2. Aplic instrumentele de
evaluare

Criteriile de realizare din

punctul de vedere al
deprinderilor practice necesare
1.1. Instrumentele de evaluare
sunt elaborate avndu-se n vedere
aspectele eseniale pentru
executarea dansurilor.
1.2. Instrumentele de evaluare
sunt elaborate n corelaie cu
coninutul activitilor de
instruire.
1.3. Instrumentele de evaluare
sunt diverse, acoperind cerinele
referitoare la testarea deprinderilor
practice, a atitudinilor i
cunotinelor ateptate n urma
procesului de instruire.
2.1. Dansatorii sunt informai cu
privire la modul de aplicare a
fiecrui instrument de evaluare.
2.2. Pe parcursul evalurii
dansatorii primesc asistena
necesar privind modul de utilizare

Criteriile de realizare din

punctul de vedere al
cunotinelor necesare
Persoana supus evalurii
demonstreaz c tie i nelege:
- obiectivele activitii de dans n
funcie de tipul acesteia
- tipuri de metode de evaluare
- cerine privind elaborarea
instrumentelor de evaluare
- contexte de aplicare a
instrumentelor de evaluare
- caracteristicile procesului de
evaluare
- rolul feed-backului n procesul
de evaluare i momentul acordrii
acestuia
- cerine privind nregistrarea
rezultatelor n urma evalurii
- tipuri de documente utilizate
pentru nregistrarea rezultatelor
- tipuri de documente de
certificare acordate n urma
evalurii

Informarea dansatorilor cu privire

la maniera de utilizare a
instrumentelor de evaluare se face
cu corectitudine.
Feed-back-ul este acordat n mod

Pag 30 din 36

3. nregistreaz rezultatele n
urma evalurii

a instrumentelor de evaluare
aplicate.
2.3. Persoanele instruite primesc
feed-back constructiv privind
rezultatele obinute n urma
evalurii, n raport cu obiectivele
propuse.
3.1. Rezultatele sunt nregistrate
conform procedurilor interne ale
instituiei.
3.2. Rezultatele sunt nregistrate
utiliznd documentele specifice
necesare.
3.3. Rezultatele sunt comunicate
dup caz, persoanelor abilitate, n
vederea ntocmirii documentelor
de certificare.

politicos i civilizat.
Instrumentele de evaluare sunt
aplicate cu profesionalism.

Rezultatele sunt nregistrate cu

responsabilitate.

Gama de variabile:.
Instrumente de evaluare: probe tehnico-artistice, exerciii diverse, fie de observare direct, ntrebri orale etc.
Aspecte eseniale pentru executarea dansurilor: capaciti fizico-motrice necesare, tipurile de micri i succesiunea lor n cadrul dansului, forme
de expresivitate artistic, formulele ritmice specifice, modaliti de deplasare i de utilizare a spaiului etc.
Deprinderi practice: execuie tehnic precis i corect a elementelor coregrafice de dificultate variabil, postur corporal adecvat dansului,
capacitate de concentrare i transmitere a mesajului dorit, executarea micrilor n stilul cerut (micri sacadate, elegante, comice etc.), atenie
distributiv, desfurare controlat n spaiul de dans etc.
Atitudini: relaionare cu partenerul, implicare emoional, optimism, interes, focalizare pe subiect, responsabilitate, seriozitate etc.
Cunotine teoretice ateptate: caracteristicile genului de dans abordat, diferene ntre genurile de dans abordate, relaia muzic-micare, tipuri de
micri specfice unui anumit dans, noiuni generale privind zona de provenien a dansului, atitudinea necesar, relaia dintre partenerii de dans,
semnale de ncepere a unor anumite tipuri de micri n cazul dansului n pereche, reguli de deplasare etc.
Documente pentru nregistrarea rezultatelor: catalog, raport de evaluare, registru, proces verbal etc.
Documente de certificare: diplome de absolvire, certificate, atestate etc.
Tehnici de evaluare recomandate:
Recomandare privind locul evalurii:

Pag 31 din 36

la locul de munc
n condiii de lucru simulate

Recomandare privind tehnicile de evaluare:

Referitoare la modul de desfurare a activitilor i obinerea rezultatelor:
- observare direct
- declaraii ale specialitilor care au urmrit modul de obinere a rezultatelor n timp i contexte diferite
- portofoliu
Referitoare la cunotine i capacitatea de nelegere:
- chestionarea candidatului (test scris, interviu)
.

Pag 32 din 36

Coduri de referin
CREAREA COREGRAFIILOR SIMPLE
(unitate de competen specific)
Unitatea descrie cunotinele i deprinderile necesare instructorului de dans pentru crearea unor coregrafii
simple dup librete, poveti sau diverse idei, n scop didactic sau n vederea prezentrii n cadrul unor
spectacole sau evenimente diverse.
Elemente de competen
Criteriile de realizare din
Criteriile de realizare din
punctul de vedere al
punctul de vedere al
deprinderilor practice necesare cunotinelor necesare
1.1. Tema este stabilit n
Persoana supus evalurii
1. Stabilete tema coregrafiei
concordan cu tipul de dans
demonstreaz c tie i nelege:
promovat i caracterul acestuia, n - tipuri, genuri, stiluri de dans i
funcie de genul de ncadrare.
particularitile acestora
1.2. Tema este stabilit n funcie
- cerine specifice de executare a
de tipul dansatorilor i potenialul dansurilor vizate
interpretativ al acestora.
- modaliti de expresie artistic
1.3. Tipul temei este stabilit n
- cerine privind suportul muzical
corelaie cu scopul propus i
- tipuri de resurse necesare pentru
caracteristicile individuale ale
realizarea unui anumit tip de dans
dansatorilor utilizai.
i modaliti de valorificare
1.4. Tema este stabilit pe baza
- surse de informare pentru
analizrii unor surse de informare stabilirea temei coregrafice
diverse.
- caracteristicile individuale ale
dansatorilor i modaliti de
valorificare ale acestora
2.1. Suportul muzical ales este
- tipuri de publicuri int i
2. Alege suportul muzical
atrgtor i reprezentativ pentru
particularitile acestora
genul muzical abordat.
- coninutul cadru al scenariilor
2.2. Suportul muzical este ales n
coregrafice i reguli de realizare a
funcie de categoria de dansatori
acestora.
interprei i capacitatea de
- noiuni generale de muzic

Pag 33 din 36

NIVELUL UNITII 3
Criteriile de realizare din
punctul de vedere al atitudinilor
necesare
Tema coregrafiei este stabilit cu
flexibilitate i profesionalism.

Suportul muzical este ales cu

atenie i preocupare.

3. Stabilete aspectele tehnice

ale coregrafiei

4. Realizeaz scenariul
coregrafic

nelegere i de execuie dovedit - cunotine privind tehnica

de acetia.
interpretrii dansurilor
2.3. Alegerea suportului muzical
- cultur general
se face n funcie de publicul int
vizat i scopul propus.
3.1. Aspectele tehnice generale
sunt stabilite n funcie de tema
aleas i resursele previzionate
pentru realizarea dansului.
3.2. Elementele tehnice de dans
selecionate sunt corelate cu
nivelul de execuie al interpreilor.
3.3. Detaliile artistice sunt
stabilite n concordan cu
suportul muzical avut n vedere.
4.1. Scenariul coregrafic include
toate informaiile necesare n
vederea executrii dansului.
4.2. Scenariul este conceput avnd
n vedere caracteristicile
interpreilor i resursele
disponibile pentru realizarea
dansului.
4.3. Realizarea scenariului se face
consemnnd amnunit toate
indicaiile tehnice, artistice i
regizorale necesare

Aspectele tehnice ale coregrafiei

sunt stabilite cu realism, n mod
ponderat.

Scenariul coregrafic este stabilit

cu profesionalism i minuiozitate.
Toate indicaiile necesare n
cadrul scenariului coregrafic sunt
consemnate cu contiinciozitate.

Gama de variabile:
Tipuri de teme: abstracte, cu subiect.
Tipul de dans promovat:srb, hor, bru etc.(dans popular); salsa, merenghe, bachata, samba etc.(pentru genul latino-american); disco, R&B, stil
liber, break dance etc.(pentru genul de divertisment); tango, vals, etc.(pentru dansul de societate) etc.
Caracterul dansului: lent, ritmat, vesel, sportiv, romantic etc.

Pag 34 din 36

Genul dansului: modern, de divertisment, dans popular, de caracter, contemporan, latino etc.
Tipul dansatorilor: copii, tineri, cupluri de aduli, persoane cu dizabiliti etc.
Caracteristicile individuale ale dansatorilor: vrsta, capacitatea de nelegere, exeperiena de dans, nivelul, aptitudinile personale, preferinele,
interesul pentru un anumit gen de dans, expresivitate artistic, existena unor eventuale dizabiliti etc.
Surse de informare: librete, poveti, subiecte diverse din realitatea cotidian sau preluate din opere culturale de larg circulaie etc.
Suportul muzical: melodii, colaje muzicale, suport sonor divers, etc.
Categoria de dansatori: nceptori, nivel mediu, nivel avansat.
Scopul propus: recreere, participare n competiii de dans, pregtire pentru spectacole sau evenimente diverse etc.
Publicul int vizat: omogen (tineri, persoane de vrsta a treia, public specilizat pe un anumit gen de dans etc.), public eterogen.
Aspecte tehnice generale: numr de dansatori, roluri, elemente tehnice de dans i nivelul de dificultate al acestora, trasee de deplasare n spaiul
de dans etc.
Resurse: echipamente, costume, accesorii, decoruri, interprei, personal auxiliar etc.
Elemente tehnice de dans: pai, rotaii, micri de glezne, genunchi, old, brae, umeri, extensii, prize, alunecri, piruete, ntoarceri, adagio,
srituri, combinaii de micri etc.
Detalii artistice: mesaj, forme de expresivitate, modaliti de expresie artistic, nuane interpretative, atitudini, inut, caracteristicile artistice ale
micrilor (elegan, finee, ritm, corelare, cursivitate etc.)
Informaii necesare n vederea executrii dansului: temele i descrierea detaliat a acestora, momentele dansului, roluri, descrierea partiturilor
individuale ale solitilor, descrierea partiturilor pentru dansatorii n perechi/grupuri/trup, tipuri de micri i combinaiile dintre acestea, direcii
de deplasare scenic, reguli de deplasare, mesaj, modaliti de expresie artistic, accesorii utilizate, suport muzical i relaia micare-muzic,
efecte de lumini necesare etc.
Tehnici de evaluare recomandate:
Recomandare privind locul evalurii:
-

la locul de munc
n condiii de lucru simulate

Recomandare privind tehnicile de evaluare:

Referitoare la modul de desfurare a activitilor i obinerea rezultatelor:
- observare direct
- simulare
- declaraii ale specialitilor care au urmrit modul de obinere a rezultatelor n timp i contexte diferite
- portofoliu

Pag 35 din 36

Referitoare la cunotine i capacitatea de nelegere:

- chestionarea candidatului (test scris, interviu)

Pag 36 din 36

Titlul calificrii
INSTRUCTOR DE DANS

Nivelul calificarii
Unitati obligatorii (specifice)
Selecionarea dansatorilor
Pregtirea instruirii
Instruirea dansatorilor
Monitorizarea dansatorilor
Crearea coregrafiilor simple
Unitati obligatorii (generale)
Organizarea activitii proprii
Aplicarea normelor de sntate i securitate n munc i n
domeniul situaiilor de urgen
Igiena i sntatea personal
Unitati obligatorii (cheie)
Comunicare n limba matern
Competene sociale i civice
Competene antreprenoriale
Unitati optionale:
Evaluarea dansatorilor

Codul
Se completeaza de
catre Autoritatea
National de
Calificari
3
Codul Nivel
3
3
3
3
3

Credite

2
2
2

Q CULT 1-1, Page 1 of 3

Scopul i motivaia calificrii

Calificarea este cerut pe piaa muncii n situaia colilor de dans private, a cluburilor de
dans, a colilor populare de art, a firmelor de impresariat artistic axate pe aprofundarea mai
multor genuri de dans: latino, modern, contemporan, de societate, de caracter, folclor, de
divertisment, etc., care au dansatori ce instruiesc dansatorii, dar care nu sunt atestai, sau
evaluai n ce privete competenele lor ca instructori .
Calificarea presupune activiti de pregtire a instruirii n dans, fie pe baza documentelor
special concepute de angajator i puse la dispoziie de ctre acesta, fie pornind de la un
portofoliu de informaii lipsit de variabile nsemnate.
Dup caz, nvarea unor dansuri la mod, o micare frumoas, armonie n deplasare,
animaie pe plaj, animaie socio-educativ, participarea la diverse evenimente, apariii n
grupuri, trupe, formaii, la tv, discoteci, cluburi, evenimente private, clipuri publicitare, etc.
nvarea unor dansuri., a unui repertoriu de dansuri, a unor elemente de tehnica dansului
de dificultate medie, se refer la uurin n deplasarea n spaiul de dans, interacionarea cu
partenerul, dansul n grup, sincronizarea micrilor cu ale celorlali membri ai grupului i
corelarea cu muzica adecvat.
Opional, cei care dobndesc aceast calificare pot evalua dansatorii pe parcursul i la
sfritul cursului.
Opional, cei care dobndesc aceast calificare, pot crea i coregrafii simple pentru dansuri
n cadrul activitilor educative i de divertisment concepute pentru atragerea i fidelizarea
publicului int la nivel local sau regional.
Calificarea este necesar pentru acoperirea cu specialiti a tuturor obiectivelor culturale
rspndite n teritoriu, inclusiv la nivel de sat i comun.
Numrul cererilor din partea firmelor, colilor, cluburilor, persoanelor independente pentru
aceast calificare, este n cretere.

Cunotinele premergtoare necesare / Condiii de acces / Ruta de progres

Pentru obinerea sau practicarea calificrii este necesar cunoaterea la nivel mediu, a cel
puin un gen de dans. Calificarea se poate acorda pentru cel puin 3 uniti specifice
Formarea profesional care ofer acces la acest nivel: cel puin nvmnt liceal i
programe de formare profesional n sistemul de formare profesional a adulilor.
Obinerea acestei calificri poate nlesni o carier n domeniul liber profesionitilor, a
colilor populare de art, a colilor private de dans, n cadrul firmelor de impresariat artistic, a
cluburilor de dans, sau continuarea studiilor la nivel universitar n domeniul artelor
spectacolului, Art coregrafic, etc.
Acumularea de experien i urmarea unor programe de formare profesional poate
conduce i la obinerea altor calificri de nivel 3 specifice sectorului cultural: Instructor de
dans recreere, Animator socio-educativ, Animator de vacan, Impresar artistic, Organizator
de spectacole.

Q CULT 1-1, Page 2 of 3

Explicarea regulilor calificrii

Comparabilitatea internaional (daca este cazul)

-

Cerinele legislative specifice (daca este cazul)

-

Documente eliberate de Organisme de reglementare(dac este cazul)

-

Q CULT 1-1, Page 3 of 3

Titlul calificarii
INSTRUCTOR DE DANS- pentru recreere

Nivelul calificarii
Unitati obligatorii (specifice)
Pregtirea instruirii
Instruirea dansatorilor
Monitorizarea dansatorilor
Unitati obligatorii (generale)
Organizarea activitii proprii
Aplicarea normelor de sntate i securitate n munc i n
domeniul situaiilor de urgen
Igiena i sntatea personal
Unitati obligatorii (cheie)
Comunicare n limba matern
Competene sociale i civice
Competene antreprenoriale
Unitati optionale:

Codul
Se completeaza de
catre Autoritatea
National de
Calificari
3
Codul Nivel
3
3
3

Credite

2
2
2

Q CULT 1-2, Page 1 of 3

Scopul si motivatia calificarii

Calificarea este cerut pe piaa muncii n situaia colilor de dans private, a cluburilor de
dans, grdinielor axate pe aprofundarea unui singur gen de dans: latino, modern,
contemporan, de societate, de caracter, folclor, de divertisment, etc., care, din diverse motive
(spaiu, amplasare, apropiere de cas, resurse, nevoi speciale etc.), nu justific angajarea unor
specialiti interni permaneni pentru instruirea dansatorilor, activitatea acestor specialiti fiind
solicitat sezonier.
Calificarea presupune activiti de pregtire a instruirii n dans fie pe baza documentelor
special concepute de angajator i puse la dispoziie de ctre acesta fie, pornind de la un
portofoliu de informaii lipsit de variabile nsemnate.
Dup caz, nvarea unor dansuri la mod, un mers i o micare frumoas, armonie n
deplasare, participarea la o petrecere, nunt, animaie, etc.
nvarea unor micri, grupe de micri, pai este n general bazat pe executarea practic a
unor micri pentru dobndirea mobilitii, se refer la uurin n deplasare i nu comport un
grad ridicat de execuie tehnic
Cei care dobndesc aceast calificare, pot realiza pregtirea activitii solicitanilor i
instruirea acestora ntr-un gen de dans, sau n mai multe, n cadrul colii, clubului, centrului,
concepute pentru atragerea i fidelizarea publicului int la nivel local sau regional.
Calificarea este necesar pentru acoperirea cu specialiti a tuturor obiectivelor culturale
rspndite n teritoriu, inclusiv la nivel de sat i comun.
Numrul cererilor din partea firmelor, colilor, cluburilor, persoanelor independente pentru
aceast calificare, este n cretere, fa de perioada anterioar, de atestare a instructorilor liber
profesioniti.

Q CULT 1-2, Page 2 of 3

Cunotinele premergtoare necesare / Condiii de acces / Ruta de progres

Pentru obinerea sau practicarea calificrii este necesar cunoaterea la nivel mediu, a
cel puin un gen de dans. Calificarea se poate acorda pentru cel puin 3 uniti specifice.
Formarea profesional care ofer acces la acest nivel: cel puin nvmnt liceal i
programe de formare profesional n sistemul de formare profesional a adulilor.
Obinerea acestei calificri poate nlesni o carier n domeniul liber profesionitilor sau
continuarea studiilor la nivel universitar n domeniul artelor spectacolului, Art coregrafic,
etc.
Acumularea de experien i urmarea unor programe de formare profesional poate
conduce i la obinerea altor calificri de nivel 3 specifice sectorului cultural : Instructor
de dans. Animator de vacan, Animator socio-educativ, Impresar artistic, Organizator de
spectacole.

Explicarea regulilor calificrii

Comparabilitatea internaional (daca este cazul)

Cerinele legislative specifice (daca este cazul)
Documente eliberate de Organisme de reglementare(dac este cazul)
-

Q CULT 1-2, Page 3 of 3