DATA:31.03.

2011
CLASA:a VII-a
PROFESOR:Bostan Livia
DISCIPLINA:Matematica - Geometrie
UNITATEA DE INVATARE: Rapoarte constante n triughiul dreptunghic
TEMA: Tabelul valorilor trigonometrice pentru unghiurile de 300 , 450 , 600
TIPUL LECTIEI: comunicare/nsuire de noi cunotine
OBIECTIVE OPERATIONALE: La sfarsitul acestei activitati elevii:
O1- vor scrie relatiile matematice ale elementelor de trigonometrie intr-un triunghi dreptunghic;
O2- vor determina lungimi de segmente si masuri de unghiuri folosind relatii metrice in triunghiul dreptunghic si elemente de trigonometrie;
O3- vor realiza corect figurile geometrice folosind instrumentele de geometrie;
O4- isi vor exprima clar, coerent si concis solutia unei probleme;
O5- vor transpune cunostintele invatate in rezolvarea unor probleme din viata cotidiana.
O6- i vor regla comportamentul n condiii de stres;
O7- vor rezolva sarcini multiple (cantitate-volum-calitate) n condiii ct mai variate de organizare / timp;
O8- vor avea o atitudine pozitiva, cooperanta in desfasurarea lectiei.
MOTIVATIA:
Lectia este utila in lectiile si in anii urmatori pentru valorile functiilor trigonometrice pentru unghiurile de 300 , 450 , 600 , dar si in viata cotidiana.
CONDITII PREALABILE:
Pentru a desfasura aceasta lectie in bune conditii este necesar ca elevii sa aiba cunostinte depre figurile geometrice studiate si sa cunoasca formulele
pentru functiile trigonometrice.
EVALUARE:
Aprecieri asupra modului de participare a elevilor la lectie.
Tema pentru acasa.
Eseu de cinci minute.
PERFORMANTA STANDARD: Se considera performanta daca toti elevii isi insusesc valorile trigonometrice pentru unghiurile de 300 , 450 , 600 intrun timp dat.
STRATEGII DIDACTICE:
RESURSELE SI MANAGEMENTUL LOR:
- resurse de timp: 50minute
- resurse umane: clasa de elevi
- resurse materiale/mijloace: M1- rebus matematic; M2 fise de lucru; M3 diplome Cel mai bun elev la lectia Tabelul valorilor trigonometrice
pentru unghiurile de 300 , 450 , 600 ; M4 ecusoane cu fete vesele sau triste;
METODE SI PROCEDEE: m1-spargerea ghetii(rebus matematic); m2-lucrul in grupe; m3-brainstorming; m4-conversatia; m5- explicatia; m6exercitiul; m7- eseul de cinci minute.

BIBLIOGRAFIE: Programa scolara-claseleV/VIII

Proiectarea lectiilor si evaluarea
Metodica predarii matematicii
Culegere MATE 2010-2011, clasa a VII-a sem. II; edituraComper
Manual de Matematica pentru clasa a VII-a, Ed. Radical

DU-

OB.

STRATEGII

ETAPELE
LECTIEI

1.CAPTAREA
ATENIEI

CADRUL
E.R.R.

EVOCARE

RATA
(MIN
UTE)

OPERATIONALE

5
O6

2.VERIFICAREA
TEMEI I
REACTUALIZAREA
CUNOTINELOR
ANTERIOR
NSUITE

O7
O8

3. COMUNICAREA TITLULUI
LECIEI I A
OBIECTIVELOR
URMRITE
4. DIRIJAREA
NVRII

O1

3`

REALIZAREA
SENSULUI

25`

O1
O2
O3
O4

ELEMENTE DE CONTINUT

-Se noteaza absentii si se verifica daca toti elevii au

cele necesare lectiei.
SPARGEREA GHETII
-Se mpart elevii n trei grupe.

DIDACTICE
METOMIJDE
LOAC
E

EVALUARE

-Ev orala
m1

-Se verifica tema pentru acasa.

-Elevii vor primi fise cu un rebus matematic in care
vor descoperi pe vertical functiile trigonometrice in
forma lor prescurtata.
-Fiecare grupa isi alege un reprezentant care va
completa rebusul de pe o fisa, dar in conlucrare cu
restul membrilor grupei. Grupa care va termina
prima va primi ecusoane cu fete vesele.

m4
m2
m3

-Se anunta si se noteaza pe tabla titlul lectie si se fac

cunoscute obiectivele urmarite.
-Se evidentiaza ca insusirea noului continut din
aceasta lectie se va baza pe rezolvare de probleme si
prin descoperire.

m5

-Elevilor li se propun spre rezolvare problemele din

fisa nr 1, probleme care vor fi rezolvate la tabla de
catre elevi.
-Dupa rezolvarea problemelor se intocmeste tabelul
de valori trigonometrice ale unghiurilor de
0
0
0
30 , 45 , 60 .

m4
m5
m6

M2

M1
M4

M2

-Ev scrisa
Se considera
performanta
daca
toti
elevii
rezovla
rebusul intrun timp cat
mai scurt.

-Ev orala
-Ev scrisa
Se considera
performanta
daca
toti
elevii
isi
insusesc val.
trig.
ale
unghiurilor
de
300 , 450 , 600

5. FIXAREA SI
CONSOLIDAREA
CUNOSTINTELOR

REALIZAREA
SENSULUI

7`

O5
O1
O2
O4

-Se va rezolva la tabla(frontal) o problema din viata

cotidiana din fisa nr 2.

m4
m5
m6

M2

-Ev orala
-Ev scrisa

6.REALIZAREA
TRANSFERULU
I DE
CUNOSTINTE

REFLECTIA

O8

Activitate transcurriculara
Daca as fi o functie trigonometrica in triunghiul
dreptunghic, mi-ar placea sa fiu ....................
deoarece.............
-Se anunta tema pentru acasa:
-Se acorda diplome catorva elevi din clasa care au
lucrat cel mai bine in timpul orei:
<Cel mai bun elev la lectia Tabelul valorilor
trigonometrice pentru unghiurile de 300 , 450 , 600
> (diploma care se va atasa la Portofoliul elevului.)

m7

M2

-Ev finala

M3
M4

Fia de lucru nr.1

1. Fie ABC cu m ( A )=900 , m ( B ) =300 si AC =1 .
a)Determinati masura unghiului C .
b)Calculati lungimile BC si AB .
c)Copiati si completati:
0

sin 30 =
tg 30 0=

AC

0
= ; cos 30 =
=

2
BC

Tema pentru acas

AC

= ; ctg 300=
=
3
AC

d)Copiati si completati:
sin 600=
tg 60 0=

AB

= ; cos 600 =
=
2
BC

AB

= = ; ctg 60 0=
=
3
AB

2. Fie ABC isoscel si dreptunghic in A si AB=1 .

a)Calculati lungimile AC , BC , m ( B ) .
b)Calculati sin 450 , cos 450 ,tg 450 , ctg 450 .
3.Completati tabelul cu valorile obtinute la problemele
anterioare.

sin

cos

30

45

60

Fia de lucru nr.2

Un turist urc de la o caban A la o caban B pe o

pant cu nclinaia de 300 . tiind c ntre cabane a parcurs
2 km , aflai la ce altitudine se gsete cabana B .

tg

ctg

1.Refaceti tabelul din fia nr.1 pe caietul de clasa si in

portofoliul cu noiuni teoretice.
2.Soclul (temelia) unei statui este n seciune un trapez isoscel
cu baza mare de 7,5 m i baza mic de 2,5 m , iar
unghiurile de la baz de 45 0 . Ca s gseasc nlimea
potrivit pentru statuia sa, sculptorul vrea s tie ce nlime
are soclul.
3.O scar interioar are 10 trepte, avnd limea treptei de
20 cm i nlimea treptei de 15 cm .
a)Sub ce unghi st nclinat scara?
b)La ce nlime fa de sol se ridic scara pe perete?
4. O scar se sprijin pe un perete i formeaz cu acesta un
unghi de 300 . Ionel trebuie s urce pe ea, dar are ru de
nlime. tiind c distana de la piciorul scrii la zid este egal
cu 2 m , ajutai-l s afle la ce nlime se sprijin scara pe
perete.

Fi de evaluare a leciei

Fi de evaluare a leciei

Daca as fi o functie trigonometrica in triunghiul dreptunghic,

mi-ar
placea
sa
fiu
..........................................
deoarece......................................................................................
.....................................................................................................
.....................................................................................................
.......................................................................................

Daca as fi o functie trigonometrica in triunghiul dreptunghic,

mi-ar
placea
sa
fiu
..........................................
deoarece......................................................................................
.....................................................................................................
.....................................................................................................
.......................................................................................

Fi de evaluare a leciei

Fi de evaluare a leciei

Daca as fi o functie trigonometrica in triunghiul dreptunghic,

mi-ar
placea
sa
fiu
..........................................
deoarece......................................................................................
.....................................................................................................
.....................................................................................................
.......................................................................................

Daca as fi o functie trigonometrica in triunghiul dreptunghic,

mi-ar
placea
sa
fiu
..........................................
deoarece......................................................................................
.....................................................................................................
.....................................................................................................
.......................................................................................

Fi de evaluare a leciei

Fi de evaluare a leciei

Daca as fi o functie trigonometrica in triunghiul dreptunghic,

mi-ar
placea
sa
fiu
..........................................
deoarece......................................................................................
.....................................................................................................
.....................................................................................................
.......................................................................................

Daca as fi o functie trigonometrica in triunghiul dreptunghic,

mi-ar
placea
sa
fiu
..........................................
deoarece......................................................................................
.....................................................................................................
.....................................................................................................
.......................................................................................

Fi de evaluare a leciei

Fi de evaluare a leciei

Daca as fi o functie trigonometrica in triunghiul dreptunghic,

mi-ar
placea
sa
fiu
..........................................
deoarece......................................................................................
.....................................................................................................
.....................................................................................................
.......................................................................................

Daca as fi o functie trigonometrica in triunghiul dreptunghic,

mi-ar
placea
sa
fiu
..........................................
deoarece......................................................................................
.....................................................................................................
.....................................................................................................
.......................................................................................

Orizontal

catetaopus
.
ipotenuz
2. T eorema ce ne d lungimea nlimii din vrful drept a unui triunghi dreptunghic.
3. Un triunghi este format din trei laturi si trei ...
catetaalturat
4. Funcia trigonometric egal cu
.
ipotenuz
5. Funciile trigonometrice sunt rapoarte ...
6. Funciile trigonometrice se aplic unui unghi ... ntr-un triunghi dreptunghic
catetaopus
7. Funcia trigonometric egal cu
.
catetaalturat
8. Teorema ce ne ofer o relaie ntre ipotenuza i catetele unui triunghi dreptunghic.
catetaalturat
9. Funcia trigonometric egal cu
.
catetaopus
10. Teorema ce ne d lungimea unei catete ntr-un triunghi dreptunghic.
11. Unitatea de msur pentru unghi.
1. Funcia trigonometric egal cu

Vertical A-B: Scrierea prescurtata a funciilor trigonometrice ntr-un

triunghi dreptunghic.